计算机组成原理说课稿(print)
《计算机的组成》说课稿
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计算机的基本组成说课稿
计算机的基本组成说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“计算机的基本组成”。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“计算机的基本组成”是计算机基础知识中的重要内容，是后续学习计算机工作原理、操作系统等知识的基础。
本节课所选用的教材是_____出版社出版的《信息技术基础》，教材内容丰富，条理清晰，注重理论与实践相结合。
在本教材中，这部分内容主要包括计算机硬件系统和软件系统两大部分，通过对计算机各组成部分的介绍，让学生对计算机有一个初步的认识和了解。
二、学情分析本节课的教学对象是_____年级的学生，他们在日常生活中已经对计算机有了一定的接触和了解，但对于计算机的内部结构和工作原理还比较陌生。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱，因此在教学过程中需要采用直观形象的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解计算机硬件系统的组成，包括中央处理器（CPU）、存储器、输入设备和输出设备等。
（2）学生能够理解计算机软件系统的分类，包括系统软件和应用软件。
（3）学生能够掌握计算机各组成部分的功能和作用。
2、过程与方法目标（1）通过观察实物、图片和视频等资料，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过小组讨论和实践操作，培养学生的合作能力和动手能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对计算机科学的兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。
（2）培养学生的创新意识和实践精神，提高学生的信息素养。
四、教学重难点1、教学重点（1）计算机硬件系统的组成及各部分的功能。
（2）计算机软件系统的分类及常见的软件。
2、教学难点（1）理解计算机各组成部分之间的协同工作原理。
（2）区分系统软件和应用软件的特点和用途。
计算机组成原理说课稿
教学过程和设计
在第一课时：开篇通过几个简单的问题使得学生来思考，通 过精美的PPT吸引同学的注意力以便导入新课，并向同学讲 述一些计算机历史的小故事让学生保持住对于课程的关注。 在授课的同时拿出实体部件供学生观看 在第二课时：为学生安排几个任务让学生以小组单位完成
情感态度价值观
（1）学生通过实践活动，加强动手操作实践能力 （2）学生用讲述切合实际的亲身经历或讨论等方式， 激发对计算机软件功能的应用以及开发的浓厚兴趣。 （3）学生增强对计算机的兴趣和意识，了解计算机的 历史发展及其对社会的影响。 （4）学生树立严谨的学习工作意识，培养学生的勇于 合作、善于合作精神，并为以后工作打下良好基础
计算机组成及应用 介绍
目录
教材分析 教学目标 重点与难点 说学法
目录
说教法 教学过程设计 情感态度价值观 总结
教材来源及分析
教材来源：《计算机导论》
分析： 《计算机导论》具有大量的理论知识，并划分了相应的章节
和难点，是中学生或者是更高年级的学生有理可据。主要对整个 计算机硬件系统和软件系统进行简要介绍，通过本节的学习，揭 开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机的组成和简单的工 作原理，以及日常的维护维修，本节涉及的电脑知识和实践操作 东西多，是提高学生学习兴趣的开门之篇，我在讲授这节课时计 划用二课时的时间来完成。授课和实践课各一课时
总结
回顾本节课所上的内容、以框架结构的形式归纳总结本节课的内容
说学法（学习者特征分析）
（1）学生是某初（高）中的学生 （2）学生自愿组织兴趣小组对计算机组成有良好 的基础，但是注意能力集中时间不长 （3）学生拥有良好的动手能力和严谨的学习态度 （4）学生对计算机组成能有良好的记录过程 （5）学生在日常计算机维护维修有待加强和完善
计算机的组成说课稿
计算机的组成说课稿一. 前言计算机作为现代社会不可或缺的工具和设备，几乎渗透到了我们生活的方方面面。
但是，你是否想过计算机是如何工作的呢？计算机并非一台简单的机器，它由多个不同的组件组成，通过这些组件的相互配合和协同工作，实现了各种复杂的功能。
本文档将介绍计算机的主要组成部分及其工作原理，帮助读者更好地理解计算机的工作原理。
二. 计算机的主要组成部分计算机主要由以下几部分组成：1. 中央处理器（CPU）中央处理器是计算机的核心部件，它负责执行计算机的指令并处理各种数据。
CPU由控制器和运算器组成。
控制器负责解析和执行指令，而运算器则负责执行各种运算操作。
CPU的性能对计算机的整体运行速度有重要影响。
2. 存储器（内存）存储器用于存储计算机的指令和数据。
存储器分为主存储器和辅助存储器两种。
主存储器比较快速，但容量较小，主要用于临时存储正在执行的程序和数据。
辅助存储器容量较大，但访问速度较慢，主要用于长期存储程序和数据。
3. 输入设备输入设备用于将外部的数据或信息输入到计算机中。
常见的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪等。
4. 输出设备输出设备用于将计算机处理后的数据或信息输出到外部。
常见的输出设备有显示器、打印机、音响等。
5. 数据总线和控制总线数据总线用于传输数据，控制总线用于传输控制信号。
数据总线和控制总线是计算机各个部件之间进行通信和协调工作的重要通道。
三. 计算机的工作原理计算机工作的基本原理是按照一定的程序执行数据的输入、处理、存储和输出。
具体步骤如下：1.输入数据：用户使用输入设备将数据或指令输入到计算机中。
2.存储数据：计算机将输入的数据存储到主存储器中，以便后续的处理。
3.处理数据：CPU根据存储器中的指令和数据进行计算和处理。
CPU从主存储器中取出指令，解析指令并执行相应的操作。
4.存储结果：CPU将计算的结果存储到主存储器中，以便后续的输出。
5.输出结果：计算机将处理后的数据通过输出设备展示给用户。
计算机的组成说课稿
计算机的组成说课稿一、说教材（一）作用与地位本文“计算机的组成”在现代信息技术课程中占据核心地位，起到承上启下的作用。
它不仅是对前面基础知识的综合应用，更为后续深入理解计算机系统的工作原理、性能优化及未来发展奠定基础。
通过对计算机组成的探讨，学生可以建立起计算机硬件的基本概念，理解各硬件组件之间的协调工作原理，进而激发他们对信息技术的兴趣和探究欲望。
（二）主要内容本文主要介绍了计算机的硬件组成，包括中央处理器（CPU）、存储器、输入/输出设备、主板等关键部件的功能、结构及其相互关系。
此外，还涉及了计算机的工作过程，如指令的执行、数据的存储与传输等，为学生揭示了计算机内部运作的奥秘。
二、说教学目标（一）知识目标1. 掌握计算机硬件的基本组成及其功能。
2. 理解计算机各硬件组件之间的协调工作原理。
3. 了解计算机的工作过程，掌握指令执行、数据存储与传输的基本概念。
（二）能力目标1. 培养学生运用所学知识分析计算机硬件问题的能力。
2. 提高学生动手操作计算机硬件的技能，增强实际解决问题的能力。
（三）情感目标1. 激发学生对计算机硬件的兴趣，培养信息技术的探究精神。
2. 增强学生的团队合作意识，提高沟通与交流能力。
三、说教学重难点（一）重点1. 计算机硬件的基本组成及其功能。
2. 计算机各硬件组件之间的协调工作原理。
3. 计算机的工作过程，包括指令执行、数据存储与传输。
（二）难点1. 理解各硬件组件的工作原理及其相互关系。
2. 掌握计算机工作过程中指令的执行、数据的存储与传输等关键技术。
3. 学以致用，将理论知识与实际操作相结合，解决实际问题。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索计算机硬件组成及工作原理。
通过设置一系列问题，如“计算机为什么需要CPU？”“存储器有哪些类型，各自有什么特点？”等，激发学生的好奇心，培养他们的问题意识和探究精神。
（二）问答法问答法是本节课的重要教法之一。
计算机组成原理说课稿资料
二、课程及学情分析
课程分析
课程类型：必修课 课程学时：64课时 理论学时：56 实践学时：8 开课学期：大三上学期进行 先修课程：计算机科学导论、计算机程序设计基础、电工电子技术 后续课程：嵌入式系统设计、操作系统设计、计算机网络、物联网、 软件开发等 课程性质：专业基础课、考试课、4学分
二、课程及学情分析
四、教学规划与方法
告诉学生： 《电工电子技术》是站在微观的角度讲解计算机的工作原理，而《计算机组
成原理》则是站在宏观角度讲解的；《操作系统》是站在软件的角度看计算机的 运行原理，《计算机组成原理》则是站在硬件的角度来看计算机的运行原理，因 此这门课对于计算机专业的学生来说非常重要。学习时，建议学生可结合自己的 电脑进行思考和研究，学会自己到互联网上搜索相关的资料，这样理解就会更加 深刻，同时也提高了自学能力。
四、教学规划与方法
本课程在“启发式教学”指导思想下，主要采用讲授、自学指导
为主，实践教学为辅的方法。结合本课的教学大纲要求和课程改革的 特点，在教学中适当采用以下教学方法：
教
1、设问探究法
学 方
通过提问（课前复习式提问和课间互动式提问），引发学生思考，
同时也起到组织教学的作用，引导学生将新旧知识建立联结，并进行 思考；学生在倾听与反馈中建构新知识结构。
四、教学规划与方法
比如学到系统总线的时候，就让学生思考：计算机部件之间的通讯如果是通 过一组线来进行的话肯定非常慢，因为数据、控制信息等都要通过一组线进行； 而如果分成数据总线、地址总线和控制总线三组线的话数据、控制、地址信息就 可以并行进行，所以速度就快了。然后你就可以到网上搜PCI、ISA总线的介绍， 南北桥芯片的介绍，这样学生就能把知识做到“不用刻意记就能记住”。
计算机组成原理说课稿
五、教学改革
1、在教学方法的功能定位上，完成由教给学生知识转向教会学生学习的转变； 2、在教学方法指导思想上，推行“启发式教学”； 3、在教学方法的结构上，由讲授为主转向指导学生自学为主。结合实验课，注 重培养学生独立学习、研究的能力； 4、教学中，采用“微格教学”法，积极开展教研活动，不断提高教学监控能力， 以达到提高教学目的的效果。
二、课程及课时 理论学时：56 实践学时：8 开课学期：大三上学期进行 先修课程：计算机科学导论、计算机程序设计基础、电工电子技术 后续课程：嵌入式系统设计、操作系统设计、计算机网络、物联网、
软件开发等
课程性质：专业基础课、考试课、4学分
二、课程及学情分析
教 学 重 点 难 点
难点：定点数 四则运算、加 难点：半导体存 法器的基本原 储器原理、存储 理及进位方法。 器的扩展方法、 主存储器与 CPU的连接。
三、教学目标与重点难点
指令系统 总线系统 外围设备
教 学 重 点 难 点
重点：指令的 寻址方式及有 效地址的计算 方法、指令编 码优化方法； 难点：指令的 寻址方式及有 效地址的计算 方法 。
四、教学规划与方法
陈述性“先行组织者”：
每节课，每个课程阶段都会介绍一种电路。从简单到复杂，从开关到ALU，都能存储和运 算。他们只不过是一种电路的状态，或者通过一个信号，控制另一部分电路的状态。最后当你 把所有东西拼成一块CPU的时候，就像你趴在地上拼拼图，拼完最后一块起身俯视的感觉。会
了解到高低电平是如何通过各种门电路变成数据，变成屏幕上千变万化的内容的。这就是所谓
的“原理”。 这门课虽然“抽象”。但也是整个计算机设计中所蕴含的灵魂。其实一个门电路完全不知 道自己在做什么，不过是按照电气特性把高电平变成低电平，低电平变成高电平。是人们把这
《计算机组成原理》教案
《计算机组成原理》教案教学目标：1.了解计算机的基本组成结构和工作原理；2.掌握计算机硬件组成部分的功能、特点和工作原理；3.了解计算机内部数据的表示和处理方式；4.掌握计算机软件与硬件之间的协作关系。
教学内容：1.计算机的基本组成结构和工作原理；2.计算机硬件组成部分的功能、特点和工作原理；3.计算机内部数据的表示和处理方式；4.计算机软件与硬件之间的协作关系。
教学过程：一、导入（10分钟）通过提问和引入相关问题，引起学生对计算机组成原理的兴趣，激发学习动机。
二、知识讲解（30分钟）1.计算机的基本组成结构和工作原理（10分钟）-计算机的五大组成部分：中央处理器、存储器、输入设备、输出设备、控制器；-计算机的工作原理：采用冯·诺依曼体系结构，以程序控制和数据流动为主要特征。
2.计算机硬件组成部分的功能、特点和工作原理（10分钟）-中央处理器（CPU）：运算和控制的核心，包括运算器和控制器；-存储器：存储数据和程序的地方，包括主存储器和辅助存储器；-输入设备：将外部数据输入计算机，如键盘、鼠标、扫描仪等；-输出设备：将计算机处理结果输出到外部，如显示器、打印机、扬声器等；-控制器：指挥各部件进行协调工作，实现程序的执行。
3.计算机内部数据的表示和处理方式（5分钟）-二进制表示：计算机只能理解二进制代码；-补码表示：用于表示有符号数，简化了数据的加减运算；-浮点数表示：用于表示实数，采用指数和尾数的形式。
4.计算机软件与硬件之间的协作关系（5分钟）-系统软件：提供计算机基本功能和资源管理，如操作系统；-应用软件：为用户提供各类应用功能和服务，如文字处理软件、图像处理软件等；-编译器和解释器：将高级语言程序翻译成机器语言的工具。
三、实践操作与讨论（30分钟）1.分组讨论：请学生分组，针对不同的硬件组成部分，讨论其功能、特点和工作原理，并给出实际例子进行说明。
2.实际操作：将学生分组进行实际操作，通过拆装计算机硬件组件的过程，加深对计算机硬件组成部分的理解和认识。
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《计算机组成原理》说课稿
一、教什么
1、课程性质与任务
本课程是计算机应用技术专业的专业限选课。
课程的任务是使学生掌握计算机组成部件的工作原理、逻辑实现、设计方法及将各部件连接成整机的方法，培养学生对计算机硬件系统的分析、开发与设计的能力。
2、教学内容与学时安排
本课程在多媒体教室授课，每周4节，共上17周，总共68学时。
教学内容共分8个单元：
第一章计算机系统概论
第二章运算方法与运算器（重点）
第三章存储系统（重点）
第四章指令系统
第五章中央处理器（重点）
第六章总线系统
第七章外围设备
第八章输入输出系统（重点）
3、教学目标
本课程的教学目标为：从计算机的基本概念、基本组成及基本功能着手，对计算机的各个基本组成部件及控制单元的工作原理进行讨论，使学生掌握有关软、硬件的基本知识，尤其是各基本组成部件有机连接构成整机系统的方法，为培养学生对计算机系统的分析、设计、开发和使用能力打下基础。
4、教材选用
选用教材：中国铁道出版社刘中原主编刘敏等编著的《计算机组成原理》
二、怎么教
1、学情分析
学生在之前已经学习了《计算机基础》、《计算机导论》、《c语言程序设计》等课程，在计算机软件、硬件和编程方面有一定的知识储备。
计算机硬件的结构、工作原理等方面对学计算机专业的学生是一个吸引，对本课程学生有一定的兴趣。
本课程的部分内容与数字电路结构与设计相关，这方面与电子电工有关，在这个方面学生的接受和理解就有一定困难。
对应的教学策略是：简单扩展，为教学内容服务。
2、教学过程与方法
本课程是一门理论课，主要对计算机硬件各部件的：发展历史、结构、分类、性能、工作原理、工作过程、发展趋势等方面对学生进行讲授，让学生理解和掌握。
3、主要教学方法
多媒体教学法：加大了课堂信息输出量、提高了授课效率，并以生动直观的图像、案例等讲解课程要点难点，使学生精力集中于知识的理解。
在教学方法上采用启发式教学方法，引导学生主动地学习，发现问题，并探索解决问题的方法。
注意活跃课堂气氛，对于难于理解的概念，通过生动的例子帮助学生理解，培养学生的学习兴趣。
注重课程的理论知识与实践的结合，在讲授基本原理时，介绍其实际的应用方式。
指导学生掌握课程知识，更强调培养他们的创新能力。
4、考核方法
考核方式：考试(√)；考查( )
成绩评定：
总评成绩构成：平时考核（30）％+结课考核（70）％
平时成绩构成：课堂考勤（10）％+课堂表现（10）％+参与讨论（10）％
三、教学效果
学生对计算机各组成部件的基本工作原理能够掌握，表面在课堂反应良好，能较好地完成习题；而且大大提高学生了的综合分析能力及逻辑思维能力。
四、如何教才能做得更好
1、不断、总结教学经验
2、积极探索本门课的授课方法和考核方法。