八年级英语上册Unit4 Topic2 SectionB教学设计 最新仁爱版
Unit4Topic2SectionB教学设计Ⅰ.Material analysisSection B的主要教学活动为1a,3a和3b。
本节课主要通过Miss Wang和班里的学生之间的谈话引出玉树地震的话题，在对话中了解玉树地震的信息。
简单讲述了如何在地震中逃生的问题以及复习双多音节形容词的比较级和最高级形式。
第二部分通过听力训练的方式要求学生学习表达关心的句子。
3a部分主要通过图片、音标的提示，展示了有关灾难的名词。
复习了/ð/ /θ/的不同发音以及升降调、连读和不完全爆破。
教师在讲解音标的时候可以借助多媒体或者图片，让学生直观地感受唇形、齿形和口型。
Ⅱ.Teaching aimsKnowledge aims：1.能根据音标正确朗读出单词表中本课的单词：level,sad,calm, typhoon等。
2.能在老师的引导下，读出句子的升降调、连读和不完全爆破，分清/ð//θ/之间的区别。
3.能正确拼读并运用单词表中的黑体单词：level,sad等。
能根据音标正确地书写typhoon,flood等。
4.能掌握双多音节形容词的比较级和最高级的变化规则，能在具体句子中正确地应用。
5.能正确运用本课所学知识谈论地震的话题，能够用所学知识向受灾的人们给予关爱。
Skill aims：1.能听懂有关谈论地震的话题及用形容词比较级最高级谈论关于灾难的话题。
2.能谈论灾难的情况，并能用所学知识表达自己的关怀。
3.能正确朗读课本的文本材料及含有/ð//θ/的句子的正确发音。
4.能用形容词的比较级和最高级写一篇有关灾难程度的文章。
Emotional aims：1.通过本课学习，了解自然灾害带给人类的危害，学会沉着应对困难。
2.学会关心他人。
Ⅲ.The key points and difficult pointsKey points：1.了解有关地震的知识。
2.通过小组合作学习有关自然灾害的名词。
3.进一步学习双多音节形容词的比较级和最高级的用法。
4.复习含有/ð//θ/的单词的正确发音，能读出句子的升降调、连读和不完全爆破。
Difficult points：1.能正确读出含有/ð//θ/的语调，能读出句子中含有/ð//θ/的单词的正确读音。
2.双多音节形容词的比较级和最高级的熟练使用。
Ⅳ.Learning strategies1.借助图片和音标记忆单词，可以帮助我们提高学习效率。
2.降调一般出现在陈述句、感叹句和特殊疑问句中。
Ⅴ.Teaching aidsComputer multimedia projecter,pictures with/ð//θ/and the demonstration.Ⅵ.Teaching proceduresStep InteractionpatternStudent activity Teacher activityIntroduction (5minutes)1.The wholeclass work2.The wholeclass workandindividualwork3.Group work4.Group work5.The wholeclass work1.Focus theirattentionon the teacher.2.Students showtheirhomework:waysof protectingoneself fromearthquakes.Studentssearched muchinformation fromtheInternet inChinese orEnglish.3.Studentsexchangetheirinformation ingroups.4.Students choose1.Greet students readyforlearning.2.Invite students toreporthis/her homework.3.Ask students toexchange theirinformation in groups.4.Invite students tosharetheir groups’opinions.Presentation (15minutes)1.Individualwork2.The wholeclass work3.Individualwork4.The wholeclass work1.Students read1acarefully.Try toremember themeanings ofthese statements.Mark true orfalse whilelistening.2.Share theanswers and tellstudents thereason.3.Students read1acarefully andunderline thewords“level,sad,calm”andthe sentence“Ithink we shouldrun out of the1.Show1b to students,andask students to read1bcarefully.Play1a.2.Invite students tosharetheir answers and givethem smiling faces.3.Give students1minute toread1a and underlinethe new words anddifficult points.4.Show students aladder toConsolidati on(10 minutes)1.Individualwork2.Pair work3.Group work1.Students listen to2carefully and fill inthe blanks.2.Students checktheanswers ingroups.Practicethe conversationand perform itwith their partners.3.Students work ingroups.Write down thewords accordingto the phoneticsymbol.Payattention to the1.“Yushu earthquakekilledmore than twothousand people andhurt more.Kangkang’spen pal is one of them.Listen,“what’s wrongwith him?”Play2.2.Invite students toperformthe conversation.3.Lead in3a.“Earthquakeis very terrible.Butthere are many otherthings which are asterrible as earthquake.Some of them are evenPractice (10 minutes)1.The wholeclass work2.Group workandindividualwork3.The wholeclass work4.The wholeclass work1.Students look atthepictures verycarefully,payingattention todemonstration,especially themouth,teeth,and tongue.Tryto imitate it.2.Some studentshavemirrors.Theycan take out theirmirrors,comparingthemselves withthe pictures.Thestudents withoutmirrors cancheck in pairs.1.Show students thepictures with/ð//θ/and a head ofpronounce/ð//θ/.2.Guide students imitatethe pronunciation.3.Play3b.4.Invite students to read1of3b.Ask all theProduction(7 minutes)1.The wholeclass workandgroup work2.Group workand individualwork3.Individualwork and thewhole classwork1.Studentsinterview theirgroup members’ideas by asking:(1)What do youthink of drought?(2)What do youthink of flood,snowstorm andtyphoon?2.Students reporttheir results likethis:Peter thinks...is serious.But hethinks...is moreserious than...,...isthe most seriousof all the disasters.3.Students look atthe screen andread the new1.Make a survey.Give students the taskto interview theirgroup members’viewsof natural disastersbased on3a.2.Invite students toreporttheir results.3.Teacher sums up allthekey points:(1)Some new words:level,sad,calm,typhoon,flood(2)Grammar:more serious—the most seriousTeaching ReflectionThis topic is related to daily life.Students are familiar with this topic.But writing down words according to the sounds is very difficult for them.Students always forget the vowels.Teacher should train students’listening ability often.Ⅶ.Blackboard design。
仁爱版八年级英语（上）教学设计Unit4Topic2SectionB（模版）
仁爱版八年级英语（上）教学设计Unit4Topic2SectionB（模版）第一篇：仁爱版八年级英语(上)教学设计Unit4Topic2 SectionB（模版）八年级（上）英语教学设计Unit4Our World Topic2 Are you sure there are UFOs?Section B 【知识梳理】：本话题词汇，比较级和最高级这个语法项目【教学目标】:1、掌握词汇从rainforest到deep.2.继续巩固形容词的比较级和最高级的用法。
3.增强学生保护水资源和森林资源的意识。
【教学重难点】：形容词级别的应用和阅读能力方法的培养【教学设想】：大部分学生能掌握词汇的音和意。
能掌握文本含义。
学困生能够掌握简单的词汇，能通读文本对话，明白大意。
有基本的听说能力【教学过程】：一、情景导入，呈现目标。
学生大声朗读教学目标，教师板书教学目标。
教学目标：1、掌握87、88页的单词。
2、继续学习be(not)sure… 句型，并运用这个句型谈论有关飞碟和外星人的情况。
3、复习一般过去时和过去进行时的用法。
二、交流预习，呈现问题。
请同学们在学科长的带领下讨论预习指南的内容，并将本组内解决不了的问题记录下来，以便同学们帮你们解决。
同时完成预习检测题。
(一)听磁带并跟读，读准单词并会拼写。
用正确的语音语调熟读1a和2。
(二)结合课文注释，工具书等认真预习，完成下列任务。
预习指南(一)结合课文注释，工具书等认真预习，完成下列任务。
梳理出be sure 有哪些句型（3个）写出过去时的结构：过去进行时的结构：(二)预习检测。
1、请同学们阅读全文，找出下列短语。
八年级英语上教学设计(1)飞过我的头顶______________________(2)生物_________________(3)很确信_____________________(4)朝∕往……方向走_____________(5)不确信____________________(6)可能是___________________(7)一定是_____________________(8)不可能是__________________(9)把……错当成……__________________(10)人造物体_____________(11)获得关于……的信息_______________(12)醒来__________(13)从……中出来___________________(14)寻求、需要_____________(15)在其他行星上_____________________2、经典句型。
仁爱版八年级英语上册 Unit 4 Topic 2 Section B 课件
1b
三、指导自学&四、巡视自学
1. Listen to 1a and mark T （True） or F (False).
录音1a-P91
1. The level of the Yushu earthquake was 6.1. ( )
2. Running out of the door is safer.
run out of stay under the table stay calm
Qinghai earthquake is terrible. It was a level 7.1 earthquake…
1. Summarize the using of thousand.
It killed more than two thousand people. Thousands of people died in the earthquake.
； hundreds of
五百万 five million； 数百万
.millions of
连用，
2. How to express care and comfort?
I was very sad when I got the news. I’m sorry to hear that. Don’t worry. He will be Ok. What’s the matter with you?
sentences in groups. 听说 hear about ；
倒塌 fall down ；
失去某人的家园
lose o；ne’s home
跑出……外 run out o；f
保持冷静 stay calm。
How to protect ourselves from the earthquake?
仁爱版八年级英语上册Unit2Topic2SectionB教学设计
3.学会尊重他人，关心同伴，培养团队协作精神。
4.养成积极向上的生活态度，勇于面对挑战，不断努力进步。
在教学过程中，教师应关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，充分展示自己。同时，教师还要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的人生观和价值观，为未来的发展奠定坚实基础。
2.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、采访等，让学生在实践中掌握英语知识。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解和记忆单词、句型。
4.引导学生运用阅读策略，提高阅读效率，培养良好的阅读习惯。
（三）情感态度与价值观
1.增强自信心，相信自己有能力实现自己的梦想。
2.学生分享自己的观察和想法，教师适时总结并引出本节课的主题：“Today, we will learn how to describe the qualities and achievements of successful people in English.”
3.利用头脑风暴活动，让学生列举描述人物特点和成就的词汇，如confident, talented, achieve, dream, goal, effort等，为接下来的学习做好词汇准备。
4.作业完成后，学生要认真检查，确保无误，按时提交。
3.教师挑选几个小组进行展示，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
（四）课堂练习
1.教师设计一些练习题，如填空、选择、改错等，让学生巩固本节课所学的词汇和句型。
2.学生完成练习题后，教师及时批改并反馈，针对共性问题进行讲解。
3.鼓励学生互相讨论、纠错，提高他们的自主学习能力。
仁爱版八年级英语上册Unit4Topic2SectionB优质教案
八年级上册教案设计Unit 4 Our WorldTopic 2 How can we protect ourselves from the earthquake?Section BⅠ. Material analysisSection B的主要教学活动为1a, 3a和3b。
本节课主要通过Miss Wang和班里的学生之间的谈话引出玉树地震的话题，在对话中了解玉树地震的信息。
简单讲述了如何在地震中逃生的问题以及复习双多音节形容词的比较级和最高级形式。
第二部分通过听力训练的方式要求学生学习表达关心的句子。
3a部分主要通过图片、音标的提示，展示了有关灾难的名词。
复习了/ð/ /θ/的不同发音以及升降调、连读和不完全爆破。
教师在讲解音标的时候可以借助多媒体或者图片，让学生直观地感受唇形、齿形和口型。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能根据音标正确朗读出单词表中本课的单词：level, sad, calm, typhoon等。
2. 能在老师的引导下，读出句子的升降调、连读和不完全爆破，分清/ð/ /θ/之间的区别。
3. 能正确拼读并运用单词表中的黑体单词：level, sad等。
能根据音标正确地书写typhoon, flood 等。
4. 能掌握双多音节形容词的比较级和最高级的变化规则，能在具体句子中正确地应用。
5. 能正确运用本课所学知识谈论地震的话题，能够用所学知识向受灾的人们给予关爱。
Skill aims：1. 能听懂有关谈论地震的话题及用形容词比较级最高级谈论关于灾难的话题。
2. 能谈论灾难的情况，并能用所学知识表达自己的关怀。
3. 能正确朗读课本的文本材料及含有/ð/ /θ/的句子的正确发音。
4. 能用形容词的比较级和最高级写一篇有关灾难程度的文章。
Emotional aims：1. 通过本课学习，了解自然灾害带给人类的危害，学会沉着应对困难。
仁爱版英语八年级上册：Unit 4 Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake 教案
Unit 4 Our World Topic 2 How can we protect ourselves from theearthquake?【教学分析】本单元以Our World 为主题。
第二话题主要围绕玉树地震，地震中如何保护自己等话题展开。
同时学习表达安慰，关心等的功能句。
本话题的主要语法是：多音节和部分双音节形容词比较级和最高级的变化规律。
主要句型有：The mobile phone is more useful than the telephone., The computer is the most useful of the three., The safest place is under a strong table or desk., Was it serious?, I’m very sorry to hear that., Don’t worry.等。
语音版块复习字母i，o和字母组合oo，ou，ow，or，aie在单词中的发音规则；区分/θ/和/ ð/的发音，学习降调，继续训练连读和不完全爆破。
Project的活动“Caring About the Children From Disaster Areas”为学生灵活运用该话题相关语言知识和创造了条件，训练学生用英语做事情的能力。
本话题建议用五课时完成。
第一课时：Section A—1a,1b,1c,1d第二课时：Section A—2a, 2b, Section B—3a, 3b Section A—3第三课时：Section B—1a, 1b, 1c, 2, 4第四课时：Section C—1a, 1b,1c, 2a, 2b,2c第五课时：Section D—Grammar and Functions, 1, 2, Project【第一课时】(Section A—1a,1b,1c,1d）【教学设计】本节课的课型为听说课，主要活动为Section A-1a。
2734.仁爱初中英语八上精品教案设计 Unit 4 Topic 2Section B
八年级上册教案设计Unit 4 Our WorldTopic 2 How can we protect ourselves from the earthquake?Section BⅠ. Material analysisSection B的主要教学活动为1a, 3a和3b。
本节课主要通过Miss Wang和班里的学生之间的谈话引出玉树地震的话题，在对话中了解玉树地震的信息。
简单讲述了如何在地震中逃生的问题以及复习双多音节形容词的比较级和最高级形式。
第二部分通过听力训练的方式要求学生学习表达关心的句子。
3a部分主要通过图片、音标的提示，展示了有关灾难的名词。
复习了/ð/ /θ/的不同发音以及升降调、连读和不完全爆破。
教师在讲解音标的时候可以借助多媒体或者图片，让学生直观地感受唇形、齿形和口型。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能根据音标正确朗读出单词表中本课的单词：level, sad, calm, typhoon等。
2. 能在老师的引导下，读出句子的升降调、连读和不完全爆破，分清/ð/ /θ/之间的区别。
3. 能正确拼读并运用单词表中的黑体单词：level, sad等。
能根据音标正确地书写typhoon,flood 等。
4. 能掌握双多音节形容词的比较级和最高级的变化规则，能在具体句子中正确地应用。
5. 能正确运用本课所学知识谈论地震的话题，能够用所学知识向受灾的人们给予关爱。
Skill aims：1. 能听懂有关谈论地震的话题及用形容词比较级最高级谈论关于灾难的话题。
2. 能谈论灾难的情况，并能用所学知识表达自己的关怀。
3. 能正确朗读课本的文本材料及含有/ð/ /θ/的句子的正确发音。
4. 能用形容词的比较级和最高级写一篇有关灾难程度的文章。
Emotional aims：1. 通过本课学习，了解自然灾害带给人类的危害，学会沉着应对困难。
仁爱版八年级英语上册：Unit4OurworldTopic2SectionB课件
How to protect ourselves from an earthquake.
We had better to stay calm.
1c
Listen again and fill in the blanks.Then read it to your partner .
The Yushu earthquake was terrible.Many _b_u_il_d_in_g_s_ fell down.The earthquake _k_i_ll_e_d__ more than two thousand people and __h_u_r_t_
_h__e_l_p__ him.
Kangkang: Thanks a lot.
3a Look at the pictures and write down the words.
/'snəʊ'stɔːm / __s_n_o_w_s_t_o_r_m___
/'reInstɔːm / __r_a_in_s_t_o_r_m____
Which is the most serious natural disaster （自然灾害） of all the above ?
Interview your classmates and complete the table.
Natural disasters snowstorm
The most serious
Unit 4 Our world
Topic 2 How can we protect ourselves from the
earthquake?
Section B
1b
Look, listen and mark T （True） or F (False).
仁爱版八年级英语上册Unit2Topic2SectionB优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.学生分组讨论，运用一般现在时的被动语态描述小组成员之间的互动，如：“Our project is completed by us together.”。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组成员倾听、评价，教师给予指导和反馈。
5.培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课堂内外积极探究，不断提高自己的英语水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们相信自己有能力掌握英语知识，提高英语水平；
2.培养学生的合作精神，使他们学会与他人共同探究、共同解决问题，形成积极的人际关系；
3.培养学生的创新能力和思维品质，使他们勇于尝试新思路、新方法，培养独立思考的习惯；
4.情感态度与价值观：教师注重情感教育，将语言学习与学生的生活经历、兴趣爱好相结合，培养学生积极的学习态度和价值观。通过情感态度与价值观的培养，使学生在学习过程中逐渐形成积极的人生态度和价值观，提高了学生的道德素养和人文关怀。
5.教学策略：本案例采用多元化的教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，使学生在实际语境中学习、运用英语。教师充分发挥引导者、组织者、评价者的角色，为学生提供有效的指导和支持，提高了教学效果和学生的学习成果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确运用一般现在时的被动语态结构am/is/are done by sb.描述日常生活中常见的被动行为；
2.能够正确运用一般过去时的被动语态结构was/were done by sb.描述过去发生的一次或多次被动行为；
3.能够正确运用一般将来时的被动语态结构will be done by sb.描述将来可能发生的被动行为；
八年级英语上册Unit4 Topic2教学设计 整个话题31页最新仁爱版
Unit4Topic2SectionA教学设计Ⅰ.Material analysisSection A的主要教学活动为1a,2a和2b。
本节课主要是通过Kangkang和Li Ming的对话，引出有关地震的话题。
通过对玉树、汶川和唐山大地震的对比引出本课的语法点：部分双音节词和多音节形容词的比较级和最高级。
由于本课篇幅较长，学生在听说方面会比较吃力，建议课前给学生提供一些跟课文有关的背景知识，如:就学生已有的相关知识进行讨论、播放一段小新闻等，为学生后面的听说打下基础。
Ⅱ.Teaching aimsKnowledge aims：1.能根据音标正确拼读下列单词：earthquake,province,missing,mobile,phone,fire,rainstorm,snowstorm等。
2.能根据音标或者自己擅长的记忆方法正确地拼写出earthquake,province, missing,mobile,phone,fire,rainstorm,snowstorm等。
3.复习巩固单音节词和部分双音节词形容词比较级、最高级的变化形式，通过复习能初步感知双多音节形容词比较级、最高级的变化形式。
4.能运用本课所学语言，谈论有关地震的消息。
Skill aims：1.通过本课学习能在图片的提示下听懂有关报道或谈论地震的消息。
2.通过对双多音节形容词比较级、最高级的操练，能用形容词比较级和最高级谈论有关自然灾害的话题。
3.能正确朗读课本的文本材料，读懂报道地震的消息。
4.能正确地用形容词的比较级和最高级造句。
Emotional aims：通过对地震的学习，让学生感受生命的可贵，懂得珍惜自己和他人的生命。
Ⅲ.The key points and difficult pointsKey points：1.学习双多音节形容词的比较级和最高级的变化规则。
2.学习双多音节形容词的比较级和最高级在句子当中的应用。
3.学习有关介绍地震的功能句。
新仁爱版八年级英语上册Unit4 Topic 2 Section B 课件
1. I think science is _C__ than Japanese.
A. much important
B. important
C. much more important D. more much important
The Yushu earthquake was
terrible. Many … The earthquake … and … Many children … and couldn’t … Miss Wang … that … could be … and the
most important … is to …
last year.
A. more tall
B. more taller
C. very taller
D. much taller
5. It was very hot yesterday, but it is __A_ today.
A. even hotterB. more Nhomakorabeahotter
C. much more hot D. much hot
Topic 2
How can we protect ourselves from the earthquake?
The earthquake is the most serious. How can we protect ourselves from
the earthquake?
Talk something.
How to protect ourselves from an earthquake.
Running out of the door could be dangerous.