人教版七年级下美术教材分析

人教版七年级下美术教材分析

在课改深入发展的阶段，重新认识美术教材在教学中的地位和作用；认识如何结合实际使用教材；如何通过对教材的有效合理地利用，提高学生美术欣赏水平与动手实践能力、创新能力；引导教师认识教材、课程与教学之间的关系。对我们美术教学第一线的教师来说是非常重要的。

一、对本教材的编写意图与促进学生学习积极性的特点分析

（一）教材突出了情意性

教材强调了学生情感、直觉的参与，并与学生的兴趣直接发生联系。兴趣是学习美术的基本动力之一。本教材在内容设置上与学生的情意和认知特征相适应，提出了具有一定概括性和导向性的教学内容及可供选择的教学活动方式建议。改变课程过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课程良好的态度，调动其学习积极性。因而教师在教学时，可根据我们的实际情况灵活选择。如果条件不允许，学生不需要，可以不采纳。另外，相同的需要可用不同的对象来满足，同样的教学内容教师可以根据需要自己设计具体的教学活动。这样，充分考虑了教师、学生的需要心理，为教师的教和学生的学给予了更大的发挥空间，充分调动了学生的学习积极性。

2、本教材强调了中小学的美术课程“具有人文性质”，并在内容标准中渗透美术的社会功能。即审美教育、陶冶情操、认识社会和自我、交流、发展形象思维和空间智能，开发潜能、提高物质产品的审

美价值和文化含量等功能，使学生潜移默化，明白美术课程的重要性，转变过去对美术课程的偏见，树立良好的学习态度，调动其学习积极性。

3、评价标准体系对态度的形成。本教材贯彻素质教育的精神和“以学生发展为本”的思想，旨在促进学生的学习，改进老师的教学。在美术学习评价方式中，要求评价有目的性、注重全面性、全程化和评价方法的多样化，对学生的成功体验，积极参与，自我反思，素养提高，个性发展，态度进步，合作精神等作完善、肯定的评价，形成学生积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动。

4、教材能与生活紧密相连，它激发了学生的需要强度，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。例如第三单元“设计．应用”学习领域的内容有“为校运动会或文艺活动设计标志、招贴画”等建议，这些紧密联系生活的活动，充分调动了学生学习的积极性。

二、课程标准对本学段的基本要求是：

【造型?表现】学习领域

有意图地运用形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素，以及比例、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达自己的思想与情感。

成就标准

学生能够：

●选择适合自己的造型方式，积极参与造型表现活动。

●知道基本的造型元素和形式原理，并能在创作活动中有意识地运

能。

●根据表现意图，在绘画创作中合理构图，恰当地表现空间关系和

色彩关系。

●灵活运用雕、刻、塑等基本的雕塑方法，创作若干件雕塑小品。

【设计?应用】学习领域

了解设计的主要门类和基础知识、创意方法和过程，建立设计的集合性、功能性和完整性的观念，形成初步的设计意识与能力，认识设计作品中艺术与科学的关系以及产品与人和自然的关系。

成就标准

学生能够：

●知道视觉传达设计、工业设计和环境设计的分类，以及设计与其

他美术门类的异同，初步了解设计的一般原理和过程。

●初步具备对设计作品与工艺作品的鉴赏力，对功能卓越与造型新

颖完美统一的设计作品反应敏锐。

●感悟设计与人、设计与生活的密切关系，关注身边的事物和环境，

初步具备用设计改进用品和环境的意识。

●运用基本的设计创意方法，进行视觉传达设计、工业设计和环境

设计练习。

●了解不同媒材的特性，合理而巧妙运用媒材的质感、肌理与形状，

体现设计创意。

安全而灵活地运用工具。

【欣赏?评述】学习领域

欣赏不同门类的经典美术作品，了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识不同美术作品的门类特征及表现形式，对美术作品和美术现象进行简短评述。

成就标准

学生能够：

●运用描述、分析、解释、评判等方法，欣赏不同门类的美术作品。

●了解和认识美术与生活的关系及美术的文化价值，珍视和保护人

类文化遗产。

●知道中国美术史中的8位以上代表美术家及其作品，外国美术史

中2个以上的重要流派及其代表人物与作品。

●描述和分析美术作品的意义和审美特征，写出300字以上的评论

文章，并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发生的美术现象或事件。

●利用互联网、辞书或美术专业书籍等，了解中外美术史中的重要

美术家及流派。

【综合?探索】学习领域

结合初中其他学科的知识、技能，用多种美术媒材、方法和形式进行

记录、规划、创作、表演与展示；了解美术与其他学科之间的联系；了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系。

成就标准

学生能够：

●在生活中发现与美术相关的问题，与同学合作确定研究课题。

●以美术知识结合其他学科以及在生活中所获得的知识，提出自己

的研究方案。

●用图像、文字、声音等形式记录调查与思考的结果，对素材进行

整理和分析。

●以个人或与集体合作的方式，进行创作与展示。

●以创作与展示等方式表达自己对美术与人类生存环境、美术与传

统文化、美术与多元文化之间关系的认识和理解。

第一单元艺术——生命与自然和谐交融

教材分析：

《艺术——生命与自然和谐交融》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)七年级，这一单元的主要目的是通过对古今中外美术作品的欣赏与评述，使学生了解艺术家对生命的向往与热爱，感受到艺术表现的是对生命价值的追求与肯定，懂得艺术家对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。

学生分析：

初中一年级学生天真、活泼、好胜心强，初步接触过一些中外美术