【苏教版】四年级下册数学：用计算器计算教案
四年级下册数学教案-4 用计算器计算丨苏教版
四年级下册数学教案-4 用计算器计算一、教学目标1. 让学生了解计算器的基本功能，掌握计算器的使用方法。
2. 通过使用计算器进行计算，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 计算器的基本功能：开关机、清屏、输入数字和运算符号、查看计算结果等。
2. 计算器的使用方法：如何输入数字、运算符号、进行简单的四则运算等。
3. 计算器在解决实际问题中的应用：购物找零、计算物品数量、计算时间等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本功能和使用方法，以及计算器在解决实际问题中的应用。
2. 教学难点：如何正确输入数字、运算符号，以及如何运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 向学生展示计算器，引导学生观察计算器的外观和按键。
- 提问：你们知道这个是什么吗？你们用过计算器吗？- 学生回答后，教师总结：计算器是一种帮助我们进行数学运算的工具。
2. 学习计算器的基本功能和使用方法- 教师演示如何开关机、清屏、输入数字和运算符号、查看计算结果等。
- 学生跟随教师一起操作，熟悉计算器的基本功能和使用方法。
- 教师引导学生互相交流，分享自己使用计算器的经验。
3. 练习使用计算器进行计算- 教师给出一些简单的四则运算题目，学生使用计算器进行计算。
- 教师巡回指导，解答学生在使用计算器过程中遇到的问题。
- 学生完成后，教师点评学生的计算结果，指出常见的错误。
4. 计算器在解决实际问题中的应用- 教师创设一些实际问题情境，如购物找零、计算物品数量、计算时间等。
- 学生分组讨论，思考如何运用计算器解决这些问题。
- 每组选一名代表分享本组的解决方案，其他组进行评价和补充。
5. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾计算器的基本功能和使用方法。
- 学生分享自己在使用计算器过程中的收获和感受。
- 教师鼓励学生在日常生活中多使用计算器，提高计算速度和准确性。
四年级下册数学教案-4《用计算器计算》 苏教版
四年级下册数学教案-4《用计算器计算》苏教版一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和合作意识。
二、教学内容1. 计算器的使用方法。
2. 运用计算器进行四则运算。
3. 计算器在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，四则运算在计算器上的操作。
2. 教学难点：灵活运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用计算器展示一些有趣的数学现象，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《用计算器计算》。
2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
（2）演示如何使用计算器进行四则运算，强调操作顺序和注意事项。
3. 指导学生进行计算器操作练习（1）让学生打开计算器，跟随老师一起操作，熟悉各个按键的功能。
（2）布置一些简单的四则运算题目，让学生用计算器进行计算，巩固操作方法。
4. 讲解计算器在生活中的应用（1）举例说明计算器在购物、烹饪、测量等日常生活中的应用。
（2）引导学生发现生活中的数学问题，学会运用计算器解决实际问题。
5. 小组合作探究（1）将学生分成小组，每组配备一台计算器。
（2）布置一些实际问题，让学生分组讨论，共同寻找解决方案。
（3）小组代表分享解题过程和答案，其他小组进行评价和补充。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调计算器在数学学习和日常生活中的重要性。
（2）布置一些拓展题目，让学生课后用计算器进行探究，提高计算能力。
五、教学评价1. 课后检查学生的计算器操作熟练程度。
2. 评估学生在解决实际问题中运用计算器的能力。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和合作意识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的操作规范，及时纠正错误，确保计算器的正确使用。
2. 在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的数学问题，提高学生的数学素养。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部教学设计
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》主要让学生掌握计算器的使用方法，能够利用计算器进行基本的数学运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括计算器的认识和使用，以及利用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，让学生在实践中掌握计算器的使用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加、减、乘、除等基本运算有了初步的认识。
但是，部分学生可能对计算器的使用还不够熟悉，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，引导他们掌握计算器的操作方法。
此外，学生之间在学习能力和兴趣方面存在差异，教学中应注重因材施教，调动学生的积极性，提高他们的计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够利用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识，使学生在实践中体验到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：计算器的认识和使用，以及利用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.教学难点：计算器的操作方法，以及如何利用计算器解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解计算器的使用场合，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师演示计算器的使用方法，学生跟随操作，提高学生的动手能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内互相交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的自信心，使学生在积极的环境中学习。
六. 教学准备1.准备计算器：确保每个学生都能接触到计算器，方便学生进行实践操作。
2.教学课件：制作课件，辅助教学，使教学内容更加生动形象。
3.练习题库：准备适量的练习题，巩固学生对计算器的使用。
四年级下册数学教案-4.1 用计算器计算 丨苏教版
四年级下册数学教案-4.1 用计算器计算一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握用计算器计算的方法，能正确使用计算器进行简单的四则运算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对计算器的兴趣，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点与难点重点：正确使用计算器进行四则运算。
难点：理解计算器按键的功能和操作方法。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示计算器，引导学生观察计算器的按键。
（2）学生分享观察到的信息，如计算器上的数字、运算符号等。
（3）教师简要介绍计算器的发展历程，激发学生对计算器的兴趣。
2. 自主探究（1）教师发放计算器，让学生自主尝试使用计算器进行四则运算。
（2）学生尝试计算，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
（3）学生总结计算器按键的功能和操作方法，如开机、关机、清屏、输入数字、选择运算符号等。
3. 合作交流（1）教师提出一些简单的四则运算题目，要求学生用计算器计算。
（2）学生分组讨论，互相交流计算方法，共同完成题目。
（3）教师邀请部分小组分享计算过程和结果，对学生的表现给予肯定和鼓励。
4. 巩固练习（1）教师出示一些四则运算题目，要求学生用计算器计算。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
（3）教师对学生的练习情况进行总结，强调正确使用计算器的重要性。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算器按键的功能和操作方法。
（2）学生分享学习收获，表达对计算器的认识和喜爱。
（3）教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生在日常生活中多使用计算器，提高计算能力。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固计算器使用方法。
2. 家长签字确认，监督学生在家使用计算器进行计算。
五、板书设计略六、教学反思本节课通过自主探究、合作交流的方式，让学生掌握了计算器的使用方法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能正确操作计算器。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》优秀教案
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》的内容主要包括让学生学会使用计算器，并进行一些基本的计算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也能提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，他们对计算器也不陌生，但可能对一些计算器的高级功能还不是非常了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握计算器的使用方法，并能够运用计算器进行一些复杂的计算。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地在计算器上进行各种计算。
2.让学生能够运用计算器解决一些实际问题，提高他们的解决问题的能力。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地在计算器上进行各种计算。
2.教学难点：让学生能够运用计算器解决一些实际问题，并能够进行一些复杂的计算。
五. 教学方法采用问题驱动法、示范法、练习法、小组合作学习法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过自主学习、合作学习，掌握计算器的使用方法，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能使用。
2.准备一些实际的计算题目，用于课堂上学生的练习。
3.准备一些关于计算器使用的资料，用于学生的自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出一些问题，引发学生的思考，进而引出本节课的主题——用计算器计算。
2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些实际的计算题目，让学生认识到计算器在解决问题中的重要性。
同时，教师也可以向学生介绍一些计算器的高级功能，激发学生的学习兴趣。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行计算器的使用练习，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些实际的计算题目，让学生运用所学的计算器使用方法进行计算，巩固他们的学习成果。
苏教版四年级数学下册《用计算器计算》公开课教学设计
苏教版四年级数学下册《用计算器计算》公开课教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册《用计算器计算》这一章节主要让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行基本的四则运算。
教材通过实例引导学生学会使用计算器，并在此基础上进行相关的练习，以巩固所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对计算器的使用并不熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要教授学生计算器的使用方法，并引导学生将计算器与传统的计算方法相结合，提高计算效率。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用计算器进行加、减、乘、除四则运算，能够熟练地利用计算器解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，学会使用计算器，提高计算能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生会使用计算器进行四则运算。
2.难点：学生能够将计算器应用于解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，激发学生学习兴趣，引导学生学会使用计算器。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
3.实践教学法：让学生动手操作计算器，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备计算器若干台，确保每个学生都能上手操作。
2.准备相关练习题，用于巩固所学知识。
3.准备PPT，用于展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小明买书”的问题，引入计算器的使用。
展示传统计算方法与计算器的便捷性，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解计算器的使用方法，包括开机、关机、输入数字、操作符等基本操作。
同时，教师示范如何用计算器解决导入中的问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算器操作练习，教师巡回指导。
练习内容为简单的四则运算，如23+15、75-28等。
4.巩固（10分钟）教师出示一些计算题，要求学生运用计算器完成。
完成后，教师选取部分学生的答案进行讲解，纠正可能出现的错误。
苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》教学设计
苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》的主要内容是通过计算器进行简单的数学运算。
本节课旨在让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，让学生在实际操作中学会使用计算器，并在解决实际问题的过程中体验数学的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加、减、乘、除运算。
但是，对于计算器的使用，部分学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
此外，学生对于新事物的接受能力较强，通过实践操作和小组合作，能够更好地掌握计算器的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生动手操作能力和数学思维能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，体验数学在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：计算器的使用方法，以及运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.教学难点：计算器各功能的运用，以及在不同情况下选择合适的运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，使学生在实际操作中学会使用计算器。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，共同探究计算器的使用方法，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每名学生都能接触到计算器。
2.设计相关教学PPT，展示计算器的使用方法和练习题。
3.准备一些实际生活中的数学问题，用于巩固和拓展学生的知识。
四年级下册数学教案-4.1用计算器计算丨苏教版
四年级下册数学教案-4.1用计算器计算一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行简单计算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 认识计算器及其功能键。
2. 学习使用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
3. 学习使用计算器进行混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算器的使用方法，能够正确进行四则运算。
2. 教学难点：理解计算器的运算顺序，能够熟练进行混合运算。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾以前学过的计算方法，然后引出本节课的学习内容——使用计算器进行计算。
2. 认识计算器（1）让学生观察计算器，了解计算器的各个部分。
（2）讲解计算器的功能键，如开机/清屏、关机、清除等。
（3）让学生亲自操作计算器，熟悉各个功能键的使用。
3. 学习使用计算器进行四则运算（1）讲解计算器上进行加、减、乘、除运算的方法。
（2）让学生通过计算器完成一些简单的四则运算题目，巩固所学知识。
4. 学习使用计算器进行混合运算（1）讲解计算器上进行混合运算的方法，强调运算顺序。
（2）让学生通过计算器完成一些混合运算题目，提高计算能力。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，检查学生对计算器使用的掌握情况。
6. 作业布置布置一些使用计算器进行计算的题目，让学生课后完成。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了计算器的使用方法，能够正确进行四则运算和混合运算。
但在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算器，避免过分依赖计算器，培养良好的计算习惯。
六、板书设计略注：本教案适用于苏教版四年级下册数学第4.1节“用计算器计算”。
在实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行适当调整。
重点关注的细节：教学过程在“四年级下册数学教案-4.1用计算器计算”的教学过程中，教师应重点关注如何引导学生正确使用计算器，避免过分依赖计算器，培养良好的计算习惯。
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第 2 课时用计算器计算（二）
教学目标：
1.进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。
2.在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。
3.在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。
教学重点：体会并掌握探索数学规律的方法。
教学难点：发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.课件出示题目：用计算器计算下面各题。
1236－564= 546×25=
1548÷43= 326+1856÷29
2.导入新课。
上节课，我们认识了计算器，学会了用计算器进行计算。
今天，我们要用计算器来探索一些算式中蕴含的规律。
（板书课题）
二、交流共享
1.课件出示教材第42页例题3。
2.学生用计算器进行计算，并将计算结果填写在教材上。
3.观察比较，发现规律。
（1）展示学生完成的作业。
（2）观察比较、发现规律。
教师：将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？
学生观察，独立思考。
小组内和同学说一说自己的发现。
组织全班交流。
学生可能会有以下发现：被除数相同，除数乘2，得到的商等于原来的商除以2，除数乘3，得到的商等于原来的商除以3。
4.运用规律。
（1）提问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？（课件出示题目）
（2）让学生独立进行填写。
教师巡视，进行个别辅导。
学生填完后，引导用计算器验算。
（3）组织汇报交流。
交流时，让学生说说是怎么想的。
三、反馈完善
1.完成教材第42页“练一练”。
让学生先用计算器算出前三题的得数，再直接填出后面几题的得数，最后引导用计算器验算所写的得数是否正确。
2.完成教材第44页“练习七”第7题。
（1）引导学生观察题目左边的算式，说说算式中的规律。
（2）根据左边算式中的规律，直接写出右边算式的得数。
（3）用计算器进行验算。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？。