经典诵读考核方案
“中华经典诵读”活动策划方案5篇
“中华经典诵读”活动策划方案5篇“中华经典诵读”活动策划方案1为推进“中华经典诵读”活动在全市中小学校常态化开展，运用“中华经典诵读”载体有效熏陶和引领未成年人思想道德建设，提高未成年人思想道德素质，现就开展20__年全市中小学校“中华经典诵读”活动实施方案：一、举办集中诵读活动1. 举办千万儿童“中华文化经典”集中诵读活动。
结合学雷锋主题活动、“我们的节日”主题活动，分别在春节、学雷锋活动、清明节、端午节、中秋节和重阳节等节日纪念日举办“读中华经典，做有德的人”千万儿童“中华文化经典”集中诵读活动，有效覆盖全市中小学校。
2.举办“经典文化进家庭展演”等活动。
开展“小手牵大手”活动，不断扩大诵读活动的影响力和覆盖面，带动全社会形成诵读经典、学习经典的氛围。
3.新闻媒体积极参与“中华经典诵读”活动。
全市各级广播、电视、报纸等新闻媒体在少儿频道开辟“中华文化经典诵读”专栏、专题节目，介绍名篇名作，刊发赏析__，追踪报道诵读活动动态，宣传开展此项活动的重要意义、取得的成效，调动社会各界支持和参与中华经典诵读活动的积极性。
同时，在街头巷尾、公共场所,广泛设置宣传标语和公益广告，推动经典诵读活动深入开展。
二、强化学校主阵地作用1.编写校本教材。
学校根据学生年龄层次和认知程度，组织教师编写适合少年儿童记忆背诵、便于理解接受的校本教材。
积极挖掘本地优秀传统文化资源，组织编写《中华经典校本课》、《学雷锋道德经》、《中华经典我们的节日》等校本教材。
2.营造诵读氛围。
在阅报栏、黑板报、墙报登载古典文摘选萃，教室走廊、橱窗张贴通俗易懂古诗文及名言警句，配上生动形象的插图。
利用课前、课间、课后播放诵读碟片、配乐朗诵，引导学生在游戏和文体活动中诵读经典，营造书香满园的浓厚氛围。
学校要精选《弟子规》、《三字经》、《论语》内容制成践行主题活动情况表，让学生在诵读中养成良好的文明行为习惯。
3.坚持分层施教。
对幼儿园和小学低年级学生，有选择地背诵《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等，坚持以读为主，不求甚解，注重培养语感和整体感知能力。
经典诵读比赛活动方案
经典诵读比赛活动方案一、活动目旳：为了提高学生对语言旳感受能力、体现能力,丰富学生旳课余生活，学校决定开展经典诵读比赛。
二、比赛地点：校园三、参赛年级：一至六年级。
四、活动形式：一～六年级经典诵读比赛（比赛次序由抽签决定）五、活动环节：本次活动分为两个阶段：第一阶段：各班级内部进行初赛，每位同学均有参赛机会，各班选拔三名同学代表班级参与第二阶段旳决赛；各班第六周自行组织进行初赛，并将参与第二阶段比赛旳学生名单及内容于第七周周一前报教务处第二阶段：以个人为单位参与决赛。
六、活动时间10月12日（周日）下午1:30七、活动阐明：1．参赛规定：参赛材料旳内容要积极向上，充足体现积极进取，健康向上旳精神风貌。
2．评分细则：评分原则分演讲内容、语言体现、形象风度、其他四部分对选手进行评分。
满分为10分，评委现场打分，去掉一种最高分和一种最低分，取最终平均分。
(1)演讲内容：3分。
演讲内容紧紧围绕主题，构思新奇，层次分明，富有真情实感。
(2)语言体现：3分。
语言规范，语速适中，语言精确，体现流畅，声情并茂，富有感染力。
(3)形象风度：3分。
仪表大方，举止得体，自信稳健。
(4)其他：1分。
由评委根据朗诵选手旳临场体现和控制状况以及听众反应热烈程度作评价。
3．评奖方式：低年级组评前三名；高年级组评前三名。
4．11月19日下午6：30各参赛人员到教务处进行抽签。
5．届时请班主任带好本班学生准时、有序地入场，认真地观看比赛。
6．评委：张同庆李宁李翻虹陈庆玲杨亚茹刘薇罗维君王延山7.其他安排：音响器材旳准备：朱金鹏记录：刘薇摄影：朱金鹏罗庞塬小学10月11日。
朗读考核方案
朗读考核方案一、考核目的本次朗读考核旨在全面了解学生的语音知识掌握程度，评估其朗读技能及语言表达能力。
通过考核，激励学生进一步提高自己的朗读水平，增强语言素养。
二、考核内容音节、词语朗读：考查学生对拼音的掌握情况，特别是多音字、容易读错的字的识别与发音。
句子、段落朗读：检验学生的语感，特别是对于不同语调、语气词的运用。
文章朗读：考察学生的整体语感和语言表达能力，以及对于不同题材文章的把握。
三、考核形式个人展示：每位学生独立进行朗读展示，时长不超过5分钟。
即兴发挥：在指定时间内，根据给定的文稿进行朗读。
自由选择：学生可从指定范围内选择自己熟悉的文章进行朗读。
四、考核标准发音准确：要求语音清晰，无错别字、发音错误。
语调自然：能够根据文章内容调整语调，表达出正确的情感和态度。
表达流畅：语句流畅，无过多的停顿、重复，自然衔接。
语感良好：对语言有较好的感觉，能够根据不同题材调整语言风格。
整体效果：整体表现稳定，能够展现出良好的语言素养。
五、考核评价方式评分标准：根据考核标准制定评分表，对每个学生的朗读表现进行打分。
评价主体：由专业教师组成评价小组，对学生的朗读表现进行评价。
反馈机制：评价小组将对学生的朗读表现进行反馈，指出优点和不足，提出改进建议。
六、考核时间与地点安排时间安排：本学期末（具体日期另行通知）。
地点安排：学校指定教室或活动室（具体地点另行通知）。
七、总结与反思通过本次朗读考核，学生可以全面了解自己的朗读水平，找到自己的不足之处，明确改进方向。
教师也可以通过考核结果，反思自己的教学方式，不断优化和改进教学内容和方法，从而提高学生的朗读技能和语言表达能力。
同时，通过本次考核也可以选拔出具有较高朗读水平和语言天赋的学生，为学校的语言类活动储备人才。
2024年三中经典诵读比赛方案
2024年三中经典诵读比赛方案一、比赛目的和意义经典诵读是传承和弘扬中华优秀文化传统的重要方式之一。
它不仅有助于培养学生的思维、语言和表达能力，更能让他们深入理解和感悟经典中的智慧和情感。
为了激发学生对经典的浓厚兴趣，提高他们的文学素养和语文能力，我校决定举办2024年三中经典诵读比赛。
二、比赛主题本次比赛的主题定为“传统与现代的碰撞”。
三、比赛内容1. 报名内容范围：选手可自行选择经典文学作品进行诵读，包括古代经典、现代经典及近年来热门的经典作品等。
诵读内容要求精炼、有感染力，并能体现出“传统与现代的碰撞”主题。
2. 初赛要求：参赛选手需准备两篇诵读作品，每篇作品不超过5分钟。
初赛分为自选诵读和抽签诵读两个环节，自选诵读要求选手表现出自己特有的风采和才艺，抽签诵读则为选手突击演示的环节，旨在考察选手的应变能力和艺术表现力。
3. 决赛要求：决赛要求选手进行一次综合性的表演。
选手需选择一篇经经典作品进行诵读，并以此为基础展开个人的创意发挥，可以配以音乐、舞蹈、戏剧等形式进行表达，但要保证诵读内容的核心为传统经典。
四、比赛流程1. 报名阶段：选手自愿报名参赛，需提交个人简介及报名表。
报名截止日期为XX年XX月XX日。
2. 初赛阶段：初赛将在学校多功能厅举行，评委将根据选手的诵读表现、语言表达和艺术创新等方面进行评分，选出优秀选手晋级决赛。
3. 决赛阶段：决赛将在学校大礼堂举行，选手将在更大的舞台上展示自己的才艺。
评委将综合考核选手的语音语调、情感表达、艺术创意以及舞台表现等因素，最终评选出一、二、三等奖及优秀奖。
五、奖励措施1. 完赛奖：全部参赛选手将获得完赛奖，并发放参赛证书。
2. 决赛奖：一等奖1名，奖金XXX元和奖品；二等奖2名，奖金XXX元和奖品；三等奖3名，奖金XXX元和奖品；优秀奖若干名，奖金XXX元和奖品。
3. 特别奖：评选出最佳创意奖、最佳表演奖等特别奖项，奖金XXX元和奖品。
4. 教师奖：对于培养出优秀选手的教师，将颁发优秀教师证书，并给予适当的奖励。
朗诵比赛方案（精选12篇）
朗诵比赛方案（精选12篇）为了确保事情或工作有序有力开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的朗诵比赛方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
朗诵比赛方案篇1一、比赛目的为切实贯彻落实《语文课程标准》“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”之精神、促使我校语文老师重视朗读教学、加强朗诵训练与指导，激发学生朗诵的兴趣，养成良好的朗诵习惯，丰富学生的语言积累、全面提高学生的朗诵能力、经研究决定开展小学生课文朗诵比赛活动。
现将有关事项安排如下：二、比赛内容：本期小学语文课文（诗歌、散文）。
三、参赛对象：全校1—6年级学生。
四、比赛时间：初定第十五周星期四下午。
五、比赛地点：待定。
六、比赛形式：1、朗诵内容为小学一至六年级现行教材中的课文要求背诵的全部段落，古诗。
具体篇目由该学生所在年级的课文中选定。
2、分低年级组（一至二年级）和高年级组（三至六年级）。
3、每班名额限制2人，特殊情况可增至1人。
5、为了保证选手的高水平参加比赛，每班务必于周二把选手名单、朗诵内容报送到学校组委会。
七、评委事项：1、参评人员：各班语文教师。
2、计、评分要求：根据评委打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分；评委不能给本班学生打分。
3、奖项设置：每个组评选出一等奖2个，二等奖4个，三等奖若干。
八、评分基本标准：1．用普通话朗读课文，读得正确：发音标准，声音洪亮，吐字清晰，不添字，不丢字；读得流利；停连恰当，不以字词顿读，不唱读。
2．能准确理解课文内容，朗读能再现课文情境，正确体现课文的思想感情，朗读时感情真挚、充沛，语气语调恰当。
3．朗读者仪表整洁，举止大方，能体现语文良好形象和素养，整体效果好。
朗诵比赛方案篇2一、活动意义及活动目的：汉语独体单音的天然特色使有节律的吟诵成为中华民族最古老的学习方式，现代朗诵便成为对民族文化精神的致敬和皈依。
二年级经典诵读活动方案(共5篇)
二年级经典诵读活动方案〔共5篇〕第1篇：二级经典诵读活动施行方案二年级经典诵读活动施行方案一、活动目的本次活动，旨在通过组织学生诵读中国古诗文经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的根本熏陶和修养，承受中国传统美德潜移默化的影响和教育，进步广阔学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升老师设计活动才能，深化学校读书文化的教育。
二、活动要求1、时间上要有保障〔1〕每天晨读时间进展诵读。
〔2〕语文课前3分钟进展诵读。
〔3〕午诵时间进展诵读。
〔4〕回家诵读10分钟。
2、组织上要有保障班主任语文老师要实在组织好，确保每次活动井然有序，学生每天都有收获。
3、活动上要有保障〔1〕各班可根据本班实际开展形式多样的活动。
〔2〕将不定期举行各种活动，力促经典诵读的顺利开展。
三、活动内容：二年级——《唐诗三百首》、《大学》、《中庸》四、活动安排和措施1、在课程安排上，每周安排一节阅读课，老师引导学生阅读，教给学生根本的阅读方法。
进展经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。
2、每日晨读时间诵读形成常规，每班可以选一名普通话好的学生做带读的小老师。
3、利用双休日、节假日，倡导学生阅读一定量的诗文。
详细为《唐诗三百首》每周背诵1首，寒暑假各10首。
一学期能背诵20首。
4、利用学习园地、手抄报、读书征文等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的气氛，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
5、每日课前3分钟诵读形成常规，老师组织，学生全员参与。
6、设立经典诵读读书卡。
指导学生抄写自己喜欢的诗文，建立诵读卡，随时进展诵读，便于记忆。
7、充分利用零碎时间，寻找时机让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
8、建立有效的评价制度。
评价分别由老师、家长、小组和自评四个局部组成，使学生形成习惯，持久地进展。
吟诵分级考核活动方案
吟诵分级考核活动方案一、活动目的和意义吟诵是传统文化的重要组成部分，通过吟诵可以促进学生对文学作品的理解和感悟，培养学生对语言表达的能力以及审美情趣。
为了更好地开展吟诵活动，提高学生吟诵水平，特制定了本分级考核活动方案。
本分级考核活动的目的在于：1.提高学生吟诵技巧和表达能力；2.激发学生对文学作品的兴趣；3.为学生提供展示自我的机会；4.培养学生的自信心和表达能力。
二、活动内容和规则1. 分级评比本次活动分为初级、中级和高级三个等级评比。
学生可根据自身的吟诵水平选择对应的评比等级。
2. 报名和选拔学生需提前报名参加本次活动，并提交自己选择的吟诵作品。
吟诵作品的选择要求如下：•初级：选取一首简单的古诗或现代诗，字数在30字以内。
•中级：选取一首具有一定难度的古诗或现代诗，字数在60字以内。
•高级：选取一首较难的古诗或现代诗，字数在100字以内。
3. 前期培训为了准备好分级考核活动，学校将组织吟诵培训班，为报名参加本次活动的学生进行技巧和表达培训。
培训内容包括吟诵基本技巧、语调抑扬顿挫等方面的训练。
4. 考核环节本次活动将包括初赛和决赛两个环节。
•初赛：参赛学生按照各个等级进行分组，分批进行吟诵表演。
评委根据学生的吟诵水平和表达能力进行评分，选择出初赛的优胜者。
•决赛：初赛的优胜者将进入决赛环节，继续进行吟诵表演。
评委根据学生的综合表现和表达能力进行评分，确定决赛的获奖者。
5. 奖项设置•初级：设立一等奖、二等奖和三等奖，优秀奖若干。
•中级：设立一等奖、二等奖和三等奖，优秀奖若干。
•高级：设立一等奖、二等奖和三等奖，优秀奖若干。
6. 参赛要求和评分标准参赛学生需按照以下要求进行吟诵表演：•清晰准确地吟诵文字；•运用语调合理地表达情感；•吟诵时身体语言和肢体动作配合自然优雅；•具备良好的舞台表现力和表达能力。
评分标准主要包括：•吟诵的准确度和流利度；•表达情感和语调的恰当运用；•舞台表现力和肢体语言的自然度；•整体的表达能力和艺术感染力。
2024小学艺术节经典诵读比赛活动方案细则
2024小学艺术节经典诵读比赛活动方案细则如下：
一、比赛主题：经典诵读
二、比赛时间：具体时间待定，将提前通知参赛选手。
三、参赛对象：小学生均可报名参加，不限年级和类别。
四、报名方式：参赛选手需通过指定渠道进行报名，报名截止时间以后续通知为准。
五、比赛形式：采用现场朗读的方式进行比赛，每位选手需准备一篇经典诵读作品，在规定时间内进行背诵表演。
六、评审标准：评委将从表现力、语言表达、节奏感等方面进行评分，评分标准公正、公平。
七、奖项设置：将根据比赛结果设置一、二、三等奖，并颁发优秀表现奖。
八、比赛规则：参赛选手需在指定的时间和地点到场签到，缺席者视为自动放弃比赛资格。
九、安全保障：活动期间将加强安全管理，确保参赛选手和现场观众的安全。
十、注意事项：参赛选手需遵守比赛规则，保持比赛场地的整洁和秩序。
十一、主办单位保留最终解释权，并有权对活动细则进行调整和修改。
以上即为2024小学艺术节经典诵读比赛活动方案细则，希望各位参赛选手能够认真准备，展现才华，共同享受比赛的乐趣。
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经典诵读考核方案
为使我班每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。
特制定我班考核方案如下。
一、经典诵读活动意义
中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，《三字经》《弟子规》《千字文》等经典名著可视为重要代表。
对于学生来说，让他们自幼就开始接受优秀文化的熏陶，在诵读过程中潜移默化地接受优秀传统教育，可以为他们一生的发展奠定良好的基础。
引导学生诵读经典，与好书相伴，我们教育工作者有着义不容辞的责任。
二、经典诵读活动宗旨
1．传承中华文化
通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。
2．陶冶性情品德
与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。
在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。
3．提升语文素养
在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。
4．推进素质教育
诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。
三、实施目标
1.通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2.建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3.通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
四、诵读内容
二年级《三字经》、古诗1—40
五、具体实施
（一）诵读时间
1.每天早上利用早读二十分钟，随到随读。
采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。
2.利用每天下午上课之前的十分钟时间，周二、周四学生临摹经典诗文，
一、三、五自由阅读喜欢的读物。
（二）诵读要求
1.经典诵读应遵循以下原则：
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。
鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。
2.各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
3.古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅
（三）诵读措施
1.创造诵读的氛围，通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。
学生可以在课前3分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。
班级和学校组织学生根据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再创造。
即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。
诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。
通过举行这一活动选拔出明星班级和个人。
2.积极开展道德讲堂等一系列活动，把经典与活动联系起来，提高道德素养。
同时结合经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
3.建议学生在教师的引导下，建立读书档案册，鼓励学生多阅读。
4.学生每读完一本书向班主任回报，班主任检查学生读的质量，合格后发给一张班级读书之星读书卡，集齐五张后由年级主任检查换发年级之星读书卡，集齐三张年级之星读书卡由教导处检查，合格后颁发校级读书之星证书。
（四）检查评比措施
1.教导处不定期抽查早读情况，教师是否盯班、是否读学校规定内容。
2.教导处于期中、期末两次对学生诵读内容进行测验，经典诵读测试题与语文测试题同时检测。
3.不定期举行“经典诵读”评比。