如何做统帅型班主任
如何做好一名合格的班主任
如何做好一名合格的班主任班主任作为学校教育工作中的重要角色，承担着重要的责任和使命。
他们不仅需要关注学生的学习成绩，还需要关注学生的成长和发展。
因此，作为一名合格的班主任，需要具备一定的能力和素质。
本文将从专业知识、人际沟通、责任心和情感关怀等方面探讨如何做好一名合格的班主任。
一、具备扎实的专业知识作为一名合格的班主任，了解和掌握教育学、心理学等相关学科的基本理论和知识是非常重要的。
他们需要能够根据学生的不同特点和需求，制定相应的教育教学方案，因此需要具备丰富的教育实践经验和教育理论基础。
此外，班主任还应时刻关注教育前沿动态，不断提升自己的教育理念和教育能力，以适应时代的发展和学生的成长变化。
二、良好的人际沟通能力作为班主任与家长、学生以及其他教职工的沟通交流是必不可少的。
良好的人际沟通能力能够帮助班主任更好地与他人协作，解决问题，建立有效的人际关系。
在与家长的沟通中，班主任需要善于倾听和表达，了解家长的期望和关切，并及时反馈学生的学习和生活情况。
与学生的沟通中，班主任需要关注学生的情绪和需求，帮助他们解决问题，激发他们的学习兴趣和积极性。
三、拥有强烈的责任心班主任是学生的重要依靠和指导者，因此需要拥有强烈的责任心和使命感。
他们要始终将学生的发展和成长放在首位，积极关注学生的学习情况和身心健康。
在日常工作中，班主任需及时记录学生的学习情况和班级管理情况，及时解决问题，并与家长保持密切联系。
同时，班主任还应关注学生的个性特点和潜力，鼓励他们发展自己的兴趣和特长，为他们提供个性化的教育指导。
四、给予学生情感关怀合格的班主任不仅要关注学生的学习，还要关心他们的情感和心理健康。
班主任需要与学生建立良好的关系，耐心倾听学生的烦恼和困惑，尊重和理解他们的感受。
在学生遇到困难和挫折时，班主任要及时给予他们鼓励和支持，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
此外，班主任还可以组织开展一些关于情感教育的活动，帮助学生更好地认识和管理自己的情绪，增强他们的心理素质。
优秀班主任的标准
优秀班主任的标准作为一名优秀的班主任，需要具备一定的素质和标准。
首先，优秀的班主任应该具有较高的教育水平和专业知识，能够为学生提供良好的学习指导和帮助。
其次，班主任应该具有良好的人格魅力和情商，能够与学生建立良好的关系，成为他们的良师益友。
最后，班主任还应该具备较强的组织能力和管理能力，能够有效地管理班级事务，为学生营造良好的学习和生活环境。
首先，优秀的班主任应该具有较高的教育水平和专业知识。
只有具备扎实的专业知识和丰富的教育经验，班主任才能够为学生提供良好的学习指导和帮助。
在教育教学方面，班主任应该具备一定的教育心理学知识，能够理解和把握学生的心理特点，合理引导学生的学习和生活。
此外，班主任还应该不断学习和提高自身的教育教学水平，不断更新教育理念，提高教育教学质量。
其次，班主任应该具有良好的人格魅力和情商。
班主任是学生的榜样和引路人，应该以身作则，做学生的良师益友。
班主任应该具有亲和力和责任心，能够与学生建立良好的关系，关心学生的成长和发展。
在与学生的交往中，班主任应该注重倾听学生的心声，关心学生的情感和心理需求，帮助他们解决困惑和困难，成为学生心灵上的支持。
最后，班主任还应该具备较强的组织能力和管理能力。
班主任需要管理班级的学习和生活事务，为学生营造良好的学习和生活环境。
班主任应该能够合理安排班级活动，组织学生参与各种课外活动，培养学生的综合素质。
同时，班主任还应该能够有效处理班级纪律问题，引导学生养成良好的学习和生活习惯，促进学生的全面发展。
综上所述，优秀的班主任应该具备较高的教育水平和专业知识，具有良好的人格魅力和情商，以及较强的组织能力和管理能力。
只有具备这些素质和标准，班主任才能够成为学生的良师益友，引领学生健康成长，为学生的未来奠定坚实的基础。
优秀班主任的成功要诀：爱心、责任、民主、机智
千里之行，始于足下。
优秀班主任的成功要诀：爱心、责任、民主、机智优秀班主任的成功要诀：爱心、责任、民主、机智班主任是学校班级管理的关键角色，他不仅要管理学生的学业和生活，还要担负起学生成长成才的重要责任。
作为一个优秀的班主任，必须具备以下几个方面的优势：爱心、责任、民主和机智。
首先，爱心是班主任成功的关键要素之一。
爱心使班主任对学生充满关怀和热情，促使他们真正关心学生的成长，关心他们的学习和生活情况。
在班级管理中，班主任要推崇爱心，时刻以学生为中心，真正关心学生的需要和困难。
无论是在学习上还是在生活中，班主任都应积极参与并帮助学生解决问题。
班主任的爱心能够激励学生，提高学习的积极性，增强学生的自信心和自尊心，为学生的全面发展创造良好的环境。
其次，责任是优秀班主任的重要特质。
班主任对学生负有一种特殊的责任感，他不仅要关心学生的学习进步，还要关心学生的生活和成长。
班主任应时刻关注学生的学习情况，帮助他们制定学习目标和规划，给予他们明确的学习指导和建议。
班主任还应引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助他们树立正确的人际关系和人生态度。
班主任的责任感能够激励学生积极工作，树立正确的学习态度和学习目标。
第三，民主是班主任管理班级的重要原则之一。
班级是一个小社会，如何培养学生的自治和民主意识，是培养高素质公民的重要内容之一。
在班级管理中，班主任要建立和谐的班级氛围，鼓励学生发表自己的意见和建议，促使他们参与班级的决策和管理。
班主任应鼓励学生表达自己的想法，培养他们的独第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
立思考和创新精神。
班主任要善于倾听学生的声音，重视学生的需求和意见，及时调整教学方式和教学内容，激发学生的积极性和创造力。
最后，机智是班主任成功的重要素质之一。
班主任需要随时准备应对各种突发情况和问题，以保证班级的正常运行和学生的安全。
班主任需要善于协商和沟通，与学生和家长保持良好的关系，解决问题和纠纷。
如何做一个合格的班主任
如何做一个合格的班主任作为一名合格的班主任，需要具备一定的素质和技能。
首先，班主任要有责任感和耐心，要对学生负责任，能够耐心倾听他们的问题和烦恼，并给予适当的指导和帮助。
其次，班主任要有丰富的专业知识和教育经验，能够正确引导学生学习，提供良好的教育环境和资源，帮助学生发展他们的兴趣和特长。
再次，班主任要注重个性的培养和发展，能够了解每个学生的个性特点，注重培养学生的自信心和自尊心，关注学生的全面发展，帮助他们充分发挥自己的潜能。
为了成为一名合格的班主任，我认为要做好以下几方面的工作：1.建立良好的班级管理制度：作为班主任，要及时制定并执行班级的管理制度，确保学生的纪律，维护课堂的秩序。
同时，要注重培养学生的自律能力，引导他们正确的行为规范和价值观。
2.关注学生的学习情况和学习方法：班主任要定期与学生进行交流，了解他们的学习情况和学习困难，并及时给予帮助。
同时，要教导学生正确的学习方法，培养他们的学习兴趣和学习动力。
4.注重学生心理健康：作为班主任，要关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，并给予帮助和支持。
要通过班会、心理辅导等方式，培养学生的情商，使他们能够更好地应对压力和困难。
5.做好班级活动组织：班主任要组织开展一些有教育意义的班级活动，既能增强班级的凝聚力和互动性，又能培养学生的团队合作精神和领导能力。
可以组织班级文艺演出、户外活动、社会实践等，让学生在活动中得到锻炼和成长。
最后，作为一名合格的班主任，要不断学习和提高自身的素质和能力。
通过参加教育培训和专业研讨会，了解最新的教育理念和教育方法，不断改进和完善自己的工作方式和方法。
只有不断进步，才能更好地为学生的成长和发展贡献力量。
做一名合格的班主任
做一名合格的班主任做一名合格的班主任，是每一个教育工作者的责任和使命。
作为学生们的第二父母，班主任在学生成长的道路上扮演着至关重要的角色。
合格的班主任不仅要关心学生的学业进步，还要关心他们的身心健康和全面发展。
本文将从教育理念、工作方法、情感关怀等方面探讨如何做一名合格的班主任。
一个合格的班主任应该具备良好的教育理念。
教育是启迪人生的火炬，是培育人才的摇篮。
班主任应该深刻理解教育的内涵，坚持以人为本的教育理念，尊重学生个体差异，注重培养学生的创新能力和综合素质。
他们应该明白教育是一项长期的事业，不能拘泥于眼前的成绩，更要注重学生的终身发展。
只有将教育理念内化成为行动，才能真正做到以人为本，关爱学生，为学生的成长奠定坚实的基础。
合格的班主任要具备全面的工作方法。
班主任工作繁忙，需要处理学生的学习、生活、情感等方方面面的问题。
他们要善于组织、协调各方资源，解决学生的实际困难。
班主任要与学生建立良好的师生关系，成为学生可以信任、依赖的人。
他们要了解学生的学习情况和生活状况，及时发现问题并提供帮助。
班主任要积极参与学校的教育教学活动，关注学生的学习情况，指导学生制定学习计划，并与家长积极沟通，共同助力学生的学业发展。
班主任还要关注学生的心理健康，建立学生心理档案，发现学生的心理问题，并根据不同的情况给予适当的心理辅导和疏导。
合格的班主任要具备全面的工作方法，才能更好地履行班主任职责。
合格的班主任要具备情感关怀。
班主任在学生心中是至关重要的，他们不仅是学生的老师，更是学生的朋友、家长。
一个合格的班主任应该有着丰富的人文情怀，善于用心倾听学生的诉求，能够理解学生的处境和心情，给予他们沟通、交流的机会，帮助他们解决成长中的各种问题。
班主任还要善于表达关怀和爱，让学生感受到温暖和力量。
在日常工作中，班主任要关心学生的生活起居，关注他们的成长与变化，成为学生生活中的重要支持者。
情感关怀不仅可以拉近师生之间的距离，也可以帮助学生更好地成长。
班主任工作的“五要”“五忌”
班主任工作的“五要”“五忌”班主任是班级工作的直接负责人，班主任工作的优劣直接关系着教学质量、学生素质和学校形象。
根据多年的班级工作实践，我认为班主任在工作中应注意“五要”、“五忌”。
一、要一视同仁，忌偏心偏爱。
在班级工作中，班主任有时会在无形中对学生形成厚薄之分，对聪明好学成绩好的学生加倍关爱，即使出现某些错误，也会以为小错无伤大雅而听之任之；对调皮捣蛋，反应迟钝的“双差生”则置之不理，看不到他们的优点，即使有了一点错误也会夸大事实，加以批评。
这样，不但不利于班级工作的开展和学生品德的养成，而且会使老师心目中的“先进”和“后进”之间产生隔阂，影响他们的团结，导致先进自满，后进自卑，并使一部分学生产生不公平感。
事实上，差生更需要班主任热心的关怀，亲切的鼓励，即使是一个眼神，一句带鼓励的话，都会让他们增强学习信心，提高学习积极性。
班主任只有得到每一个学生的支持和拥戴，班级工作才会开展得有声有色。
二、要善意批评，忌挖苦讽刺。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
班主任在处理学生出现的问题时，一定要注意说话的语气，态度不能出格、过分，要设身处地帮助学生想想，他们能否接受，否则就会极大地挫伤学生的自尊心，甚至使学生和老师树立对立情绪，不利于对学生的培养教育。
例如有位新转来的学生成绩跟不上，又喜欢与同学们小打小闹，所在班经常被学校值日领导点名批评，这个班的班主任便当众批评道：“你没有带来一些好风气，怎么只带来一些坏习惯，倒不如转回原来的学校去呢！”从此，那个学生跟老师产生了抵触情绪，干脆来了个破罐破摔，最后不得不转班，在社会上造成不良影响。
因此，班主任要诚心诚意在关心了解学生，发现问题，善意地提醒学生，帮助学生分析问题的原因所在，寻求解决问题的途径，学生才会心悦诚服地接受批评，把自己的心理调整到正确的轨道上来。
三、要亲力亲为，忌懒惰散漫。
班级工作是一项复杂、细致的工作，事无大小，班主任都要亲力亲为，真正给学生做好表率，否则就会给学生留下对工作不负责的印象，久而久之，学生就会仿效而行之，养成自由散漫的坏习惯。
如何做最好的班主任
如何做最好的班主任做好班主任工作，需要具备多方面的能力和素质。
下面将从以下几个方面来探讨如何成为一名优秀的班主任：1.关注学生的全面发展：作为班主任，首要任务是关注学生的全面发展，包括学习、生活、品德、心理等方面。
要以学生为中心，了解每个学生的兴趣、特长和困惑，耐心引导他们，帮助他们发展潜力，树立正确的人生观和价值观。
2.积极引导班级的学风建设：优秀的班主任应该注重学风建设，培养学生的自学能力和良好的学习习惯。
可以定期组织学习、讨论、分享会等活动，鼓励学生互相帮助、相互学习。
同时，要建立科学的考核制度，激发学生的积极性和竞争意识。
3.有效与家长沟通：与家长保持良好的沟通是一个好的班主任的基本素养。
要定期与家长进行交流，了解学生家庭的情况、学习动态和问题。
同时要及时向家长反馈学生的进展和存在的问题，争取共同关心、共同解决，形成家校合力。
4.关注学生心理健康：学生心理健康问题是当前的一大难题。
作为班主任，应该关注和重视学生的心理健康问题，帮助他们调整心态，树立正确的自我价值评价观念。
可以组织心理辅导活动、开展心理健康教育，引导学生正确处理压力和情绪，提高创伤应对能力。
5.加强班级管理：优秀的班主任要善于管理班级，包括日常管理和学生行为管理。
要建立班级规章制度，明确学生的责任和义务，并及时进行必要的督促和约束。
同时要关注班级的卫生、纪律等方面，提高班级整体形象。
6.持续不断的专业成长：作为班主任，要保持持续不断的专业成长。
要学习教育教学知识和教育心理学知识，学习教育法律法规和相关政策，通过参加培训、研讨会等方式不断提升自己的专业水平。
只有不断学习和更新知识，才能更好地适应时代的发展和学生的需求。
总之，成为一名优秀的班主任，需要善于与人沟通、关注学生的全面发展、精通班级管理等多个方面。
在工作中要始终以学生为中心，以全心全意为学生服务为宗旨，用爱心、耐心、责任心去做好自己的工作。
如何成为一个优秀的班主任
如何成为一个优秀的班主任要成为一个优秀的班主任，需要具备以下几个方面的素质和能力：1. 热爱教育事业：优秀的班主任首先要热爱自己的职业，关心学生的成长和发展，全身心投入到教育教学工作中。
2. 严谨治学：班主任要有严谨的教学态度，认真备课、上课，确保教学质量。
同时，要关注学生的学习方法和习惯，帮助学生养成良好的学习态度。
3. 关爱学生：优秀的班主任要关心每一个学生，关注他们的身心健康，及时发现和解决学生的困难和问题。
要关注学生的个性化发展，因材施教，帮助每个学生发挥自己的潜能。
4. 良好的沟通能力：班主任要具备与学生、家长、同事沟通的能力，能够有效地传达信息，解决问题。
要善于倾听，尊重他人的意见，形成良好的沟通氛围。
5. 团队协作精神：优秀的班主任要具备团队协作精神，与同事共同合作，共同为学生的成长和发展努力。
要学会分享经验，互相学习，共同进步。
6. 不断自我提升：班主任要不断学习，提高自己的业务水平和综合素质。
要关注教育教学的新理念、新方法，努力成为一名合格的教育工作者。
参加各类培训、研讨会等活动，不断提升自己的知识储备和教育教学能力。
7. 有责任心和担当：优秀的班主任要有强烈的责任心和担当精神，对待工作认真负责，对待学生严格要求。
要在学生面前树立良好的榜样，以身作则，为学生树立正确的价值观和人生观。
8. 注重班级管理：优秀的班主任要注重班级的管理工作，制定合理的班级规章制度，营造良好的班级氛围。
要关注学生的纪律和行为规范，引导学生养成良好的习惯。
9. 增强班级凝聚力：班主任要注重培养学生的集体荣誉感和归属感，通过举办各类班级活动，如班会、主题活动、团队游戏等，增进学生之间的友谊和团结，提高班级凝聚力。
10. 创设良好的学习环境：班主任要努力营造一个舒适、安全、有序的学习环境，让学生能够专心学习。
可以通过布置教室、设置学习专栏、定期检查卫生等方式，创造一个有利于学生成长的环境。
11. 关注学生的心理健康：班主任要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
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任何做统帅型班主任
遂平一中樊xx
尊敬的各位领导、各位老师，大家好！
我是樊永，来自遂平一中的一名普普通通的英语教师。
今天，很高兴能够有这样一个机会与大家共同分享我的成长和教育心得，同时也想借此机会向一直以来关心、培养、照顾我的领导和老师们表示深深的谢意。
今天我演讲的题目是《“统帅型”班主任的“人治管理”----用爱融化冰山。
》
18岁那年，充满热情又稚嫩的我登上了三尺讲台。
11年的工作经验使我深深的体会到教师的职责是“教书”和“育人”，其中“育人”处于首要位置。
每天，走上讲台，看到那一双双眼睛充满了信任和渴望，我仿佛看到了一颗颗花蕾含苞待放；每天，走进教室，看到那一个个胳膊高高举起，我仿佛看到一棵棵小树即将长成栋梁；每天，走进学校，看到五星红旗在猎猎飞扬，我感到身上到处洋溢着激情和力量。
回顾这十几年的耕耘之路，有苦有乐，深浅不一，但每个脚印里都倾注着我满腔的爱心和辛勤的汗水。
我用自己的真诚去感化每一位学生，我用自己的爱心去温暖每一个心灵。
特别在当班主任的这些年，我不断的思索着，探索着，不断地反思自己总结自己。
今天我想和大家共同分享和探讨我对班主任的工作管理中的一点浅薄的观点。
有些班主任，对于班级管理常感到束手无策。
吃饭睡觉，扫地，排队、做操，一天到晚像个影子一样跟着，感觉自己像保姆似得。
一
天到晚，身心疲惫，睡眠不足。
可是学生还不买账，一点也不理会你的辛苦，照样捣乱、犯错、折腾......这就好像我刚接班主任的情景。
有些班主任，气势很凶，很严格。
给他一个班，纪律可以摆平，但是教育目标却很难实现。
学生也很听话，可就积极性不高，责任心不强，学习没起色，。
这就好像是我第二年接手班主任的情景。
有些班主任，看上去游手好闲，可是成绩做出了一大堆；看上去和蔼可亲，可是威信特别高，学生都听他的话，班级拧成一股绳，成绩靠前，文娱活动也出彩，与家长关系也相当好，天下好事都被他占尽了......差别怎么会这么大呢？我不断思索反思这样一个问题。
我认为关键是班主任管理理念不同。
保姆型的老师，着眼于细节，虽对学生关切之真诚，对工作敬业，但太束缚细枝末节，掌控不了班级的整体发展；警察型的老师，风格过硬，着眼秩序，但师生关系过于严肃、冷漠。
激发不了学生的热情和灵活性；统帅型的老师，则着眼于“整体运作”，既有纪律又有温情，运筹班级于帷幄之中。
统帅型班主任在班级管理中，可以使用“法制管理”“数字管理”和“人治管理”相结合。
其中前两者主要针对班级管理的整体而言。
对于几个有问题的学生，只有靠老师“人治管理”细心观察，才能施效。
例如在我班里有一名“懒汉王”让我伤透了脑筋。
该生本质挺好，可就是学习成绩一塌糊涂，一拿起书本就犯困。
在班里负面影响很大。
开学几个月了，他几乎没有一次作业是完成的，很多时候根本就不写。
老师找过他几次谈心，他都低头不语，显露出沮丧的表情。
他答应的
好，却一直没有行动，这让我很头疼。
记得有人说“一切最好的教育方式，一切最好的教育艺术，都产生于对学生无比热爱的炙热心灵”。
爱的力量是无穷的，这句话点醒了我。
对于这位学生，我首先让他感受到我的诚意，获得他的信任，为他找出邋遢的原因，并对他多次进行家访，竭尽可能课间帮助他预习新课。
课下帮他整理桌面上的书本。
每次他犯错时，我总是用手拍拍他圆圆的小脑袋，每次拍打她小脑袋时，我从他的眼神都能感觉到正是我所付出的的一点点的温柔正在将他一点点融化。
时间一点点的过去，突然有一天我发现，不交作业的黑名单里没有他的名字了，他的座位上没有了垃圾，他的课桌也干净了。
我终于明白，老师的一点点温情和温柔有着可以融化整座冰山的力量。
我认为，转变问题学生必须有耐心，“十个指头伸出有长短”应因材施教，不厌其烦，时时抓、细细抓，是我不可欠缺的。
总之，“人治管理”意味着首先要从人下手，抓着问题学生的心理特征，争取他们的信任，用爱将冰山融化！班级日常管理是这样，课堂上的“人治管理”亦是如此。
下面我举出一位年轻教师的三个实例。
第一个例子：
一位年轻的班主任正在上课，给同学们布置了练习题，同学们都埋头认真的思考。
突然，静悄悄的教室里传来了“嘟嘟”的电子游戏机的声音。
教室里一下子骚动起来。
这位血气方刚的班主任三步并作两步赶到某同学的座位旁：“把
游戏机给我，上课还有纪律没有？胡闹什么!”谁知该同学根本没有将老师放在眼里，若无其事的照打他的游戏机。
班主任更火了，硬把他手里的游戏机抢了过来。
他更嚣张了，坐在位子上把东西故意弄得“叮当”乱响，总之，摆出一副“我也给你点颜色看看”的样子。
班主任想把它叫到办公室，却怎么也叫不动他。
这位班主任十分生气，用本子一拍讲台，大声说：“你不认错，今天就不上课了！”随之，这位教师甩门而去。
之后的僵局也不断上演。
这是这位老师第一年当班主任的实例。
第二个例子；
这位教师正在上课，突然，从一个男生的位上飞出一个纸团，学生都“哗”的叫起来。
老师非常生气，快步走到那个抛纸团的学生旁，严厉的说，“你为什么上课乱抛纸团，你看你像什么样子。
”这个学生说:这个纸团不是我抛得。
老师更加生气，做了错事还不敢承认。
我明明看见纸团是从你这抛出去的，还想抵赖。
这个学生被老师这样一说，也发起了脾气，还出言顶撞:我说不是我就不是我。
老师一生气，说：“你出去。
”没想到，这位学生真出去了。
老师不得不追出去，在教室外面，经老师细细盘问得知那纸团确实不是该生抛得。
给学生道歉后，学生回到了教室。
这是这位老师第二年当班主任的实例。
第三个例子，
这是上午最后一节课了，尽管同学们已经很疲惫，但大部分同学仍很投入。
可就在这时，捣蛋鬼又坐不住了，他喝了一口饮料，然后扔弃了饮料瓶子。
瓶子飞起来又落下，他伸出手稳稳地接住了。
老师一
边盯着他一边继续讲课，可他根本没有注意到老师对他的警告，仍然自娱自乐，发出的声音甚至影响了同学听课。
老师本想严厉的点名批评，但脑子一转，突然想起了昨晚电视里的一幕：一名杂技演员表演抛香烟，高高抛弃的香烟悠悠的落下，这名演员居然用嘴巴准确无误的接住了，悠然的叼着，赢得了观众的阵阵掌声。
班主任定了定胜，说：“小均，我看你水平挺高，看过杂技演员表演用嘴接香烟吗？你干脆来个用嘴接瓶子怎么样？”该生愣了一下，不好意思的收起了瓶子。
教室里响起了一片笑声，课堂气氛进入了轻松愉快之中。
这是这位老师现在当班主任的实例。
这三个案例中的那位年轻教师就是我。
虽微不足道但给我们的启示是：在课堂上针对问题学生，教师如果能控制住自己的“火气”，规范调整好自己的言行，用自己的机智和幽默，表现良好的人格修养和较高的教育技巧，一般可以淡化或熄灭课堂冲突。
如果不分青红皂白呵斥镇压，往往会适得其反，虽然有时奏效，实在是有损教师风度。
这时可以暂停讲课，微笑着，沉默着，让学生自己领悟。
也可以不受干扰，旁若无人地继续，尽量使教学语言更有吸引力。
或者机智提问，吸引学生思考。
或者制造一个课堂刺激，从而把孩子们的心拉回来。
总之，要对学生有一个善意的认识，肯定他们不是故意让老师难堪。
教师需要巧妙处理，采用人治管理，不仅可以在课堂占据主动，还能赢得学生的喜爱和尊重。
我知道，我所列举的实例都微不足道，然而，细节决定教育，这些对我们来说一文不值的小事，却往往是决定学生一生的大事。
因为
学生从这些小事中感受到了爱的力量，而这份爱，却给了他们信心和希望，让他们有了动力和方向。
每当这时，我都会觉得，当我用爱的火焰去融化学生心灵的冰雪时，我像是看到了春苗在萌发；当我用爱的钥匙为学生打开通向理想的大门时，我仿佛闻到了百花的芳香；当我和孩子欢歌笑语，我似乎感到青春的旋律在我身上跳荡….
今天，我很荣幸站在这里和老师共述心声，有人说：教师是人类灵魂的工程师。
是呀，我们用心奉献，用笔耕耘，用语言播种，用汗水灌溉，用心血滋润，这就是人民教师崇高的劳动。
就是这份激情，这份执着给了我无穷的力量，使我的人生更加坚定。
教学工作苦乐相伴，我深感辛苦并快乐着。
我欣慰，因为我付出了，努力了，也收获了；我收获了领导的支持，同事的帮助，家长的信任和学生的爱。
在此，我要真诚地感谢学校领导给我们创造了良好的育人环境；感谢老师们给我的帮助；感谢家长对我工作的支持；更应该感谢我的学生，是他们给了我耕耘与收获的沃土，在那里我找到了实现我人生价值的坐标，我会把这些当作我人生的财富，化作我工作的动力和源泉。
最后，我想和大家共同分享这样一句话，爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀的花香弥漫，是穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。
谢谢大家，我的演讲完了。