小学数学苏教版一年级上册《1+5的认识》教案
小学数学苏教版一年级上册
1-5的认识
一、教学目标：
1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.
4.
二、教学重难点：
教学重点：
1．教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2．解决好多种算法与数的组成计算的关系。
3．注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
4．在数的认识、比较大小的过程中，要以分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较。
教学难点：
1．解决好多种算法与数的组成计算的关系。
2．注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
教具、学具准备：
教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5
课时安排：
1课时
三、教学过程：
（一）从现实中抽象出数
教师出示图片。
教师提问：这里有这么多可爱的小动物！你看到了什么？图中有哪些物体是用1表示的？
学生分小组交流。
随意回答。
配合学生的回答，教师用课件出示1个大象和1个太阳图并在图下方出示数字1的印刷体字形。
教师带领学生认读数字1。
引导学生将抽象出的数字物化为相应的小棒根数，并摆成自己经验中的几何图形。
按照上述步骤，教师继续带领学生认知数字2、3、4、5。
1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？
2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗？
3.同桌之间考一考。
(三)
1.逐次感知1～5的顺序。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？（依次感知3、4、5的来源。
）
2.整体感知。
出示点子图，请学生给它们5个排排队。
(四)开放性活动
1.联系生活，丰富联想。
在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？请学生列举生活中的事例。
(1)(2)汇报。
2.猜数游戏。
提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这一种可能吗？
3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。
小组活动。
(五)学习写数
1.这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？
2.你认为写的时候要注意些什么？
3.师示范，生学写。
四、教学总结：
今天这节课你学会了呢？板书设计：
1 2 3 4 5。
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文2篇
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文精选2篇（一）教案名称：认识1～5教学目标：1. 认识数字符号1～5。
2. 掌握数字符号1～5的书写方法。
3. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
4. 培养学生对数的认知能力和数的感觉。
教学重点：1. 认识和掌握数字符号1～5的书写方法。
2. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
教学难点：1. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
教学准备：课件、数字卡片、贴纸、计数工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 打开课件，呈现数字1～5。
同时，老师用数字卡片或计数工具展示物品的数量，让学生观察并猜测数量。
2. 引导学生探讨，询问学生发现了多少个物品。
二、讲授新知（10分钟）1. 老师指着数字1，让学生模仿书写数字1的形状，并重复书写几次。
2. 接着，老师指着数字2，让学生模仿书写数字2的形状，并重复书写几次。
3. 依次类推，让学生模仿书写数字3、4和5的形状，并重复书写几次。
三、数学游戏（15分钟）1. 将教室里的物品分类，例如书、桌椅、黑板等。
2. 让学生分组，每组一张纸和一些贴纸。
3. 老师给出一个分类，例如书，然后学生需要用贴纸贴在纸上，同时用数字卡片或计数工具表示出书的数量。
4. 组内比较数量，看谁贴得最准确。
四、巩固训练（15分钟）1. 在课件上呈现物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
2. 老师核对答案，纠正错误，并给予表扬。
3. 将学生分为小组，每组给出一些物品的图片，让其他组的学生根据图片用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
五、课堂总结（5分钟）1. 让学生回答本节课的学习目标，以及掌握了哪几个数字。
2. 老师对学生的表现进行评价，并鼓励学生继续加强练习。
扩展活动：1. 给学生出示一些物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
2. 老师出示一些物品的图片，让学生根据图片自由组合出相应的数字。
1.认识1～5-苏教版一年级数学上册教案
1. 认识1～5-苏教版一年级数学上册教案一、教学目标1.理解数字1～5。
2.能够正确识别和书写数字1～5。
3.学会使用数字1～5进行简单的加法和减法运算。
4.培养学生观察和思考的能力，培养其数学思维能力。
二、教学内容1.数字1～5的认识和书写。
2.数字1～5的排列组合。
3.数字1～5的加法和减法运算。
三、教学重点1.数字1～5的认识和书写。
2.数字1～5的加法和减法运算。
四、教学难点数字1～5的排列组合。
五、教学方法本课程采用讲授、示范、练习相结合的教学方法。
六、教学流程环节内容导入 1.介绍本节课的教学内容和目标；2.学生读、写数字1～5，帮助学生温习之前的内容。
讲授 1. 讲授数字1～5的排列组合； 2. 讲授数字1～5的加法和减法运算。
示范教师用例子演示1～5的排列组合和加法、减法运算。
练习 1. 学生跟读、书写数字1～5；2. 学生练习数字1～5的排列组合；3.学生练习数字1～5的加法和减法运算。
巩固练习教师出示数学练习题，让学生进行巩固练习。
反思总结与学生一起回顾本节课的教学内容和目标，强调数字1～5的重点和难点，帮助学生查漏补缺。
七、教学评价本次课程主要对数字1～5的认识和运算进行了讲解和练习，旨在提高学生的数学运算能力和思维能力。
课程内容紧凑，重点切合实际，充分发挥了学生的主动性和创造性。
学生的反应良好，大多能熟练掌握数字1～5的排列组合和加法、减法运算。
本次教学结合实际情况，注重理论与实践相结合，通过多种教学手段切实提高教学效果，值得肯定。
小学数学苏教版一年级上册《1-5的认识》教案.docx
小学数学苏教版一年级上册第一课时1-5 的认识教学内容：1-5 的认识，教材第11-13 页例题及“想想做做”教学目的：使学生能熟练地数出1-5 以内物体的个数，理解 1-5 每个数的实际含义，会读会写数字1-5。
教学重点：理解 1-5 每个数的实际含义，会读会写数字1-5。
教学难点：规范地书写1～5 各数。
教学过程：一、导入新课小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。
让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。
生活里经常需要数数，需要把数的结果写下来，这就要认识数。
这一节课先认识1、 2、3、 4、 5。
板书： 1-5 的认识。
二、学习认数1、初步感知1、2、3、4、 5。
出示主题图，说明黑板上写的是“人节快乐”。
说说图中的小朋友在干什么。
通过交流知道这是庆祝人节。
结合此主题图向学生进行尊敬老师、爱学校、爱学习的文明礼貌教育。
提问：图上画的是什么？图上有些什么？让学生自己数一数各有几个？交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。
2、认数、写数。
（1）接着用算珠表示数量 1— 5，对应着出示数字 1— 5，让学生认一认、读一读。
（2）让学生用学具摆一摆 1-5 各数。
（ 3）让学生按顺序读1-5 各数。
你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。
（4）你能用 1、 2、 3、 4、 5 分别说一句话吗？（5）分析字形，指导学生书写。
1 像小棒、2 像小鸭、3 像耳朵、4 像小旗、5 像秤钩。
三、巩固练习1、想想做做1看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？2、想想做做2看数涂Ο ，独立完成，同桌互相交流。
3、想想做做3看图写数，并分组说一说各有几个？4、想想做做4动手操作，排一排，读一读。
按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。
5、想想做做5让学生先独立数一数，再写一写。
6、想想做做6看数补画出缺少的花。
四、全课小结今天我们认识了1-5 各数，这节课你学会了什么？说说你的收获。
苏教版数学一年级上册《1.认识1～5》教案1
苏教版数学一年级上册《1.认识1～5》教案1一. 教材分析苏教版数学一年级上册《1.认识1～5》是小学数学的起点，主要让学生通过生活情境认识数字1～5，并掌握它们的读写和基本运用。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
教材通过生动的生活情境和丰富的活动，引导学生感受数字的意义，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学的学习还比较陌生。
他们在幼儿园阶段已经接触过一些数字，但对数字1～5的认识还不是很清晰，读写能力也较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的引导和帮助。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，教师应充分利用这一特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过生活情境认识数字1～5，理解数字的意义。
2.培养学生读写数字1～5的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作、探究的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.认识数字1～5，理解数字的意义。
2.掌握数字1～5的读写方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受数字的意义，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
4.探究学习法：引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生活情境的PPT，展示数字1～5的图片和应用。
2.教具：准备数字卡片、小动物玩具等教具，辅助教学。
3.学具：为学生准备数字卡片、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的数字，如动画片、水果图片等，引导学生关注数字1～5。
教师通过提问，让学生发表自己对数字的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字1～5。
苏教版小学数学一年上册《1-5的认识》说课稿(附反思、板书)课件
5.学习1-5各数的写法。 (1)学习1、2的写法。 教师先示范，然后让学生书写练习。重点指导2的笔顺和起笔的位置。最 后在田字格中练习写5遍。 (2)学习3、4、5的写法。 写3时提醒学生，3是两个半圆,开口向左。4、5都是两笔写成的，看看先 写哪笔，再写哪笔，并注意笔顺规则。自己练习写，教师巡视指导。把 写得好的及时交流、传看。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.数字1-5学生基本都能读出来，已经具备了初步认识，但是写起来还有些 困难，特别是数字3和5。 2.练习中对本节课内容进行了拓展，增强了数学学习的开放性。 3.倡导和培养学生合作交流的学习方式。做到了既突出重点，又突破难点的 教学目的。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争们仔细观察，图上画了什么？各有几个？ 请你们看着画面说说自己的感受。再仔细观察画面，都有什么，各有多少? 然后把观察到跟同桌说。 提问:数量是“1”的有哪些?(一本书，一个西瓜……) 2.同样的思路教学2-5各数的认识，这样就让学生很好的体会到数字来源于 生活，从而把数学与生活紧密地联系起来。
答案： 1.略 2.5 3 2 3.
4.
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 让学生自己总结、自我评价，有利于培养学生学好数学的信心。这也是 再次巩固所学新知识的好方法，又为后面的学习作了铺垫。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
1－5 的认识 1、2、3、4、5
《1-5的认识》说课稿
苏教版小学数学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年 级上册《1-5的认识》的课文内容。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学 过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
(一年级数学教案)苏教版小学一年级数学1～5的认识教案
苏教版小学一年级数学1～5 的认识教课设计一年级数学教课设计
开发区小学一年级数学科目集体备课教课设计
课题：1～5 的认识
本课初备
课时
共 8 课时,本课第 1 课时
个人复备栏教课目的：使学生能娴熟地数出 1～5 之内物体的个数，理解 1～5 每个数的实质含义，会读会写数字 1～5。
要点难点：理解 1～5 每个数的实质
含义课前准备：学具盒。
教课过程：一、从现实中抽象出数
1．讲话：察看第11 页主题图，你看到了什么？数一数有几个？
学生小组内沟通，而且教师参加到个别组的沟通中，指引学生按不一样事物
种类分类数数，而且进行有序察看。
2．学生报告。
3．老师依据报告状况合时把卡片1～5 贴在黑板长进行认读
同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。
二、反应实践：
1．讲话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还可以用其余方式表示吗？
2．讲话：老师取出3个苹果，你能用自己喜爱的方式表示和老师相同多的苹果数吗
请告诉你的小伙伴你是用哪一种方式来表示这个数的。
3．同桌之间考一考，教师参加到个别组的活动中。
三、感知数的次序：
1．逐次感知 1～5 的次序。
课件演示，学生随着摆。
苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5》教学设计
苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5》主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握1～5的数字认识，会正确书写数字1～5，并能够运用数字1～5进行简单的数学运算。
本节课的内容是学生数学学习的基础，对于培养学生的数学思维和逻辑能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对数字1～5有了初步的认识，但可能不够系统和深入。
学生的认知水平、学习能力、动手操作能力等方面存在一定的差异，因此在教学过程中要关注到这些差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字1～5，会正确书写数字1～5，能够运用数字1～5进行简单的数学运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维和逻辑能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字1～5，会正确书写数字1～5，能够运用数字1～5进行简单的数学运算。
2.教学难点：数字1～5的书写和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识和运用数字1～5。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、计数器、实物等。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过数数游戏，引导学生复习已学的数字0～5，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示数字1～5的卡片，引导学生观察并说出数字的名称，然后让学生尝试书写数字1～5。
3.操练（15分钟）教师设计一些有关数字1～5的练习题，让学生进行抢答，答对的学生可以得到小奖品。
通过这个环节，让学生在游戏中巩固对数字1～5的认识。
苏教版数学一年级上册5.1认识1-5》教案
苏教版数学一年级上册5.1认识1-5》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册5.1认识1-5》这一章节，主要让学生通过生活情境，初步认识数字1-5，理解数字的含义，掌握数字的写法和读法。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在感知、操作、交流的过程中，体验数学学习的乐趣，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识基本为零。
他们在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，建立起对数字的直观认识。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，学习积极性高，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段，吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生通过生活情境，认识数字1-5，理解数字的含义。
2.让学生掌握数字1-5的写法和读法。
3.培养学生的数感，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字1-5，理解数字的含义，掌握数字的写法和读法。
2.教学难点：让学生理解数字的含义，并能正确书写和读出数字。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备数字卡片，数字1-5的图片，以及与数字1-5相关的实物。
2.准备教学课件，包括数字的动画和图片。
3.准备分组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）数字1-5。
然后，教师通过出示数字1-5的图片，让学生说出数字的名称，进一步巩固对数字的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过教学课件，呈现数字1-5的动画，让学生在生动有趣的情境中，理解数字的含义。
同时，教师出示与数字1-5相关的实物，如1个苹果，2只小鸟等，让学生在实际情境中，感受数字的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组合作学习，让学生通过数一数、说一说、写一写等活动，巩固对数字1-5的认识。
教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提高学生的学习效果。
4.巩固（5分钟）教师通过游戏的方式，让学生参与到学习中。
苏教版一年级数学上册第五单元《1-5的认识》教学设计
这节课你学会了哪些知识？先互相说说，再告诉老师和同学。
作业设计
板书设计
1~5的认识
12 3 4 5
设计理念
用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序，能认读1~5各数，初步的数感。培养学生学习兴趣，能用数描述和交流。培养学生的数感，培养用数表达和交流信息的能力。
教学反思
反思时间：年月日教师备课教案表学年度源自年级四学科
数学
授课时间
备课时间
星期
节次
授课教师
课程名称
认数（1.1~5的认识）
课时
1
主备教师
参备教师
知识技能目标
使学生学会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序，能认读1~5各数，初步的数感。
过程与方法目标
培养学生的数感，培养用数表达和交流信息的能力。
情感态度与价值观
培养学生学习兴趣，能用数描述和交流。
二、反馈实践
（1）谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？
（2）谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗？
三、感知数的顺序
（1）逐次感知1~5的顺序。
学生先摆1个圆片，再摆1个圆片，问一下现在是几个？这个2是怎样得来的？依次感知3、4、5的来源。
（2）整体感知。
出示点子图，请学生给它们5个排排队。
四、开放性活动
（1）联系生活，丰富联想。
谈话：在日常生活中有哪些事物能用1~5表示？
请学生列举生活中的事例。
（2）猜数游戏
提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这一种可能吗？
（3）用你们桌子上的圆算是、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。
苏教版一年级数学上册《认识1-5》教案
苏教版一年级数学上册《认识1-5》教案一. 教材分析《认识1-5》是苏教版一年级数学上册第一单元的教学内容，主要让学生通过学习，掌握1-5的认识。
本节课的教学内容是学生学习数学的基础，对于学生今后的数学学习有着重要的影响。
在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生认识数字1-5，并学会数数、识数、写数。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识基本为零。
因此，在教学过程中，需要从最基础的数字认识开始，引导学生逐步理解和掌握数字1-5。
同时，学生的注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握数字1-5的认识，能够数数、识数、写数。
2.培养学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
3.培养学生观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握数字1-5的认识，能够数数、识数、写数。
2.难点：让学生理解数字之间的顺序，能够正确地进行数数。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的生活实例，引导学生认识数字1-5。
2.采用游戏教学法，通过数数游戏，让学生在游戏中掌握数字1-5。
3.采用分组合作教学法，让学生在小组合作中，共同完成数数、识数、写数的任务。
六. 教学准备1.准备数字1-5的图片，用于引导学生认识数字。
2.准备数数游戏道具，如小球、卡片等。
3.准备分组合作任务单，用于引导学生进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字歌，引导学生唱数字歌，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示数字1-5的图片，引导学生观察，引出本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师通过数数游戏，让学生在游戏中感知数字1-5。
教师出示数字卡片，引导学生进行数数，让学生在数数过程中，认识数字1-5。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发任务单，引导学生进行小组合作学习。
学生在小组内进行数数、识数、写数的练习，教师巡回指导。