创新素养阶段总结
创新意识总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言创新是一个国家、一个民族不断进步和发展的动力源泉。
近年来，我国高度重视创新工作，大力推动创新驱动发展战略。
在此背景下，本人在工作中不断学习、实践和创新，现将创新意识总结如下。
二、创新意识的具体表现1. 思维创新在工作中，我始终保持开放的心态，勇于突破传统观念的束缚，善于从不同角度思考问题。
例如，在项目实施过程中，针对遇到的难题，我积极寻求新的解决方案，不断优化工作流程，提高工作效率。
2. 技术创新为了提高工作质量，我注重学习新技术、新方法，并将其应用到实际工作中。
例如，在数据处理方面，我学习了Python编程，提高了数据处理能力；在项目管理方面，我学习了敏捷开发方法，提高了项目执行力。
3. 管理创新我注重团队协作，善于激发团队成员的潜能。
在团队管理中，我采用了以下创新方法：（1）扁平化管理：取消部分管理层级，缩短决策链，提高工作效率。
（2）绩效激励：建立科学的绩效考核体系，激发团队成员的工作积极性。
（3）人才培养：关注团队成员的成长，提供培训机会，提升团队整体素质。
4. 服务创新我始终以客户为中心，关注客户需求，努力提高服务质量。
在服务过程中，我采取了以下创新措施：（1）个性化服务：针对不同客户需求，提供定制化解决方案。
（2）线上线下相结合：利用互联网技术，拓宽服务渠道，提高服务便捷性。
（3）客户反馈机制：建立客户反馈渠道，及时了解客户需求，改进服务质量。
三、创新意识带来的成效1. 提高了工作效率：通过创新思维和技术，我优化了工作流程，提高了工作效率。
2. 降低了成本：创新措施的实施，使得项目成本得到有效控制。
3. 提升了服务质量：通过创新服务，客户满意度不断提高。
4. 促进了团队成长：创新氛围的营造，激发了团队成员的潜能，提升了团队整体素质。
四、总结创新意识是推动个人、团队和企业发展的关键因素。
在今后的工作中，我将继续保持创新意识，不断学习、实践和创新，为我国的发展贡献自己的力量。
创新素养总结
创新素养学习总结很荣幸参加这次创新素养培训，这次培训内容充实，有理论，有实践，有课例，有讲评，生动有趣，时效性强，培训专家用幽默风趣的语言，鲜活的实例使课堂精彩纷呈。
新的教学理念，新的课堂，通过不同专家的演绎，是那么的美妙绝伦，让人激动万分。
这次培训，我不仅在班级管理方面得到了很大的提高，而且教育观念也得到了洗礼，教育科学理论的学习得到了升华。
听了教授的讲座后，我重新审视自己，认真反思，看到了认为教师的幸福感与教师对社会环境的认识、自己的需求目标、心理定位有密切的关系。
在当前充满诱惑的市场经济社会里，一个平凡的教师要感受到幸福，就必须要具有职业的幸福感。
要时刻牢记人民的教师的神圣职责。
精心教书，潜心育人，用真心、真情、真爱在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩。
在工作中充满了激情，充满了智慧，生活中充满阳光、充满了快乐。
我深深地感到:只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，达到最佳的效果。
老师如果能够给予学生以足够的爱，那么你就会真正成为学生的良师益友，你才能走近学生的心灵，成为一个成功的教育者。
爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。
平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。
只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课，爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。
对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。
只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。
作为职业教育者，还要用心去引导学生的转型，促使学生由学生的转变，使养成良好的习惯，加强安全教育，苦累教育等，让学生健康快乐的成长。
总之，教育是事业，贵在淡薄名利，默默无闻，为教育事业发展无私奉献自己的一切，持之以恒，求是求真。
核心素养与教育创新经验总结5篇
核心素养与教育创新经验总结5篇第一篇：培养创造力创造力是核心素养的重要组成部分，对教育创新至关重要。
为培养学生的创造力，我们可以采取以下策略：1. 提供开放性问题和挑战，鼓励学生思考和提出自己的解决方案。
2. 引导学生进行跨学科的研究，促进他们的思维灵活性和联想能力。
3. 创建合作研究环境，鼓励学生分享和交流各自的创意和想法。
第二篇：激发研究兴趣激发研究兴趣是促进核心素养发展的关键。
以下是一些激发学生研究兴趣的方法：1. 创设丰富多彩的研究环境，包括实地考察、实验等活动。
2. 利用多媒体和技术手段呈现知识，增加研究的趣味性。
3. 鼓励学生参与实践项目和社区服务，将研究与实际问题结合起来。
第三篇：批判性思维培养批判性思维是培养学生思考和分析能力的关键。
以下是一些培养学生批判性思维的方法：1. 提供具有争议性的问题和材料，引导学生进行辩论和分析。
2. 培养学生的信息搜索和筛选能力，让他们学会自主获取和评估信息的能力。
3. 鼓励学生提出自己的观点和想法，并根据论据进行论证和辩解。
第四篇：跨文化交流与合作跨文化交流与合作是培养全球化素养的重要途径。
以下是一些促进跨文化交流与合作的方法：1. 创建国际交流项目或合作班级，让学生与来自其他国家或文化背景的学生合作。
2. 提供跨文化教材和案例，促进学生对不同文化的理解和欣赏。
3. 鼓励学生参加国际交流活动，如交换学生项目或国际会议等。
第五篇：实践与应用能力培养实践与应用能力是核心素养的重要方面之一。
以下是一些培养学生实践与应用能力的方法：1. 提供实践机会，如实、实训等，让学生将学到的知识应用于实际问题解决中。
2. 鼓励学生参与研究性研究和项目式研究，培养他们的问题解决和创新能力。
3. 引导学生进行反思和总结，帮助他们将实践经验转化为知识和经验的积累。
以上是核心素养与教育创新经验的总结，通过培养创造力、激发学习兴趣、培养批判性思维、促进跨文化交流与合作以及培养实践与应用能力，我们可以有效地推动学生的综合素质发展。
创新素养学习总结(精选3篇)
创新素养学习总结（精选3篇）创新素养学习总结篇1通过“创新素养”培训，使我对创新素养的内涵、意义和重要性有比较全面的认识，从而迚一步深入了解和把握创新、创新的基本内容及主要的斱法。
有劣于增强自己的创新能力不创新意识，从而在自己的工作岗位上以创新的精神开创教育教学工作的新局面。
创新素养的培养是素质教育的核心，它是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的能力为根本目的，以尊重学生主体和主劢精神，注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征，我们应丌断加强创新能力的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要。
我作为一名小学教师，深知创新素养在教育教学中的重要性，现代教育的核心内容则是使受教育者学会做人，学会思考，学会创新。
而传统的应试教育限制了学生的思维，过去教师总用一个标准来要求个性丌同的所有学生，必然会摧残学生的创造思维和创造能力的培养，所以教师要更新教育理念，重视学生创新能力的培养，让他们的知识面和能力在一条水平线上，做好小学创新能力培养的工作。
创造性思维就是主劢地、独创地发现新事物，提出新见解，解决新问题的一种思维形式，也是发展学生创新意识，提高创新能力的基石。
培养学生的创造性思维，首先要引导学生学好基础知识，丰富的知识是发展学生一切能力的载体，是分析问题，解决问题的基本依据。
知识越丰富，则思路越广阔。
其次要鼓励学生发现问题，培养他们的问题意识，敢于提出丌同见解，敢于质疑，因为思维是从问题开始的。
另外还要培养学生勤于思考、善于思考的习惯，培养学生概括、判断和推理的逻辑思维能力等。
把主劢权交给学生，多给学生一些实践操作的机会，多一些成功的体会，驱使学生向无数次的成功前迚。
真正将创新素质的培养落实到实践中。
教师应重视不学生建立起彼此的信仸，重视双斱情感和谐交融。
用开放的心态鼓励学生奇思妙想。
达到心理上的共融和默契，让每个学生都有机会，使丌同层次学生的智慧都得到发挥。
创设一种宽松的环境，营造一种创新的氛围，保护学生的探索精神和创新精神，创造一切有利条件，学生的创新潜能、创新素养一定会得到更大的提高。
小学生科技与创新素养教育知识点总结
小学生科技与创新素养教育知识点总结如今的社会发展迅猛，科技的进步对人们的生活产生了巨大的影响。
为了培养适应未来社会发展的人才，小学科技与创新素养教育逐渐受到重视。
科技与创新素养教育旨在培养小学生科学思维能力、实践能力和创新意识，下面将从不同的角度对小学生科技与创新素养教育的知识点进行总结。
首先，小学生科技与创新素养教育的知识点之一是科学思维。
科学思维是一种运用科学方法进行分析、推理和解决问题的思维方式。
小学生应该学会观察、提问、探究和实验，并能够从中总结规律和理论。
例如，在学习自然科学的过程中，可以引导小学生通过实验、观察和探究来培养科学思维，激发他们的好奇心和求知欲。
其次，小学生科技与创新素养教育的知识点之二是实践能力。
实践能力是指将理论知识应用到实际生活中解决问题的能力。
小学生应该通过实际操作和实践活动来巩固和运用所学知识。
例如，在学习计算机课程时，不仅要学习计算机基础知识，还应该进行一些实际操作，如编写简单的程序，制作简单的图片或小游戏等。
通过实践能力的培养，可以提高小学生解决现实问题的能力。
此外，小学生科技与创新素养教育的知识点之三是创新意识。
创新意识是指具备创造和创新能力的意识观念。
小学生应该培养独立思考、主动探索和解决问题的能力。
例如，在开展科技创新活动时，可以鼓励小学生提出自己的想法和创新点子，并给予积极的指导和支持，让他们有机会将自己的创意付诸实践。
通过培养创新意识，可以激发小学生的创造力和创造潜能。
另外，小学生科技与创新素养教育的知识点之四是信息素养。
信息素养是指获取、评估和使用信息的能力。
在当前信息爆炸的时代，小学生应该学会正确获取和使用信息，培养批判性思维和信息评估的能力。
例如，小学生可以通过学习使用图书馆和互联网等资源来获取相关信息，并学会从中筛选出真实、准确和可靠的信息。
信息素养的培养可以提高小学生的学习效率和解决问题的能力。
最后，小学生科技与创新素养教育的知识点之五是合作与沟通。
学生创新素养培养总结
学生创新素养培养总结随着社会的发展和变革，创新已经成为当代社会中必不可少的素养之一。
对于学生而言，培养创新素养不仅能够提高个人的综合能力，还可以为未来的职业发展打下坚实的基础。
本文将总结学生创新素养培养的重要性，并提出几种有效的培养方法。
一、学生创新素养的重要性培养学生的创新素养具有重要的现实意义和长远的发展价值。
首先，创新素养是适应信息社会发展的需要。
在信息技术飞速发展的时代，学生需要具备创新的思维方式和解决问题的能力，从而更好地适应未来社会的挑战。
其次，创新素养是开发学生潜能的有效途径。
每个学生都具备一定的创造力和创新能力，只是需要经过培养才能得以激发和发展。
培养创新素养可以帮助学生发掘自身的潜能，发挥个人特长，提高自信心和自主能力。
最后，创新素养是培养学生核心竞争力的重要手段。
在日益激烈的就业市场上，仅仅掌握传统的学科知识已经不能满足人才的需求。
具备创新素养的学生能够更好地适应社会发展的变化，更有可能在职业竞争中脱颖而出。
二、学生创新素养的培养方法1.创新教育创新教育是培养学生创新素养的重要途径之一。
传统的教育模式注重知识的灌输和应试能力的培养，而创新教育则更加注重学生的思维能力和创造力的培养。
教师可以通过引导学生进行探究性学习、开展专题研究等方式，激发学生的创新意识和创造力。
同时，也可以通过组织创新活动和竞赛，提供学生展示创新成果的平台。
2.科学实践科学实践是培养学生创新素养的重要途径之一。
学生可以通过参与科学实验、科技创新项目等活动，锻炼解决问题的能力和创新思维。
在实践过程中，学生可以积累经验，发现问题，并通过创新的方式进行解决。
此外，学生还可以通过参与科技创新竞赛、科学论文的撰写等形式，提高自己的创新能力和创新水平。
3.跨学科融合创新需要综合运用多学科的知识和思维方式。
因此，跨学科融合是培养学生创新素养的有效方式之一。
学校可以开设跨学科的创新课程，让学生在学习不同学科知识的同时，培养综合运用知识解决问题的能力。
教师工作总结培养学生的综合素养与创新能力
教师工作总结培养学生的综合素养与创新能力教师工作总结——培养学生的综合素养与创新能力教师是社会中一支重要的力量，他们承担着培养学生综合素养和创新能力的使命。
作为一名教师，我深感责任重大，通过日常的工作实践，我总结出了一些有效的教学方法和经验，希望能够与大家分享。
一、培养学生的综合素养1. 积极营造良好的课堂氛围为了培养学生的综合素养，我注重营造积极、和谐的课堂氛围。
在学生们进入教室之前，我会提前准备好相应的教学资料，并通过布置课堂环境、悬挂主题海报等方式，让学生感受到学习的氛围。
在教学过程中，我鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点，提高他们的思维能力和表达能力。
2. 引导学生主动探究学生的综合素养需要通过积极的学习方式进行培养。
在教学中，我经常采用探究式学习的方法，引导学生主动探究、发现问题、解决问题。
给学生提供一定的研究资料和学习任务，激发他们的兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作能力。
3. 多样化的评价方式为了全面评价学生的综合素养，我采用多样化的评价方式，不仅仅局限于考试成绩。
在平时的教学中，我注重观察学生的态度和表现，通过课堂表现、小组合作等形式对学生进行综合评价。
此外，我还组织学生参加一些学科相关的竞赛活动，为他们提供展示自我的机会，不断激发他们的创新和进取精神。
二、培养学生的创新能力1. 培养学生的创造力创新能力是培养学生的综合素养的重要组成部分。
为了培养学生的创造力，我在课堂教学中注重启发学生的思维，鼓励他们勇于提出自己的想法和观点，培养他们的创新意识。
同时，我引导学生开展各种创意活动，例如组织学生进行手工制作、创作故事和设计新产品等，激发他们的创意思维。
2. 提供实践机会创新能力的培养需要实践和实践机会。
在教学中，我注重提供学生参与实践的机会，例如组织学生参观企业、实地考察、实验设计等。
通过实践，学生能够更好地了解理论知识与实际应用的关系，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
素质教育创新实践总结标准
素质教育创新实践总结标准素质教育是一种注重学生全面发展的教育理念，旨在培养学生健全的人格、高尚的情操、全面的智慧和实用的能力。
在素质教育的实践中，创新非常重要，因为创新可以帮助学生更好地发展自己的潜能和能力。
素质教育创新实践的总结标准主要有以下几点。
首先，创新实践的内容要具有针对性和实用性。
创新实践应该紧密结合学生的实际情况和学习需求，有针对性地制定实践内容。
同时，实践内容要具有实用性，能够帮助学生解决实际问题和培养实用能力。
其次，创新实践要注重培养学生的综合能力。
素质教育强调学生的全面发展，因此创新实践要注重培养学生的综合能力。
这包括学科知识能力、学习方法能力、创新思维能力、团队合作能力等各方面的能力。
通过多样化的实践活动培养学生的综合能力，使他们能够应对未来的各种挑战。
第三，创新实践应该注重培养学生的创造力和创新精神。
素质教育旨在培养学生的创造力，因此创新实践应该注重培养学生的创造力和创新精神。
通过开展各种实践活动，激发学生的创造力和创新精神，培养他们的自主思考能力和创造性思维能力。
第四，创新实践要注重培养学生的实践能力。
素质教育强调实践能力的培养，创新实践是培养学生实践能力的重要途径。
通过开展各种实践活动，让学生参与其中，培养他们的实践能力。
同时，创新实践要注重培养学生的创业能力和创新能力，培养学生的实践能力和创新能力结合起来，使他们能够在未来的社会中发展自己的潜能。
第五，创新实践要注重培养学生的团队合作能力。
素质教育强调团队合作能力的培养，因此创新实践要注重培养学生的团队合作能力。
通过开展团队合作的实践活动，让学生在实践中体验团队合作的重要性，培养他们的团队合作能力。
总之，素质教育创新实践的总结标准主要包括内容的针对性和实用性、培养学生的综合能力、培养学生的创造力和创新精神、培养学生的实践能力和团队合作能力。
通过创新实践，我们可以更好地实现素质教育的目标，为学生的全面发展提供更好的教育环境和实践平台。
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创新素养阶段总结
培养学生创新精神，提高学生创新能力，是全面实施素质教育的核心，是当前我国基础教育的重点，也是新课程理念的主要内容。
21世纪是知识经济时代，其实质就是一个强调创新的时代，“创新”是这个时代的灵魂。
对于我们从事基础教育的教师而言，就应该努力去培养学生的创新素质，以适应时代要求。
随着新课改的深入开展，许多教师非常重视学生创新素质的培养，也取得了很大的突破和发展。
然而，目前还有很多教师在传统观念的束缚和升学考试的重压下，存在诸多问题。
我作为一名从教多年的教师，也经历过不同时期，多次教改，发现现在有很多教师的教育教学，脱离实践，或者措施不力，缺乏创新意识，学生的创新能力得不到提高。
那么这些问题具体表现在那些方面呢？教师为什么要重视学生的实践？又怎样去指导学生的实践呢?
（一）目前一些教师存在的问题。
1.思想保守。
很多教师传统观念根深蒂固，思想非常保守，他们唯恐学生不会学，学不会，对学生不放心，放不下，怕耽误学生学习时间，把学生困在课堂中，校园内。
很多知识、道德、情感都全部在课堂灌输，老师缺乏创新意识。
尤其是毕业班老师，在升学率的指挥棒下，更是“不敢越雷池一步“。
面对高速发展的网络时代，面对日新月异的开放时代，仅仅把学生看作是知识的容器，仅仅把知识传授，看作是教学的全部，这种思想已经远远落后于时代发展的需要，不利于学生创新素质的培养，与素质教育格格不入。
2.教学目标单一
长期以来，许多教师重视认知目标，而时代发展所要求的三维目标未得到应有的重视和落实，时代发展所要求的创新意识、探究能力，以及参与社会实践的能力也没有得到应有的重视。
他们非常重视书本知识的教学与训练，极端的强调认知性学习，忽视实践这一重要的方式。
这种单一的教育教学方式，使学生探索精神萎缩，剥夺了学生提高创新能力的机会，极大地阻碍了学生创新素质的发展。
3.远离生活、脱离实践。
在新课改形势下，教育教学应在不断地回归生活，回归社会。
而一些教师的教育教学远离生活，脱离实践。
重间接知识的学习，轻直接经验的获得。
把学校看作鸟笼子，学生的成长经历被局限在学校的围墙之内，只是在课堂中进行应试
教育。
这种强烈的书本化倾向，远离学生的生活世界和社会实际，导致学生缺乏创新意识，缺乏动手操作能力。
目前的高分低能，低分更低能，甚至一些大学生毕业即失业的现象，就是更好的说明。
新一轮基础教育课程改革早已启动，其目标体系就是以促进学生的创新精神和实践能力为核心。
开展富多彩的实践活动，为学生创新素质的发展提供了一种前所未有的发展空间。
（二）培养创新素质贵在实践。
1.实践能丰富学生经验。
参加社会实践，引导学生主动的接触自然、了解社会、反思自我，并在开放的生活空间中，形成了对自己、对社会、对自我的整体认识，丰富了他们的经验和体验。
学生会时刻将自己融合在这种开发的情景之中，并在认识过程中，时刻伴随着他们自己鲜活的体验、感悟和创
新，这种体验、感悟和创新是课堂教学所难以实现的。
2.实践能完善学生的生活方式。
课堂教学赋予学生的是一种“书本世界”、“知识道德”的生活方式，而社会实践则是面向学生的生活世界。
在这种生活世界里，学生通过亲近自然，走进社会，反思自我，会与社会很多部门、很多人打交道。
同学之间，互相合作，学会了交往；同时也学会了处理与自
然、与社会的关系，不断地形成他们正确的生活态度和丰富多彩的生活方式。
3.实践能培养学生的创新精神，提高创新能力。
首先，在实践的实施过程中，学生能从生活的细微之处发现问题，明确活动主题，问题意识得到了较快的发展。
这些问题，能引起学生认识的升华，能引发学生去探究、思考、解决问题，从而点燃学生创新思维的火花，培养学生独立思维的能力。
其次，在实践活动中，学生面对各种自然情景、社会情景和自我生活中的情景问题，学会了如何去思考与研究这些问题，如何去解决这些问题，如何与他人交往，如何与社会部门联系，如何制定一份问题解决的方案，创新能力提高很快。
例如：我们在学习“清澈的湖水”一课时，我带领学生进行了一次社会实践。
在此活动中，学生的搜集处理信息的能力，自主获取知识的能力，表达与交流的能力，分析与解决问题的能力得到了很大的发展，他们主动探究，勇于实践，敢于创新，保护环境的意识和能力的素质也逐步形成。
（三）注重指导实践，培养创新能力。
1.突出学生主体地位。
学生是实践活动的主体，教师要从学生的实际出发，尊重学生个性，尊重学生的兴趣、爱好和需要，发挥学生在活动中的主动性和积极性。
教师要有效的针对学生的实际，进行适当的指导或引导，防止教师包办代替。
让学生人人动手，个个动脑，保证学生活动参与率。
从活动主题的提出，到实践活动方案的制定，再到活动的实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能地让学生自主活动。
激发学生的兴趣，启发他们的思维，引导他们面对操作任务进行观察，分析，找出规律，选择方法和工具，启发他们知道做什么，怎么做，为什么这样做，让他们充分体会到自己是学习和实践的主人。
教师不要随意点评学生的过失和缺点，因为他们热情很高，而且大都处于心理上的叛逆期，如果教师经常事无巨细的指手画脚，招致学生反感，这会降低学生的热情和创新激情。
2.营造合作和谐氛围。
探究创新能力的发展，必须在自由安全、和谐的气氛中才能更好地进行，这会使学生处于积极活跃的状态，使其探究创新的潜能得到最大限度的发挥。
让学生在平等、自主、和谐的氛围中学会动脑，敢于提问，敢于发表见解，激发他们开拓进取的勇气。
教师应重视与学生建立起彼此的信任，重视双方情感和谐交融。
用开放的心态鼓励学生奇思妙想。
达到心理上的共融和默契，让每个学生都有机会，使不同层次学生的智慧都得到发挥。
创设一种宽松的环境，营造一种创新的氛围，保护学生的探索精神和创新精神，创造一切有利条件，学生
的创新潜能、创新素质一定会得到更大的提高。
3.注重深度实践。
实践并不等于走过场，有些教师是为活动而活动，停留在表面上的热热闹闹，学生只是一种零散的、情景化的、个别化的体验，这种低层面的实践，是无效的实践、盲目的实践，只能事倍功半。
教师在实施过程中，要引导学生进行深度实践。
要使学生从不同方面、不同角度来看待问题、解决问题，在自己建构的基础上，通过对不同意见的聆听、理解、接纳、赞赏、争辩、互动，不断修正自己的见解，更主动、更完善自己对知识的建构。
要求学生真正理解实践的目的与意义，真正去东脑、动手，勇于探索。
敢于向传统挑战，向权威挑战，真正培养学生的思维方式、创新品质。
4.注重培养学生创造性思维。
创造性思维就是主动地、独创地发现新事物，提出新见解，解决新问题的一种思维形式，也是发展学生创新意识，提高创新能力的基石。
培养学生的创造性思维，首先要引导学生学好基础知识，丰富的知识是发展学生一切能力的载体，是分析问题，解决问题的基本依据。
知识越丰富，则思路越广阔。
其次要鼓励学生发现问题，培养他们的问题意识，敢于提出不同见解，敢于质疑，因为思维是从问题开始的。
另外还要培养学生勤于思考、善于思考的习惯，培养学生概括、判断和推理的逻辑思维能力等。
把主动权交给学生，多给学生一些实践操作的机会，多一些成功的体会，驱使学生向无数次的成功前进。
真正将创新素质的培养落实到实践中。
5.注意实践形式的多样性。
教师需要不断挑战自我局限，克服畏难情绪，要开展多种形式的实践活动，这会使学生兴趣不断提高，效果显著。
教师要勇于尝试，不断反思和总结。
我在长期的实践中，经常运用以下几种形式：
（1）组织学生进行社会调查。
让学生走出课堂，开阔思路，提高创新能力。
例如，我们每年麦收季节都会有焚烧秸秆现象，污染了环境，产生安全隐患。
我会带领学生到田间去调查协问农民伯伯，麦收后麦秸怎样处理利用更好，让学生讨论给农民伯伯想办法，并回家向父母宣传焚烧秸秆的害处及正确处理、利用秸秆的好处等。
（2）组织“模拟法庭”、开展法制报告会。
在学习法律知识时，我不是单纯的说教，而是采取多种实践形式来增强学生法律意识，其中，最主要的我采取的是：“模拟法庭实践活动”，我让学生分别扮演“法官”、“检察官”、“律师”、“原告、被告”等进行“司法实践”的尝试，效果颇佳。
充分展示学生个性，发展学生创新能力。
（3）主题故事会、小论文评比、演讲比赛、创作演出情景剧，开设才艺展示课、建立小记者站等都是一些行之有效的实践活动。
有时开展实践活动不一定是统一、大型的，也可以让学生去进行一些个别分散的实践活动。
例如，我们坚持开展了“日行一善”等一些活动，让学生从小事做起。
通过这些丰富多彩的社会实践活动，学生们接触和了解自然、社会，提高了对社会、政府的认识，增强了观察、思考能力，培养了创新素质。
一个创新的时代赋予了我们教师创新的机遇，我们要抓住机遇，放手实践，使学生的创造素质得到较好的培养，以适应知识经
济和社会经济发展的需要。
总之，在教学实践中，我们每个教师要有整体育人、全面育人的观念，要对每个学生负责，我们应该认识到：转化一个差生和培养一个优等生同样光荣，我们一定要切实使素质教育落到实处，使每一个学生的数学素质不断完善和提高。