声乐考核方案
小学音乐考查方案
小学音乐考查方案
《音乐课程标准》明确指出：“音乐是人文科学的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育的一门必修课。
”为了认真落实《音乐课程标准》的实施，提升学生音乐素养，特制订本方案。
一、考核内容
（一）常规资料检查（20分）
1、所抽查年级教师的备课（10）
要求：①超前备课；②项目齐全，祥略得当、能体现教法和学法；③有教学反思。
赋分办法：达到要求①得2分；达到要求②得6分；达到要求③得2分。
2、学校每学年至少开展一次文艺活动情况（10）
要求：学校提供活动方案和活动记录光盘或剪影（二）学生音乐知识和技能测试（80分）
1、音乐知识（20分）
检测所抽年级1---6单元的教材规定的音乐知识2、歌曲演唱（60分）
A、检测所抽年级1---6单元的6首演唱歌曲；
B、每唱好一首歌曲得10分。
C、演唱要求：一是要背唱歌曲，二是演唱整齐，不喊唱，声情并茂，富有节奏感。
二、考核办法。
音乐教研学生技能考核(3篇)
第1篇一、引言音乐教研学生技能考核是检验音乐专业学生专业技能水平的重要手段，也是提高音乐教学质量、培养高素质音乐人才的重要途径。
为了全面了解学生的专业技能水平，促进音乐教育教学工作的深入开展，我校特组织本次音乐教研学生技能考核。
本文将从考核目的、考核内容、考核方法及考核结果分析等方面进行阐述。
二、考核目的1.全面了解学生的专业技能水平，为学生提供自我评价的机会。
2.检验音乐教育教学成果，为改进教学提供依据。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的专业技能水平。
4.选拔优秀学生，为学校、地区乃至国家培养高素质音乐人才。
三、考核内容1.声乐演唱：要求学生演唱一首自选歌曲，展示自己的嗓音、音色、音准、节奏和情感表达能力。
2.键盘演奏：要求学生演奏一首自选曲目，展示自己的键盘技巧、音色、节奏和音乐理解能力。
3.器乐演奏：要求学生演奏一首自选曲目，展示自己的演奏技巧、音色、节奏和音乐理解能力。
4.视唱练耳：要求学生进行视唱和听音练习，考察学生的音准、节奏、和声和音乐感悟能力。
5.音乐理论：要求学生完成一份音乐理论试卷，考察学生的音乐基础知识、音乐分析和创作能力。
四、考核方法1.声乐演唱：由评委现场评分，满分100分，其中嗓音、音色、音准、节奏和情感表达能力各占20分。
2.键盘演奏：由评委现场评分，满分100分，其中键盘技巧、音色、节奏和音乐理解能力各占25分。
3.器乐演奏：由评委现场评分，满分100分，其中演奏技巧、音色、节奏和音乐理解能力各占25分。
4.视唱练耳：由评委现场评分，满分100分，其中音准、节奏、和声和音乐感悟能力各占25分。
5.音乐理论：由评委根据试卷成绩评分，满分100分。
五、考核结果分析1.总体评价：本次考核结果显示，大部分学生能够较好地掌握专业技能，具有一定的音乐素养和表现力。
但仍有个别学生在音准、节奏、和声等方面存在不足，需要加强训练。
2.声乐演唱：部分学生在演唱过程中，音准、节奏和情感表达较好，但仍有部分学生存在音准不稳定、节奏感不强、情感表达不到位等问题。
声乐考核内容
声乐考核内容一、风格要求声乐考核的风格呀，那可真是多种多样呢。
咱们大学生嘛，就得来点有特色的。
从流行乐的时尚感，到民谣的质朴，从摇滚的激情澎湃，到古典乐的高雅大气，都可以是咱们的选择。
流行乐呢，就像周杰伦那种，有自己独特的风格，旋律特别抓耳。
民谣就像是赵雷的成都，简单的歌词却能唱出无尽的故事。
摇滚的话，像五月天的离开地球表面，一唱起来就感觉浑身充满力量。
古典乐呢，莫扎特、贝多芬的曲子，那是相当考验唱功的，要唱出那种高雅的韵味。
二、具体考核内容1. 歌曲选择•要选择适合自己音域的歌曲。
如果你的高音比较好，就可以选一些像韩红的天亮了这种高音比较多的歌曲，能够充分展示你的高音优势。
要是你的中音比较稳，那莫文蔚的忽然之间这种中音歌曲就很合适。
要是低音不错呢，杨宗纬的洋葱可以考虑。
•歌曲的主题也要有一定的深度。
不能光是那种无意义的口水歌。
比如可以是关于梦想的，像张雨生的我的未来不是梦；或者是关于爱情的，像刘若英的后来这种经典的爱情歌曲。
2. 演唱技巧•音准是非常重要的。
不能跑调，就像你要沿着一条笔直的路走一样，一旦跑调就像偏离了道路。
在平时练习的时候，可以用钢琴或者手机上的调音软件来练习音准。
•节奏感也不能差。
要能够准确地把握歌曲的节奏，该快的时候快，该慢的时候慢。
比如说最炫民族风那种节奏比较明快的歌曲，每个节拍都要踩得很准；而像贝加尔湖畔这种舒缓的歌曲，节奏的把握也很关键。
•气息的运用是演唱的关键。
要学会用腹部呼吸，就像闻花香一样吸气，然后均匀地呼气。
像唱死了都要爱这种需要长音的歌曲，如果气息运用不好，到后面就会唱不下去。
3. 情感表达•要能够把歌曲中的情感真实地表达出来。
如果是一首悲伤的歌曲，像阿桑的一直很安静，你就要唱出那种暗恋的苦涩和无奈。
要是一首欢快的歌曲，比如阳光彩虹小白马，就要唱出那种积极向上、充满希望的感觉。
•表情和肢体语言也很重要。
不能站在那里像个木头人一样唱歌。
在唱欢快的歌曲时，可以适当有一些跳跃的动作，表情也要充满活力；唱悲伤的歌曲时，表情可以稍微凝重一些，身体也可以有一些微微的晃动，表现出那种痛苦的感觉。
声乐技能大赛实施方案
声乐技能大赛实施方案一、赛事背景。
随着社会经济的快速发展，声乐艺术在人们生活中的地位越来越重要，越来越受到人们的关注。
为了激发广大声乐爱好者的创作热情，提高我国声乐艺术水平，丰富人民群众的文化生活，特举办声乐技能大赛。
二、赛事目的。
本次声乐技能大赛的目的在于激发声乐爱好者的创作热情，提高我国声乐艺术水平，促进声乐艺术的发展与传播，丰富人民群众的文化生活，为声乐爱好者提供一个展示自己才华的舞台。
三、赛事时间。
本次声乐技能大赛将于2023年7月1日至7月3日在北京音乐厅举行。
四、赛事内容。
1. 参赛者可自备曲目进行演唱，曲目不限，演唱时间不超过5分钟。
2. 参赛者可自备乐器伴奏，也可由大赛提供专业伴奏。
3. 参赛者演唱的曲目可以是任何风格的歌曲，包括古典、流行、民族等。
五、赛事评分标准。
1. 音准，演唱者的音高是否准确。
2. 音色，演唱者的音色是否圆润、清澈。
3. 情感表达，演唱者是否能够将歌曲中的情感表达出来。
4. 舞台表现，演唱者在舞台上的仪态、形象等方面的表现。
5. 创新能力，演唱者在演唱过程中的创新能力。
六、奖项设置。
本次大赛将设置一、二、三等奖各一名，优秀奖若干名，并颁发最佳人气奖、最佳舞台表现奖等特别奖项。
七、赛事宣传。
1. 本次大赛将通过各大音乐平台、社交媒体等渠道进行宣传，吸引更多的声乐爱好者参与。
2. 大赛组委会将邀请知名音乐人、音乐评论家等担任评委，并通过媒体进行宣传报道。
八、赛事保障。
1. 大赛组委会将为参赛者提供免费的住宿和餐饮。
2. 大赛期间将提供专业的演出服装、化妆造型等服务。
3. 大赛期间将提供专业的音响设备、舞台灯光等技术支持。
九、赛事总结。
本次声乐技能大赛将成为我国声乐界的一次盛会，为广大声乐爱好者提供了一个展示自己才华的舞台，也为声乐艺术的发展与传播做出了积极的贡献。
希望通过本次大赛，能够激发更多人对声乐艺术的热爱，促进我国声乐艺术的繁荣与发展。
声乐考核方案范文
声乐考核方案范文声乐是音乐表演中非常重要的一门艺术形式，通过人类的声音传达情感和表达内心世界。
因此，在声乐考核中，我们应该注重评估学生的歌唱技巧、音色和表现力等方面，以确保他们能够成为出色的歌唱者。
一、考核内容：1.歌曲演唱技巧：考生应选择一首适合自己的歌曲进行演唱。
在演唱过程中，我们将重点评估他们的音准、节奏感、呼吸控制、声音稳定性、连音技巧等方面。
2.艺术表现力：我们将评估考生表演的艺术表现力，包括情感传达、舞台魅力、形体运用和面部表情等方面。
考生需要展现出对歌曲内涵的理解和感受，并通过声音和形体表达出来。
3.音乐知识和理解：我们将考察考生对音乐的基本知识和理解。
这包括对音乐术语的理解、歌曲风格的分析、音乐历史和音乐文化的了解等方面。
二、考核形式：1.歌曲演唱：考生可以选择一首自己擅长的歌曲进行演唱。
他们需要准备好音乐伴奏，可以自己弹奏或与伴奏师一起合作。
考生的演唱将直接决定他们在此项评估中的成绩。
2.面试：在面试中，考生会被问及有关音乐的问题，包括音乐知识、演唱技巧和艺术理解等方面。
他们需要准备好这些问题的回答，并能清晰地表达出自己的观点。
3.视频演示：有时，我们可能需要考生提供演唱视频。
这样，我们可以更好地评估他们的歌唱技巧和表演能力。
视频可以是现场演出、录制演唱或其他形式，关键是清晰地展示出考生的才能和潜力。
三、考核评价：1.技术评价：根据考生在歌曲演唱中的表现，我们将对他们的歌唱技巧进行评估。
这包括音准、节奏感、呼吸控制、声音稳定性、连音技巧等方面。
我们会给出相应的评分，并提供针对性的改进建议。
2.艺术评价：我们将评估考生的艺术表现力，包括情感传达、舞台魅力、形体运用和面部表情等方面。
考生需要通过声音和形体表达出歌曲的内涵和感受。
我们将根据他们的表现给予评分和建议。
3.音乐知识评价：考生的音乐知识和理解也将被评估。
这包括音乐术语的理解、歌曲风格的分析、音乐历史和音乐文化的了解等方面。
声乐考试的考评标准
声乐考试的考评标准声乐考试的曲目要求思想内容健康，选曲题材不限。
考生自选一首曲目(歌曲或戏曲片段)，主要用美声唱法、民族唱法和通俗唱法演唱考试(通俗唱法考生自备伴奏CD，其他考生自备演唱歌曲五线谱乐谱，统一钢琴伴奏)。
那么声乐考试具体的考核标准有哪些呢?一起来看看吧!一、考试要求1、声音条件(1)音质纯净，声带闭合良好，声音转换灵活，音色变化自如，无发声障碍和喉疾病变。
(2)声音具有明暗、浓淡的可塑性，表现能力强。
(3)音域较宽。
(4)音量适中、歌唱性强。
2、歌唱方法正确，歌唱状态良好，咬字吐字准确、清晰。
声音转换灵活，音色变化自如。
3、所演唱的歌曲有一定表现力，艺术处理恰当，整体表现效果好。
4、作品的艺术性较强，并具有一定难度。
二、音乐类专业省统考声乐评分细则Aa、音色甜美，音质纯净，有良好的科学发声方法(喉咙松弛，有呼吸支撑),演唱作品程度较难，吐字清楚，风格把握较为准确，音准节奏正确，有良好的乐感和演唱气质，形象佳。
Ab、音色甜美，音质纯净，接受过科学发声训练，发声无大问题(喉咙上提、下巴紧张等)，演唱作品有难度，吐字清楚、风格把握较为准确，有良好的乐感和演唱气质，形象较佳。
Ba、1、自然发声条件较好，无发声障碍问题。
演唱作品较完整，音准节奏较准确，有良好的'乐感和音乐气质，形象较佳。
2、自然发声条件中等，受过科学方法训练，发声无障碍，演唱作品完整，音准节奏准确，有良好的乐感和演唱气质。
Bb、自然嗓音条件较好，没有接受过科学发声方法训练，发声无大问题，能演唱难度较小的作品，音准节奏准确，有良好的乐感。
Ca、自然嗓音条件较好，但发声方法有一定问题，能演唱难度较小的作品，音准较好，节奏准确。
Cb、自然嗓音条件较好，但发声方法有一定问题，能演唱难度较小的作品，音准较好，节奏不够准确。
Da、自然嗓音条件一般，发声方法无大问题，演唱作品难度较小，演唱作品不完整，音准较准。
Db、自然嗓音条件一般，发声方法有问题，演唱作品难度较小，演唱作品不完整，音准节奏尚可。
声乐(3)课程考核大纲
声乐（3）课程考核大纲
一、适应对象
修读完本课程规定内容的音乐学专业的本科学生
二、考核目的
通过考试检查学生是否掌握扎实的声乐基础理论知识和演唱技能与技巧，是否能熟练的掌握了基础声乐的教育技术、教育理论方法。
了解学生在学习过程中是否形成了初步的声乐演唱实践能力，在以前简单的演唱基础上是否具备正确地分析处理艺术作品的能力，即要求学生在正确理解艺术作品的基础上能较完整的演唱不同风格的声乐作品，并具有一定的演唱力。
三、考核形式与方法
本学期考试形式采取汇报表演形式，由教师分组交换评分，采用百分制记分，其中平时占30%，期考占70%。
课程考核内容为考试规定的声乐曲目。
四、课程考核成绩构成
平时出勤、课堂表现为占课程考核成绩的30%，期末集中声乐考试评分为课程考核成绩的70%。
五、考核内容与要求
1、考试内容：
（1）歌唱的声乐技巧，声音与气息支持的能力。
（2）混合共鸣及声区的统一和声音的流畅度。
（3）对作品风格的把握。
（4）独立分析处理和表现作品的能力。
（5）与钢琴伴奏的配合及歌唱表现力。
2、考试要求：
（1）学生按照考试先后顺序分时分段进行，过时取消考试资格不予再考，作零分处理。
（2）要求一律背谱、正谱伴奏。
（3）班长将考试序号一式13（打印），标明序号、学号、班级、姓名、曲目等。
（4）学生演唱时应投入，穿着得体，表现大方。
六、样卷（略）。
《声乐》课程考核说明
《声乐》课程考核说明一、考核对象：中央广播电视大学开放教育音乐教育专业（专科）学生。
二、考核目标：《声乐》（2）考核总体目标是要求学生能够掌握基本声乐理论知识、能够演唱发声练习曲和中级、中高级难度的声乐曲目；演唱应严格按照谱面要求（包括速度、节奏、表情记号）；发声练习能够达到12度音域；吐字清晰、发音准确，歌唱状态协调；能基本准确表达作品的思想情感。
三、考核依据：制定本考核说明的依据是中央广播电视大学开放教育音乐教育专业（专科）《声乐》课程教学大纲和该课程文字教材《声乐基础》（周小燕、倪瑞霖主编，中央广播电视大学出版社出版。
）本考核说明是考核命题的依据。
四、考核方式：1.《声乐》（2）考核采取形成性考核和终结性考试结合考核方式。
形成性考核占50%，终结性考试占50%。
2.《声乐》（2）课程考核执行双及格规定，要求形成性考核和终结性考试成绩均达到60分及以上（及格），方可获得本课程相应学分。
3.终结性考核过程将全程录像备案。
六、计分办法：1.《声乐》（2）形成性考核满分100分，及格成绩为60分。
每次形成性考核满分为100分，第一次形成性考核占总分的40%，第二次形成性考核占总分的60%，两次成绩合成后为最后形成性考核的成绩。
2.《声乐》（2）终结性考试成绩满分为100分，60分及格第二部分考试说明一、考试形式与时间：声乐是一门实践性较强的学科，采取面试演唱形式考核。
1.形成性考核：1)考生通过两次与辅导教师的面试演唱，最终取得形成性考核的成绩。
考生必须按时、按次序参加两次形成性考核，无故缺考一次本课程没有成绩。
2)考核时间由地方电视大学组织，按教学进度每学期安排相对固定的两次时间进行形成性考核，最后将考试时间上报省级电大。
考场要求配备钢琴。
3)考核评分教师由各个地方电视大学两位或两位以上辅导教师组成（具有本科及以上学历的音乐专业教师）。
4)每人演唱限时不低于3分钟。
2.终结性考试1)考生通过一次面试演唱，最终取得终结性考试的成绩。
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独唱 弹唱 分值
演唱不熟练；五音不全 和弦配置不正确；弹奏断断续续；配合不协调 不及格
声乐考核大纲
一、基础声乐考试、考核的目的
《基础声乐》是音乐教育专业重要的基础课程、主干课程之一。是训练学生 掌握科学的发声方法进行歌唱，运用人声进行艺术表现的一门学科。
良（ 80— 89）有较好的歌唱技巧；演唱的作品有一定的表现力；演唱完整、 连贯，并有一定难度；能较好的把握作品的风格及内涵。
中（ 70— 79）具备基本的歌唱能力；演唱作品难度虽小，但发声方法正确； 音色自然、圆润、明亮。
及格（ 60—69）发声方法基本准确，但不能完整表达歌曲的思想感情或音 准、节奏有误。
本课程要求学生掌握声乐基础理论知识和技能技巧。较准确的理解、掌握声 乐作品的内容、风格，并具有一定的范唱能力，能够胜任中、小学音乐课教学和课 外及社会音乐活动的辅导工作。
二、基础声乐考试、考核的要求
歌唱的状态一般情况下应该包括五个部分：（ 1）喉部的状态，其中包括喉头 的位置，咽、口、鼻腔的整体状态必须符合歌唱发声原理，调节到最合理的状态。 （ 2）气息的支持，呼吸过程和气息位置。气息与声音的结合调节。（ 3）整体协调 性，包括与歌唱发声有联系的身体各部位集体运动的协调。（ 4）歌唱时的语言状 态，要求吐字准确清晰，字正腔圆，咬字归韵。（ 5）音乐的歌唱性，作品表达的 艺术性。既要有美好的声音，又要有准确的音乐表现及作品风格的把握。
二年级： 1、做到声区统一。发声要求连贯、流畅、圆润。 2、在歌唱中基本做到语言清楚，字正腔圆。 3、将所学到的基础知识技能，运用于不同类型歌曲的演唱中，力求完整地表 达歌曲的思想情感。 4、每学期考试曲目一首，选自基础声乐考试曲库。 三年级： 1、扩展音域，基本具备良好的整体共鸣。 2、在掌握基础知识和基本技能的基础上，根据学生的嗓音特点、声部特点， 注重个性体现。 3、从学生实际出发，既注重学生基本功的掌握，又要考核准确表达歌曲内涵 的能力。 4、演唱自如、放松、有一定的表演能力。 5、每学期考试曲目 2 首，一首选自声乐考试曲库，一首自选。 三、声乐考试评分标准 优（ 90 分以上）能很好地掌握声乐技能、技巧；对乐曲的乐句能准确、完整 地表达；演唱的作品具有一定表现力，能很好地诠释歌曲内涵；演唱完整、连贯， 并有一定难度；能非常好的把握歌曲的风格。
歌唱响亮；和弦配置正确；弹奏流畅；配合协调 唱 分 90 分左右
值
独 歌唱姿势基本正确；有较积极的歌唱状态；演唱歌曲熟练准确有一定表现力； 唱 吐字清楚 弹
歌唱响亮；和弦配置正确；弹奏较为流畅；配合协调 唱 分
80 分左右 值
独唱 歌唱姿势基本正确；演唱歌曲基本熟练准确；歌唱吐字清楚 弹唱 和弦配置正确；弹奏较为连贯；配合基本协调 分值 70 分左右
弹唱要求和弦配置正确，配合协调。
二、考核方法
声乐考核形式为单人面试，当场抽签决定试题，准备十分钟后进行独唱和幼 儿歌曲的弹唱两部分考核。考核时间 5 分钟左右。
三、考核内容及指导
1、独唱曲目 2、幼儿歌曲弹唱曲目 歌曲弹奏时应注意拍子和调性。
四、考核评分标准
独 正确的歌唱姿势；积极的歌唱状态；演唱歌曲熟练准确有表现力；吐积极地歌唱心理状态。
2、以自然声区为基础，力求做到喉头稳定，发声自如。
3、要求学生用普通话歌唱，基本做到咬字吐字准确、清楚。
4、严格按照作品要求进行演唱，音准、节奏要准确。
5、在演唱本年级的作品时，要注意理解、分析歌曲，表现歌曲。
6、每学期考试曲目一首，选自基础声乐考试曲库。
不及格（ 59 分以下）演唱作品不够完整；音准、节奏较差，音乐表现力较 差。
四、成绩考核
每学期期中按教务处通知进行随堂考核。评分标准：优、良、中、及格、不 及格。
每学期期末进行考试：由全体声乐教研室成员参加评分，采用百分制，去掉 一个
最高分、一个最低分，取平均分为学生期末成绩。
一、考核目的与要求
声乐和幼儿歌曲的弹唱是幼儿教师从事幼儿教育实践工作必须具备的重要技 能技巧之一。学生通过学习应了解歌唱艺术的发声原理、呼吸方法、共鸣技巧、咬 字吐字的要领，掌握科学的发声方法，提高对声乐作品的演唱水平及对音乐作品的 理解和欣赏水平，同时提高弹与唱的配合能力，以适应我国幼儿教育事业的需要和 发展。 演唱独唱歌曲要求流畅、准确、以情带声，声情并茂（美声、民族、流行、原声态 唱法均可）