最新七年级语文上册第一单元作文教案
七年级上册语文第一单元作文教案最新例文
七年级上册语文第一单元作文教案最新例文板书设计要力求创新。
教师的教学活动是极富个性特点的创造性劳动，其个性特征最突出地体现在每次课的板书设计中。
那么应该怎么写好教案呢？今天小编在这里给大家分享一些有关于七年级上册语文第一单元作文教案，希望可以帮助到大家。
七年级上册语文第一单元作文教案最新例文1教学目标：1、感悟“诗”的整体特点——篇幅短、字少意精;2、体味诗中丰富情感;3、了解常用修辞手法;教学重、难点：1、言简意赅的表达方式;2、丰富情感;课前准备：1、自查作者;2、朗读三首诗，初步了解内容;3、翻词典查：浸透、奋斗、牺牲，找出它们的正确解释;教学过程：1、检查预习：指名学生将查到的作者情况和查到的词义(判选出多义中的正确项)，向大家做简单扼要介绍;2、联系式导入课文：同学们在小学里学过一些诗歌，都有哪些?谁能完整背诵并能说出一首诗中给他印象较深的句子、或词、或把诗的意思简单介绍给大家?(此处避免迟滞)。
3、提问：和同学们读过的其它文章相比，“诗”给我们的感觉有哪些?教师简介诗的含义：诗大多篇幅短小、有押韵、适宜歌咏和朗诵;4、请愿意的同学朗读三首诗;其他同学给朗读情况作评价。
5、研讨课文：很多看见鲜花的人，恨不得摘一朵，一些人则忍不住把鼻子往花上凑，一些人则喜欢手拿鲜花照相，人们还有个习惯，把鲜花和掌声送什么人?——英雄和心里崇敬的人。
这都说明鲜花有色、味、形而倍受人喜爱。
今天学的诗的题目是“成功的花”。
(此处提问)：我们联想一下，象鲜花一样被人们欣赏，引人们激动，被大家宠爱的事和镜头，我们见过或有亲身经历过吗?(给提示)：喜欢体育的同学，看过比赛场上获得成功时，如一名队员举起大力神杯那一刻，队员会围着奖杯跳、叫、洒泪、或笑得前仰后合;另外我们有同学在家主动帮大人做家务，当全家人吃饭时，做了家务的同学可能会自豪地宣布：今天的饭是我烧的;比赛的队员和做了家务的同学，他们都是因自己获得了一种成功而开心自豪不已。
初中上册第一单元作文教案
初中上册第一单元作文教案教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解自己喜欢的老师的特点和品质。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式，表达自己对老师的尊敬和感激之情。
3. 培养学生学会倾听和理解他人的观点，培养良好的沟通能力。
教学重点：1. 引导学生观察和思考自己喜欢的老师的特点和品质。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达自己对老师的尊敬和感激之情。
教学难点：1. 引导学生如何将自己的观点和感受与他人的观点和感受进行有效的沟通。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。
教学准备：1. 教师准备一些关于老师的图片或照片，用于引导学生观察和思考。
2. 教师准备一些关于老师的词语和句式，用于引导学生表达自己的观点和感受。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题是写一篇关于自己喜欢的老师的作文。
2. 教师引导学生思考自己喜欢的老师的特点和品质。
二、观察和思考（10分钟）1. 教师展示一些关于老师的图片或照片，引导学生观察和思考。
2. 教师提出问题，引导学生思考自己喜欢的老师的特点和品质。
三、表达和交流（10分钟）1. 教师引导学生运用恰当的词语和句式表达自己对老师的尊敬和感激之情。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，并倾听他人的观点和感受。
四、写作练习（10分钟）1. 教师引导学生将自己的观点和感受写成作文。
2. 教师提供一些关于老师的词语和句式，供学生参考。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的知识和技能。
2. 教师鼓励学生反思自己在写作和交流过程中的优点和不足，并提出改进的建议。
教学延伸：1. 教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的老师的教学方法和教育理念。
2. 教师可以引导学生进行实地观察，了解自己喜欢的老师的日常生活和工作情况。
教学反思：本节课通过引导学生观察和思考自己喜欢的老师的特点和品质，培养学生运用恰当的词语和句式表达自己对老师的尊敬和感激之情。
初中七年级上册《第一单元写作热爱写作,学会观察》教案设计
初中七年级上册《第一单元写作热爱写作，学会观察》教案设计1 知识与技能目标1.1 学生能够理解观察对于写作的重要性，掌握多种观察方法。
1.2 学会将观察到的内容运用生动准确的语言进行描写，提高写作能力。
2 过程与方法目标2.1 通过实例分析、课堂讨论和实践练习，培养学生观察事物的能力和逻辑思维能力。
2.2 引导学生在观察中发现细节，运用细节描写丰富作文内容。
3 情感态度与价值观目标3.1 激发学生对写作的兴趣，培养热爱写作的情感。
3.2 引导学生关注生活中的点滴，培养热爱生活的态度。
1 让学生明确观察的重要性，掌握从不同角度、运用不同感官进行观察的方法。
2 教会学生如何将观察结果转化为生动、具体的文字描述。
1 如何引导学生在观察中发现独特的细节，避免千篇一律的描写。
2 使学生能够根据观察的目的选择合适的观察方法，并在写作中灵活运用。
1 实例分析法通过分析经典文学作品或学生优秀习作中的观察与描写实例，让学生直观地感受观察在写作中的作用以及如何进行有效的观察描写。
例如，分析朱自清《春》中的描写，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”引导学生体会作者是如何观察花朵的颜色、形状，以及运用通感的手法描写花的甜味，进而联想到果实。
2 情境教学法创设特定的情境，如展示一幅富有细节的图片、一段有趣的视频或者安排一个小场景，让学生进行观察并描述。
例如，播放一段校园早晨同学们入校的视频，要求学生观察同学们的神态、动作、服饰等方面，然后进行描述。
这样可以激发学生的兴趣，提高他们的观察能力。
3 小组合作法将学生分成小组，进行小组讨论、合作观察与写作练习。
小组内成员可以互相交流观察的结果和写作思路，互相评价和修改作文。
例如，给出一个描写校园花坛的任务，小组成员共同观察花坛里的花草、昆虫、布局等，然后合作撰写一篇描写花坛的作文，这样可以培养学生的合作意识和交流能力。
七年级语文上册 第一单元 写作教案
七年级语文上册第一单元写作教案课题作文指导说真话，抒真情教学目标1、引导学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。
2、培养学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。
课时计划2课时教学重点引导学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。
教学难点培养学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。
教学方法教学过程教学内容学生活动一、写作知识阐述1、为什么要说真话、抒真情？2、什么是说真话、抒真情？3、怎样才能做到说真话抒真情？（1）做一个真实的人, 留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。
（2）选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。
（3）参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。
（4）学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不抄袭别人。
二、学会诵读(约分钟)1．引导：“吟哦讽诵而后得之”是读书的一种基本方法，就是要求能通过吟哦去体会和把握文章的思想感情。
我们在学习中要有意识地培养这种读书方法，这样才能够提高我们的阅读欣赏能力。
2．指出：诵读要立足于体会课文的思想感情，边读边思考，要有所感悟。
并范读课文前三段。
4．对学生的诵读进行评价，并指出诵读中存在的问题，然后给5分钟时间让学生自由诵读、体会，并在班上巡回指导。
5．组织学生谈谈诵读的体会和感想，并指出，可以从诵读的方法上谈，也可以就课文内容谈。
三、整体感知病文修改：请同学们找出不真实的地方上学路上清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。
我背着书包，顶着西北听老师导课，进入新课的学习给学生5分钟时间，让学生自由朗读课文。
风，向学校走去。
我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。
这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。
在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。
初中语文七年级上册第一单元作文教学模式公开课一等奖创新教学设计《热爱生活,热爱写作》(含课堂实录)
初中语文七年级上册第一单元作文教学模式公开课一等奖创新教学设计《热爱生活，热爱写作》（含课堂实录）初中语文七年级上册第一单元作文教学模式教学设计《热爱生活，热爱写作》（含课堂实录）[设计思路]《语文课程标准》在写作方面明确提出：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
1、立足教材。
课文是学生写作的重要资源，借鉴课文的写法就是打开读写结合的通道，是提升学生作文品质的重要手段和有效途径。
2、方法探究。
赏析课文的写作之美，不仅能让学生感悟祖国语言之美之巧，更是探寻写作方法，提高写作效率的有效途径。
3、以观察推动写作。
观察是写作的前提，多角度观察能有效解决七年级学生写作中的两大问题：写作的充实性和细致性。
4、教学中，写作提纲与写作模块的实施能有效减缓写作坡度，增强学生写作信心，采用“二环六步"教学法更能打开学生的写作思路，在有限的时间内取得好的显著训练效果。
小组合作互助的写作学习模式，让学生互评互改，引发学生思维碰撞，情感交流，从而达到提高写作效率的目的。
[教材分析]《热爱生活，热爱写作》是初中一年级第一单元的作文写作实践。
本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。
这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境。
编者意图通过本单元的学习，培养学生联想、想象的能力，激发审美情感，提升精神品位。
同时学习这些经典诗文，有助于学生增加语言积累，培养良好的语感和学习习惯。
学习本单元，要重视想象文中描绘的情景，领略景物之美，要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
《热爱生活，热爱写作》是本单元的写作实践，编者这样安排是希望在前四课学习诉基础上，通过此次写作实践，整合前四课所积累的知识，引导学生热爱自然，关注生活，细心感受神奇瑰丽的大自然，用心感受多姿多彩的生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受体验，并借鉴课文的语言和写作方法，从中吸取精神和写作营养，激发学生对生活、对写作的热情，增强用语言文字表达思想情感的信心。
七年级上第一单元作文教案
七年级上第一单元作文教案：这就是我一、教学内容：作文指导、写作、修改——这就是我二、教学目的：1．掌握“一字立骨”的写作方法。
2．学会修改文章，养成修改文章的习惯。
3．正确认识自我，展现自我风采，树立信心。
4．反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。
5．增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。
三、教学设计：1．集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
2．选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。
3．文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。
4．用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。
四、课时安排：2课时（指导25分，写作40分，修改25分）教学过程：一、方法指导这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。
人的个性千差万别，多姿多彩，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。
写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。
可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚倔强的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历，等等。
可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。
初中初一第1单元作文教案
初中初一第1单元作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、体验、思考，培养对生活的热爱和对写作的兴趣。
2. 培养学生运用文字表达自己情感、观点的能力，提高写作素养。
3. 引导学生掌握一定的写作方法和技巧，提高写作质量。
二、教学内容：1. 作文题目：以“我的生活”为主题，写一篇作文。
2. 教学过程：讲解写作技巧 -> 学生练习 -> 批改反馈 -> 修改提升。
三、教学步骤：1. 讲解写作技巧：（1）选材：引导学生关注自己的生活，从日常生活中发现素材。
（2）构思：指导学生如何组织文章结构，使文章条理清晰。
（3）表达：教授学生如何运用修辞手法，提高文章的表现力。
（4）修改：强调修改的重要性，教授修改方法。
2. 学生练习：（1）现场写作：给学生一定时间，让他们现场完成作文。
（2）回家作业：布置相关作文题目，让学生回家练习。
3. 批改反馈：（1）教师批改：对学生的作文进行批改，给出意见和建议。
（2）学生互评：让学生互相评价作文，取长补短。
4. 修改提升：（1）学生根据教师和同学的反馈，进行作文修改。
（2）挑选优秀作文进行展示，激发学生的写作热情。
四、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过本次教学，学生能更好地表达自己的观点和情感。
2. 学生对写作的热情：观察学生在课堂上的参与程度，以及回家作业的完成情况。
3. 学生作文的质量：通过批改和反馈，了解学生的作文水平是否有提高。
五、教学资源：1. 教材：与人教版初中语文教材同步的作文指导书籍。
2. 课件：运用多媒体课件，辅助教学。
3. 网络资源：查阅相关作文素材和优秀作文，用于教学参考。
六、教学时间：本单元教学计划共需4课时，每课时45分钟。
七、教学注意事项：1. 注重培养学生的观察能力和思考能力，引导学生关注生活。
2. 鼓励学生表达真实情感，不要拘泥于格式和模板。
3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
4. 创造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的写作兴趣。
七上第一单元作文教案
七年级作文训练之一-----景物描写一、训练目标：通过训练旨在使学生明白景物描写的作用，掌握景物描写的一般方法。
二、训练重点：学会进行景物描写增强文章的表现力服务于文章的主题。
三、训练过程：1.激趣导入：呈现一幅山水风光图，要求生描述画面内容，明确描写手段自然揭题。
2.感受景物描写的作用引出几句课文中的景物描写，让大家讨论他们的作用（一）景物描写的定义所谓景物，指自然风光和社会风情两种。
前者着重表现自然景象和人物活动的场景。
后者偏重反映社会风气，风俗风情。
景物描写包括自然景象，植物动物，古迹胜景，城乡风光天象气象，时序时节等。
（二）景物描写的作用1、渲染气氛如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。
我躺在舱面上，仰望天空。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这时我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
2、烘托人物心情两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽背似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
3、推动故事情节向前发展（教师补充）4、暗示社会环境，表现文章主题。
（教师补充《小橘灯》《故乡》）我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？三、如何进行景物描写呢？1、根据文章的需要，确定适宜的景物描写，详略要适当。
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七年级语文上册《我爱我家》作文教案【教学目标】一、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
二、融入真情实感，抒写爱的颂歌。
三、从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。
【教学重点、难点】一、学习“以小见大”的写作手法。
二、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
三、围绕一事一物写一篇文章，做到具体，真切，生动感人【课时安排】二课时【教学过程】一、布置作文题目题目1以“感受亲情”为话题写一篇记叙文，不少于600字。
题目2“家的故事”表达方式上以记叙为主，融入真情，流露真实感受。
字数不少于600字。
二、写法指导题目1以“感受亲情”为话题写一篇记叙文，不少于600字。
写作提示：1、在大千世界、茫茫人海中，我们每个人显得那么渺小而孤独，是亲情给了我们温暖，给了我们勇气，让我们心中充满光明和力量！作为中学生，在我们成长得历程中，处处有父母精心的呵护，处处有父母的正确引导，处处有父母的无私牵挂，处处有父母关注的目光，处处有父母无言的支持……这浓浓的亲情时时刻刻包围着我们，滋润着我们，激励着我们。
2、这是一个人情味比较浓厚的作文题目，让学生在写作中经历一次情感沐浴，加深对亲情的认识。
“亲情”的内涵比较宽泛，涵盖了母爱、父爱、兄弟姐妹之爱等等，要写好这篇文章，在选材上应注意一下几点：（1）选材要小。
运用小中见大的技巧，通过具体事例，让读者与你一起感受亲情的无私、伟大，比空喊亲情的崇高要感人得多。
（2）选材要典型。
材料是用来表现主题、为主题服务的。
因此选材必须紧紧围绕“亲情”这一主题，要从平凡的小事中选择那些典型的事件来写，可以通过亲人之间的教诲、劝导、建议、启发等表现出来，也可以通过某些特定的场景、特定的形象、特定的动作表现出来，要体现亲情之间的某种情结，充分表达作者思想感情的事就可以。
（3）情感要真实。
亲情的可贵之处就在是“真”，越真越感人，越朴实越亲切，切不可追求“惊心动魄”的效果而胡编乱造。
在写作时，要用自己的真情实实在在、真真切切地打动读者。
题目2家的故事写作提示：1、有句歌词唱道：“回家的感觉真好！”。
一提到家，就会给人一种亲切温馨的感觉，家是人生的起点，也是我们成长的避风港。
世界上有各种各样的家，小到血亲之家，大到一个集体、一个国家，推而广之，乃至整个世界，整个地球……根据提示,结合自己的亲身经历或感受写一篇文章。
2、家庭是社会的细胞，每个家庭成员都有维系家庭的责任，这个文题不仅涉及每个家庭成员的关爱，还要有每个成员对家庭的责任。
不同阅历的人，对家庭的感受也不同，不同的家庭也会上演着不同的故事，令人心碎的、感人肺腑的……我们在选材的时候，一定要选取自己最熟悉的角度去立意谋篇，抒发感人的情愫，或者用亲切催发心中的温馨，或者以沉重叩动人的心扉。
3、家是我们温馨的港湾，写这样的文章要和单纯写人的文章区分开来，一定要写出家里人物与人物之间的美好感受（个别家庭出外），主要体现一个“情”字。
通过人物的语言动作等刻画人物的手法展现人物情感，演绎家庭成员之间动人的故事，可以从以下几个角度着笔：（1）通过回忆撷取家庭生活故事，借助家庭生活的一个个亲情画面，用轻松生动的语言，向读者渲染一个民主、和睦、幸福的家庭气氛，真正让人感觉有家真好。
（2）也可以另辟蹊径，结合实际，针对父母对子女超负荷的期望值，或是父母打牌，父母的不和等问题使你对家产生又一个感觉，只要有真情实感，也是一篇另类思维的好文章。
（3）有国才有家，也可以选择家里变化的题材，用小家的物质、精神的双变化反映家庭日新月异的变化，使文章主题得到升华，立意会更加深刻。
三、学生写作根据老师的提示学生任意选择其中的一篇进行写作。
四、分组评点交流l。
四人一小组共同评点交流谈写作感受。
2．各大组挑选出一篇参加全班交流。
范文选择不一定要最好的，可以选择大众化的，更有针对性；或者选择质量较差的，善意的指出问题并提出修改建议，让每一位同学都能从中受到启发。
五、范文一、老照片的故事翻开儿时的相册，一张张旧得快要褪色的照片打开了我尘封的记忆。
翻着翻着，一张房型的彩色照片一下子吸引了我的视线，它是那么寻常，又是那么的珍贵……照片上靠沙发坐着一可爱的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠着沙发。
瞧她那一幅憨态可掬的样子，简直就是一个小“弥勒佛”！那红彤彤的小脸蛋，像一个熟透了的苹果。
两只又黑又圆的眼睛，专注地凝视着前方，好像是因为爸爸妈妈没在身边而感到恐惧并努力地在寻找他们。
尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景画，画上有三只可爱的羊，两只大羊中间那只幸福的小羊，正依偎在爸爸妈妈中间，还在撒着娇呢！仔细看！两只大羊口中还吐着泡呢！噢！原来是“恭喜”两个字。
三只羊的下方写着“我一百天了”、“我是小羊”，上方写着当天的日期。
画得非常精细，连老羊的胡须都能看得一清二楚，小羊头上还扎着一个漂亮得蝴蝶结呢！画中那个胖娃娃就是我，这幅画的作者便是我那亲爱的爸爸，是为庆祝我一百天画的。
因为我们一家三口都是属羊的，所以，便有了这样的第一张全家福“三羊开泰”。
很普通的一幅画里，洋溢着浓浓的亲情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一样。
小时候，我家并不是很富裕，爸爸妈妈都舍不得花钱，但是为了我，他们却毫不吝啬。
就拿照片来说，从那以后，爸爸妈妈每年都要在我生日那天奢侈地为我照一套生日照片，以此留下我成长的足迹。
透过这些照片，我仿佛又看到了父母忙碌的身影，体会到了他们对我的悉心照料和谆谆的教诲……每当翻阅这些渐已褪色的照片，一股温馨之情总是油然而生，十一年的点点滴滴依稀于眼前、耳边，置身于爱的海洋，我相信，定能走过日后的风风雨雨，我也将以自己的辉煌抚慰爸妈不再年轻的脸庞。
朦胧中，一个头戴博士帽的女孩向我款款走来，身边还伴有她的爸爸妈妈，他们笑得那么开心，那么幸福！那不是我们全家人的梦想剧场吗？向着那个美丽瞬间冲刺吧！一股莫名的力量充盈了我的全身，我的未来不是梦！我坚信。
二、我爱我家想必每一个人都有自己的家吧，它就像是一道用亲情筑成的围墙，把我紧紧地搂在里面，使我受不到任何伤害。
家终究是温暖的，既便曾经有过小矛盾。
记得今年暑假，在家里我总要与爸妈顶嘴，因为他们口中的每一句话都流露出对我的不满意，这也是错，那也是错。
我很厌烦他们，就与他们顶撞，爸爸说一句我就顶一句。
有一次在饭桌上，爸爸象机关枪一样把子弹射向我，我实在忍不住了，就说：“我做什么你们都不满意，究竟想要我怎么样？”可话没说完，爸爸一巴掌落在我的脸上，虽然爸爸的手是高高举起轻落下的，但我还是感到脸在烧，心在痛。
我一点也找不到爸爸的手从前拉着我的手时的温暖，现在却像一把锋利的刀，不仅刺进了我的脸颊，更刺痛了我的心。
我立即甩下筷子，飞奔上楼，任泪水弥漫我的脸，也许泪水能浇灭脸上的痛。
我想过离家出走，但这世上没有能与家相比的一个地方。
我很想从此不与家人说话，但我不是一个会计仇的人，更何况是家人。
这是妈妈告诉我的。
两个小时之后，我已完全忘却的那一巴掌道路，但它被烙在了更深处。
其实我一直没有完全“原谅”爸爸，直到昨天，昨天那封满满三张的信给了我不小的感触，我在看到信的那一刻又哭了，爸爸用黑钢笔写的一字一划都让我感动。
那一刻，我才体会到，我是一个多么幸福的人。
我拥有两个爱我的亲人，他们时刻都在无微不至地照顾我，我还能希求什么呢？为了我，他们付出了多少，这是我没有看到的，我看到的只是呵斥、训斥。
“可怜天下父母心”一点也不错，每一位父母都呕心沥血了一辈子，为了使自己的孩子过上幸福的生活。
我们多么奢侈啊！有了父母的爱还要父母的青春，我多想赶快去用自己钱买父母最喜欢的送给父母。
他们已为我们付出了太多太多了，我们给他们的却太少太少。
在此我要大声呼喊：“我爱你们！我至爱的爸爸、妈妈！”六、让学生结合上面的两篇例文对自己的作文进行修改、提高。
我终于明白了夜微凉，雨细碎，昏暗路灯下，一个孤寂的灵魂在默默哭涕。
“你看，风筝飞得真高啊。
”一个女孩高兴得对她爸爸说，父女两人脸上洋溢着幸福的微笑，这种情景，好熟悉，而现在，爸爸总是那冷冰冰的脸，没有一丝灿烂。
“你就知道玩，看上次考的那几分，给我在家里呆着。
”爸爸摔门而去。
玩是孩子天性，怎么可以阻止我的快乐！越想越委屈，几滴滚烫泪珠悄悄滑落，只有眼泪明白我的心。
于是，我开始看书，虽然是被逼无奈，但畅游书海，常常能体会到乐趣，深夜，总会有俩间屋亮，桌上会不知不觉多一杯热牛奶，可是，这些都不足以让我感动，我讨厌爸爸。
微风扫过枯叶，便零零散散飞起，卖弄着最后美丽，那课棵柿子树依然健壮，那是小时候和爸爸一起种的，时光飞逝，转眼间，都十年了，没每到这个季节，柿子们就会露出一个个金黄的笑脸，朝人们微笑。
今年亦是如此，忽然想吃它们，便要去叫爸爸帮我，可是，我犹豫了，最后，还是自己搬来梯子，努力向上够，可一不小心，我竟然从上面狠狠摔了下来，好痛。
此刻，似乎一个背影在着急的朝我张望，果然，第二天，桌上多了一些柿子，是他？走进们，听见他在跟妈妈嘀咕：“女儿终于知道学习了，我真欣慰，今天包饺子吧，女儿最爱吃了。
”忽然，不知为何，我的眼角湿润了。
望着马路上孩子们的喧闹，我仿佛和他们是两个世界，那些跑闹似乎也没什么意思，多学一点，为了今后的幸福而努力，岂不更好。
以书为伴的我，终于明白了你的良苦用心。
昏暗路灯下，是我们一家三口在散步，爸爸的脸上不知何时又多了几条皱纹，虽有寒酸，但最多的是开心。