家长学校校本教材
小学家长学校校本教材
小学家长学校校本教材一、如何让孩子专心做作业做作业是一项艰苦的脑力劳动，需要踏实专心，最忌讳浮躁。
一个孩子在家里学习时，必须“入境、入静”。
一旦坐到桌前，就应该知道自己先干什么，再干什么，有条不紊。
要想达到这样的境界，需要父母和孩子共同努力，越是年龄小的孩子，越是需要父母多下功夫。
有的父母，每天只知道用简单的几句话催促孩子、训斥孩子，而不懂得如何训练孩子，结果使孩子养成马马虎虎、潦潦草草、应付差事的坏习惯。
如果孩子不能“入境、入静”，父母需要反省一下自己的做法，努力创设一个适合孩子学习的环境，帮助孩子改掉不良习惯，具体应做到:二、准备固定的桌椅做作业最忌讳“打游击”，一会儿在这里，一会儿在那里。
桌椅固定，孩子容易形成专心的心理定势，一进入这个环境，脑子就进入学习状态。
我们听过马克思在图书馆读书的故事，为什么马克思每天固定坐在同一个座位上，就是为了更专心地读书、学习。
孩子的书桌上不能乱七八糟地摆满东西，应整齐地放上课本、文具等用品。
三、房间布置要恰当孩子的房间布置应简洁、明快，摆放物品不要太多太杂。
墙壁以淡色为好，不要贴挂很多东西，应该有一条关于学习的格言或座右铭，最好由孩子自己选择。
有的父母让孩子从自己的实际出发，编写格言和警句，抄好贴在墙上，并且不定期更换，这样做的效果很好。
四、要保持环境安静孩子做作业时，家人尽量保持安静，最好不开电视机、电脑，如果在不同的房间，应把门关好，声音调小，说话不应大声。
五、家人应共同学习条件允许的话，每天晚上一个固定的时间，全家人共同学习，或看书，或读报，或写东西。
这样的家庭氛围一定能促进孩子专心学习。
1.创设良好的做作业环境，是孩子专心学习的基本条件，家长，你做到了吗?2.挫折教育就是与孩子对着干?现在的孩子大多养尊处优，很难面对困境，其自理能力、适应能力和生存能力比较差。
专家呼吁，从幼儿开始就要对孩子进行挫折教育，只有这样，才能让生活在优越环境下的孩子健康发展。
家长学校教材
一、家庭教育思想。
二、要掌握正确的教育方法。
三、学生不喜欢家长采用的教育方法四、怎样让孩子喜欢自己呢？五、家长如何与孩子沟通。
六、引导孩子学会恰当地自我定位。
七、如何做到学校和家庭教育一致性，提高教育效果。
八、改变一辈子的四段精典语句宋庆龄说：“首先要树立正确的家庭教育观点. ”教育观点就是指“用什么思想去教育孩子，把孩子培养成什么样的人。
” 1、要教育子女树立正确的人生观。
宋庆龄说：“还有人往往喜欢问孩子的志愿：‘你长大了干什么？’有些孩子回答要当工程师、医生、音乐家等。
发问的人听到这些回答后，不免称赞孩子有志气，鼓励一番。
”2、培养孩子艰难奋斗的精神。
宋庆龄说：“有人说，我们受了一辈子苦，现在应该让孩子享享福了。
”“爱孩子，是人之常情，但怎样爱法？怎样才是真正的爱？都是值得研究的问题。
”对孩子的任何娇惯、溺爱、非但害了孩子，也不利于国家和民族。
3、要自觉地担当起教育子女的责任。
宋庆龄指出：“还有人说，孩子的好坏是天生的。
或者说，孩子还小，长大了自然会好的。
”这是不负责任的态度,父母是孩子最好的教师.家庭教育，必须走出单纯说教的误区，特别要重视身教和境教我们是不反对说教的。
教育孩子，“说”是一种重要方式。
但是要想让孩子接受说教，必须做到：1、说得有理，要有针对性。
道理正确，符合事物发展规律，符合孩子实际。
2、说得有力，要讲究度。
话语不能干巴巴、枯燥乏味，要符合孩子年龄特点，生动、形象，有实际例证。
批评孩子不要过火。
有的家长一批评孩子来就越说越生气。
3、说得精要，不啰嗦。
重要的内容可以重复，但不能啰嗦。
4、说得适时。
孩子的心理状态不同，接受批评的态度也不同。
普通来说，孩子心情不佳时，不利于认识自己的问题，大人的批评容易引起孩子的反感。
不能盲目地有机会就说，应该选择合适的时机。
孩子最烦家长天天说，不分场合见面就说。
5、说得有新意。
最忌讳车轱轳话来回说，老一套谁也不爱听。
说，应该有新的内容，新的信息，让孩子有新鲜感。
家长学校校本教材前言(汇编)
前言和合共生互惠共赢2010年7月29日，国人期盼已久的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）正式公布，拉开了为期十年的我国新一轮教育改革的大幕。
纲要第十三章的内容为“建设现代学校制度”。
其中提出：“适应中国国情和时代要求，建设依法治教、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。
”在盖章第41条“完善中小学学校管理制度”中，专门提出“建立中小学家长委员会”。
这说明，推进建立中小学家长委员会建设，是建设现代学校制度、完善中小学学校管理制度的重要一环。
由此可见，建立家长委员会是学校健康发展的一个重要措施。
学生发展不仅仅是学校的责任，更是家庭和学校共同的责任，在青岛凯诚希望小学的发展过程中，我们清楚的看到学校的发展离不开社会的支持，离不开家长的参与，根据青岛市教育局“三个十万”的要求，邀请十万家长进讲堂，共谋现代学校的发展，共同商讨学生的教育，为保证家长学校更高质量的发展，学校成立家长学校教材编写小组，进行了本次校本教材的编写。
父母是孩子的第一任老师，高尔基说：“爱孩子是母亲都会做的事情。
”爱是父母的本能，如何让孩子更好的成长？我们应该掌握一定的教育方法，指导孩子的学习，本次教材的编写分成四个部分，分别是低年级篇、中年级篇、高年级篇和综合篇。
每一个部分针对不同年龄段孩子的特点进行了家庭教育的指导，要教育好一个孩子，一个懂得教育方法的父母很重要，这本书不是教条的理论而是理论和实例的结合，书中难免有纰漏，还请读者提出宝贵意见，以作更好的改正，一次奉献给更多的家长，让我们的孩子更好的成长，让学校和家长和合共生，合作共赢！目录第一章：给孩子心理“断奶” 2 第二章：培养孩子良好的学习习惯 5第三章：作为家长你应该知道的事情 10第四章：做一名合格的家长 15 第五章：让孩子健康的成长 18第六章：如何教育我们的子女 19第七章：教育一个好孩子 22第八章：家庭教育思想 25 第九章：家庭教育要掌握正确的教育方法 28 第十章：家庭教育方法 31 第十一章：走进孩子的心里 34 第十二章：改变一生的四段精典语句 39第十三章：孩子情况知多少 41第十四章：孩子天天在变化 44第十五章：独生子女有优势 47第十六章：独生子女有弱点 50 第十七章：非智力因素更重要 53第十八章：孩子应该身强体壮 55 第十九章：孩子有孩子的朋友 57 第二十章孩子为什么离家出走 61。
灵乡中心学校家长学校自编教材
灵乡镇中心学校家长学校自编教材家长学校自编教材目录1、孩子情况知多少——了解是教育的前提2、孩子天天在变化——家教必须从实际出发3、独生子女有优势——要善于利用有利因素4、独生子女有弱点——要防患于未然5、非智力因素更重要——成人成才的重要保证6、孩子应该身强体壮——不断提高孩子的身体素质7、孩子有孩子的朋友——正确认识孩子的交往需要8、孩子为什么离家出走——增强家庭的吸引力孩子情况知多少——了解是教育的前提提出这个问题，可能有些家长会感到奇怪。
家长天天与孩子接触，怎么不了解孩子呢？许多做父母的，能如数家珍似地说出孩子以下情况：孩子的身高体重；孩子喜欢吃什么东西；孩子在什么时候可能得病；孩子对什么药品有反应；孩子做作业时有什么习惯；孩子的成绩在班上排在什么位置；孩子当不录小干部；孩子经常受到老师的表扬还是批评；孩子最要好的小朋友是谁……这些是孩子经常反映出来的最基本的现象。
如果我们深入一步提出问题。
恐怕相当多的家长会感到茫然。
假如您的孩子在小学上学，我问您几个问题：1.小学低年级的学生往往把老师（特别是班主任）的话当圣旨一样对待，甚至拿老师的话顶家长。
这是什么原因？家长又该怎样处理？2.现在的孩子是独生子女，在独生子女身上有哪些优势？有哪些不足？家长应该怎样因势利导？3.有些孩子的玩具、书本用具，总是弄得乱七八糟，想找一件东西到处乱翻，做事情没头没脑，丢三落四。
这种习惯是怎么形成的？可不可以改变？4.有些孩子做事虎头蛇尾，缺乏毅力。
毅力能不能培养？怎样使孩子成为一个有毅力的人？5.孩子的智力发展是有一定规律的，您了解智力都有哪些因素吗？核心的因素是什么？小学生智力发展有什么特点？要促进孩子的智力发展，家长应该怎么做？您能比较准确地回答这些问题吗？假如您的孩子在初中上学，我也给您提出几个问题，请思考：1.不少孩子上了初中以后变得不爱向父母汇报情况了，甚至对父母的问话爱搭不理的，有时还冷对父母，指责父母“太烦人”。
家长学校教材(一)
家长学校教材(一)
家庭是孩子们最早且最重要的研究场所。
为了帮助家长更好地教育孩子，我们开发了家长学校教材系列。
本文档为第一部分，详细介绍了教材的主要内容和使用方法。
教材内容
家长学校教材(一)涵盖了以下重要主题：
1. 父母角色：介绍了父母在孩子教育中的重要角色，探讨了如何成为一个好父母。
2. 情感管理：讲述了情感管理对家庭和孩子的重要性，提供了一些实用的方法来帮助父母与孩子建立积极的情感关系。
3. 沟通技巧：分享了一些有效的沟通技巧，帮助家长更好地与孩子交流，理解他们的需求和想法。
4. 约束与纪律：探讨了如何设立适当的约束和纪律，培养孩子的自律和责任感。
5. 健康与教育：强调了良好的生活惯和教育的重要性，提供了一些建议和方法来促进孩子的身心健康发展。
使用方法
家长学校教材(一)的使用方法简单方便：
1. 阅读内容：家长可按照顺序逐章阅读教材内容，了解每个主
题的重点和建议。
2. 讨论交流：家长可与配偶或其他家长一起讨论教材的内容，
并分享彼此的经验和观点。
3. 实践应用：根据教材中提供的实用建议，家长可以在日常生
活中尝试运用所学的技巧和方法。
4. 反思总结：家长应定期反思并总结自己的实践经验，找出有
效的教育方式，并不断优化自己的育儿方法。
我们相信，通过使用家长学校教材(一)，您将能够更好地理解、教育和沟通孩子，为他们的健康成长提供坚实的支持。
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注：本文档所述内容仅供参考，具体建议应结合个人实际情况
做出。
家长学校教材
一是书中提到的关于非智力因素的培养。为什么孩子平常作业完成不错，考试还出现差错？为什么孩子在家侃侃而谈，与他人交流主动性却不够？为什么喜欢老师和同学，却不能明确的表达？学过《小学家长学校教材》，对照书中描述的“加德纳智力观”，才明白，这应该属于非智力因素培养的范畴，即人际关系智力和自我内省智力的培养，这是我以前忽略的，精力基本放在孩子语言、逻辑数学、音乐等智力因素的培养上了。今后，要在重视对智力因素培养的同时，培养他的非智力因素，注意引导孩子树立远大的目标，形成热烈求知的情感，顽强的意志和良好的交往能力，并通过非智力因素的培养进一步促进智力因素的发展，让孩子健康快乐的在社会中生活，承担其应有的责任和使命。
家长学校校本教材
写给家长的话
正如没有完全相同的两片树叶一样，世界上也没有完全相同的两个孩子，即使是孪生的兄弟姐妹，也往往有着截然不同的性格。
所以，与学校教育一样，因材施教，在家庭教育中也是很重要的。心理学范畴中，把人的气质分为四种：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质，不同性格、气质的孩子，他们所适应的教育方式也不一样。同样的教育方法，在这个孩子身上取得了成功，用在另一个孩子身上，不见得有同样的效果。所以家长在选择教育方式的时候，是很有必要先对孩子的性格做个详尽的分析的。一些家长常常把别人成功的教子经验不加分析地一古脑照搬过来，用在自己孩子的身上，却发现那并不是金科玉律，自己的孩子并没有像别人的子女一样取得成功。所以，再神奇的教育方法，家长们在使用之前，也应该做个甄别。要记住：适用的才是最好的。
三是在第六讲中讲到家长和学校、学校活动的参与问题，我更是做深深的检讨，一直说孩子参与班级和学校活动不积极，其实是自己没给孩子做好榜样，孩子小感冒流鼻涕，我给他兜里装的鼓鼓囊囊的纸，怎么就没想到象别的家长一样让孩子多拿点纸放到教室公用呢？下雪教室门口滴水路滑，我一再嘱咐孩子走路小心，怎么就没象别的家长把冰去掉铺一块地毯？事情虽小，能想到和做到就是关心集体、热爱集体的具体体现，也是教育孩子的最好办法呀。
家长学校校本教材2
家长学校校本教材2中年级篇（3-4）第四章：做一名合格的家长一、家长怎样培养孩子的自信心？有的学生总是说“我不行”、“我不会做”、“以后再说”-----这些话老是挂在口头上。
由于孩子总觉得自己无能，所以无论遇到什么事，也不考虑自己是否有能力承担，都认为自己不行。
所谓自信心是指人对自身力量作肯定性评价的一种心理状态。
人具有一定的自信心，也是心理健康的一种表现。
家长怎样培养孩子的自信心呢？首先，要鼓励孩子不怕失败勇于开拓的行为。
凡是孩子自己能做的事，都应放手让他做，千万不要包办、代替。
交给孩子办的事，就要相信他能办好，要使孩子感到家长完全信任他，他自己从一开始就充满自信心。
孩子为什么要帮助父母做事，相信我不说，每一个家长都知道。
我这里还有两个案例供大家参考：1、有一个三年级的小学生，每天带的午饭都有一个鸡蛋，这个鸡蛋是由妈妈剥好蛋壳后放进饭盒的。
有一次妈妈来不及剥蛋壳，吃饭时这个孩子竟犯了难，不知怎么对付这个鸡蛋，后来只好把鸡蛋带回了家。
2、还有一名学生，从小就特别聪明，研究成绩总是名列前茅，并以优异的成绩考入了重点大学。
可是入学后他就遇到了困难，衣服不会洗，东西不会买，愁得天天给家里打电话。
无奈只好申请休学一年，专门回家研究料理生活。
一年时间转眼就过去了，又到了新生入学的时间了，他对离开妈妈独自生活还是感到恐惧，最后只好以结束自己的生命来摆脱这人间的苦恼。
所以说爱孩子不光是要照顾得周全，更重要的是教会孩子生活的技能。
其次，要引导孩子从实践中获得成功的体验。
家长要适当地引导孩子去加入一些实践活动，完成一些力所能及、既不太难也不太易的任务，让他们看到自己的气力，体验到战胜困难、取得成功的欢乐。
例如清扫卫生（全部交给她去完成，在XXX他已经做得很好的，在家里肯定也会做得很好，家长要给孩子自信心），给花浇水，洗自己的衣服等，孩子在这个过程中培养了勤劳的品格和一定的责任感。
当然，刚开始的时候，孩子只是好奇，渐渐地，这些事就变成了他的“分担区”。
南坪中心学校家长学校教材
20中小学家长学校教材《家长培训教程》前言家庭教育是国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础,是“生命的教育”，是“做人的教育”。
为能充分发挥家庭教育的重要作用，形成家庭、社会、学校三结合教育网络，有必要对家长进行家庭教育知识培训。
本教程依据全国妇联、国家教委制定的《全国家长学校指导意见》(1998年3月3日)和《自治区中小学、幼儿园家庭教育指导实施纲要》(1998年8月31日)的要求，结合中小学学生家庭教育现状编写，供中小学家长学校教学使用。
为能使您成为一名合格的学生家长，为使您的子女学有所成，请您认真学习本教程。
您在学习中如发现有不妥之处，敬请批评指正。
目录第一部分教育学基础知识第二部分心理学基础知识第三部分家长学生行为规范第四部分家庭教育咨询第五部分教育法律法规政策摘要第一部分教育学基础知识一、教育教育是一种社会现象，是培养人的社会活动。
广义上的教育是指一切有意识去影响人、培养人的活动。
狭义上的教育是指通过专门机构进行的教育，主要指人类社会发展到一定阶段才出现的学校教育。
二、学校教育学校教育是根据一定社会(阶级)的要求，针对教育对象身心发展的特点，有目的、有计划、有组织实施的教育，其目的是把受教育者培养成为一定社会(阶级)服务的人。
三、教育的属性(一)教育的固有属性(即本质属性)简言之，育人。
其特点如下：1.教育活动是一种特殊的双边活动过程。
(1)教育活动过程中矛盾双方是人，不同于生产劳动(人和物)。
(2)教育活动是确定持续的“施教”与“受教”双边活动，必然有思想和情感上的交流和联系；教育者对教育对象的成长、发展全面负责，更需要奉献精神。
2.“施教”与“受教”的对立统一是贯穿于教育过程始终的基本矛盾。
教育过程就是把“教”转化为“学”的过程。
“教，是为了不教。
”当受教育者已达到“不教”的程度，转化的目的就达到了。
3.解决教育过程中基本矛盾的根本办法是“教书化人”。
教育过程中不能采取“一方克服一方”的对抗方式，要坚持正面教育、启发疏导，作感化工作。
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家长学校校本教材————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:低年级篇(１——2年级）第一章:给孩子心理“断奶”一、如何有效做好“幼升小”过渡工作，逐渐完成心理“断奶”（一）“幼升小”存在的主要问题对于孩子来说，幼儿园与小学遵循完全不同的“游戏规则”，面对突如其来的改变，孩子会出现诸多适应上的障碍，严重的甚至会引发心理问题,这些必须引起老师和学校的重视。
有专家分析，幼儿园的授课方式以游戏为主，小学的授课方式则以上课为主，课堂上还有时间和纪律的约束。
相比幼儿园老师“妈妈式”的悉心照顾,小学老师的要求更严格。
这些环境和要求上的变化，对孩子而言不亚于一次心理“断奶”。
下面列举几个常见的问题案例。
１、恐惧学习案例１：去年开学初,我们看到一个孩子一直掺着妈妈痛苦，妈妈要走她也跟着要走，“她第一次来到学校时,竟然对我说,妈妈我害怕。
”家长刘女士说。
幼儿园教育强调“呵护”与“照顾”，可是在小学里,“学习”成为了孩子生活的主题,再加上周围的老师同学都发生了变化,女儿在新环境里感到孤独和陌生。
原因分析：幼儿园是一个五颜六色的童话世界,孩子在玩具的天地里生活。
他们的床具是卡通样式,桌椅也被布置成圆形,每天的生活内容就是与同伴做游戏。
而当他们来到小学，看到墙壁是统一的白色,整齐的桌椅朝向黑板时，心里会有莫名的焦虑。
在幼儿园阶段,不会有人过分要求孩子成绩的好差。
可是一旦他们进入小学，老师和家长都有了新的期望。
据统计，6９%的家长希望孩子的成绩名列前茅,９1%的家长想让孩子担任班干部。
孩子在幼儿园中玩耍的同伴,现在成了自己的竞争对手。
幼儿园不会对孩子进行过多约束,可是进入小学后，严格的制度要求孩子规范自己的行为，他们个体的需求也不再被重视,孩子必须摆脱任性的习惯,在集体中重新认识自己，否则将会被同伴排斥在外。
2、不懂学习案例2:我们见过这样一个小孩，上小学一年级时，父母都在外企工作,没时间管教他,平时就让爷爷奶奶照看抚养，这让他养成了自由散漫的性格。
刚入学时，他座位周围总会有纸屑和小本子,上课时常常斜着身体躺在椅子上,有一次老师让他回答问题，可鹏鹏根本不知道老师问了什么。
分析：“他们想学习就学习，不想学习就不学。
”很多新生不能正确认识学习,认为学习与幼儿园里的游戏是一回事,经常学一会玩一会，边学边玩，上课时，注意力一点都不集中。
与此同时，孩子还没有形成对待作业认真负责的态度，没有把作业当成学习的组成部分，有时候甚至因为贪玩而忘记作业。
这些都需要老师和我们的家长共同教育和引导，必要时，应该采取规定的方式来帮助他们养成习惯。
3、交往障碍案例3：小刘是个内向的男生，上课时，别的孩子看着老师，只有他低着头,手里不停地转铅笔。
老师让他回答问题，他就一声不吭，两只眼睛呆呆地看着书桌。
上课做游戏时,他也躲在后面,不愿意参加。
下课之后，有小朋友找他一起玩，他从来都是拒绝,一个人趴在桌子上不讲话。
分析:孩子在这个阶段的情感非常丰富,但是他们的自我调节能力比较差,受到某个具体的刺激，就很容易引起强烈的情感反应。
这时往往表现为两个极端:易冲动、好攻击或者不合群、孤僻等。
久而久之，会影响他们与同伴交往。
此外,初入学儿童的思维大部分还停留在“自我中心思维阶段”，他们考虑问题，或者与同伴相处，往往会以自我为中心，带有强烈的自我中心主义倾向,认为“顺从自己就是朋友,否则就不是朋友”。
如果他们把这种情绪带到学校里，就会影响同伴交往。
(二)如何解决1、激发学习愿望。
“开学前,家长首先要激发孩子上学的愿望。
”从我们的教学经验来看,一般来说，入学愿望强烈的孩子，入学后学习比较主动,表现也比较好。
所以，在这段时间,家长可以采取多种形式,激发孩子的入学愿望。
如带孩子参观小学校园,给他讲少先队的故事，使孩子对学校和少先队充满向往，激发孩子上学的愿望。
2、调整好作息习惯。
“培养孩子的生活习惯，调整孩子的作息时间也很重要。
”相对幼儿园来说，小学对孩子的要求又严格了许多。
如早上上学比幼儿园早（学校８:1０分就开始做早操)，到学校后,不能像在幼儿园那样可以先吃早饭、玩游戏。
而是一进入学校就可能早读，上课的时候不能随便离开座位,需要遵守课堂纪律,学习要有一定的目的性等。
这对一个刚上小学的孩子来说，这些都需要一个适应过程,因此家长可以在开学的前１0天，有意识地把这些意识灌输给孩子，培养孩子良好的生活习惯（如定时睡觉、早睡早起，会自己整理学习用品等)，教育孩子懂得和遵守交通规则。
3、学会交往。
“要让孩子尽快适应新的环境,还有很重要的一点,家长要教会孩子结交新朋友。
”进入小学后,有的小朋友很可能班里一个同学也不认识。
要让孩子早点融入这个集体，家长可以这样帮助孩子结交新朋友:如在报到的第一天，让孩子把周围同学的名字记住,然后慢慢地把其他同学的名字记住,并主动邀请同学一起玩。
过段时间后，家长可以邀请一些小朋友来家里做客。
第二章:培养孩子良好的学习习惯一、为什么培养孩子良好的学习习惯所谓习惯，是指比较稳定的，在一定程度上自动化了的行为方式。
良好的学习习惯一旦养成，将有利于孩子提高学习效率，促进身体健康,同时还有助于家长减轻负担,促进家庭教育效益的提高。
(一)养成良好的学习习惯有利于提高学习效率对于每个学生来说，良好的学习习惯主要表现在上课专心听讲,课前预习以及课后作业的完成等方面。
当孩子坐在课堂上专心地听讲时,大脑皮层相当区域就会产生一个与当时智力活动有关的优势兴奋中心，这就是注意,能集中注意力听讲的孩子学习效率就高,反之就会事倍而功半。
为了提高听课效率,学生的课前预习显得十分重要。
它可使孩子及时发现自己的弱点，变被动为主动,还可让孩子发现新课中的重点和难点，做到心中有数。
课前预习不仅能培养自学能力,而且能使孩子增强自信心，在听课时具有心理优势。
在预习中没弄懂的问题会在认真听课、积极思考、询问中找到答案。
养成按时完成作业并及时订正的习惯，有利于及时地巩固课堂所学知识,并及时地发现学习中存在的问题,予以改正。
（二）养成良好的学习习惯有利于促进孩子身体健康6~１2岁,这是儿童以游戏为主导活动转向以学习为主导活动的童年期。
虽说童年期儿童身体发展相对稳定,但骨骼正在生长发育，骨化过程未完成，小肌肉群的发育还未完成。
儿童神经系统发展较快,控制能力差。
由于儿童存在以上特点,因此,培养孩子正确的读写姿势，养成良好的用眼习惯,防止孩子精神过度疲劳，都有利于促进孩子的身体健康。
养成孩子良好的学习习惯,就要让孩子能有效地利用时间，合理地安排好学习时间,使其生活有规律,保证充足的睡眠，使孩子精力充沛地投入到日复一日的学习中去。
有经验的家长会根据自己孩子的体力、能力和性格差异来安排他的学习时间。
一般低年级儿童,家庭学习时间以3０~40分钟为宜,而高年级学生可用１小时左右时间来安排自己的家庭学习活动,中间可以休息一会儿。
家长若发现孩子边学习边开小差，或抓头挠耳，或东摸西摸，眼睛四处张望,便应及时进行调节,让他休息片刻，看看周围绿色，使身心愉悦。
学习中的读写姿势、用眼习惯也很重要。
要坚持做到“三个一”，即写字时手离笔尖一寸,看书时眼离书本一尺，坐在桌边身体离桌有一拳。
久而久之，养成良好的学习习惯，做到姿势正确,腰不弯，背不驼,有利于孩子正常生长。
教育孩子走路时不看书,光线昏暗中不看书,躺着或乘车时不看书,阳光强烈时不看书，都能保护孩子的视力，使孩子健康地成长。
（三)养成良好的学习习惯可以减轻家长的负担望子成龙、望女成凤是家长的普遍愿望。
为了使孩子学习成绩拔尖,能成为尖子学生，许多家长不惜自己花大量的时间去辅导和“陪读”,弄得筋疲力尽，苦不堪言。
还有的家长不惜用重金为孩子选择好的学校，谋求好的老师，真可谓用心良苦。
其实，这些都是外在因素，培养孩子良好的学习习惯就如同给了孩子一根学习的拐杖。
有了拐杖,孩子就能自己攀登知识的高山了。
后天培养和教育会起到非常关键的作用。
从孩子入学起,就注意培养他的良好的学习习惯，使孩子明白学习是自己的事,学习中的困难和问题都应该由自己来解决。
按要求做了,良好的学习习惯形成后,减轻了父母的负担，使其父母赢得了宝贵的时间。
二、如何培养孩子好的学习习惯(一）培养哪些学习习惯俗话说：“命好不如习惯好。
”良好的学习习惯会让人受用一辈子。
据研究表明,小学生学习上的差异，很大程度上与学习能力和学习习惯有关,而良好的学习习惯又能帮助孩子提高学习能力,对学习起着决定性的作用。
孩子跨入校门以后，就开始了有计划、有系统的学校学习生活。
每个家长都对孩子寄予了厚望，可说是“望子成龙,望女成凤。
”可是我们的家长光“望”还不行,还得“帮扶”和“培养”。
只有悉心培养,孩子才能成“龙”成“凤”。
因为刚入学的孩子,知识积累很少,学习能力较弱，学习习惯也尚未形成。
学习中难免遇到这样那样的问题，这就需要我们的家长,积极配合老师帮助孩子养成良好的学习习惯。
具体来说,入学以后的孩子应养成哪些良好的学习习惯呢?一般说来有以下10种：1、做完作业再玩的习惯。
如果做不到这一条,孩子就会常常因为玩耍上了瘾，忘了时间,而来不及写或不写作业，从而得不到应有的训练,影响孩子的发展。
2、预习和复习的习惯。
预习可以使孩子在课堂上更快地理解老师讲解的内容，复习则可以防止遗忘所学的知识。
3、仔细审题的习惯。
仔细审题可以防止不必要的错误。
４、做完作业后重读和检查的习惯。
做完作业后重读和检查也可查出疏漏和笔误，并能培养孩子认真负责、善始善终的好习惯。
5、发现错误后及时订正的习惯。
做错作业及时订正才能防止再犯同样的错误。
6、不懂就问的习惯。
不懂就问才能不断进步,问题积累得越多，离无知靠得就越近。
7、按时完成作业,讲究学习效率的习惯。
要想保证学习效率,就要养成按时完成作业的习惯,否则一会儿吃东西，一会儿喝水,一会儿上厕所，一会儿玩橡皮、玩具,或是遇到难题就放弃，这样怎能保证学习效率呢？经常不能按时完成学习任务,“欠债”越来越多，离预期的学习目标也就越来越远。
8、每日按课表整理书包的习惯。
另外每日按课表整理书包,带齐学习用品也很重要,很多孩子晚上不按课表整理书包,结果第二天上课时连书都没有。
经常有小孩说书本没带，有的说是我妈妈没收拾好,有的说是保姆没收拾好，推卸责任。
我们应该要让小孩自己学会收拾书包，让他自己承担没有带书本的责任。
９、上课专心听讲的习惯。
上课眼观耳听,知识才能入脑,不专心听讲,哪能学到知识呢。
10、善于总结的习惯。
所以，我们的家长再忙，也应抽出时间来,督促、帮助孩子养成以上10种必备的学习习惯。
为此，我们的家长不能“放羊”,不能把孩子一个人放在家里做家庭作业,至少得留一个人在家指导、提醒孩子按以上10条要求去做。