绿色指标六年级
2020至2021第二学期合肥市小学生绿色指标评价六年级下册
2020至2021第二学期合肥市小学生绿色指标评价六年级下册语文一、看词语，写拼音。
（12分）铅笔枪栓衣柜防备飘飘悠悠手榴弹炕上劫难胳膊歪歪斜斜二、选择正确的读音，正确的打“√”。
（6分）风靡（mǐmí）门槛（kǎn jiān）钻（zuàn zuān）石嘹（liáo liāo）亮撒（sāsǎ）腿发蒙（méng mēng）雨来的性格倔强（jiàng qiáng），遇到再强（qiáng jiàng）大的敌人也不会退缩。
他挺着胸脯（púfǔ），表情严肃，在济济（jǐjì）的人潮中显得引人注目。
三、写出画横线词的反义词。
（4分）1、妈妈不让雨来耍水，怕出危险，这也是为了他的（）着想。
2、做错事了不要撒谎，要（）。
3、日本鬼子的眼光立刻变得凶恶可怕，和之前的（）面孔截然不同。
4、弟弟在老师面前一声不吭，完全没了在家时（）的样子。
四、照样子写词语。
（6分）闪闪发光五、判断题。
对的打“√”，错的打“×”。
（4分）1、大家随着女老师的手指，齐声轻轻念：“我们——是——中国人。
”这句话中破折号的作用是表示声音的延续。
（）2、“尸”是独体字，用音序查字法，应该先查大写字母“X”。
（）3、作家王安忆记录了姐姐家的孩子成长的故事，最后他高高兴兴地和妈妈回安徽去了。
（）4、《独坐敬亭山》采用了动静结合的方法，烘托了诗人内心的孤独和寂寞。
（）六、按要求完成句子练习。
（8分）1、通过爸爸的耐心开导，使他深受启发。
（用修改符号修改病句）2、小明紧紧盯着货柜上的冰激凌。
（仿写句子，将句子写具体）3、他目不转睛地看着这一根根长短不一的冰激凌。
（用下划线词语造句）4、去少林寺做和尚，难道可以吃棒冰吗？（改写句子，意思不变）七、日积月累。
（7分）1、《小英雄雨来》按课文内容，可以罗列出六个小标题，分别是、、、、、。
2、“众鸟，孤云。
绿色指标试卷六年级【含答案】
绿色指标试卷六年级【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪种行为符合绿色生活理念？A. 随手关灯B. 随意丢弃塑料袋C. 长时间开启水龙头D. 使用一次性餐具答案：A2. 下列哪种能源属于可再生能源？A. 煤炭B. 石油C. 太阳能D. 天然气答案：C3. 下列哪种植物适合在城市绿化中使用？A. 芦荟B. 仙人掌C. 绿萝D. 沙漠玫瑰答案：C4. 下列哪种行为有助于减少空气污染？A. 骑自行车出行B. 随意焚烧垃圾C. 长时间开启空调D. 使用含铅汽油答案：A5. 下列哪种垃圾属于可回收垃圾？A. 废电池B. 废纸C. 废塑料袋D. 废玻璃答案：B二、判断题（每题1分，共5分）1. 绿色出行就是指乘坐公共交通工具出行。
（×）2. 垃圾分类有助于减少环境污染。
（√）3. 使用一次性筷子会增加森林砍伐。
（√）4. 工业废水直接排放到河流中不会对水资源造成污染。
（×）5. 节约用水、用电是绿色生活的一部分。
（√）三、填空题（每题1分，共5分）1. 绿色生活是指在生活中尽量减少对环境的破坏，实现人与自然和谐共生的生活方式。
2. 可再生能源是指在自然界中可以不断再生、永续利用的能源，如太阳能、风能、水能等。
3. 垃圾分类是将垃圾按属性分类投放，以便于资源回收和减少环境污染。
4. 绿色出行是指采用环保、低碳的出行方式，如步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等。
5. 节能减排是指通过技术创新、管理优化等手段，降低能源消耗和减少污染物排放。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述绿色生活的意义。
绿色生活有助于保护环境、节约资源、减少污染，提高生活质量，实现可持续发展。
2. 请列举三种可再生能源。
太阳能、风能、水能。
3. 请简述垃圾分类的意义。
垃圾分类有助于资源回收、减少环境污染、提高垃圾处理效率，促进可持续发展。
4. 请列举两种绿色出行方式。
步行、骑自行车。
5. 请简述节能减排的意义。
20242024学年度第一学年度合肥市小学生发展绿色指标评价测评六年级上册数学
在2024~2024学年度第一学期合肥市小学生发展绿色指标评价测评中，六年级上册数学是重要的学科之一、本文将通过对六年级上册数学的系统评价，分析学生在知识、能力、方法和情感态度等方面的表现。
首先，在数学知识方面，合肥市六年级上册数学内容相对较为深入，主要包括数的绝对值、方程与代数初步、分数乘法与除法、比例与比例推理、数据的处理等内容。
学生需要掌握这些知识点的概念、性质和计算方法，并能够对不同问题进行分析和解决。
评价测评中，可以通过选择题、填空题、简答题等形式来考察学生对知识点的掌握和应用能力。
其次，在数学能力方面，合肥市六年级上册数学要求学生具备一定的计算能力、问题求解能力、推理能力和创新能力。
学生需要能够正确运用所学的数学知识解决实际问题，具备较强的逻辑思维和推理能力，并能够提出自己的解决方法和策略。
在评价测评中，可以通过解决实际问题或构建数学模型等任务，考察学生的数学能力水平。
第三，在数学方法方面，合肥市六年级上册数学要求学生掌握和灵活运用一些解题方法和策略，例如分析与解题方法、图形的运用、比例推理和化简计算等。
学生需要熟悉并运用这些方法，能够选择合适的方法解决不同的问题，提高解决问题的效率和准确性。
评价测评中，可以通过解题步骤的合理性、解题方法的多样性和解答过程的规范性，评估学生的数学方法运用情况。
最后，在数学情感态度方面，合肥市六年级上册数学要求学生培养积极的学习态度和学习兴趣，增强对数学的兴趣和自信心，培养与他人合作解决问题的能力，并发展一定的数学思维和创造力。
评价测评中，可以通过学生的积极参与、合作表现、提问和思考情况等，来评估学生的数学情感态度。
综上所述，在2024~2024学年度第一学期合肥市小学生发展绿色指标评价测评中，六年级上册数学的评价应该全面考察学生的知识、能力、方法和情感态度等方面。
通过评价测评，可以帮助学生发现自己的不足之处，指导学生改进学习方法，提高数学水平，从而更好地适应中学数学学习的挑战。
六年级上册语文课内练习绿色指标评价
六年级上册语文课内练习绿色指标评价随着对学校学生教育质量要求的提高，各学校学习内容更新，课程更加充实，重视学生的文化素质的提高，因此，六年级语文课的教师拥有了更多的责任，课堂上的教学内容也随之增加。
为了使课堂学习更加有趣，六年级上册语文课使用绿色指标评价的方法进行课堂评价，激发了学生对语文学习的兴趣，同时，也反映出语文教育已经进入到一个新的时代。
首先，课堂评价是以学生自控能力及学习技巧为分析基础，以绿色指标形式评价学生的学习情况，目的是让学生清楚地知道自己的表现情况及学习技巧的强弱点，从而能够立即改正。
与传统的评价方式不同，绿色指标不仅考察学生的学习文化成果，而且讨论学生在学习过程中可以改进的地方，以此激发学生发展潜力，发现潜力，发挥潜力。
其次，绿色指标包括理解能力、思考能力、综合能力、创新能力、综合素质能力、个性表现能力等，以提升学生在学习过程中的有效能力。
语文老师从不同维度深入地指导学生，并提出合理的练习方案，为语文课堂教学提供有效的帮助。
最后，绿色指标的实施不仅能够提高学习效能，同时也让学生对语文学习产生更多的兴趣。
教师的耐心指导激发了学生的学习热情，让学生加深理解，增强学习兴趣，加强知识积累，提高综合素质。
有效地实施绿色指标，使学生能够从学习上获得更多的乐趣，也是提高学生学习文化水平有效的一种方式。
从上面可以看出，在六年级上册语文课中使用绿色指标进行课堂评价是一种有效的语文学习方式，能够提高教育质量，培养学生创新能力，激发学生学习兴趣，使学生在学习过程中更具有自我调节的能力和实践能力，也为学生及时改正缺点，提供了有力的支持。
综上所述，绿色指标评价手段为六年级语文课堂教学效果提供了有力的支持，为学生学习文化水平的提高提供了可靠的保障。
未来，我们期待更多有效的学习方式出现，让学生在语文学习中得到更多的乐趣，并发挥出内心的智慧和才能。
2024-2025学年六年级第一学期期中考试数学试卷
2024学年第一学期六年级学业质量绿色指标测试数学试卷考生注意：1. 本试卷共31题.2. 试卷满分100分，考试时间90分钟.3. 答题时，考生务必按答题要求在答题纸规定的位置上作答，在草稿纸、本试卷上答题一律无效.4. 除第一、二答题外，其余各题如无特殊说明，都必须在答题纸的相应位置上写出计算的主要步骤.一、填空题(每题2分，满分30分)1. 如果某商场盈利2万元，记作+2万元.那么亏损3.5万元，应记作 ▲ 万元.2. 绝对值最小的数是 ▲ .3. 15的最小倍数是 ▲ .4. 分解素因数: 12= ▲ .5. 6和9的最大公因数是 ▲ .6. 在括号内填入适当的数 56=()48.7. 23里有 ▲ 个 1129.5715减去 ▲ 的差是215 (第11题图)10. 一袋橘子2.4千克，小明吃了这袋橘子的 34, 他吃了 ▲ 千克.11. 如图，记录了三个城市某年一月份的平均气温，其中平均气温最低的城市是 ▲ .12. 2024届巴黎奥运会落下帷幕，中国健儿斩获了境外奥运会的最好成绩.获奖情况如图所示，获得的金牌数占总奖牌数的 ▲ (填几分之几).13. 如图，根据短除法计算，正整数A 、B 的最小公倍数是 ▲ .14. 如图，把一个圆平均分成两个半圆，再把左半圆平均分成3份，右半圆平均分成2份.如果阴影部分的面积为10，那么该圆的面积是 ▲.城市北京上海天津平均气温-3.8℃ 4.7℃-4.2℃8. 用最简分数表示: 45分钟= ▲ 小时.15. 如图所示是一个计算流程图，若输出数是2，则输入x 的值为 ▲ .二、选择题(每题2分，满分10分)16. 在下列式子中，表示整除的是( ▲ )A. 16÷32=0.5;B. 3.2÷1.6=2;C. 32÷1.6=50;D. 32÷16=2.17. 下面四个数中，能同时被3、5整除的是 ( ▲ )A.123;B.230;C.135;D.235.18. 下列四个分数中，不能化成有限小数的是 ( ▲ )A.112;B. 735C. 325D. 42019. 下列说法正确的是 ( ▲ )A. 数轴上离原点距离越远的点，表示的数就越大；B. 数轴上在原点左边离原点距离越远的点，表示的数就越小；C. 若一个数的绝对值是它的相反数，则这个数为负数；D. 两个数的绝对值相等，则这两个数相等.20. 下列水果中，单价最便宜的是( ▲ )A.4.5元1斤的柚子;B.14元3斤的苹果;C.17元4斤的梨;D.22元5斤的水蜜桃.三、简答题(每题5分，满分30分)21. 计算: 12+34−18 22.计算: 42×0.3+8.4÷723.计算: 213÷145×15 24. 计算: 103×(0.4−15)+112÷0.2525. 解方程: 2425x =65 26. 解方程: 512x =34+56四、解答题(每题6分，满分30分)27. 在数轴上分别画出点A 、B 、C ，并用字母表示.A 点表示的数为 12B 点表示的数为2的相反数； C点表示的数为 123.28. 如图，求该图形的面积.29. 一个数加上 23的和，再减去 45的差等于 710，求这个数.30.为了向消费者提供食品的营养信息，帮助他们做出更健康的食品选择，规定食品包装上必须标注营养成分表. 现有一包意式番茄肉酱面，包含一份重80克的意面和一份重150克的番茄肉酱.如图是其中意面的营养成分表，表示的是每80克意面所含的能量和营养.(1) 求这份意面的蛋白质含量占该意面重量的几分之几? (结果化为最简分数)(2)如果每80克番茄肉酱所含的能量是每80克意面所含能量的1115，那么一份150克番茄肉酱的能量是多少千焦?项目每80克能量 720千焦蛋白质 6.4克脂肪 6.7克碳水化合物 27.1克纳 812毫克意面营养成分表31.我们把分子为1的分数称为单位分数.早在三千多年前，古埃及人就利用单位分数进行书写和计算. 将一个单位分数分拆为几个不同的单位分数之和也是一个很有意义的问题.例如，将14分拆为2个不同的单位分数之和. 有如下的方式：首先找到分母4的因数1、2、4，然后将14的分子、分母分别乘以分母4的两个不同因数之和，或者14=1×(1+4)4×(1+4)=14×(1+4)+44×(1+4)=120+15.(1) 仿照上例, 把19分拆成两个不同的单位分数之和.1 9=¯19=¯(2) 小明受此启发，根据这样的思路，也可以把一个单位分数分拆为两个不同的单位分数之差，请你把17分拆成两个不同的单位分数之差.17=¯(3) 小海受此启发，如果将 14的分子与分母同乘以分母4的三个不同的因数之和，就可以将 14分拆为三个不同的单位分数之和，14=1×(1+2+4)4×(1+2+4)=14×7+24×7+44×7=128+114+17.请你把 16分拆成两个以上的不同单位分数之和. 16=¯ 16=¯。
2023-2023学年度第一学期合肥市小学生发展绿色指标评价测试六年级语文-答案
2023-2023学年度第一学期合肥市小学生发展绿色指标评价测试六年级语文试题答案第一题1.选C。
根据课文内容可知，文中街头叼着香烟的男子应该是一个成年人，而孩子会从成年人身上学到坏习惯。
所以选项C“他希望大人们不要在孩子面前抽烟”符合文意。
第二题选B。
根据课文内容可知，小兔子为了保护眼睛，用双手把眼睛捂住，以免刺激。
第三题选A。
第一节课教学方式采用了小组合作学习形式，学生分成小组进行讨论和合作。
第二节课采用了讲解与示范相结合的教学方式，老师先讲解然后通过示范给学生展示正确的做法，学生再进行练习。
选C。
根据课文内容可知，五花肉和豆腐是这道菜的主要食材，所以肉和豆腐是这道菜的必备材料。
第五题选A。
根据课文内容可知，张爷爷是一个经验丰富的渔夫，他知道趁夜晚溜船是比较安全的，所以他才会选择在晚上出海捕鱼。
第六题选B。
根据课文内容可知，酸甜苦辣是人们对食物口感的不同表达，所以选项B“在生活中，人们对食物的口感有不同的描述”符合文意。
第七题选A。
根据课文内容可知，篮子里装的是很多只熟透了的苹果，所以选项A“篮子里有一些熟透了的苹果”符合文意。
选C。
根据课文内容可知，小松鼠刚开始舞动舞蹈的时候还不够好，在大树上的动作不够优雅。
但是通过努力练习，它渐渐地变得身轻如燕，舞姿优美。
第九题选B。
根据课文内容可知，小猪不会自己下河游泳，只能靠妈妈的帮助才能过河。
所以小猪在妈妈的帮助下才渡过了河流。
第十题选A。
根据课文内容可知，骄傲和懒惰是这只狐狸的坏习惯，它总是自大和懒散。
从整个故事来看，这只狐狸并没有改掉自己的坏习惯，所以选项A“这只狐狸并没有改掉坏习惯”符合文意。
结语本文介绍了2023-2023学年度第一学期合肥市小学生发展绿色指标评价测试的六年级语文试题答案。
希望同学们通过参加这次测试，能够全面了解自己在语文方面的优势和不足，并且通过学习和提升自己的能力。
祝同学们在学习中取得更好的成绩！。
2021年合肥市南门小学绿色指标六年级
2021年合肥市南门小学绿色指标六年级根据合肥市教育局的部署，南小恒盛校区六年级参与了全市学生学业质量绿色指标综合测评。
庐阳区教体局计财科张建国副科长在童乃梅校长和张伟副校长的陪同下对测评工作进行了指导和督查。
测评指标内容丰富，涵盖广泛，包括学生学业水平指数、学生学习动力指数、学生学业负担指数、师生关系指数、教师教学方式指数、校长课程领导力指数、学生社会经济背景对学业成绩的影响指数、学生品德行为指数、身心健康指数等方面。
测评手段主要包括学业测试笔试、网络问卷调查。
笔试参测对象为六年级学生，全校六个班各随机抽出20余位学生进行测评。
当天又对参测学生以及学生家长、六年级语、数教师和校长进行了网络问卷测评。
此次测评意义重大，绿色指标改变了过去单纯以一次考试就给出成绩的教育教学评价方法，通过学业测试、问卷调查和学生体质健康监测等多种手段，能够更加全面地评估中小学生学业发展的总体状况。
2024至2024学年度第一学期小学生发展绿色指标评价测试六年级数学
2024至2024学年度第一学期小学生发展绿色指标评价测试是为了评价小学生在学习过程中是否具备了绿色发展的能力和素养。
数学是小学生学习的重要科目之一，下面将对六年级数学的评价内容进行详细介绍。
一、知识与技能类评价1.在数学知识方面，评价学生是否掌握了六年级数学课本中的各个章节的知识点，包括算术运算、小数、分数、百分数、数的整除与倍数、数字和代数关系等。
要求学生能准确理解掌握各个知识点，并能够熟练灵活地运用到解决实际问题中。
2.在计算技能方面，评价学生是否能够熟练掌握加、减、乘、除等基本的四则运算，并能够灵活运用到解决实际问题中。
此外，还要求学生具备较强的口算能力，能够进行简单的心算和快速计算。
3.在解题能力方面，评价学生是否能够独立分析问题、理清思路、制定解决方法，并能够运用所学的数学知识进行解题。
要求学生能够理解题意，运用适当的数学方法解题，得出正确的答案。
二、问题解决与创新类评价1.在问题解决方面，评价学生是否能够主动发现问题，并能够提出解决问题的方法和策略。
要求学生能够分析问题的本质，调动所学的相关知识进行解决，并能够找到合适的方法和策略得到正确的答案。
2.在创新方面，评价学生是否具备一定的数学思维能力和创造性思维能力。
要求学生能够运用所学的数学知识创造性地解决问题，提出新的方法和策略，并能够发现问题中的规律和特点。
三、学习态度与价值观类评价1.在学习态度方面，评价学生是否具备积极主动的学习态度。
要求学生具有良好的学习习惯，能够按时完成作业，主动参加课堂讨论和合作学习，并具备较强的自我管理能力。
2.在价值观方面，评价学生是否具备正确的数学价值观。
要求学生能够认识到数学对于生活和社会的重要性，具备乐于探索和解决问题的态度，培养数学思维和创新能力，并能够将所学的数学知识应用到实际生活中。
以上是对2024至2024学年度第一学期小学生发展绿色指标评价测试六年级数学的一些评价内容，通过对学生知识与技能、问题解决与创新、学习态度与价值观等方面的综合评价，可以更全面地了解学生在数学学习中的发展情况，从而对学生的学习进行针对性的指导和提高。
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科目
学习阶段
能力指标
项目
能力指标内容
数学
(6年级)
代数
能理解并掌握分数乘法和分数除法的计算方法，会分数乘除法的四则运算及简便计算，会求倒数，化简比和求比值。会把小数、分数和百分数互化。
数学
(6年级)
代数
能理解倒数的意义，比的意义以及百分数的意义。
数学
(6年级)
代数
知道比与分数、除法的关系，理解并掌握比的基本性质。
数学
(6年级)
代数
能够解决有关分数，比，百分数的实际问题，并会运用数形结合的方法解决问题。
数学
(6年级)
几何
理解圆周率的意义和直径与半径的关系。
数学
(6年级)
几何
能正确的计算圆的周长及面积。
数学
(6年级)
统计
认识扇形统计图的特点和作用，根据数据的特点灵活选择合适的统计图。
数学
数学语言表出来，转化成数学问题
数学
(6年级)
解题
掌握解题策略的多样性，形成分析及推理的能力。
数学
(6年级)
解题
掌握解题的数学思想方法，能够将文字语言转化成数量关系。
数学
(6年级)
交流
能有自己独到的见解，善于发现问题题，提出问题，探究问题。