分数乘法(三)说课稿
分数乘分数说课稿(通用10篇)
分数乘分数说课稿（通用10篇）分数乘分数说课稿 1一、教材分析和学情分析：《分数的乘法》是六年级第一学期《分数的运算》一节的内容之一，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容。
它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分式的乘法的基础。
但在学习这节内容前，教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过详细介绍，所以我在教学设计中，增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少”的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。
再通过学生自我探索、观察、归纳得出分数乘法的意义和法则。
二、教学目标：知识与技能目标、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的目标，结合这样的要求，我对本节课确定的教学目标是：1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。
2.培养学生动手操作的能力和观察推理能力。
3.养成计算仔细、书写规范的良好的学习习惯。
教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。
教学难点：推导算理，总结法则。
三、教学方法与学法指导：1、针对教学重点，在教学中我创设了学生熟悉并感兴趣的现实情景。
并通过电脑媒体演示和学生动手操作，来增强学生的感知力，由扶到放，让学生主动探索，获取知识。
2、针对教学难点，本课遵循三条原则：直观性原则、启发性原则和循序渐进原则，从教学实际需要出发，设计了一系列学生动手操作的活动及练习整个教学过程着重突出探、疑、动、悟。
3、学法指导根据学生的认知特点及思维能力，本课在学法上主要讲究既要重操作，又要重学习。
四、教学过程一、复习准备1. 口算题。
课件出示：2/7某 3 ＝3/5 某 15 ＝20 某 1/4＝ 3/8某 6 ＝l 学生独立在作业纸上写得数，完成后集体对正。
l 交流：怎样计算分数乘整数？[设计说明：回顾学过的分数乘整数的`计算，同时为总结分数乘分数的计算方法做好铺垫。
]2. 准备题（例3改编）课件动画展现情景：工人叔叔介绍，“我每小时粉刷这面墙的1/5 ”，小精灵提出问题，“工人叔叔2小时粉刷这面墙的几分之几？”l 学生独立解答，完成后指名汇报、对正。
2022-2023学年五年级下学期数学《分数乘法(三)》(说课稿)
2022-2023学年五年级下学期数学《分数乘法（三）》（说课稿）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握分数乘法（三）的计算方法，了解分数乘法的实际应用，并能熟练运用相关知识解决实际问题。
二、教学重难点1.掌握分数乘法的计算方法2.了解分数乘法的实际应用三、教学准备1.教师：课件、教学笔记2.学生：课本、练习册、笔四、教学过程A. 导入新课首先，让学生回顾上节课所学的分数乘法知识，简单复习一下分数乘法的基础概念，并进行简单的练习。
B. 讲授新知识1.讲解分数乘法的第三种运算方法：分解法。
通过示范分解法的具体步骤，让学生了解分解法的思路，并一步步学习分解法的计算方法。
2.给学生列出一些实际问题，让他们尝试用分解法来解决问题。
这些问题可以是关于食材配料、货物需要数量等等问题。
学生可以通过分解法来计算所需材料的数量。
3.介绍分数乘法在实际生活中的应用。
可以举例说明在购物、烹饪、财务等方面分数乘法的实际应用，并让学生结合自己的实际经验，思考出更多的应用场景。
C. 练习巩固让学生进行一些练习，巩固所学分数乘法的知识。
练习内容既可以是纸上计算，也可以是口算，让学生在实际问题中灵活应用所学知识。
D. 课堂小结在本节课的最后，进行课堂小结，回顾本节课所学的知识，对问题进行梳理和总结，并对下节课做出预期。
五、教学反思本节课的目标是让学生掌握分数乘法的第三种运算方法，并了解其在实际生活中的应用。
课后发现，学生对分解法的理解比较顺利，但在应用实际问题时还存在一定的困难。
下节课需要进一步强化实际应用的练习和训练，以便让学生更好地掌握所学知识。
《分数乘法（三）》教案（通用4篇）
《分数乘法（三）》教案（通用4篇）《分数乘法（三）》篇1下文是关于《分数乘法(三)》，仅供参考!这节课是上周上的，杂事纷扰，一直没有闲暇来好好写写当时教这节课的感受。
这节课上下来，有两个重点需要把握，一个是理解分数乘分数的意义，这是解决分数乘分数所有的实际问题的前提，如果意义不理解，问题解决犹如空中楼阁。
那教学的第一个板块就是意义的教学，上一节课我们已经知道分数乘整数的另外一个意义，即求一个数的几分之几的是多少，我从这个意义入手，延伸到一个分数的几分之几也是需要用分数乘法的。
借助《庄子.天下》那句“一尺之锤，日取一半，万世不竭”入手，先回顾一个整数的几分之几用分数乘法，再引申到当一个分数的几分之几时同样也是可以用分数乘法的，在出示分数乘分数的时候，同时出示具体的木棒截取的过程，让孩子在具体实物中理解，其实其中一个分数表示一个具体的量，而另外一个分数就是一种分法(或是按照孩子们的想法叫做截法)，或是有些孩子理解到分数乘分数其实是分了两次。
在这个环节，孩子们需要重点理解意义，同时也初步感受到分数乘分数可以用分母乘分母，分子乘分子。
那接下来的环节就直捣黄龙了，深入探索分数乘分数的方法，当然很多孩子已经知道方法就是分母乘分母，分子乘分子，但是不知道为什么那样，那下面的探索环节就是要弄清楚方法的原理。
算理的理解还是需要借助直观模型，因为算理在学生头脑里是一个很抽象的东西。
当然在探索之前，我们还是对意义进行了再次强调，还把两个乘数反一反，再说意义。
紧接着出示书本例题，放手让孩子去画图，在一个长方形中涂出最后的结果。
涂完之后，把不同的结果反馈到黑板上，孩子们分别说，说的过程中我进行一些重点追问，这些追问无非就是在关注每一次分法。
全部说完之后，再次沟通各种方式。
开始提炼这些图形与算式之间的共同联系，这种联系就是在明晰算理的内在原理，孩子们归纳发现，原来在图形中，被分了2次之后，这个总份数其实就是分母乘分母(也就是最终结果的分母)，比较难理解的是在图形中怎么体现分子乘分子，经过一番激辩，孩子们渐渐明白两次取出份数之积就是最终答案的分子，在图形中就是先取了几份，再在这几份中取出几份，也就是说是几份中的几份，那最红取出的总份数就是把两次取出份数乘起来就好了。
分数乘法三教学设计(共6篇)
分数乘法三教学设计〔共6篇〕第1篇：分数乘法(三)教学设计分数乘法〔三〕教学过程：一、复习导入老师出示教学板书，请学生计算以下分数乘法运算题。
×3 ×12 21×老师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备答复以下问题。
老师提问学生答复以下问题。
〔整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。
注意两种约分方式。
〕二、讲授新课老师出示课本例题：一张长方形的纸条，第一次剪去它的第二次剪去剩余局部的。
此时，剩下的局部占这张纸条的几分之几？假如第三次再剪去剩余局部的，那么剩下的局部占这张纸条的几分之几？老师让学生考虑这个例题，并对学生进展提问。
×？分析^p 第一次剪去它的，第二次再剪去剩下的，那就是的。
也就是×老师让学生从图中看出是，让学生从×=中考虑，分数乘以分数的运算规那么，让学生同桌之间互相讨论。
老师提问学生说说分数乘以分数的运算法那么。
并对学生的说法给以鼓励。
老师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法那么：分数乘以分数，分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母。
验证法那么：让学生折纸验证×？，并让学生分析^p 为什么？课堂讨论：让学生可以根据课本7页中的插图，说一说，红色局部占斜线局部的几分之几？占整张纸的几分之几?让学生进一步理解整体和局部的关系；初步理解求分数的几分之几是多少？三、稳固练习试一试，×；×；×让学生运用分数乘以分数的法那么来进展计算。
注意能约分的先约分，四、课堂小结同学们，这一节课你学到了哪些知识？〔提问学生答复〕板书设计：分数乘法〔三〕×=；×=分数乘以分数的运算法那么：分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。
第2篇：分数乘法三教学设计教学目的1.结合详细情境, ,探究并理解分数乘分数的意义；2.探究并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；3.能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的亲密联络。
五年级数学下册说课稿-3.3 分数乘法(三)-北师大版
五年级数学下册说课稿-3.3 分数乘法(三)-北师大版一、教材分析1. 教材版本本课说课的教材版本为北师大版五年级数学下册。
2. 教材内容本节课是第三章中第三节的内容，主要讲解的是分数乘法的第三种情况：分数相乘中，乘数和被乘数分别为带分数与真分数或两个带分数的情况。
3. 学习目标根据课程标准的要求和教学大纲的要求，学生在本课学习后应当达到以下目标：1.能运用分数的乘法法则，准确计算各种类型的分数乘法；2.能通过练习，掌握分数乘法在实际问题中的运用；3.能根据所学的知识，尝试解决实际问题。
二、教学重难点1. 教学重点1.学习分数乘法法则，计算各种类型的分数乘法；2.增强数学思维、分析和解决实际问题的能力。
2. 教学难点学生如何理解分数的乘法规律，在运用规律计算过程中发现和使用规律的能力的提高。
三、教学过程1. 导入教师可通过提出问题，调动学生思维，引起学生兴趣，激起学习积极性。
例如：•两个带分数相乘需要怎么计算？•带分数和真分数相乘要注意什么？•遇到标题中提到的情况，应该如何处理？2. 讲解针对学生可能遇到的问题，教师进行业务讲解，即重点讲解5、6两种情况，多给学生举一些例题进行演示，让学生深刻理解分数乘法的规律，同时引导学生在实际问题中务实思考，运用已知的知识去解决问题。
3. 练习学生在掌握了基本理论后，通过练习题的方式强化对知识点的理解。
练习题不仅要求练习计算能力，还要在实际问题中找到应用学过知识的合适方法和策略并计算，从而提高学生的综合能力。
4. 总结在学生完成练习之后，教师要对课程进行总结，回顾重点难点知识，同时巩固学生对本节课的理解和记忆。
5. 提高为了提高学生的综合运用能力，教师可提供一些高难度的综合问题，并帮助学生一步步分析解决问题的过程。
6. 作业布置对于本节课的作业，教师可针对平时考试所涉及的知识点进行设计。
四、教学反思本节课分为讲解和练习两个环节，把讲解和实际运用知识联系起来，并通过各种形式进行了练习，使学生在学习中不仅掌握了知识理论，还注重实际运用。
说课稿分数乘法说课稿
说课稿分数乘法说课稿一、说课稿分数乘法说课稿1. 教学目标本节课的教学目标是使学生能够掌握分数乘法的基本概念和运算方法，能够灵便运用分数乘法解决实际问题。
2. 教学重点和难点本节课的教学重点是分数乘法的运算方法和解决实际问题的能力。
教学难点是如何理解分数乘法的概念和运算规则。
3. 教学准备教学准备包括教材《小学数学》第三册、教学课件、黑板、彩色粉笔、分数乘法练习题等。
4. 教学过程（1）导入通过一个生活实例引入分数乘法的概念，如：小明买了3个苹果，每一个苹果的价格是1/4元，那末他一共花了多少钱？（2）呈现通过教学课件展示分数乘法的运算规则和步骤，让学生了解分数乘法的基本概念和运算方法。
（3）讲解详细讲解分数乘法的运算规则和步骤，并结合具体的例子进行演示。
引导学生理解分数乘法的本质是将分数进行相乘，并解释为什么分数乘法的结果会比原来的数值小。
（4）练习布置一些分数乘法的练习题，让学生进行个人或者小组练习。
鼓励学生在解题过程中灵便运用分数乘法的运算方法，培养他们的解决问题的能力。
（5）巩固通过一些应用题和思量题，让学生运用所学的分数乘法知识解决实际问题，提高他们的综合运算能力。
（6）归纳总结总结本节课所学的内容，强调分数乘法的运算规则和解决实际问题的能力。
5. 教学评价通过观察学生的课堂表现、练习题的完成情况和思量题的回答情况，对学生的学习情况进行评价。
可以采用口头评价、书面评价或者小组评价等方式。
6. 教学拓展可以引导学生进行分数除法的学习和运算，进一步拓展他们的数学运算能力。
7. 教学反思教师应及时反思本节课的教学过程和效果，总结教学经验，发现问题并改进教学方法，以提高教学质量。
二、教学资源1. 教材：《小学数学》第三册2. 教学课件3. 黑板、彩色粉笔4. 分数乘法练习题三、教学评价1. 观察学生的课堂表现，包括学生的注意力集中情况、积极回答问题的态度等。
2. 练习题的完成情况，包括学生对分数乘法的运算方法是否掌握、解题的准确性等。
2022-2023学年五年级下学期数学3.3分数乘法(三)(说课稿)
2022-2023学年五年级下学期数学3.3分数乘法（三）（说课稿）一、教学目标1.知识与技能通过本节课的学习，学生能够：•熟练掌握分数乘法的基本概念；•能够进行带分数、分数相乘的运算；•理解分数相乘的实际意义。
2.过程与方法通过本节课的学习，学生能够：•运用手算、心算等方法进行数学计算；•运用分数乘法的方法来解决实际问题。
3.情感态度与价值观通过本节课的学习，学生能够：•提高对数学学科的兴趣和热爱；•培养学生的逻辑思维、分析判断、独立思考的能力。
二、教学重点和难点教学重点•理解分数相乘的实际意义；•熟练掌握分数乘法的基本概念。
教学难点•进一步提高学生的综合应用能力，让学生能够将所学的知识应用到解决实际问题当中。
三、教学过程1.引入首先，我会引导学生思考一下分数乘法的实际意义。
比如说，假设小明想要烤一些饼干，他有一些鸡蛋和面粉，但他不知道需要多少鸡蛋和面粉才能做出恰好数量的饼干。
这时候，我们可以通过分数乘法来解决这个问题。
2.讲解接着，我将会讲解分数乘法的基本概念，并给出一些例子来加深学生的理解。
3.练习在理解了分数乘法的基本概念后，我会给学生一些练习题，并通过一些小组合作来让学生相互交流，并且互相提供帮助，来完成这些练习。
4.拓展最后，我将会提供一些拓展练习，以便学生在适度挑战的情况下，进一步提高自己的分数乘法能力。
四、教学方法本节课采用讲解、练习和小组合作的方式进行教学。
同时也会采用运用科技手段，如互动白板等，来增强教学效果。
在教学过程中，我会注意与学生互动，促进学生的参与。
五、教学反思通过本次教学，我发现学生在理解分数乘法的实际意义时，思维存在一定的拘束。
因此，我在引入部分加入了具体的实例来帮助学生更好地理解分数乘法的实际意义。
此外，学生的应用能力仍需要进一步提高，在教学中需注重拓展练习的设计。
同时也需要关注学生的情感态度培养，来提高学生对数学学科的兴趣和热爱。
五年级数学下册说课稿《3_分数乘法(三)》北师大版
五年级数学下册说课稿《3 分数乘法（三）》北师大版尊敬的评委、老师们：大家好！我是XX学校五年级的数学教师，今天我要为大家说课的是北师大版五年级数学下册的《3 分数乘法（三）》。
一、教材分析《3 分数乘法（三）》是北师大版五年级数学下册的一个知识点，它是在学生已经掌握了分数乘法的基本概念和计算方法的基础上进行进一步学习的。
这一节课的主要内容是分数乘以分数的计算方法，让学生能够熟练地计算出一个分数乘以另一个分数的结果。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解分数乘以分数的意义，掌握分数乘以分数的计算方法，并能够熟练地计算出一个分数乘以另一个分数的结果。
2. 过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的解决问题的能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和自信心。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够熟练地计算出一个分数乘以另一个分数的结果。
2. 教学难点：理解分数乘以分数的意义和计算方法。
四、教学过程1. 导入新课在导入环节，我会通过一个实际生活中的例子来引起学生对分数乘以分数的兴趣。
例如，假设有一张披萨，将其平均分成8份，小明吃掉了其中的3份，小红吃掉了其中的1/4份，那么小明和小红一共吃掉了多少披萨？通过这个例子，学生可以直观地感受到分数乘以分数的实际意义。
2. 自主探究在这个环节，我会让学生自主探究分数乘以分数的计算方法。
我会给出一些具体的例子，让学生尝试计算并总结规律。
例如，计算1/2乘以1/3、3/4乘以1/2等。
通过学生的自主探究，他们可以发现分数乘以分数的计算方法：分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。
3. 合作交流在合作交流环节，我会将学生分成小组，让他们共同解决一些分数乘以分数的实际问题。
例如，小明有一张矩形纸，长是4cm，宽是3cm，他想要剪出一个边长为1cm的正方形，他最多可以剪出几个正方形？通过合作交流，学生可以巩固分数乘以分数的计算方法，并培养团队合作精神。
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分数乘法（三）说课稿
我今天说课的题目是《分数乘法（三）》，我将从教材、学情、教法、学法和预设流程以及课后反思方面进行说课。
一、说教材：
《分数乘法（三）》是北师大版教材五年级下册第三单元的内容。
它是在学生已经学习了分数乘整数的基础上，使学生理解并掌握分数乘分数的意义和计算方法。
教材首先用我国古代著名哲学著作创设情境，激发学生想探究的欲望，再用“折一折”的过程直观展现分数乘分数的理解过程和计算方法，最后通过“讨论”、“说一说”、“做一做”使学生观察归纳出计算方法。
教材安排上，突出了实际操作和图形语言。
教学目标：
1、在操作活动中，理解分数乘分数的意义，探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能正确进行计算。
2、通过“折一折”，讨论交流的过程，培养学生的动手操作能力，归纳概括能力。
3、感受数学来源于生活，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：使学生掌握分数乘分数的计算方法。
教学难点：使学生理解分数乘分数的算理。
二、说学情：
学生在学习本节课前，已经充分学习了分数乘整数的意义和计算方法，已经积累了一定的学习经验，具备了一定的合作探究能力、独
立学习能力及计算能力和归纳概括能力等。
三、说教法、学法：
为了更好的突出重点，突破难点，本节课主要采用“操作法”、“观察法”等教学方法，并引导学生用“独立思考、合作学习、探究学习、教师导拨”等学习方法展开活动。
四、说说教学预设流程
本节课的教学预设流程分为以下4个环节完成：
1、情境导入。
用我国古代著名哲学著作《庄子、天下》中的话创设问题情境，设疑激趣。
2、自主探究。
以3/4×1/2，3/4×1/4，为例，通过“折一折、算一算、说一说”激发学生合作、探究分数乘分数的算理和方法。
3、巩固练习。
用教材29页“练一练”1—3题，当堂巩固。
5,6题的训练让学生进一步明确求一个数的几分之几是多少用乘法计算。
4、总结评价。
学生自己总结、进行自评、互评。
总之，本节课，从创设情境开始，激发学生学习的兴趣，给学生机会和和时间去操作、讨论、探究、交流、展示，放手让学生自己去尝试，力求体现了“以学生为主体，教师为主导”先学、后导的教学理念，培养学生的合作学习能力、自主探究能力。