公共选修课课程简介
大学生健康教育公共选修课课程简介
大学生健康教育公共选修课课程XX课程名称:大学生健康教育公共选修课学时数：10次课、20学时、1学分.任课教师XX:西北农林科技大学医院相关专业技术人员授课对象:在校大学生使用教材：《大学生健康教育与健康促进》考核方式:多种形式考核项目（包括考试）一、开课目的：根据《XXXXX〈普通高等学校健康教育指导纲要〉XXX》（教体艺〔2021〕5号）、《“健康中国20３0”规划纲要》、《中国青少年健康教育核心信息及释义（2021版)》，建议在学生当中开展健康教育课程，将健康教育纳入学校教学计划和年底考核之中,提高学生健康素养和体质健康水平。
近年来，我校在推进大学生健康教育、提升学生健康素养方面做了大量工作，取得了积极进展,但健康教育的覆盖面不广、针对性不强、部分学生健康意识淡漠，维护和促进自身健康能力不足，锻炼不够、睡眠不足、作息不规律、膳食不合理等不健康生活方式正在成为影响学生健康的危险因素.根据XX、对高校的教学要求及学习文件精神，我校XX级领导高度重视,决定从下学期开设健康教育公共选修课,为进一步XX高校健康教育,提升学生健康素养,促进学生身心健康。
二、课程内容XX：高校健康教育是中小学健康教育的延续和深化，是全民健康教育的重要组成部分.高校健康教育内容主要包括健康生活方式、疾病预防、性与生殖健康、安全应急与避险四个单园，其目标和核心内容分别为：（一）健康生活方式.4学时目标：树立现代健康意识，掌握健康管理和健康决策的基本方法，养成文明健康的生活方式,提高自觉规避、有效应对健康风险的能力。
核心内容：现代健康的概念；高校学生面临的主要健康问题和影响因素；健康决策和健康管理的基本原则；饮食行为与健康，中国居民膳食指南及其应用，日常生活常见的隐患与防范（五要素）;睡眠与健康，睡眠不足与睡眠障碍的危害，劳逸结合,规律作息，预防网络成瘾；运动与健康，科学锻炼原则及方法、运动负荷的自我监测;烟草危害及戒烟策略,XX(新型XX)危害及禁毒，物质滥用（酗酒、滥用镇静催眠药和镇痛剂等成瘾性药物等)的危害及防范;环境卫生与健康。
〈五子棋〉课程简介》
〈五子棋〉课程简介》
绍兴文理学院元培学院全院性公共选修课课程简介
课程名称:五子棋
课程教学内容简介(请不少于500字～统一用楷体四号字): ,包括课程主要内容、达到效果或学习意义,
五子棋以先五子连成一条线者为胜。
五子棋的黑棋以攻为主，白棋则以防为主。
五子棋，亦有“连五子”、“五子连”、“串珠”、“五目”、“五目碰”、“五格”等多种称谓，是起源于中国古代的传统黑白棋种之一。
英文则称之为“gobang”、“mo-rphion”、“renju”或“fir (five in a row的缩写)。
现代五子棋的日文称之为“连珠”，故也称为连珠五子棋。
五子棋不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。
五子棋既有现代休闲的明显特征“短、平、快”，又有古典哲学的高深学问“阴阳易理”;它既有简单易学的特性，为人民群众所喜闻乐见，又有深奥的技巧和高水平的国际性比赛;它的棋文化源渊流长，具有东方的神秘和西方的直观;既有“场”的概念，亦有“点”的连接。
它是中西文化的交流点，是古今哲理的结晶。
学习五子棋不仅培养观察力、注意力、理解力、记忆力，更重要的是锻炼逻辑思维和统筹安排等综合能力。
本课程首先讲解五子棋的竞赛规则、术语、一些基本阵法以及禁手的详细解释，使得学生走出对五子棋的一些误区。
接着讲解一些占优技巧，讲解开局、中局、残局的特点。
为了提高学生的学习积极
性以及攻击能力，特别选取几种必胜开局供学生练习。
通过学习，学
生能够了解五子棋竞赛规则，熟记部分定式，掌握五子棋占优技巧，
提高自身的眼力、算力。
公选课 课程内容体系
公选课课程内容体系
公选课，即公共选修课，是面向全校学生开设的跨学科、跨专业的课程。
其目的是提高学生的综合素质，拓宽学生的知识面，培养学生的创新能力、实践能力和创业精神。
公选课的课程内容体系可以根据不同的学科领域和学生的需求进行设置，但一般应包括以下几个方面：
1. 人文社会科学类课程：包括文学、历史、哲学、艺术等方面的课程，旨在提高学生的文化素养和审美能力。
2. 自然科学类课程：包括物理、化学、生物等方面的课程，旨在培养学生的科学素养和实验能力。
3. 工程技术类课程：包括机械、电子、计算机等方面的课程，旨在培养学生的工程素养和实践能力。
4. 经济管理类课程：包括市场营销、财务管理、人力资源管理等方面的课程，旨在培养学生的经济素养和管理能力。
5. 创新创业类课程：包括创新思维、创业基础、创业实践等方面的课程，旨在培养学生的创新意识和创业精神。
在构建公选课的课程内容体系时，应充分考虑学生的需求和兴趣，同时结合学校的教学资源和学科特点，进行合理规划与安排。
此外，课程内容应注重实践性和应用性，以提
高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
公共任选课,通识选修课,公共选修课
公共任选课,通识选修课,公共选修课
公共任选课、通识选修课、公共选修课是高校的重要课程形式，它们有着不同的教学目标和特点。
公共任选课是指学生在学习本专业主干课程的同时，可以选择与其专业相关的其它课程进行学习。
这些课程不仅可以丰富学生的知识面和专业视野，同时还可以提高学生的综合素质和解决问题的能力。
通识选修课是针对全校学生开设的一系列通识性课程，旨在培养学生的人文素质、科学素质和社会责任感。
这些课程包括人文艺术、自然科学、社会科学等多个领域，有助于学生的全面发展和终身学习。
公共选修课则是针对所有学生开设的选修课程，不仅具有通识性质，同时也涵盖了多个专业的课程内容。
这些课程旨在拓宽学生的知识面和视野，同时也为学生提供更多个性化的学习选择。
总体而言，公共任选课、通识选修课、公共选修课都是高校课程设置的重要组成部分，它们的存在不仅可以满足学生的多样化学习需求，同时也有利于提高学生的综合素质和创新能力。
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石河子大学公共选修课课程简介
(一)自然科学类：《口腔科学》（极其详细，医学选修颇为实用）、《药物的构效关系》、《食用菌》、《庭院园艺》（可去北区种植园参观）、《生命科学与生物技术导论》、《有机农业概论》、《精准农业概论》、《观赏植物学》、《新疆绿洲农业学》、《森林旅游产品开发》、《生物入侵》、《农药与生态环境安全》、《昆虫资源与一发利用》、《森林文化》、《世界农业博览》、《信息技术在农业中的应用》、《园林建筑与名园赏析》、《园艺通论》、《宠物管理与美容》、《人畜共患病》、《动物保护概论》、《细胞工程学》、《动物生物技术》、《普通动物学》、《新疆特色草原旅游》、《健康教育与健康促进》、《实用现场救助》、《老年护理与康复》、《大学生生殖健康》、《急救与护理》、《新生儿发育医学儿童保健疾病防治》、《急救医学》、《恶性肿瘤的一般知识与放射治疗常识》、《法医学》、《医学营养学》、《医学美学与美容》、《营养与食品卫生学》、《卫生学》、《当代青年皮肤病、性传播及皮肤美容健康教育》、《现代创伤急救》、《药事法规》、《药剂学》、《药理学》、《常见慢性病的预防与控制》、《环境卫生学》、《公共礼仪》、《护理学基础》、《基因与生命的奥秘》、《临床常见疾病自我诊断及护理》、《美容解剖学》、《实用人体解剖学》、《药物化学》、《药物合成反应》、《植物资源开发利用》、《中药材概论》、《药事管理与法规》、《执业药师概论》、《EDA技术》、《电工技术基础》、《遥感概论》、《工程数值仿真软件概论》、《环境学概论》、《食品营养学》、《功能性食品》、《食品安全性》、《中国文化地理》、《办公室工作方法与艺术》、《观赏动物》、《生命伦理学》。
（二）人文科学类：《治学方法与论文写作》（郭大侠，十分精彩！）、《中国饮食文化》、《大学语文》、《新疆地方史》、《新疆屯垦史》、《中国通史》。
(二)语言文学类：《中西文化比较》、《古典美学十二讲》、《翻译理论与实践》、《翻译意识与翻译实践》、《英美文化基础》、《英美文学选读》、《英语国家概况》、《计算机辅助翻译》、《跨文化交际实用教程》、《日语语言与日本社会文化》、《英文名著电影赏析》、《英语翻译》、《英语语音学》、《职场英语》、《中国文化》、《言情文学赏析》、《中国民间文学》、《红楼梦人物赏析》、《明清小说赏析》、《中国现代小说赏析》、《小说阐释学导论》、《中国历代爱情诗词赏析》、《先秦文化导读》、《普通话》、《古典诗词名篇赏析》。
公共选修课程简介及任课教师简介解答
公共选修课课程简介及任课教师简介2003、2004、2005级各专业同学：2005—2006学年下学期，我校将开设四大类公共选修课程:人文社科类、自然科学类、教育类和艺术类。
为方便同学们选报，现将课程简介和任课教师简介公布于下，请同学们参照《湛江师范学院本科专业人才培养计划》中本专业公共选修课的学分要求和本人兴趣选择适合自己修读的公共选修课课程。
一、人文社科类课程：刘海涛，人文学院教授，省级精品课程《文学写作》负责人。
《文学欣赏》课程简介人文学院刘海涛本课程是一门为提高文理学生的艺术修养而设置的公选课程。
主讲教师将从文艺学、接受美学的角度产阐述文学的审美特征、写作模型和鉴赏方法，精选一批古今中外的小说、诗歌、散文、影视佳作作为教学案例，并运用现代网络技术和多媒体技术，生动、直观地开展文学艺术的审美教育活动。
培养文理科同学的文学鉴赏能力和创新素质是本课程的主要教学目的：使用课程网站平台（）和博客技术是本课程的基本教学手段.采用高等教育出版社最新出版的“纸介图书+光盘+课程网站”的新形态教科书《文艺鉴赏概论》（国家级十五规划教材，魏诒、刘海涛主编）或《文学写作教程》（新形态高校教材，刘海涛主编）为本课程的主讲教材。
考核方式为撰写具体的文学作品的鉴赏文章，优秀作业将汇编成《感动大学生的100篇微型小说》等出版。
本学期开课32学时，2学分。
张文举，人文学院副教授。
专业范围：外国文学，宗教学，电影学。
主讲“外国文学”，“《圣经》”与“基督教文化专题研究”，“世界经典电影欣赏”，“电影简史”等。
《世界经典电影欣赏》课程简介人文学院张文举通过本课程，我们试图给学生提供一个系统接触文化精品的机会，并通过师范性的赏析活动，使学生能形成高尚的艺术品味，有能力识别和拒绝各类文化垃圾对他们的精神侵蚀，积极寻求并接触各类精美的文化产品，熏染精神，砥砺品格，成为有良好教养的人。
同时，通过系统组织学生观看经典影片，以及课堂引导性讨论、赏析和讲解，使学生对电影艺术一百年来的发展史，有一个整体的感性认识，对有影响的各种电影理论，有一相对系统的了解和把握，使他们能够从专业角度进入电影文化，从艺术角度深入电影堂奥。
公共课课程基本信息及新开设公共选修课简介
公共课课程基本信息及新开设公共选修课简介一、一外英语1、英语二级课程（硕士、博士一致）其中，英语口语为每周3学时，其它课程为每周2学时，授课18周。
硕士研究生本学期限选1门，博士研究生选2门。
2、英语三级课程（硕士）二、一外小语种1、硕士2、博士三、二外小语种四、政治课1、硕士2、博士五、其他公共选修课六、新开设公共选修课简介1．《社会科学研究方法》本课程所介绍的社会科学研究方法是众多研究社会现象的社会科学普遍使用的方法，有时也称之为社会研究方法（Methods of Social Research ）。
其基本内容包括：社会研究的知识论基础，社会研究的基本逻辑，社会研究的选题、文献回顾、研究设计、资料采集、数据与案例分析、报告写作、研究评估等。
通过选修该课程，使修习者了解经验性社会研究的知识论基础，知晓社会科学家进行经验研究的基本步骤，掌握社会研究的基本原理、程序与技术，尝试社会研究中经验方法的规范性运用，实现对社会科学家所获社会事实及研究结论的有效内部批判。
教授方式：课堂讲授、专题讨论、研究实践等。
考查方式：以自己的学年或毕业论文选题为中心，撰写一篇研究文献综述，设计一份研究方案，评估一项社会研究。
2.《研究生心理健康》本课程的主要内容包括研究生心理健康基本问题、研究生自我意识、研究生人际交往、研究生职业规划、研究生心理危机干预、研究生情绪调适等内容。
通过选修该课程加强研究生的心理疏导和综合素质提升，普及心理健康知识，教授基本的心理问题识别、心理困惑调试的方法，提升研究生心理素养。
授课方式：课堂讲授、团体辅导、实地参观、讨论等。
3.《人际关系心理学》本课程是一门实践性很强、互动环节比较多的课程，通过选修该课程加强研究生的心理疏导和综合素质提升。
近年来许多起校园恶性事件凸显出学生的人际冲突，该课程的开设，旨在贴近学生实际需要，通过体验式、参与式、探究式的学习，让研究生从课堂的观众变为课堂的主人，积极参与体验式学习，学习倾听自己的心灵，发现人与人之间的健康关系，调整情绪，帮助自我及人际关系成长，解决成长中的困惑，更好地适应学校生活，处理好宿舍关系、同学关系、师生关系和亲子关系；提升人际沟通与情绪管理能力、解决恋爱纠结、和谐与导师的关系、避免人际冲突、积累心理资本。
通识教育下的公共选修课课程
通识教育下的公共选修课课程随着时代的发展，教育的重点已经从传统的专业化教学逐渐转向通识教育。
通识教育是指一种超越专业范畴，由教育机构为所有学生提供的教育体制。
通识教育的目的是培养学生跨学科的能力、培养终身学习的素养，以及帮助学生更好地融入社会。
而在通识教育下，公共选修课程则是给学生提供丰富多彩的教育机会，使其更好地掌握知识，并在学习过程中培养自己的兴趣。
公共选修课可以选修的范围非常广泛，涵盖各种领域，如文学、艺术、科学、政治、社会问题等。
学生可以根据自己的兴趣和需求，自由选择自己感兴趣的课程进行学习。
公共选修课程的重要性在于可以激发学生的阅读兴趣和启发学生的思考能力。
所谓公共选修课，就是不依附于专业设置的一些通识课程。
学生可以选择他们最感兴趣的课程、可以在自己的专业领域外拓展视野。
通过公共选修课程的学习，学生可以了解不同文化、思想、社会问题、科技发展等方面的内容，从而使自己更加全面和深入地了解一些问题。
另外，公共选修课程的课程设置也需要具有针对性和实用性。
课程的设置和选取应当满足社会需求和学生就业要求。
它们将为学生提供一个机会，了解和掌握实际技能技术能力，从而增加提高自己的就业竞争力。
而在公共选修课程的实施过程中，需要付出诸多努力。
首先，学校需要合理安排公共选修课程的课程设置，并确保课程的质量和实效性。
其次，学校需要建立一个完善的管理体制，确保学生能够自由、方便地选修自己感兴趣的课程。
最后，学校需要为教师提供支持和保障，鼓励教师在公共选修课程教学中采用新的教学方法和使用新的教学工具，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
总之，公共选修课程是通识教育下的一项重要措施，能够为学生提供跨学科知识的学习机会，培养学生的综合素养和兴趣爱好，增加学生的就业竞争力。
学校应不断完善公共选修课程的设置和创新教学方法，将其建设成为一种突出特色、高品质的教育模式。
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2017-2018（1）公共选修课课程简介1.课程名称：创业核心能力培训任课教师：马荣华，2007年毕业于西南民族大学，有机合成硕士学位，现工作于苏州健雄职业技术学院并任苏州生化设备有限公司的法人，2012年5月获人力资源与社会保障部颁发的SYB师资培训证书。
沈薇，英国爱丁堡大学硕士研究生，研究方向为管理学、会计学。
主讲课程：《管理与沟通》、《基础会计学》、《成本会计》等。
于2012年5月获人力资源与社会保障部颁发的SYB 师资培训证书。
课程简介：创业核心能力培训课程共分成十步：第1步将你作为创业者来评价；第2步为自己建立一个好的企业构思；第3步评估你的市场；第4步企业的人员组织；第5步选择一种企业法律形态；第6步法律环境和你的责任；第7步预测启动资金需求；第8步制定利润计划；第9步判断你的企业能否生存；第10步开办企业。
经过培训帮助学生正确认识自我，创业意识得到增强，从而形成一个相对完善的、实际的企业构想，能够正确对市场进行评估。
通过课程学习，成绩合格，可获得由中国就业培训技术指导中心颁发的创业培训合格证书，此证书是获得相关创业优惠的条件之一。
2、课程名称：交际口才与礼仪任课教师：沈晓婷，华东理工大学MPA硕士，学生处工作人员，担任过现代职业人课程教学、日语翻译、日语专业论文指导工作，兼带涉外志愿者等公选课，擅长中日文化研究、语言学、学生管理等。
课程简介：（一）听话技能训练教学目标：掌握听话在人际交往中的重要性及听话要领，养成良好的听话习惯，做到：听得准、理解快、记得牢，有较强的听话辨析能力。
（二）说话技能训练教学目标：掌握复述、解说、命题演讲、交谈、即兴演讲和论辩的基本技能。
（三）交际口才相关技能训练教学目标：1.掌握在克服心理障碍的方法和心理沟通的方法，培养良好心理品质，提高口语交际水平；2.了解常见的思维方式，培养良好思维的品质；3.掌握态势语要领，初步做到仪态举止和谐、得体、自然、大方，体现出较高的个人素养。
（四）交际场合文化差异和实用礼仪训练教学目标：将跨文化交际中的差异理解和规避和礼仪训练融合在口才训练之中。
使用出版教材《交际礼仪与口才》，价格约为16元。
3、课程名称：应急救护员培训课程任课教师：张秀庭、王玉。
张秀庭，男，南京农业大学生物工程专业研究生，2012年参加苏州市应急救护师资百万培训计划；2013年被太仓市红十字会聘请为太仓市应急救护培训讲师团讲师；2014年度，参加企事业单位应急救护培训十多场，协助学生处、团委申报“博爱青春”大学生应急救护公益项目；2014年度获太仓市红十字会应急救护培训先进个人称号。
通过这两年多的社会培训，我在应急救护培训工作上积累了大量的工作经验、对大学生应急救护培训也有了更多的思考和规划，希望通过这项公益行动帮助更多的大学生获得应急救护技能。
王玉，女，东南大学公共管理专业研究生，2014年参加苏州市应急救护师资百万培训计划，当年被太仓市红十字会聘请为太仓市应急救护培训讲师团讲师，2014年至今，参与太仓企事业单位、中小学应急救护培训五十余场，培训学院超过3000人次，2014年度获太仓市红十字会应急救护培训先进个人称号，2015年协助学生生申报了“博爱青春”大学生应急救护公益项目，通过2年多社会培训，我对这项工作有了更深刻的思考，平时带领学生一起参与学校、街道社区、警务中心、血站等场所的应急救护普及活动，一方面提升大学生社会责任意识，另一方面提高群众红十字科普知识，使更多人获得救护知识。
课程简介：为了进一步提高广大师生防灾避险意识和自救互救技能，切实保护师生生命安全和身体健康，不断提升我省高校师生应急救护能力，根据《中共江苏省委江苏省人民政府关于进一步促进红十字事业发展的意见》、《江苏省学生体质健康促进行动计划》文件要求，对大学生进行包括心肺复苏和创伤救护（止血、包扎、固定、搬运）技术，AED机使用，应急避险和防灾常识，交通事故、中毒、溺水等常见灾害事故和突发事件的应对与处理等知识的学习。
完成20课时的集中培训，通过红十字会组织的相关考核，颁发《红十字救护员证》。
4、课程名称：职业素质训练任课教师：吴成炎。
苏州健雄职业技术学院辅导员，主要从事学生思想政治教育工作。
多年任教《现代职业人》课程，对职业素养课程体系有全面的了解，在职业素质训练实操模块有一定基础，并且在职业素养教育和课堂教学方面有一定科研成果，在省级期刊上发表过《刍议高职院校班级文化建设——以苏州健雄职业技术学院为例》、《践行社会主义核心价值观争做新时代的优秀大学生——当代大学生社会主义核心价值观实践研究》等多篇论文，参加过一项“2012年度高校哲学社会科学基金项目”课题。
课程简介：通过学习本课程，来大幅度提升学生对职业及职业素养的认知水平，提高他们培养及提升自身职业素养的自觉性，提高就业竞争力及职业发展能力。
根据不同专业具体要求，有针对性的加强职业核心能力的培养，达到增强就业竞争力的目的；通过学习和实践，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，明确职业理想，培养学生良好的职业素质和就业能力，为未来职业生涯奠定基础。
1、能力目标。
根据不同专业要求，掌握交流能力、团队合作能力、信息处理能力、应用能力、创新能力、解决问题能力和自我学习能力。
学生应掌握职业道德基本规范，树立正确的职业道德观念，引导学生明辨是非、诚实守信、秉公办事。
学生要学会严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精，遵守纪律，尊重同事。
提高学生职业生涯规划能力和岗位适应能力。
2、知识目标。
让学生了解职业核心能力、职业素养结构、职业专业精神。
让学生了解掌握职业核心能力的原理和方法，科学合理地制定职业目标及实施办法。
5、课程名称：英语单词音形记忆法任课教师：鲍育育：副教授，长期工作在教育教学第一线，先后担任过高职基础英语、英语语英、英语口语、大学英语、专业英语、商务英语听说、电大开放英语等英语教学工作。
教学上注重课堂师生互动，讲究课堂效率，主要研究方向为英语听说，曾获苏州市英语教师三项基本功竞赛一等奖。
课程简介：英语单词是英语学习的基础，但对一些学生来说也是英语学习的拦路虎。
由于基础没打扎实，导致对英语学习失去信心。
本选修课程在充分复习国际音标的基础上，通过辅音音素和元音音素的音节拼读规律，找寻英语单词中元音字母及元音字母组合发音的规律，从而高效记忆英语单词，最终达到可以根据单词的发音基本正确地写出此单词的学习效果。
此选修课程特别适合非外语类专业的学生。
6、课程名称：江苏旅游任课教师：廖燕平，应用外语系旅游管理专业专任教师，职称：讲师，“双师”素质。
有着多年的旅游管理的教学与教研经验，同时有多年的带团及旅游接待、计调等企业工作实践，喜欢旅游，喜欢中国传统文化，喜欢和爱好旅游的人一起探求祖国大好河山之美。
课程简介：课程首先综合介绍江苏基本概况、历史发展、旅游资源基本情况，然后分专题分别介绍南京市、苏州、无锡、常州、镇江、南通、泰州、扬州、盐城、淮安、宿迁、徐州、连云港市的旅游资源，让同学们更加了解自己的家乡，更加热爱自己的家乡，提升同学们的人文素养。
同时，为了加深同学们的现场感受和认识，课程内使用大量旅游资源、旅游景观的视频，也增加了课堂的趣味性。
7.课程名称：ARDUINO创意机器人任课教师：宋林桂，主讲课程：嵌入式微控制器应用开发；研究方向与特长：嵌入式应用设计，单片机编程和硬件电路设计；主要学术成果与教学成果：指导学生参加2014年江苏省高职职业技能大赛（电子产品设计及制作）获得二等奖；教学思想与教学风格：教学使学生易学乐学。
课程简介：为了培养电气工程学院大二学生的创新能力和电子技术思维开设该课程，课程围绕ARDUINO创意机器人进行ARDUINO程序设计，ARDUINO编程通俗易懂，比较适合已经学过C语言的大二学生学习。
课程包括计算机器人、迎客机器人、走路机器人、避障机器人、送餐机器人、探险机器人等创意机器人的程序设计。
建议电气工程学院电子、物联网、电工专业的对C语言编程感兴趣的大同学选修。
8.课程名称：专转本数学任课教师：左元武，副教授，从事高等数学教学三十多年，主讲《高等数学》、《应用数学》、《经济数学》等，教学经验丰富，教学风格平实。
主编北京理工大学岀版的《高职数学》教材，主持和参与各类教改课题近十项。
曾担任学院基础教学部主任，分管专转本教学工作，熟悉专转本数学教学。
课程简介：“专转本数学”为有志于转本学生开设的公共选修课，计划开设三个学期，毎学期32课时，计96课时。
面向二年级学生，通过三学期的学习，也就是二年级上、下和三年级上学期，为三年级下学期的专转本考试作好充分的准备。
第一学期主要是按照专转本考试的要求，强化学生在一年级已经学习过的一元函数微积分，包括极限计算中的等价无穷小代换和洛必达法则、隐函数导数、参数方程确定的函数求导、运用导数和中值定理证明不等式、第二类换元积分法、变上限定积分等同学们没有学过的内容。
第二学期主要讲授专转本考试要求的，学生没有学过的常微分方程、级数、空间解析几何、多元函数微积分。
第三学期为全面复习、巩固提高阶段，精讲考点、解题技巧、模拟试卷。
9.课程名称：中外饮食文化任课教师：陈祎：酒店管理专业负责人，从事酒店专业教学多年，对中外饮食文化有深入的研究与教学经验。
课程简介：使学生了解饮食文化的概况；了解环境与文化的多元性、饮食文化的发展阶段和食物变迁的原因；了解世界饮食文化和中国饮食文化区域性；掌握中外饮食民俗、中外饮食礼仪、中外茶饮文化和中外酒文化中的基本情况，了解中外饮食文化交流的历史和现状，以及饮食文化交流的障碍和途径。
10.课程名称：中西文化比较任课教师：薛薇，复旦大学翻译硕士。
主修科目有中西文化比较。
英语专业八级。
从事翻译教学与研究多年。
翻译过《Ghost war》前言完成翻译研究生论文，受到复旦大学外文学院蔡基刚教授好评。
其中，论文导师王建开主讲的中西文化比较课程内容充实，课后感想较多。
教学风格多样，以教师为主导，引导学生通过点，而自主学习面。
通过学习中西文化差异深层次了解中西文化，对语言习得帮助颇大。
课程简介：这门通识课在各大高校均有开设，但本课程非理论课程。
教师会通过各个层面进行文化的比对，从而总结出中心文化的差异。
课程中一半为实践课程。
以老师的导读和差异线索引导学生自主了解中西文化的异同。
如通过电影“刮痧”的部分片段，引导同学分析中西文化的差异，进而查找资料撰写相关报告。