2018---2019学年度第一学期五年级数学期中考试试卷质量分析
2018---2019学年度第一学期
五年级数学期中质量分析报告
一、基本情况
本次期中考试全班36人，实考人数36人。
总分2234分，平均分62.1分，及格人数23人，及格率64%，优秀人数5人，优秀率14%，良好人数10人，良好率27.8%，最高分92分，最低分18分。
联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。
二、试题分析
测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
三、试卷分析
本次试卷共分为六大题：
第一题:共8道填空，每空1分。
3、4、6、7、8小题得分率80％，错的同学多数是不细心造成。
1、5小题失分率为90％，原因有二:一是弄不清题意，二是对知识的综合运用能力差。
第5小题，学生对三角形与平行四边形面积和底相等，不知道高谁是谁的两倍。
第二题:共5道判断题，每题1分，错的较多的是2、3小题。
原因是2小题对概念理解不清。
3小题不知道什么是互质数。
第三题:共5道选择题，每题2分，大部分同学第1小题失分较多，原因是对分数的概念理解不透彻，每一份都是几分之一。
第四题:共3道小题，共9分，失分原因主要属于粗心，笔误，错选，漏选。
第五题:分奇数，偶数，质数，合数，失分原因主要属于粗心，错选，漏选。
第六题：共5道解决问题，共30分，主要考察学生是否思
路清晰，能否准确地进行解答。
特别是考察学生对应用题的审题能力。
这部分的得分率不是很高，能拿到满分的学生不多。
第1、2、4小题失分率50％，主要原因是答案不完整。
第3道小题，计算失误；第5小题，就是错在单位。
四、存在问题
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生选择题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
五、采取措施及办法
1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。
2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。
3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。
4、坚持认真写好教学反思。
自我反思是教师专业成长的必由之路。
经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的
原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
五年级数学上册期中质量分析
五年级数学上册期中质量分析2019年五年级数学上册期中质量分析期中考就好比是一个学期的“中场休息”，上半学期的过程和结果都已不重要了，重要的是学生该如何从期中考中吸取经验和教训。
下面是五年级数学上册期中质量分析，希望对大家有所帮助。
2019年五年级数学上册期中质量分析一、基本情况分析本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。
从整体上看，本次试题难度偏上，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析数学试卷分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“观察物体”、“解决问题”等几道大题。
概括有以下特点：1、注重基础知识本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。
2、试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中“判断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识用数学的意识还有待加强。
2.“计算”中的解方程部分，很多学生失分不少。
计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习，其中部分学生是因为方法没有掌握，还有一部分是格式不正确。
3、“解决问题”的最后一题，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。
应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：⑴学生解决问题的分析、综合能力有待提高;⑵学生解题的策略性还不够。
这说明在平时的教学中，还要着重让学生学会找题中的数量关系。
(三)今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1. 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
五年级上册数学期中考试质量分析
2019学年（上）五年级数学期中考试质量分析此次五年级数学期中考试题，主要考查学生对基础知识的掌握情况，试卷略难，题型灵活，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，强调了数学的适用性与生活化。
一、本次考试的具体情况：全年级301人，到考人数301人。
最高分100分、30分以下6人，1259人及格、及格率86.3％，优秀人数95人、优秀率31.66％；总分23475分，平均分78.24分。
二．试卷分析：本次期中考试命题包含有第一至第四单元的知识，试卷总共有七道题，试卷总分为100分。
三．试题分析：从整体上看，本次试题紧扣课本、内容全面、重点突出；重视各种能力的考查。
四．考生答题情况分析：1.口算：本题共10小题，分数占10分。
本题主要考查学生的口算能力。
本次口算主要考察了小数乘除法的运算这个知识点。
学生在口算部分失分较为严重。
例如：0.1×0.1=、 6.6÷0.3=。
2.填一填：本题共有13个小题，第1小题出错较多，学生计算错误，分不清该用乘还是除法，第2小题学生审题错，本应填几位小数，但填了计算结果。
第3小题出错也多属于计算错误。
第4小题学生没有用进1法计算。
第5小题出错少。
第6小题有近四分之一的学生分不清数对表示。
第7小题一半学生错。
第8小题9小题，10小题出错较多。
第13题主要是考察简便算法在生活中的实际应用。
学生不能认真的观察数据的特点，不能静下心来认真观察导致出错。
还有一部分学生知识不扎实导致结果出错。
3.判断题。
本题包含6题。
错误率比较高的是第3题本题主要考察学生对于循环小数与无限小数之间的关系，但有的学生不能够分清楚。
在平时的课堂教学中，要注意对学生概念知识的区分，培养学生严谨的数学态度。
4.第五大题属于计算题，失分严重。
本题主要考察第一、三单元的内容，小数乘除法竖式计算，小数乘法运算定律的应用。
学生运算定律用不熟，或混淆，一小部分空白。
全对的同学很少，接下来在这方面需要多下功夫。
五年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告
五年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告五年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告2019期中考试试卷分析试卷题目：本卷共有六大题，满分100分，考试时间80分钟。
第一题：填空，共10道小题，每空1分，总分20分。
第二题：判断对错，共6道小题，每题2分，共12分。
第三题：选择，共4道小题，每题3分，共12分。
第四题：计算，分为口算和解方程两部分。
8道口算题，每题1分，共8分。
4道解方程，每题3分，共12分。
第五题：列式计算，3道小题，每题4分，共12分。
第六题：解决问题，共4道题。
1—3题每题5分，第四题中含有3道小题，9分，全题一共27分。
学生做题情况：填空题： 8、9、10三道小题出错相对多一些。
第8小题：有3/4吨煤，每次运走它的1/10，（）才能运完。
一部分孩子没有仔细审题，不能较好的把握题目中的数量关系，用3/41/10计算的，而这道题目中3/4是多余条件，应该用11/10来计算。
第9小题，一堆货物16吨，用去3/4，还剩（）吨。
个别学生审题不清，求出的是用去的。
第10小题：把一个正方体切成两个完全一样的长方体，表面积增加了18平方厘米，这个正方体的体积是（）立方厘米。
个别孩子的空间观念不强，不能较好的分析理解表面积增加18平方应用知识解决问题的能力薄弱。
根据学生的情况，在以后的教学中需要注意应用以下改进措施：首先加强数学知识与实际生活的联系，注重学生的动手操作和自主探索，发展学生的空间观念，提高学生的解决问题的能力。
其次重视基础知识的教学，在教学中，注重学生技能技巧的形成和方法的掌握，在练习中提高学生的能力。
五年级数学学情分析从学生的是学习和本次的考试情况来看，本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩也较好。
但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。
由于后进生的原因，让各个班级之间的成绩有所悬殊。
首先，学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。
小学五年级上数学期中考试试卷质量分析
小学五年级上数学期中考试试卷质量分析小学五年级上数学期中考试试卷质量分析小学五年级上册数学期中考试试卷质量分析一、试卷特点1、注重基础知识和基本方法的考查。
2、适当增加体量，试卷知识覆盖面广，难易适中。
3、注意对概念运用的综合考查，加强对统计中绘图和数据分析的考查。
4、试题的语言背景和数据收集来源于生活实际，注意渗透课改精神。
5、设计了有利于学生探究的试题，注意课内向课外的延伸。
6、题型多样，形式新颖，注意人文关怀和学生良好学习习惯的教育。
二、卷面概况（一）取得的成绩：1、数的整除部分基本概念掌握较好，能正确地求最大公约数和最小公倍数，书写格式正确、规范。
2、能掌握小数四则混合运算顺序并能正确计算，大部分学生计算能力较强。
3、能正确规范地绘制条形统计图，并能根据统计图回答问题，具有较强的获取信息和数据分析能力。
4、具有较强的图形识别能力和一般空间观念，大部分学生能正确地解决生活中有关表面积、体积的实际问题。
5、大部分学生的书写比较认真，教师批改也比较规范、严格。
（二）存在的不足：1、一些学生综合运用概念的能力不强，错误较多。
如选择题第5题，判断题第1题，填空题第2题学生做的就不好。
2、对组合后的立体图形，很多学生缺乏足够的想象力，适当渗透新教材的内容在求表面积时，缺少解题策略。
3、有的学生对四则混合运算中的有关试题能否简便计算把握不准，将不能简便的题目也用了简便算法而造成错误。
4、解决实际问题部分依然存在审题不仔细，计算不细心，数量关系不清楚的老问题。
如第2题不理解“截面”的含义、解题时没有统一单位名称就列式计算；第3题空间想象力差，不理解数量关系列式错误；第5题不知从何入手解题，仅靠凑数字，无法正确解题。
三、反思和建议1、要加强概念教学的研究，重视概念综合运用的练习，练习题的设计要注意有目的性、针对性和层次性。
2、基本口算的训练要进一步加强，注重四则混合运算题的审题、计算方法的单项训练，尤其是简便计算试题的特征要使所有学生掌握，坚持不懈的抓好计算过关工作。
新人教版小学数学五年级上册期中考试质量分析
2018年秋季期期中质量检测五年级班数学质量分析一、试题结构与分析（一）试题结构本次期末质量检测试题共设六个大题:填空题，判断题，选择题，计算题，操作题和解决问题题。
第一大题填空题（25分），考查书本基础知识填空，考查小数位数、数对、可能性填空。
第二大题判断题（5分）考查了循坏小数和数对。
第三大题选择题（10分）考查循坏小数、数对、可能性。
第四大题计算题(31分)考查口算、竖式计算、脱式计算。
第五大题第五大题操作题（9分）考查可能性、数对和数的平移。
第六大题解决问题（20分）考查了题目的理解。
（二）试题简析本次五年级数学期中考试试题题量适中，难易适度，主要由填空题，计算题，判断题，选择题，操作题和解决问题题组成。
试卷题目大部分是比较基础的题目，紧扣课本知识，考查了学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，命题立足课本题材均是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，试题有难有易，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。
二、基本情况我班一共有20名学生参加数学科考试，总分为1380分，积分为1.185,平均分为69分，优秀人数6人，良好人数5人及格人数3人，不及格人数6人。
三、数据情况分析（一）平均分情况我班平均分为69分，处于合格档次（二）优秀率情况我班优秀率为30%。
最高分96分，最低分14分，两极分化比较严重，后进生比重大。
(三) 及格率情况我班及格率为70%。
(四) 各题得分率情况四、答卷情况书写情况本次考试书写情况一般，20份试卷，卷面都逼近整洁，没有损坏、没有乱写乱画、没有污渍。
小学五年级上册数学期中试卷质量分析
小学五年级上册数学期中试卷质量分析小学五年级上册数学期中试卷质量分析一、大体情形：本班应参加30人，实参加30人，总分值（100分）一人，90分以上23人，80——89分的5人，70——79分1人，60——69分1人。
合格率100%，优秀率76%，均分92.5分。
二、试卷分析：一、试卷特点：该试题题量适中，题型多样，内容丰硕，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的彼此统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和大体能力。
二、试题结构：本卷有六个大题，总分100分。
分为填空、判定、选择、画图、计算、生活应用六部份。
其中填空20分，判定5分，选择5分，画图6分、计算22分，生活应用37分和卷面5分。
内容与本学期所学的内容相符合，属于期中水平性测试卷。
从试卷编排情形来看，是由易到难，由基础到实践运用，层次清楚、层次分明。
下面具体分析如下：一题：共7道小题，20个填空，每空1分，得分率95%，错的同窗多数是不细心造成。
比如第5个小题，题上要求与三角形等底等高的平行四边形的面积，而个别学生不认真读题，灵活性也差，就把三角形的面积填上，因此致使犯错。
二题：共5道小题，每题1分，错的较多的是第5小题。
缘故是整除的概念我只是在讲课时说过，在温习时我没有重点强调，因此造成学生失分严峻。
三题和四题同窗们都做的较好，失分少。
五题其他的题同窗们都做的专门好，确实是第2个小题的得数有60%同窗没有约分，失分严峻。
缘故仍是不细心不认真。
六题生活应用大部份同窗做的还能够，有10%学生把第3个小题做错了，其缘故是那个题不是咱们这册讲义学的，是三年级学的，他们把握知识仍是不牢固，遗忘了。
三、存在的问题：一、基础知识的把握还不够牢固，灵活性差。
二、综合运用知识的能力较弱。
3、没有形成良好的学习适应。
90%同窗缺乏细心。
四、改良方法：一、增强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰硕的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学成效。
20182019学年度第一学期五年级数学期中质量试卷分析
20182019学年度第一学期五年级数学期中质量试卷分析
一、总况概括
参考人数28人，总分1888.5，平均分67.45分，及格分数以上人数为18人，及格率为64.3%，85分以上为优秀，优秀分数以上人数7人，优秀率为25%。
二、具体分析
（一）填空：问题主要集中在第4、8、9题，个别同学在第2、3、6、10出现问题。
出现问题的现象和原因分析：
（1）“四舍五入”法运用错误6.8282≈6.82
（2）审题不认真：0.26保留两位小数看成保留三位小数：0.267
（3）规律记忆错误，理解不透。
（判断大小的问题）
乘法：一个数（0除外），乘以一个大于1的数，积比原来的数大。
一个数（0除外），乘以一个小于1的数，积比原来的数小。
除法：一个数，除以一个大于1的数，商比被除数小。
一个数，除以一个小于1的数，商比被除数大。
（4）、定理记忆不牢固，第5题
数字与字母相乘，写成简便方法时，一定要数字在前，字母在后。
、审题不认真，让写还剩多少页，回答却是读了多少页。
（5）小数点位置的确定（积、商）运算定理掌握不牢固。
积的小数个数与两个因数的小数个数的关系。
2019学年上期期中数学质量分析
2019学年上期数学期中检测试卷分析一、试卷总体分析本次期中检测主要考查五年级上册第一至第四单元所学的内容。
试卷共有六大题：填空题，主要考察学生掌握基础知识的能力。
判断题，考察学生用运算定律判断等式是否相等。
选择题，考察学生对运算定律的掌握和运用。
计算题，包括口算，竖式计算和用简便方法计算和列式计算。
实践操作和解决问题。
该卷难度适中，注重基础性和实践性的相互统一，也注重学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
二、成绩分析本次期中考试本班共参考46人，其中90分以上23人，80—89分有16人，70—79分5人，60-69分1人，60分以下1人，陈鲁凤考了10分。
平均分为87.2分，及格率为97.8%，优秀率为84.4%，综合评价89.9。
三、试卷卷面情况分析1.填空题。
主要考察学生对基础知识的掌握情况和知识灵活处理问题。
错得多的是第3小题、第5小题、第6小题和第7小题。
第3小题：“2.29÷1.1的商”，求商近似数掌握不好，小数除法不能准确计算。
第5题：两个数相除的商是3.65，被除数不变，除数缩小1，商是（），学生不掌握商与除数和被除数的变化规到原来的100律，导致出错。
第6题，2.4÷0.18除到商是整数时，余数是（），大部分学生在用竖式计算时，只看到竖式的余数是6，没有注意6所对应的数位是百分位。
而直接填了6。
第7小题，某物体的位置是（3,5），该物体向上平移两个单位，再向右平移一个单位后的位置是（），大部分学生没有弄清楚物体向上或向右平移后，列和行的变化规律，写（5,7）的较多，有部分学生把这部分知识遗忘了，不知道怎么解答，乱填。
2.判断题。
错的较多的是第1小题。
“一个数的2.5倍一定比这个数大”学生考虑问题不全面，判断错误。
3.选择题。
“3.75÷0.27的商是13，余数是（）。
2018-2019学年度第一学期数学期中试卷分析-
2018-2019学年度第一学期数学期中试卷分析-2018-2019学年度第一学期数学期中试卷分析进步之处：1、从数学的口算、计算方面与上半年期末考试相比，有了明显的进步。
上学期期末考试后，我校针对数学计算中的丢分现象进行了深刻的反思，本学期从开学初就注重各年级口算和计算能力的培养，本次考试中，二年级两个班口算全班共减9分，三年级两个班共减6分。
还有学生的验算和检查习惯的培养，也有很明显的提高，可以说绝大多数学生的验算纸写的都很整齐，学生学习态度上有个一个很大的提升。
2、语文方面，基础知识中字词、形近字、多音字以及课文填空等死记硬背的内容，，丢分很少，这个归功于学期初学校组织学习语文目标序列和各位教师平时的过关小考，每项内容逐个检查，达到全员通过。
此次考试中我们二年级的看拼音写词语，共减了18分，二二班第二题词语与对应的音节连起来没有减分，第三题给加点词选择正确的读音，全班减了2分，第四题给下面的形近字、同音字组词，共减了10分。
其他年级的基础知识部分也相对扎实，这是我们语文从基础做起。
不足之处：1、卷面书写不够清楚美观，规范。
期中六年级最为突出。
其他班级也只能说写的整齐，还有待老师进行指导。
2、数学计算中的简便运算是短板，学生对于运算定律运用不熟练，理解不透彻。
另外操作题不记细节，比如画直角不标直角符号，解决问题的能力有待提高，有的学生审题不清，不会仔细读题，将一些数字看错看漏，很是马虎。
3、语文的阅读是一大难点，学生的阅读习惯，阅读能力还有待提高。
五年级数学期中检测试卷质量分析
五年级数学期中检测试卷质量分析一、试卷分析1.试卷基本特点:试卷题量难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算、应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
2.试题结构:本套试卷共有五大题，总分120分。
试卷分为填空、判断、选择、计算、解决问题五种题型。
其中填空23分，判断10分，选择12分、计算40分、解决问题35分。
内容与前半学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。
二、学生考情分析1.基础知识的掌握、基本技能的形成还可以，但书写、卷面较乱。
2.综合运用知识的能力较弱。
体现在填空题、解决问题。
主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、平时学的不扎实。
3.没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字题就会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
三、考试结果情况及分析五年级共有12名学生，全部参加了此次测试，总分856.8分，平均分是71.4分；及格人数7人，及格率为63.6%，优秀人数2人，优秀率为18.2%，最高分99分，最低分3分。
四、试卷卷面情况分析第一题：共10道填空，每空1分。
第1、3、4、5、6、小题得分率都在70％以上，错的同学多数是不细心造成。
第2、7、9小题得分率都在50%左右，错的同学多数是对数学概念模糊造成。
第8小题试题本身错误。
第10小题错误率最高，主要原因：一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力较差。
第二题：共5道判断题，每题2分，错的较多的是1、4小题，错的主要原因是对商不变规律和小数乘法比较大小掌握不好。