人教部编版七年级语文上册课件第十九课--《动物笑谈》 2
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部编版七年级语文上册19动物笑谈课件
看《所罗门王的指环》，常常为作者与动物们 的默契与温情发出会心的微笑：他所驯养的鸟儿， 白天去和野鸟玩耍；可是他回家时，鸟儿们已经在 回廊里向他大声问候了。
字词清单
课件PPT
鹦鹉( yīng wǔ) 温驯( xùn) 禁锢 (gù) 虐（nüè）待 余晖( huī) 咒（zhòu)骂 柠檬(níng méng) 嚎( háo) 敛（liăn） 蹿(cuān) 鹳（guàn） 神采奕( yì)奕 匍匐（pú fú） 麝（shè）香 蹒跚（pán shān）
随堂测试
课件PPT
1.本文语言文字
，谈论了和动物有关的趣事，
读了觉得很好笑 。
2.给下列划线的字注音。
麝香（ ） 嗔怪（ ）蹒跚（ ）
温驯（ ） 余晖（ ）哺乳（ ）
随堂测试
答案： 1.幽默风趣。 2. shè chēn pán shān fú xùn huī bǔ gù
课件PPT
②只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手 紧紧地抓住裤腰。
①“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣 事。 ②几个动词生动准确，写出了父亲的为难。
课文解析 拓展延伸
请说说你喜欢的小动物与大 家分享。
课件PPT
主题概括
课件PPT
本文讲述了一只黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者 与大鹦鹉相处的荒谬经历，又有大鹦鹉的“恶作 剧”。
怪诞不惊 大相径庭 谢天谢地
课文解析 整体感知
课件PPT
1.初读，体会诵读中的语气、语速、停顿等。 2.再读，读出作者对动物的爱好之情。
课文解析 精研细读
课件PPT
1.为什么可可“叫人觉得可怜”？ 看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞
的模样，真叫人觉得可怜。
字词清单
课件PPT
鹦鹉( yīng wǔ) 温驯( xùn) 禁锢 (gù) 虐（nüè）待 余晖( huī) 咒（zhòu)骂 柠檬(níng méng) 嚎( háo) 敛（liăn） 蹿(cuān) 鹳（guàn） 神采奕( yì)奕 匍匐（pú fú） 麝（shè）香 蹒跚（pán shān）
随堂测试
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1.本文语言文字
，谈论了和动物有关的趣事，
读了觉得很好笑 。
2.给下列划线的字注音。
麝香（ ） 嗔怪（ ）蹒跚（ ）
温驯（ ） 余晖（ ）哺乳（ ）
随堂测试
答案： 1.幽默风趣。 2. shè chēn pán shān fú xùn huī bǔ gù
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②只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手 紧紧地抓住裤腰。
①“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣 事。 ②几个动词生动准确，写出了父亲的为难。
课文解析 拓展延伸
请说说你喜欢的小动物与大 家分享。
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主题概括
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本文讲述了一只黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者 与大鹦鹉相处的荒谬经历，又有大鹦鹉的“恶作 剧”。
怪诞不惊 大相径庭 谢天谢地
课文解析 整体感知
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1.初读，体会诵读中的语气、语速、停顿等。 2.再读，读出作者对动物的爱好之情。
课文解析 精研细读
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1.为什么可可“叫人觉得可怜”？ 看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞
的模样，真叫人觉得可怜。
2018-2019新人教版七年级语文上册19-动物笑谈 (2)ppt优质课件
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积累生字词
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课外拓展
• 阅读推荐《所罗门的指环》
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仅供学习交流！！！
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16
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
2019/5/23
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5
2.课文写了和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。浏览课 文，说说是哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深。
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6
水鸭子的疑问
观察 水鸭子
动物笑谈
认大白鸭为母 “我”成为母亲
做母亲不容易 观光客的惊异
“我”在观察水鸭依恋 饲养 大鹦鹉 “我”喊回大鹦鹉 鹦鹉咬掉衣服扣子
19 动物笑谭
康拉德·劳伦兹
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4
动物笑谈
层解
第一部分（第1段）：总写“我”在研究高等动物时发生
的趣事，引领下文。
第二部分 （2-19段）
第一层（2-9段）：写“我”研究水鸭
子时发生的逗笑的事情。
第二层（10-19段）：下“我” 饲养 鹦鹉“可可”时发生的逗笑的事情。
动物笑谈(教学课件)初中语文部编版七年级上册(共24张ppt)
动物学家 比较心理学家 动物习性学的创立者 诺贝尔奖获得者
作者简介
作品
《所罗门王的指
环主》 要 作 《攻击的秘密》 品
《雁语者》 《狗的家世》
评价
贡献：
经典比较行为研究的代表人 物。
1973年由于对动物行为学研 究方面开拓性的成就而获诺贝尔 奖。
除了在学术上的成就之外， 劳伦兹最为人所称道的，是他在 动物行为方面的通俗写作。
生字学习
bǔ 哺乳
mōu 哞
chēn
fú
嗔怪 小凫
chú pú fú 雏 匍匐
qiè shè 羞 怯 麝香
gā gā huī 嘎 嘎 余晖
dàn xùn Jìn gù xiāng jìng 怪诞 温驯 禁 锢 大 相 径庭
多音字学习
chāi 差事
cī 参差
差 chā 差错
chà 差不多
jǐng 颈子
精读细研
2.作者是怎样做有关水鸭子的科学实验的？
①提出疑问：为什么小水鸭和小雁鹅不同，一出壳就躲到暗 角不出来。
②举例子交代猜想，并得出结论：如果要小水鸭跟着他走， 就要学水鸭妈妈的叫声。
③实验证明猜想。 ④补充说明带小水鸭是件累人的差事。
精读细研
3.黄冠大鹦鹉“可可”从禁锢中解放出来之后，课文 写了它的哪几件趣事？
本书将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者大众引入 有趣的动物行为学世界，作者通过介绍斗鱼、水鼩、寒鸦等 动物的生动故事，使人们认识到大自然的美好，认识到动物 行为学的意义所在。
布置作业
1.课外阅读：《所罗门的指环王》 2.关于人与动物之间的相处模式，你从文章 中得到了哪些启发？把自己的感想记录下来。
2.默读课文，找到本文的中心句。
作者简介
作品
《所罗门王的指
环主》 要 作 《攻击的秘密》 品
《雁语者》 《狗的家世》
评价
贡献：
经典比较行为研究的代表人 物。
1973年由于对动物行为学研 究方面开拓性的成就而获诺贝尔 奖。
除了在学术上的成就之外， 劳伦兹最为人所称道的，是他在 动物行为方面的通俗写作。
生字学习
bǔ 哺乳
mōu 哞
chēn
fú
嗔怪 小凫
chú pú fú 雏 匍匐
qiè shè 羞 怯 麝香
gā gā huī 嘎 嘎 余晖
dàn xùn Jìn gù xiāng jìng 怪诞 温驯 禁 锢 大 相 径庭
多音字学习
chāi 差事
cī 参差
差 chā 差错
chà 差不多
jǐng 颈子
精读细研
2.作者是怎样做有关水鸭子的科学实验的？
①提出疑问：为什么小水鸭和小雁鹅不同，一出壳就躲到暗 角不出来。
②举例子交代猜想，并得出结论：如果要小水鸭跟着他走， 就要学水鸭妈妈的叫声。
③实验证明猜想。 ④补充说明带小水鸭是件累人的差事。
精读细研
3.黄冠大鹦鹉“可可”从禁锢中解放出来之后，课文 写了它的哪几件趣事？
本书将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者大众引入 有趣的动物行为学世界，作者通过介绍斗鱼、水鼩、寒鸦等 动物的生动故事，使人们认识到大自然的美好，认识到动物 行为学的意义所在。
布置作业
1.课外阅读：《所罗门的指环王》 2.关于人与动物之间的相处模式，你从文章 中得到了哪些启发？把自己的感想记录下来。
2.默读课文，找到本文的中心句。
部编版初中语文七年级上册《动物笑谈》说课稿 课件(共55张PPT)
《动物笑谈》说课稿
部编版初中语文（七年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语 文七年级上册第五单元收录了《动物笑谈》课文。《动 物笑谈》这篇课文生动有趣，通过一个个风趣的动物故 事，反映了人性的善恶美丑。它告诉我们，要学会尊重 他人的不同，摒弃偏见，真诚地对待他人。，接下来， 我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难 点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思八个方 面进行说课。恳请大家批评指正。
6、品析下面句子，说说它们好在哪里。 （1）“……没多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来 了。” （2）“屈着膝，弯着腰，低着头在草地上……” （3）只见这位老先生弯身子，蹒跚孝过来，两手紧紧地住裤腰。 （4）（此环节主要让学生感受本文幽默风趣的语言，体会拟人手法的好 处，把握关键词语来赏析文章，体会情感）
四、说教学重难点
教学重点
1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。 2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
教学难点
体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严 谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
五、说教法学法
本课教学应注重培养学生自主学习意识和合作精神，激发他们的主体 性，提高参与度，让他们意识到自己是学习的主体。作为自学课文，本 课旨在让学生通过自学和小组合作探究，掌握文本的幽默风趣特点，赏 析精彩语句，领会人物形象和作者献身科学的精神。教师作为引导者， 帮助学生学习，培养他们的自主学习能力。
2．指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。 (1)果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成 一堆，听任我用叫声把它们带走。 赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情 状。
部编版初中语文（七年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语 文七年级上册第五单元收录了《动物笑谈》课文。《动 物笑谈》这篇课文生动有趣，通过一个个风趣的动物故 事，反映了人性的善恶美丑。它告诉我们，要学会尊重 他人的不同，摒弃偏见，真诚地对待他人。，接下来， 我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难 点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思八个方 面进行说课。恳请大家批评指正。
6、品析下面句子，说说它们好在哪里。 （1）“……没多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来 了。” （2）“屈着膝，弯着腰，低着头在草地上……” （3）只见这位老先生弯身子，蹒跚孝过来，两手紧紧地住裤腰。 （4）（此环节主要让学生感受本文幽默风趣的语言，体会拟人手法的好 处，把握关键词语来赏析文章，体会情感）
四、说教学重难点
教学重点
1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。 2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
教学难点
体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严 谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
五、说教法学法
本课教学应注重培养学生自主学习意识和合作精神，激发他们的主体 性，提高参与度，让他们意识到自己是学习的主体。作为自学课文，本 课旨在让学生通过自学和小组合作探究，掌握文本的幽默风趣特点，赏 析精彩语句，领会人物形象和作者献身科学的精神。教师作为引导者， 帮助学生学习，培养他们的自主学习能力。
2．指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。 (1)果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成 一堆，听任我用叫声把它们带走。 赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情 状。
七年级语文上册第五单元19《动物笑谈》课件新人教版
◆字词详解 ◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟
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◆课堂导练
◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
阅读《巴蜀英才》P82-83《迁徙城里的麻雀》，完成练 习。
◆字词详解 ◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟
◆字词详解 ◆整体感悟
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◆决胜中考
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◆课堂导练
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第19课《动物笑谈》PPT课件1-七年级语文上册统编版
嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 凫：野鸭。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
二、交流分享——生生对话
整体感知之梳理文脉
快速浏览课文，说说作者写了几件“可笑的 事”，用简洁的语言加以概括。
19 动 物 笑 谈
康拉德·劳伦兹
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为学 家、科普作家。曾获1973年 诺贝尔生理医学奖。除了在 学术上的成就之外，劳伦兹 最为人所称道的，是他在动 物行为方面的通俗写作，著 有《所罗门王的指环》、 《攻击的秘密》、《雁语 者》、《狗的家世》等。
二、交流分享——生生对话
第一件可笑的事是作者做有关水鸭子的实 验（2-9） 第二件可笑的事是学鸟叫唤回试图远飞的 大鹦鹉“可可” （10-14） 第三件可笑的事是大鹦鹉“可可”咬掉老 教授的扣子。 （15-18） 第四件可笑的事是大鹦鹉把毛线缠到门前 的柠檬树上。（19）
三、聚焦文本——师生对话
说说你对这句话的理解？
总结：
人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物 和人类一样拥有在地球上安定生活的权利，敬 畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然 、与其他动物友好相处，是地球宜居环境存在 的保证。
五、总结评价——对话自己
• 这节课，我们从作者诙谐幽默的笔触之下了解 了一位细心严谨、仁爱而又极富耐心的动物学 家。不是每个人都能像劳伦兹这样与动物朝夕 相处，成为专家。但劳伦兹却用她的行动告诉 人们：我们每个人都有维护生态平衡发展的责 任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心地 去尊重生命的神圣和权威，是人类的最佳选择 。
劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是 他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经 近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向 一般大众讲述动物故事。作者之所以取名为《所罗门 王的指环》，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟 兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所 罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与 动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系 。”
二、交流分享——生生对话
整体感知之梳理文脉
快速浏览课文，说说作者写了几件“可笑的 事”，用简洁的语言加以概括。
19 动 物 笑 谈
康拉德·劳伦兹
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为学 家、科普作家。曾获1973年 诺贝尔生理医学奖。除了在 学术上的成就之外，劳伦兹 最为人所称道的，是他在动 物行为方面的通俗写作，著 有《所罗门王的指环》、 《攻击的秘密》、《雁语 者》、《狗的家世》等。
二、交流分享——生生对话
第一件可笑的事是作者做有关水鸭子的实 验（2-9） 第二件可笑的事是学鸟叫唤回试图远飞的 大鹦鹉“可可” （10-14） 第三件可笑的事是大鹦鹉“可可”咬掉老 教授的扣子。 （15-18） 第四件可笑的事是大鹦鹉把毛线缠到门前 的柠檬树上。（19）
三、聚焦文本——师生对话
说说你对这句话的理解？
总结：
人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物 和人类一样拥有在地球上安定生活的权利，敬 畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然 、与其他动物友好相处，是地球宜居环境存在 的保证。
五、总结评价——对话自己
• 这节课，我们从作者诙谐幽默的笔触之下了解 了一位细心严谨、仁爱而又极富耐心的动物学 家。不是每个人都能像劳伦兹这样与动物朝夕 相处，成为专家。但劳伦兹却用她的行动告诉 人们：我们每个人都有维护生态平衡发展的责 任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心地 去尊重生命的神圣和权威，是人类的最佳选择 。
劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是 他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经 近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向 一般大众讲述动物故事。作者之所以取名为《所罗门 王的指环》，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟 兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所 罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与 动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系 。”
动物笑谈ppt2(微课件) 人教版
迁移拓展
1.读了本文，你有何感悟？ 【交流点拨】 感悟①劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什 么事，都要全身心地投入。 感悟②动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重 它们，保护它们，与它们和谐相处。 感悟③我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察， 积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的 头脑，开阔我们的眼界。 2.推荐阅读《所罗门王的指环》《昆虫记》
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 --读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
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遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
1.文章第一段第一句话有何作用？ 点明题旨“笑”，引起下文“我”与动物的笑谈。
2.作者为什么做有关水鸭子的实验？表现了作者怎样的品质？
因为作者想解释存在自己心中已久的疑问，猜想和假设往往 是科学研究的第一步，假设需要实验证明。表现了作者实事 求是的科学精神。
3.为了“探求真理” ，“我”做有关水鸭子的实验时，干了哪 不同于常人的事？
2019/7/9
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2019/7/9
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1.本文写了我和哪些动物的故事？ 我和水鸭子的故事，我和鹦鹉“可可”的故事。
2.本文表现了作者怎样的精神？
本文通过写我和水鸭子、鹦鹉的看似荒诞的故事，表现了作者 专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。
1.文章第一段第一句话有何作用？ 2.作者为什么做有关水鸭子的实验？表现了作者怎样的品质？ 3.为了“探求真理” ，我做有关水鸭子的实验时，干了哪些不同 人的事？
略带夸张的细节描写，点明了“艾顿堡的居民都把我当疯子”的 因。
3.落日的余辉照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因为星星而发 光一般。 运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了“可可”的美丽，渗 透着作者对它的喜爱之情。
1.文章第一段第一句话有何作用？ 点明题旨“笑”，引起下文“我”与动物的笑谈。
2.作者为什么做有关水鸭子的实验？表现了作者怎样的品质？
因为作者想解释存在自己心中已久的疑问，猜想和假设往往 是科学研究的第一步，假设需要实验证明。表现了作者实事 求是的科学精神。
3.为了“探求真理” ，“我”做有关水鸭子的实验时，干了哪 不同于常人的事？
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1.本文写了我和哪些动物的故事？ 我和水鸭子的故事，我和鹦鹉“可可”的故事。
2.本文表现了作者怎样的精神？
本文通过写我和水鸭子、鹦鹉的看似荒诞的故事，表现了作者 专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。
1.文章第一段第一句话有何作用？ 2.作者为什么做有关水鸭子的实验？表现了作者怎样的品质？ 3.为了“探求真理” ，我做有关水鸭子的实验时，干了哪些不同 人的事？
略带夸张的细节描写，点明了“艾顿堡的居民都把我当疯子”的 因。
3.落日的余辉照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因为星星而发 光一般。 运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了“可可”的美丽，渗 透着作者对它的喜爱之情。
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……
趣说动物
牛：那么多人喝我的乳汁，咋没人叫我一声“妈”。 鱼：打死我也不去什么网吧。 刺猬：真想感觉一下与人拥抱的滋味。 蜈蚣： 为了省钱，我从不穿鞋。 蜗牛： 房价太高，只能背着蜗居慢慢前行。
课堂小结:
本文是一篇语言生动活泼、诙谐 幽默的科学小品文，介绍了作者在观察 水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的笑谈 故事。 表现了作者对生命的尊重和热爱， 引发人们对动物的关爱和对人类自身行 为的思考。
动作描写生动传神
我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒 跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
动作描写，写出了父亲的困窘、尴尬状态， 突出了可可的调皮捣蛋，令人可气又可笑。
晚上我们通常把它关在屋里睡觉，早晨一放它 出来，它总是迫不及待地来找我。它聪明得很， 不要多久，就知道在哪儿可以找到我了：首先它 一定飞到我的卧房窗口，如果我不在里面，它便 会去养鸭子的水塘里。只要是我早上要做例行检 查的地方，它都会一一找到。这种追寻对它而言 并不是没有危险，因为它如果找不到我，就会越 飞越远，有好几次迷了路，回不了家。因此，我 的助手都知道，凡是我不在家的时候，就根本不 能把可可放出来。
大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边
不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声──至于那
些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全
不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相
信自己的眼睛呢？
依恋主人，关系亲密
所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园
里青青的草上又蹲又爬又叫地走着对，比而强心烈中正为它调们的
服从而暗自得意的时候，猛一抬头略，带却夸看张见园子的侃栏杆
上排了一排人，他们全都脸色煞白。
自
这自然是一些外地来的观光客，他们大概为眼己前的
景象吓得呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的
可爱的动物
19 动 物 笑 谈
康拉德·劳伦兹
一、检查预习 • 读准字词、了解字意
• 哺乳
羞怯
• 余晖 大相径庭
•敛
蹒跚
• 嗔怪
匍匐
• 柠檬 怪诞不经
障碍 温驯 雏凫 禁锢 神采奕奕
•读准字词、了解字意
哺乳(bǔ) 羞怯(qiè)
障碍(ài)
余晖(huī) 大相径庭(jìnɡ) 温驯 (xùn)
找一找这些极富趣味的句子、勾画出
来，跟同学交流一下，用“我觉得最
逗笑的句子是 段的
，
因为
”的句式来说说。
XC
CY
2、作者仅仅是一位逗笑的人吗？ 他与动物的关系如何？从哪里 可以看出来？
这种亲密关系是如何建立的？
3、从课文中、从作者身上， 我们学到了哪些与动物相处的
方式？
知识总结：如何使语言诙谐幽默 1、妙用修辞。 2、大词小用（褒词贬用、贬词褒用等）。 3、生动描写。 4、自我调侃。
拟人手法、描写生动，写出了作者对动 物的热爱。
大词小用，写出 了可可的聪明、 淘气。
我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把 这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整 齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上 的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也 排做一堆。
它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞 到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风 筝拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得高高的， 然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打 起转来。要是没人在那儿打断它的好把戏，它 就把整棵树都缠上鲜艳的毛线，叫你怎样也没 法子再解开来。
敛(li ǎ n) 蹒跚(shān) 雏凫(chú fú)
嗔怪(chēn)
匍匐（pú fú）
禁锢（gù）
柠檬（níng méng ）
怪诞不经（dàn） 神采奕奕（y ì）
二、寻找“笑谈”： 1、文章题目是什么意思？
“动物笑谈”就是谈论和动物有关的趣事、笑话。
2、文中哪句话阐明了标题的含义？ 在研究高等动物……观察者自己。（中心句）
3、作者写了哪些动物，有哪些趣事呢？ 小水鸭子：“我”给小凫当妈妈，爬在草地上学鸭叫，吓呆游客。 鹦鹉可可： “我”发出杀猪般嚎叫唤回可可，四周的人呆住。 可可啄掉扣子排一堆，父亲抓住裤腰大声咒骂。 可可绕着树干绕毛线，令客人惊诧不已。
三、品悟“笑谈”：
1、文中写了四件趣事，读来令人忍
俊不禁，十分有趣。现在就让我们来
小练笔
学了本文，你一定感慨万千吧，请 掬起你脑海里那思维的浪花，拿起 手中的笔，写一写你与动物之间有 趣的故事吧！
它们的小眼睛焦急的向四周探索，却不会朝上 方看，没过多久，就像被弃的小鸭子一般，发 出细细地尖叫，哭起来了……小凫的颈子就拉 长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不 继续叫唤，它们就要尖声的哭了。好像只要我 不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再 爱它们了，这真是值得大哭特哭的理由呢！
趣说动物
牛：那么多人喝我的乳汁，咋没人叫我一声“妈”。 鱼：打死我也不去什么网吧。 刺猬：真想感觉一下与人拥抱的滋味。 蜈蚣： 为了省钱，我从不穿鞋。 蜗牛： 房价太高，只能背着蜗居慢慢前行。
课堂小结:
本文是一篇语言生动活泼、诙谐 幽默的科学小品文，介绍了作者在观察 水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的笑谈 故事。 表现了作者对生命的尊重和热爱， 引发人们对动物的关爱和对人类自身行 为的思考。
动作描写生动传神
我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒 跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
动作描写，写出了父亲的困窘、尴尬状态， 突出了可可的调皮捣蛋，令人可气又可笑。
晚上我们通常把它关在屋里睡觉，早晨一放它 出来，它总是迫不及待地来找我。它聪明得很， 不要多久，就知道在哪儿可以找到我了：首先它 一定飞到我的卧房窗口，如果我不在里面，它便 会去养鸭子的水塘里。只要是我早上要做例行检 查的地方，它都会一一找到。这种追寻对它而言 并不是没有危险，因为它如果找不到我，就会越 飞越远，有好几次迷了路，回不了家。因此，我 的助手都知道，凡是我不在家的时候，就根本不 能把可可放出来。
大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边
不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声──至于那
些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全
不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相
信自己的眼睛呢？
依恋主人，关系亲密
所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园
里青青的草上又蹲又爬又叫地走着对，比而强心烈中正为它调们的
服从而暗自得意的时候，猛一抬头略，带却夸看张见园子的侃栏杆
上排了一排人，他们全都脸色煞白。
自
这自然是一些外地来的观光客，他们大概为眼己前的
景象吓得呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的
可爱的动物
19 动 物 笑 谈
康拉德·劳伦兹
一、检查预习 • 读准字词、了解字意
• 哺乳
羞怯
• 余晖 大相径庭
•敛
蹒跚
• 嗔怪
匍匐
• 柠檬 怪诞不经
障碍 温驯 雏凫 禁锢 神采奕奕
•读准字词、了解字意
哺乳(bǔ) 羞怯(qiè)
障碍(ài)
余晖(huī) 大相径庭(jìnɡ) 温驯 (xùn)
找一找这些极富趣味的句子、勾画出
来，跟同学交流一下，用“我觉得最
逗笑的句子是 段的
，
因为
”的句式来说说。
XC
CY
2、作者仅仅是一位逗笑的人吗？ 他与动物的关系如何？从哪里 可以看出来？
这种亲密关系是如何建立的？
3、从课文中、从作者身上， 我们学到了哪些与动物相处的
方式？
知识总结：如何使语言诙谐幽默 1、妙用修辞。 2、大词小用（褒词贬用、贬词褒用等）。 3、生动描写。 4、自我调侃。
拟人手法、描写生动，写出了作者对动 物的热爱。
大词小用，写出 了可可的聪明、 淘气。
我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把 这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整 齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上 的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也 排做一堆。
它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞 到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风 筝拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得高高的， 然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打 起转来。要是没人在那儿打断它的好把戏，它 就把整棵树都缠上鲜艳的毛线，叫你怎样也没 法子再解开来。
敛(li ǎ n) 蹒跚(shān) 雏凫(chú fú)
嗔怪(chēn)
匍匐（pú fú）
禁锢（gù）
柠檬（níng méng ）
怪诞不经（dàn） 神采奕奕（y ì）
二、寻找“笑谈”： 1、文章题目是什么意思？
“动物笑谈”就是谈论和动物有关的趣事、笑话。
2、文中哪句话阐明了标题的含义？ 在研究高等动物……观察者自己。（中心句）
3、作者写了哪些动物，有哪些趣事呢？ 小水鸭子：“我”给小凫当妈妈，爬在草地上学鸭叫，吓呆游客。 鹦鹉可可： “我”发出杀猪般嚎叫唤回可可，四周的人呆住。 可可啄掉扣子排一堆，父亲抓住裤腰大声咒骂。 可可绕着树干绕毛线，令客人惊诧不已。
三、品悟“笑谈”：
1、文中写了四件趣事，读来令人忍
俊不禁，十分有趣。现在就让我们来
小练笔
学了本文，你一定感慨万千吧，请 掬起你脑海里那思维的浪花，拿起 手中的笔，写一写你与动物之间有 趣的故事吧！
它们的小眼睛焦急的向四周探索，却不会朝上 方看，没过多久，就像被弃的小鸭子一般，发 出细细地尖叫，哭起来了……小凫的颈子就拉 长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不 继续叫唤，它们就要尖声的哭了。好像只要我 不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再 爱它们了，这真是值得大哭特哭的理由呢！