部编三上《语文园地七》名师教学设计及反思
部编三上《语文园地七》名师教学设计及反思
教学目标
1．通过交流平台，交流读书和积累的方法。
培养积累能力。
2．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。
3．会用词语接龙的形式说句子。
4．掌握书写提示中字形的特点，并书写漂亮。
5．积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。
教学重点
1．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。
2．会用词语接龙的形式说句子。
课前准备PPT课件。
教学课时1课时
教学过程
一、交流平台。
1．全班交流介绍自己的读书、积累的方法。
2．你觉得谁的方法比较好？
3．你打算今后怎么做？
二、词句段运用。
1．(出示第一组句子)
读句子，说说你发现了什么？
a．小组交流。
b．全班汇报。
“得”字前面都是表示动作的词，后面用的是形容动作的程度。
c．仿照写一写。
2．(出示第二组句子)
读一读，说说你的发现？
a．小组交流发现。
b．全班汇报。
前半句句尾的词用在后半句的开头，就是用接龙的形式写句子。
c．自己尝试说一说。
d．小组合作说句子。
三、书写提示。
我们的汉字博大精深，要想写美观就要找出汉字的特点。
我们一起来试一试。
(出示汉字)
1．观察汉字，你发现了什么特点？
都有撇捺。
2．你觉得怎样写才能把这些字写美观？
撇捺要写得舒展，字形就优美。
3．先在书上描红，再写一写，注意撇捺的特点。
4．学生字形书写，教师巡视指导。
5．展示、交流、评价。
四、日积月累。
1．课件出示《采莲曲》学生边欣赏图片教师边诵读。
2．说一说，古诗中描绘了一幅什么样的场景？
a．小组交流。
b．汇报
3．生诵读古诗。
4．尝试背诵。
五、总结。
这节课你有什么收获。
教学反思
因为提前让学生做了预习，这节课的教学进展比较顺序。
通过小组合作的形式进行交流，用词语接龙的形式说句子说得非常精彩，背诵古诗环节课堂气氛比较热烈，学生积极性很高，从而达到了较好的教学效果。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
部编本三上《语文园地七》教学设计及教学反思
部编本三上《语文园地七》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学背景教材版本：部编本三上《语文园地七》教学内容：第七单元教学目标：通过本单元的学习，使学生能够理解作文题目的要求，积累写作素材和写作经验，培养学生的写作能力和表达能力。
教学重点：激发学生的写作兴趣，掌握作文的基本要素，能够运用所学知识进行创作。
2. 教学步骤（1）导入和热身（10分钟） - 通过展示一些生动有趣的图片和视频，引发学生对写作的兴趣。
- 提出主题问题：“你觉得写作有什么好处？”鼓励学生积极参与，引导学生谈论自己对写作的认识和感受。
（2）课堂讲解（20分钟） - 分析本单元的作文题目，解读题目要求和写作特点。
- 引导学生理解作文的结构和布局，掌握好开头、议论中心、举例和结尾的技巧。
（3）写作实践（40分钟）- 学生进行作文实践，注意根据题目要求进行思考、积累和组织素材。
- 老师在课堂上提供一对一指导和帮助，帮助学生克服写作中的难题和困惑，引导学生进行头脑风暴和创意拓展。
（4）作品展示和点评（20分钟） - 学生自愿向全班展示自己的作品，并进行互相点评和评价。
- 老师对学生的作品进行评论和指导，帮助学生明确自己的优势和不足之处，提出进一步改进的建议。
（5）课堂总结（10分钟） - 老师进行课堂总结，回顾当天的学习内容，强调写作的重要性，并激发学生继续提高写作能力的动力和信心。
二、教学反思本节课的教学设计有以下几个优点：首先，通过导入和热身环节，能够迅速引起学生的兴趣和注意力。
通过展示有趣的图片和视频，可以激发学生的写作兴趣，使他们主动参与到课堂讨论中来。
同时，提出主题问题，可以调动学生的思考和表达能力，为接下来的学习做好铺垫。
其次，课堂讲解环节的设置，使学生能够清晰地了解作文的要求和特点。
通过对作文题目的解读，帮助学生理解题目的意图和要求，避免学生在写作过程中偏离主题。
同时，对作文的结构和布局进行讲解，能够帮助学生掌握好开头、议论中心、举例和结尾的技巧，从而提高作文的整体质量。
最新部编人教版三年级上册语文《语文园地七》优质教案
语文园地【教学目标】1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。
2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。
【教学难点】有感情朗读句子，理解古诗大意。
【教学课时】1课时【教学过程】最新春季义务教育阶段教学资源资料件出示11）（1）学生自由朗读，谈感受。
（2）小组交流，说说发现了什么。
（3）小组代表发言，教师评议并小结。
第一句中加点的词语是“河流、大海”，这是水域不断变大的过程。
第二句中“月亮”“小桥”共同的特征都是“弯弯的”，如果接着往下说，“小桥的旁边是弯弯的小船”。
（4）朗读积累。
四、书写提示。
板块三：书写提示（课件出示12）1.观察这些字，你发现了什么？（发现它们的共同点是这些字都有撇和捺）2.看提示旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了撇捺要舒展，才能写得美观）（板书：撇捺要舒展）3.写一写（课件出示13）（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。
【设计意图：了解带有撇捺的字的写法是要把撇捺写舒展，养成写字前先观察的良好写字习惯。
】【课堂作业新设计】一、照样子写句子。
例：他高兴得跳了起来。
1.敌人被打得。
2.鸟儿飞得。
3.他将教室打扫得。
二、把“的、地、得”填入括号里。
激烈（）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（）跑着，跑到终点，我们已经累（）气喘吁吁。
三、我能接着往后写。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，四、默写《采莲曲》。
参考答案一、1.夹着尾巴逃跑了2.比大树高3.干干净净二、的地得三、弯弯的小桥下面是那弯弯的小河，弯弯的小河旁边是那弯弯的小路，弯弯的小路旁边是那弯弯的小树。
四、采莲曲唐代：王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
语文园地七教学反思共5篇
语文园地七教学反思共5篇语文园地七教学反思一：三年级上册语文园地七习作教学反思《语文课程标准》中指出：“激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。
”本次习作的主要目的是想通过练习编动物童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。
学生都爱听童话，爱看童话。
童话故事打破了日常生活的局限和羁绊，使学生从平常状态中超越出来，在理想的世界里畅游。
童话作品中那种充满离奇的想象力，那种真善美与假丑恶的较量，那种对茫茫宇宙憧憬着的神秘感，在学生们幼小而又充满好奇的心灵中留下了难以忘怀的记忆。
因此，我因势利导，本节课的设计充分尊重了学生独特的感受、体验和理解，让学生在老师富有启发性的语言中自主、合作学习，通过相互评价提高习作能力，在探究中发展自己。
下面简要谈谈授课后的体会：一、创设情境，激发兴趣。
三年级的学生对新鲜有趣的事物特别感兴趣，要想让学生充满兴趣和愿望去习作，为他们的想象插上翅膀，就要从学生的角度出发，充分发挥多媒体教学的优势，利用声音、图片、动画等形式创设情境，让学生进入一个奇妙的童话世界，这样就有效地提高了学生的有意注意，激发了学生的习作积极性，充分发挥他们的主体作用。
因此，上课伊始，我先让学生观看了动画片《机智的小白兔》，把学生带入了一个神秘而美好的童话世界中，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。
俄国文学泰斗托儿斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”学生们在平时已经读过不少童话故事，对于童话也早有了浓厚的兴趣，为此我通过让学生说一说、看一看、讲一讲所知道的童话故事，激发学生的潜能，让他们更好地、有效地从丰富的情感中找到共鸣。
二、自主审题，明确要求。
对于刚刚接触习作的三年级学生来说，自主审题确实有一定的难度，但我从一开始就要求学生这样做。
开始时，学生可能找不到习作的要点，更找不到习作的关键所在。
但我没有放弃，更没有包办代替，而是一次次地引导，让学生抓住每次习作的题眼和重点，久而久之，学生都养成了独立审题的良好习惯，好的习惯会让学生受益终生的，这样也让学生真正成为了学习的主人。
部编本三上《语文园地七》教学设计及教学反思
部编本三上《语文园地七》教学设计及教学反思一、教学设计1.1 教材分析《语文园地七》是第三学期的教材，适用于七年级学生。
教材内容主要包括：阅读理解、作文、古诗文、现代文等方面的内容。
在教学设计中，我将根据学生的实际情况和教材内容的特点进行以下方面的教学设计：•阅读理解：通过对不同主题阅读材料的阅读理解来提高学生的阅读能力和理解能力；•作文：通过多样化的写作任务，激发学生的写作兴趣和创造力；•古诗文：通过导读和分析古诗文中的文化内涵，帮助学生更好地理解和欣赏古诗文；•现代文：通过选取优秀的现代文阅读材料，培养学生的现代文阅读能力和鉴赏能力。
1.2 教学目标通过对教材的分析和教学设计，我将设定以下教学目标：•提高学生的阅读理解能力和写作能力；•培养学生的古诗文欣赏和文化素养；•提高学生现代文阅读能力和鉴赏能力；•培养学生的批判性思维。
1.3 教学方法在教学过程中，我将采用多种教学方法：•讲授：通过讲解教材内容，帮助学生理解和掌握知识点；•课堂练习：通过课堂练习，帮助学生巩固所学知识，提高考试成绩；•分组阅读：通过分组阅读，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力；•群体讨论：通过群体讨论，促进学生的交流和思维互动，提高批判性思维能力；•观察实践：通过实践活动，培养学生的实践能力和创新意识。
1.4 教学内容及安排第一单元阅读理解•课时安排：4课时•教学重点：培养学生阅读理解和分析能力•教学内容：1.如何解读语文素材：对标点、细节、情感等方面进行识别和理解；2.阅读拉里·佩奇的《你需要的只是爱》：逐步提高学生阅读理解能力和表达能力；3.解读《李白》诗歌：通过解读古诗文，提高学生的文化素养和鉴赏能力。
第二单元作文•课时安排：5课时•教学重点：培养学生写作能力和创造力•教学内容：1.形成课内外的写作素材：通过讲解、聆听、阅读等方式，提供各种写作主题和素材；2.提高学生的写作技巧：通过提供多种写作题材，培养学生的写作能力和创造性思维；3.打造好作品：通过相互交流和学术理性评价，进一步提高优秀作品的写作质量。
部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思
部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思一、教学内容本节课选自部编版语文三年级上册《语文园地七》，主要内容包括：1. 认识词语：主要包括课文中的生词，如“宽敞、明亮、干净、舒适”等。
2. 读写词语：通过学习，使学生掌握一定的词语读写技巧，提高词语运用能力。
3. 语文实践活动：围绕“我的家庭”主题，开展口语交际、习作等实践活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握课内生词，并能正确读写；了解家庭结构，提高口语表达能力。
2. 能力目标：通过学习，提高学生的词语运用和口语表达能力，培养合作意识。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的读写与应用，口语交际能力的培养。
2. 教学重点：掌握课内生词，提高口语表达能力，培养合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论自己的家庭，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习生词：学生自读课文，找出生词，教师指导讲解，学生跟读、记词义。
（2）读写词语：教师给出例句，学生模仿练习，提高词语运用能力。
（3）语文实践活动：分组进行口语交际，讨论自己的家庭，选代表进行展示。
3. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，检测学生对生词和课文内容的掌握。
六、板书设计1. 生词：宽敞、明亮、干净、舒适等。
2. 词语应用例句。
3. 口语交际要求。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词，每个词语写5遍。
（2）用课内生词造句，至少3个。
（3）以“我的家庭”为主题，写一篇习作，不少于300字。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践活动，提高了学生的口语表达能力，但部分学生对词语的运用仍不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践活动设计。
三年级语文园地七教学反思
三年级语文园地七教学反思摘要：一、引言二、教学内容回顾1.课文内容分析2.教学重点与难点三、教学方法反思1.课堂活动设计2.教学手段运用四、学生学习效果分析1.学生参与度2.学生掌握程度五、教学改进措施1.提高课堂互动2.增强学生自主学习能力六、总结正文：作为一名三年级语文教师，我深知教学反思的重要性。
在刚刚完成的“语文园地七”教学过程中，我发现了许多值得探讨和改进的地方。
以下是对这次教学的反思，以期为今后的教学提供借鉴。
一、引言“语文园地七”的教学内容涵盖了课文阅读、生字词学习、口语交际和写作等多个方面。
在教学过程中，我力求激发学生的学习兴趣，注重培养他们的语文素养。
二、教学内容回顾1.课文内容分析：本次教学的课文为一篇生动的故事，通过讲述主人公的成长经历，传递了勇敢、善良、助人为乐的品质。
在教学过程中，我引导学生体会故事中的人物情感，感受故事所传达的美好价值观。
2.教学重点与难点：本课时的教学重点是让学生理解故事情节，把握主人公的品质。
难点在于如何让学生深刻体会到故事中所传递的美好价值观，并将其运用到实际生活中。
三、教学方法反思1.课堂活动设计：在课堂活动中，我设计了一些讨论和互动环节，让学生在积极参与的过程中理解课文内容。
但这些活动的设计还有待改进，部分活动效果不佳，未能达到预期目标。
2.教学手段运用：在教学过程中，我运用了多媒体课件、图片等教学手段，丰富了课堂表现形式，提高了学生的学习兴趣。
但在实际操作中，部分教学手段使用不当，导致学生注意力分散。
四、学生学习效果分析1.学生参与度：通过课堂观察，大部分学生能积极参与课堂活动，表现出对语文学科的兴趣。
但仍有少数学生参与度不高，需要进一步关注他们的学习需求。
2.学生掌握程度：从课后作业和学生反馈来看，他们对课文内容的理解和掌握程度较好，但在运用所学知识解决实际问题时，部分学生仍显吃力。
五、教学改进措施1.提高课堂互动：为了提高学生的参与度，我将更加注重课堂互动环节的设计，确保每个学生都能充分参与其中。
部编版语文园地七 教学设计教案 三年级语文上册(带板书设计、教学反思)3
语文园地七教学设计教学目标：1．能合理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2．能感受“得”的用法并仿写句子。
3．能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
4．能了解“撇和捺写得舒展，字形就优美”的书写特点，写好“父、及”等带有撇、捺笔画的字。
5．朗读、背诵古诗《采莲曲》。
教学重点：1.理解摘抄的重要性并学习正确的摘抄方法。
2．照样子写句子。
3．理解并背诵古诗《采莲曲》。
教学难点：1.学会运用顶针的修辞手法。
2．练习书写，掌握撇、捺的正确写法。
教学准备：1．收集王昌龄的相关资料。
2．多媒体课件。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、交流总结，分享体会1．导入：同学们，你们平时都是怎样读课外书的呢？在读课外书的时候，你都用哪些方法来积累知识和优美的语句呢？下面就让我们进入“交流平台”，看看这几位小朋友有哪些好的方法让我们来学习呢？2．学生自由交流、分享和教师指名进行分享，然后相机进行指导和总结。
3．让学生回顾本单元的三篇课文或是自己平时课外阅读的优美的文章，谈谈你自己摘抄和积累的生动优美的语句，说说你的摘抄方法都有哪些。
4．教师根据学生的分享出示相关的句段来进行赏析和指导。
风，是大自然的音乐家。
他会在森林里演奏他的手风琴。
(《大自然的声音》)(1)引导学生对这句话进行评析和批注。
(2)学生交流后回答，教师适时指导并明确。
这个句段运用了比喻和拟人的修辞手法，赋予了风以人的情感，让我们真切地体会到了大自然声音的美妙。
(3)过渡：刚才我们看到了《大自然的声音》里面的美妙的句子，接下来我们继续分享其他课文的优美的句子。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
(《父亲、树林和鸟》) 提示：这个句子紧扣“像树一般兀立的”这个状态，运用比喻的修辞手法让对鸟和树林心存真爱的“父亲”的形象跃然纸上，栩栩如生，让人仿佛身临其境，看到了一个如痴如醉的爱鸟人。
5．学生阅读上面相关语段，交流感受，说一说什么是摘抄。
部编版三年级上册《语文园地七》公开课教学设计与教学反思
部编版三年级上册《语文园地七》公开课教学设计与教学反思【教学目标】1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。
2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。
【教学难点】有感情朗读句子，理解古诗大意。
【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾，轻柔地滋润着大地。
春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。
整个世界像刚洗过似地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。
评析：这段话运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了春雨的惹人喜爱。
（课件出示3）春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。
那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想感情，生动形象地描写出了恢复了生机的大地。
（课件出示4）爱读书，是一种美德。
读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
评析：运用排比的修辞手法，使文段的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
2.学生阅读，交流感受。
3.教师小结。
（课件出示5）摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。
（板书：摘抄）4.鼓励学生结合课本上的内容，说说自己在这方面的做法和经验。
5.教师评议，方法指导（课件出示6-8）第一，不动笔墨不读书。
（1）圈点勾画。
即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。
三上语文园地七的教材分析和案例反思
三上语文园地七的教材分析和案例反思口语交际这次口语交际训练是本组教学的组成部分，交际的内容是谈自己在生活中的不便之处及解决的办法。
学生在思考怎么说的时候，可能会涉及到怎样集合优点的问题，怎样取长补短的问题，怎样全面看问题的问题等，可以让学生回忆一下刚学过的课文，进一步体会课文所阐明的道理，以便从中受到新的启示，培养创造精神。
教学可参考下面的步骤进行。
1．可让几名学生说一说生活中遇到过哪些不便之处，以激发兴趣，引入情境。
2．读本次口语交际的提示，明确交际的内容和要求。
3．小组交流，谈自己在生活中遇到的不便之处。
如果问题已经解决了，可以说说自己是怎么解决的，也可以选一个大家感兴趣的问题讨论怎样解决。
4．全班交流。
把在小组里讲得好的'同学推荐到班里汇报，交流。
5．评议：哪一组问题提得好，办法想得好，表达得清楚明白。
习作这次习作安排的是想象作文，编写动物童话。
教学可参考下面步骤进行。
1．写前启发。
教师让学生讲一讲自己读过的动物童话，做好写前激趣和拓展思路的工作。
把学生带入动物童话的王国，让他们感到自己是动物的朋友，自己就生活在他们中间，有很多故事要讲。
鼓励学生发挥想象力，为学生创设充分的想象空间。
2．提出习作要求。
出示课文的动物简图，供学生选择，告诉学生也可以选择其他动物。
想象动物之间可能发生的事。
3．写前交流。
在小组里交流自己准备写的动物及他们之间发生的故事，通过交流，大家互相启发，取长补短，进一步开阔思路。
4．动笔写故事。
5．全班交流评议。
选择故事编得有趣的、想象丰富的或某一点写得好的在班上交流；同时指出存在的不足，提出修改要求。
6．修改自己的作文。
根据大家的意见，修改自己的习作。
修改后誊写下来。
7．把自己写的故事读给同学听，与同学一起分享习作的快乐。
我的发现教材中列举了四组词语，每组由两个相反意思的词语组成，编排的意图是让学生通过认识反义词，体会词语的感情色彩，了解语言的一些现象，并积累词语。
部编版语文园地七 教学设计教案 三年级语文上册(带板书设计、教学反思)1
语文园地七教学设计教学目标：1．能合理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2．能感受“得”的用法并仿写句子。
3．能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
4．能了解“撇和捺写得舒展，字形就优美”的书写特点，写好“父、及”等带有撇、捺笔画的字。
5．朗读、背诵古诗《采莲曲》。
教学重点：1.理解摘抄的重要性并学习正确的摘抄方法。
2．照样子写句子。
3．理解并背诵古诗《采莲曲》。
教学难点：1.学会运用顶针的修辞手法。
2．练习书写，掌握撇、捺的正确写法。
教学准备：1．收集王昌龄的相关资料。
2．多媒体课件。
教学课时：3课时教学过程：第一课时一、学习“交流平台”。
过渡语：我们在读文章时，经常会遇到一些优美的语句或段落，我们很想将它们牢牢地记在脑海里，等到写作时借鉴运用，可是一下子又无法都记住，你们觉得该怎么办呢？1．小组内互相交流自己的看法。
2．教师出示结果(摘抄)并解释。
(1)摘抄的定义。
摘抄是指在阅读的时候，把语言优美、值得品析、值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时拿出来翻阅。
(2)摘抄的作用。
摘抄有助于提高文学素养。
在摘抄的过程中可以识记背诵，好词好句可以运用到自己的写作中去，还可以提高阅读能力和欣赏能力。
3．教师指导摘抄的正确方法。
(1)摘抄时，最好让每个片段自成一段，在后面写上出处(书名、页码及作者等)。
(2)两段摘抄之间留下适当的空白，这样可以使摘抄眉目清楚，也便于将来翻阅、运用以及作批注。
(3)可以根据内容、形式等，将摘抄进行分类，便于翻阅以及习作时借鉴使用。
二、学习“词句段运用”。
(一)读一读，照样子写句子。
1．出示带有“得”字的句子，学生自由读这些句子。
2．指名读句子，学生观察句子的特点。
3．交流发现：这些句子有什么共同特点？(都带有“得”字，“得”字后面的词语都用来补充说明动作行为怎么样或是状态的程度等。
)4．学生照样子写句子，小组交流，教师巡视指导。