七年级科学上册《第3节-组成地壳的岩石》教案1
初中浙教版科学七年级上册3.3组成地壳的岩石 教案
教学目标通过学生观察及查阅相关的资料，识别5种常见的岩石。
通过课前查阅岩石分类方法及特征，能识别自然界常见的岩石类型。
通过模拟实验，粗略知道岩石的特征与形成的原因的关系。
利用对5种岩石的观察，对五种岩石进展分类，知道5种岩石和岩石类型的关系。
通过合作、讨论归纳岩石的用途。
通过对岩石的观察，稳固应用观察的根本方法技能，应用类似生物检索表的方法去认识常见的岩石，让学生形成认识自然界一些事物的一般方法。
通过对查阅岩石类型及特征的相关资料，开展学生的自学能力、获取信息能力、合作学习能力、表达能力等。
通过合作学习，养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
从岩石的应用及矿藏的开采，认识到保护环境的重要性。
3学情分析七年级学生他们知道在哪儿可以找到岩石并观察过一些岩石，有的从课外科普书籍上了解了许多关于岩石的知识，对岩石是各种各样的也早就心知肚明，但有时越是熟悉的事物学生越不容易产生关注，学生并不会花很多的时间去探究岩石更多的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。
对岩石细致的观察和切实有效的分类那么需要教师精心的设计和指导。
对于七年级的学生的认知水平来说，由于有前面两章学习，已然知道了观察和测量的根本方法，也道生物检索表的应用。
本节课突出检索表及观察的方法，符合学生的认知规律的。
4重点难点识别5种常见岩石及岩石的分类5教学过程活动1【导入】组成地壳的岩石1.将猪肉石放于投影仪上。
〔课前调整：同样大上的纸张对实物投影仪进展调整〕将猪肉石拿出来，让前面的同学观察2.展示浮石。
师：这也是岩石，如果我将它放入水中，它会？生：下沉或上浮师：请大家从信封中拿出这种岩石，把它放入水中。
〔学生实验〕师：看到什么？〔学生齐答〕师：神奇吧？岩石但越是熟悉的东西，我们往往越是不注意去观察它研究它。
其实岩石还有很多的秘密等待我们去发现，去研究。
这节课我们就来学习第三章第三节---组成地壳的岩石〔板书课题〕活动2【活动】教学过程〔一〕识别五种常见的岩石活动1：让学生观察伟晶岩，找出它最明显的特征。
浙教版七年级科学上册 3.3《组成地壳的岩石》教案1
《第3节组成地壳的岩石》教案教学目标科学知识：1、认识到岩石组成地球外壳，覆盖在地球表面；2、知道常见岩石在颜色、结构、软硬程度及遇酸后的不同特征；3、认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，并初步了解起形成的过程。
过程与方法：会用感官（看、摸）、工具及化学药品认识常见岩石，在观察实验中发现岩石的一些特征；能用相关的分类标准对岩石分类；能查阅有关岩石的相关资料；情感、态度与价值观：欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。
教学准备（1）分组实验用的岩浆岩：（花岗岩）、沉积岩：（灰岩、砂岩）、变质岩：（大理石、片麻岩）。
（2）水槽、烧杯、滴管（3）录像资料活动学具准备（1）自己采集的各种岩标本；（2）查阅的有关岩石资料；（3）放大镜、锤子、水。
教学过程一、导入：创设情境，引出课题。
1、播放关于石头的影像。
提问：关于石头，你都知道些什么？了解学生对岩石情况的已有经验，目的把学生已有的生活经验牵引过来，为下面的学习打基础，因为根据建构主义的理论，知识并不是线性的，新的知识是在学生已有的知识经验的基础上通过学生活动主动建构的。
2、学生展示自己带来的石头。
（教者根据学生的回答：注意概括：这些石头来自在自然界中，它们有些裸露在表面，来自高山，而有的是被覆盖着，如在水里、土壤下等。
）师：这么多石头哪些是岩石，你们分得清么？（展示图片，学生判断是否是岩石）学生说出自己的理由。
师：岩石来自大自然，是在自然中形成的，像砂岩、砾岩，而不是人为加工后的混合物，像砖头、水泥块、玻璃块，也不是地质变化后的矿产，像煤。
3、总结：地球外壳主要由岩石组成。
今天我们就来认识岩石。
（揭示课题）二、探究：研究各种岩石的特征。
1、提问：关于岩石你们想了解什么？2、归纳学生提问，确定今天研究的问题：岩石的主要特征是什么？3、引导学生明确自己的研究方法。
提问：了解岩石的特征，你打算用哪些方法？引导说出：观察、敲击、浸水。
《第三章第3节组成地壳的岩石》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版13七年级上册
《组成地壳的岩石》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是让学生掌握地壳中岩石的基本概念和分类，了解不同岩石的特性和形成过程。
通过学习，学生能够认识并描述地壳中常见岩石的名称、性质及其在地球构造中的作用，并能运用所学知识分析实际地质现象。
同时，培养学生观察、思考和总结的能力，激发学生对地球科学的兴趣。
二、教学重难点：教学重点为不同类型岩石的特点及形成原因。
学生需要重点掌握火成岩、沉积岩和变质岩的主要区别及特点，了解它们在地球演变过程中的作用。
教学难点在于学生如何将理论知识与实际地质现象相结合，理解岩石的分类与分布规律。
三、教学准备：为了使教学更为生动直观，本课需要准备的教学工具和材料包括：PPT展示各种岩石的图片和特点，实物样本（如代表性岩石样品），地图或地质构造图谱等。
此外，需提前收集当地地质资源信息，结合学生实际，制作相关的视频资料或地质实例分析案例，以增强学生的理解和兴趣。
同时，准备相关练习题和课堂互动环节，以检验学生对知识的掌握情况。
四、教学过程：1. 导入新课在课堂开始之初，教师首先通过一段简短的导言来吸引学生的注意力。
教师可利用多媒体设备，展示一系列地壳岩石的图片，并配以简要的文字说明。
这样不仅可以迅速吸引学生的注意力，还能为学生提供直观的视觉体验。
接着，教师引导学生思考：这些岩石是如何组成我们脚下的地壳的呢？通过这个问题，引出本节课的主题——《组成地壳的岩石》。
2. 知识点讲解（1）岩石的基本概念教师通过讲解岩石的定义、分类和特点，让学生对岩石有一个初步的认识。
同时，结合实物或模型，展示不同种类的岩石，如沉积岩、火成岩等，帮助学生更好地理解。
（2）地壳的构成详细讲解地壳的构造，包括地壳的层次、岩石在地壳中的分布和特点等。
通过图示和动画，让学生形象地理解地壳的构造和岩石的分布。
（3）岩石的形成过程阐述各种岩石的形成过程，如沉积岩是通过风化、侵蚀、沉积等过程形成的，火成岩则是通过岩浆冷却凝固形成的。
组成地壳的岩石学案浙教版科学七年级上册
浙教版七上§姓名[学习目标]1、认识到岩石组成地球外壳，覆盖在地球表面。
2、知道常见岩石在颜色、结构、软硬程度等不同特征。
3、认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，并初步了解起形成的过程。
一、知识点梳理：知识点1、岩石的类型1、通常可以根据岩石的和组成岩石来识别岩石的类型。
2、岩浆岩是由岩浆喷出地表或侵入地壳后形成的。
岩浆岩往往有明显的和，或结构。
3、沉积岩是地表的碎屑物一层层、、而形成的。
有明显结构特征或是沉积岩区别于其他种类岩石的主要特征。
有些沉积岩内组成的碎屑物比较大，可以看到有明显的。
4、变质岩是地壳中的岩石，在岩浆活动、地壳运动产生的高温、高压条件下，原来岩石的发生变化而形成的新岩石，常有的结构。
知识点2、几种常见的岩石1、自然界岩石的种类很多，常见的岩石有、、、和等。
2、花岗岩以色、色为主，状，有明显的颗粒。
3、玄武岩以为主，有构造。
4、砂岩以白色、灰色、淡红色为主，有结构，可见微小砂粒，可能有。
5、石灰岩以白色、灰色为主，没有，可能有。
6、大理岩有结构。
知识点3、岩石的应用1、从石器时代起，岩石一直被人们广泛地应用于生活和生产之中。
如，花岗岩、大理岩等可作为材料；新疆的和田玉、浙江的青田石等可用于材料。
2、在岩石的形成过程中可以形成各种矿产资源，如、、、、、等，为我们的生活和生产提供。
二、例题讲解例题1、下列物质属于矿物的是()A. 生铁B. 铜丝C. 玻璃D. 铝土矿例题2、沉积岩区别于其他种类岩石的主要特征是( )A. 有明显的矿物晶体颗粒或气孔B. 有明显的柱状结构C. 有明显的层状结构或化石D. 常有片状结构例题3、经过一个学期的科学学习，小应总结了下列几条，其中正确的是（）①如果乘船出海，会看到港口的灯塔从下到上依次从视野中消失。
②如果在山上遭遇石流，应立即远离泥石流，朝与泥石流垂直方向的山坡上跑。
③大理岩是石灰岩“变质”而来。
④日本多地震是因为该地区多泥石流、崩塌、滑坡等地质灾害导致。
组成地壳的岩石讲课教案
组成地壳的岩石浙教版科学七上3.3.1组成地壳的岩石教学目标：知道岩石的类型。
教学重点：掌握不同种类的岩石。
教学难点：理解集中常见的岩石；岩石的应用。
教学过程：引入：不论是城市中雄伟的建筑，还是风景如画的黄山，我们都可以看到各种各样的岩石。
地壳是由岩石组成的，你能认识不同种类的岩石吗？岩石是构成地貌，形成土塘的物质基础，也为人类提供了各种矿产资源。
一岩石的类型1岩石圈地壳+上地幔顶部，也就是软流层（位于上地幔）以上部分，由岩石组成。
岩石圈不包含软流层（可提问）。
岩石圈包括地壳和上地幔顶部。
岩石圈厚度不一，大陆较厚，海洋较薄，但海洋部分的岩石圈并不缺失，缺失的只是硅铝层。
//岩石圈的主要物质成分由表及里，铁镁成分增多。
全球岩石圈不是一块整体，而是被一些构造带分割成许多板块。
2矿物：由地质作用形成的天然单质或化合物。
它们具有相对固定的化学组成，呈固态者还具有确定的内部结构；它们在一定的物理化学条件范围内稳定，是组成岩石和矿石的基本单元。
3岩石：岩石是构成地貌、形成土壤的物质基础。
岩石是组成岩石圈的基本单位。
是固态矿物或矿物的混合物。
其中海面下的岩石称为礁、暗礁及暗沙，是由一种或多种矿物组成的，具有一定结构构造的集合体，也有少数包含有生物的遗骸或遗迹（即化石）。
4岩石的类型：复杂多样。
通过根据岩石的成因把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三种类型。
⑴岩浆岩。
如花岗岩、玄武岩、流纹岩、安山岩。
*岩浆：由软流层喷出的熔融物。
高温、液态。
#成因：由岩浆喷出地表或侵入地壳冷却凝固后形成的。
分为侵入岩和喷出岩两类。
是岩浆喷发后形成，属于地球的内力作用。
*注意。
只有岩浆能形成岩浆岩。
变质岩能形成新的岩浆。
不能说各类岩石都能形成岩浆岩。
#特点：有明显的矿物晶体颗粒和气孔，或柱状结构。
#有明显气孔的岩石在成因分类中属于岩浆岩中的喷出岩（喷出岩有气孔、疏松；侵入岩无孔隙、致密）。
分析：因为岩浆岩是岩浆喷出地表后，在温度、压力骤然降低的条件下冷却凝固形成的，造成溶解在岩浆中的挥发性成分以气体形式大量逸出，形成气孔状构造。
浙教版科学七年级3.3组成地壳的岩石教学设计
3.3组成地壳的岩石教学设计一、学情分析（1）教材分析（2）学习者分析二、教学目标1、科学探究（1）指认典型岩石标本或其图片所属的岩石类型。
（2）能借助知识结构图梳理三大类岩石的转换关系。
2、科学知识与技能（1）说出三大类岩石的名称。
（2）解释三大类岩石的成因。
（3）描述三大类岩石的主要外观特征。
3、科学态度、情感、价值观（1）通过对岩石这一生活中常见事物的学习，养成留心观察的习惯。
4、科学、技术、社会、环境（1）通过对岩石应用的学习，感受岩石在人类生活中的广泛应用。
三、教学重难点教学重点：阐述三大类岩石的成因和主要特征。
教学难点：说出三大类岩石及岩浆之间的相互转化关系。
四、教学过程（一）回顾旧知，新课导入人们生活在岩石圈中，提问岩石圈的分布范围，指出岩石是组成地壳的主要成分，导入新课。
（二）岩石的种类1.识别岩石：展示自然界中奇异的岩石图片，提问：如何识别不同种类的岩石？学生回答（观察）。
观察书本P94-95岩石图片，学生尝试描述岩石的特征，结合PPT简单讲解。
（A：具有水水平和垂直裂缝，受风化作用后裂缝逐渐扩大变得明显。
）总结：以上是识别岩石的主要外观特征。
而颜色、色泽、坚硬的程度等差异（组成岩石的物质特性）来识别岩石。
根据岩石的外观特征和组成岩石物质的特性来识别。
提问：为什么不同岩石的特征不一样呢？与岩石的成因有关。
2.岩石类型根据岩石的成因把岩石分成岩浆岩、沉积岩和变质岩三种类型，说明岩浆岩又叫做火成岩。
然后介绍三种岩石的形成过程和主要特征。
1）介绍岩浆岩的形成过程和主要特征形成过程：岩浆在高压状态下喷出地表或侵入地壳上部（展示图片，什么叫喷出地表，什么叫侵入地壳上部）冷却凝固形成岩浆岩。
喷出地表的叫做喷出岩，侵入地壳上部的叫做侵入岩，岩浆岩又分为喷出岩和侵入岩两种类型。
喷出岩的代表岩石是玄武岩，侵入岩的代表岩石是花岗岩。
主要特征：岩浆岩的主要特征是有明显的矿物晶体颗粒和气孔，或柱状结构。
【新版】浙教版科学七年级上册《组成地壳的岩石》【创新教案】
《组成地壳的岩石》教案【内容来源】七年级浙教版上册第三章【主题】组成地壳的岩石【课时】第1课时一、教学目标1.知识与技能：（1）能够说出组成地壳的三大类岩石。
（2）了解岩石在生产和生活中的应用。
（3）认识常见的岩石。
2.过程与方法：（1）通过了解岩石的外观特征以及组成岩石的物质特性，学习识别各类岩石的方法。
（2）通过学习岩石的分类，提高对知识点进行归纳与分类的能力。
3.情感、态度与价值观：（1）通过学习岩石的分类，体验科学的学科价值。
二、教学重难点教学重点：岩石的分类教学难点：岩石的分类三、教材分析本节课选自初中科学七年级上册的第三章《人类的家园——地球》的第三节，需花1个课时进行落实。
本节课主要介绍了岩石的分类以及常见岩石的识别。
在之前的教材中已经涉及了地球的内部结构，其中谈到的岩石圈为学习“组成地壳的岩石”奠定了基础。
四、学情分析本节课的授课对象为初级中学的一年级学生，他们的年龄大都在14岁左右，具备一定的数学计算基础。
由于目前处在形式运算阶段初期，他们的逻辑思维能力与抽象思维能力总体较薄弱，需要教师加以耐心的辅导和帮助。
14岁左右的他们有较强的好奇心和求知欲，其有意注意和责任感意识有所增强，在老师的引导下，他们能积极思考，主动寻找答案，因此教学中教师要培养他们学会利用图、表等数量关系获得知识信息的能力，认识分类这种科学研究的基本方法。
五、教学过程1.复习回顾【教师】同学们，第一节课大家学习了什么？【学生】地球的形状、大小以及内部结构【教师】岩石圈是由什么组成的？【学生】岩石圈是由地壳和上地幔顶部（软流层以上），共同组成的。
2．创设情境【教师】非常好！岩石在我们的生活生产中十分重要。
不论是城市中雄伟的建筑，还是风景如画的黄山，我们都可以看到各种各样的岩石。
同学们见过哪些岩石？【学生】回答并欣赏图片【教师】我们可以看到身边的岩石形貌千差万别。
如何识别不同的岩石呢？【学生】思考并回答【教师】通常可以根据岩石的外观特征和组成岩石物质的特性来识别。
2024年《岩石的组成》的教学设计
2024年《岩石的组成》的教学设计《岩石的组成》的教学设计 1教学目标1、通过观察，认识几种常见矿物，知道岩石都是由一种或几种矿物组成的。
2、利用放大镜观察花岗岩的结构，初步了解石英、长石、云母三种矿物的特征。
3、阅读资料了了解一些矿物的形态特征和用途，知道一些描述矿物特征的标准。
4、培养对矿物观察研究的兴趣，认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
教学重点了解花岗岩的组成，认识几种常见的矿物。
教学难点观察、描述矿物的特征，培养认真、细致的探究精神。
教学准备每组四种不同的花岗岩、每人一个放大镜、赤铁矿、记录纸等。
教学过程一、引入今天这节课，我们继续研究岩石，先请同学们观察几张照片（课件：铺有花岗岩的`不同场景）。
这些地方都用到了一种岩石，它是什么呢？（花岗岩）花岗岩在我们的生活中是十分常见的一种岩石，由颜色不同的颗粒组成，它们是怎么样的？让我们来观察一下。
二、研究花岗岩1、观察出示观察任务，请同学们每人观察一块花岗岩，找找里面主要有哪几种颜色，除了颜色不同，你还有什么发现？学生观察，教师随机指导。
2、学生汇报，教师分类板书。
3、分析虽然我们观察的花岗岩颜色各不相同，但是他们都是由三种不同的矿物组成的，让我们来认识一下。
看图片，观察石英、长石的形态，阅读文字资料了解它们的特征。
分组观察云母，说说你们的发现。
结合图片、补充云母的特征。
分析自己观察到的三种颜色的颗粒分别是哪种矿物。
4、小结单独的石英、长石、云母与花岗岩中的形状不太一样，矿物很少单独存在于自然界中。
花岗岩主要由石英、长石、云母三种矿物组成。
三、观察矿物1、不仅是花岗岩，所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。
世界上已经发现的矿物有近4000种。
矿物是组成地壳的重要物质，让我们来认识一些矿物。
看课件或书本图片2、阅读关于石墨的特征介绍，想想我们可以从哪些方面来观察、描述一块矿物？（颜色、形状、软硬、光泽、透明度、作用等）3、分组观察赤铁矿。
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2020-2021学年秋季七年级科学上册
《第3节组成地壳的岩石》教案
教学目标
科学知识：
1、认识到岩石组成地球外壳，覆盖在地球表面；
2、知道常见岩石在颜色、结构、软硬程度及遇酸后的不同特征；
3、认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，并初步了解起形成的过程。
过程与方法：
4、会用感官（看、摸）、工具及化学药品认识常见岩石，在观察实验中发现岩石的一些特征；能用相关的分类标准对岩石分类；能查阅有关岩石的相关资料；
情感、态度与价值观：欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。
教学准备
（1）分组实验用的岩浆石：（花岗岩）、沉积岩：（灰岩、砂岩）、变质岩：（大理石、片麻岩）
（2）水槽、烧杯、滴管
（3）录像资料
活动学具准备（学生部分）
（1）自己采集的各种岩标本；
（2）查阅的有关岩石资料；
（3）放大镜、锤子、水。
教学过程
一、导入：创设情境，引出课题。
1、播放关于石头的影像。
提问：关于石头，你都知道些什么？
了解学生对岩石情况的已有经验，目的把学生已有的生活经验牵引过来，为下面的学习打基础，因为根据建构主义的理论，知识并不是线性的，新的知识是在学生已有的知识经验的基础上通过学生活动主动建构的。
2、学生展示自己带来的石头。
（教者根据学生的回答：注意概括：这些石头来自在自然界中，它们有些裸露在表面，来自高山，而有的是被覆盖着，如在水里、土壤下等等。
）
师：这么多石头哪些是岩石，你们分得清么？（展示图片，学生判断是否是岩石）
学生说出自己的理由。
师：岩石来自大自然，是在自然中形成的，像砂岩、砾岩，而不是人为加工后的混合物，像砖头、水泥块、玻璃块，也不是地质变化后的矿产，像煤。
3、总结：地球外壳主要由岩石组成。
今天我们就来认识岩石。
（揭示课题）
二，探究：研究各种岩石的特征。
1、提问：关于岩石你们想了解什么？
2、归纳学生提问，确定今天研究的问题：岩石的主要特征是什么？
3、引导学生明确自己的研究方法。
提问：了解岩石的特征，你打算用哪些方法？
引导说出：观察、敲击、浸水。
4、学生分组研究桌上的岩石标本，并填写实验记录表。
（教师要进行了解，根据实际情况和学生的需要，给予适当的指导、帮助。
5、引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充、完善、评价。
完善对岩石的基本特征的认识。
6、介绍新的认识岩石特征的方法：用化学药品认识――盐酸认识岩石的特征。
发展：归纳总结拓展延伸
1、归纳总结。
（注意既总结本课的知识点――岩石的特征，又总结研究岩石的观察方法――利用感官、工具及其它物质如化学药品，三方面的结合才全面了解一个物体特征。
）
2、提问：大家觉得这么多岩石，各有特点，你能把它们分一下类么？
学生自己分类
小组汇报自己的分类方法。
（汇报过程中，教师注意进行学生之间的沟通交流及评价）
3、讲述：我们就来看一看科学家们对这些岩石又是怎样分类的。
播放录像或课件介绍三种岩石的形成过程及特征。
介绍岩浆岩，提问：花岗岩为什么那么坚硬？
播放水成岩，提问：在沉积过程中你觉得会形成怎样的层次？
学生说说，教师补充
水成岩中不仅有化石还会形成一些矿产，如煤、石油。
播放煤形成视频。
师：你能说说煤是怎么形成的么？
播放石油形成视频。
师：石油被称为工业血液，你认为它的形成容易么？如果地球上的石油用完了会怎样？
介绍变质岩。
课件展示
学生用橡皮泥模拟。
三、认识岩石在生活中的应用。
提问：岩石在我们的生活中有哪些用途？
展示视频
四、总结，拓展延伸
提问：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？你还想还想了解什么问题？请你们自己设计研究方案进行研究。
反思：
学生学习积极性较高，课堂气氛活跃，能充分运用感官从多方面了解岩石，形成自己的认识，做到动手动脑两不误，如果加强课前课外知识的补充和收集，将会取得更好的学习效果。