燕崖镇小学集体备课教案专用-5玲玲的画
1、用上“得意、伤心、满意”等关键词讲述课文。
2、好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。生活中你有没有遇到这样的情况，说一说。
第二课时
一、引入
二、检查
1、上节课，我们在认识了两位新朋友，诺，就是——谁呀？玲玲！还有他，他是——玲玲的爸爸！围绕着玲玲画的一幅画，在他们之间发生了一件很有意思的事。谁能借助提示说一说，发生的是一件什么事情吗？
玲玲画了一幅（），要参加评奖。可是在她收水彩笔的时候，把画（），玲玲（），后来听了爸爸的话，她在（）画了（），玲玲满意地笑了。
2.教师范写，学生练习。
4、指名读课文。课文主要讲了什么事？
三、研读
（一）图文对照，整体感知
1.（出示三幅图画）教师引导排序：要是把这三幅图当作是课文的插图，应该谁在前谁在后呢？读读课文想一想。
2.学生根据故事顺序给图画排序，并说明理由。
3.学生借助图画，用几句话来说说课文主要讲了什么。
4.图文对照：想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记号。
（2）抓住“满意”一词，请学生称赞玲玲。（引导学生在夸赞中理解满意的两重含义：玲玲不仅对自己画的画表示满意，更对自己能动脑筋想出绝妙的办法感到满意。）
（3）教师指导朗读，读出满意的语气。
四、应用
用上“得意、伤心、满意”等关键词讲述课文内容。
五、拓展
这节课我们读了《玲玲的画》这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改得更好了。下节课，我们要一起去读读写爸爸的部分，看看爸爸是怎么引导玲玲把坏事变成好事的。我们还要一起来讲讲这个故事。
（2）引导想象：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天就要参加评奖（出示词语“评奖”，读正确）。玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？（学生在想象中体会玲玲得意的心情。）
（3）联系生活：同学们，你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗？哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意的？（学生畅谈。）
（4）教师指导学生读好这段话，把玲玲得意的心情读出来。
2、自读一遍试填，再指名填。
3、认读生字。开火车读，注意纠正：端详懒洋洋
三、研读
1、课件出示第一段:
玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
指名读，引导其他学生评议，他读得怎么样？相机理解：
“端详”是什么意思？怎样的看才叫“端详”？那“满意地端详”是什么样？谁来做玲玲表演一下。
（4）教师指导朗读，读出玲玲着急难过的语气。
3.第八自然段：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
（1）教师引导学生观察后一幅图画，找找弄脏的地方和小花狗的关系。抓住“整张画看上去更好了”，请学生欣赏图画,说说好在哪里。
5、玲玲怎么就在弄脏的地方画了一只小花狗，而不是其他东西呢？你知道吗？
看来玲玲在这弄脏的地方到底画什么的问题上，可是动了一番脑筋的。请同学再读这句话。（小花狗懒洋洋地……）坏事变成了好事。
6、“玲玲满意地笑了”，和刚才的满意有什么不同（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）
有感情的朗读这段，读出玲玲的喜悦心情。
2、给生字组词。学习多音字。
3、练写生字，
1.教师引导：玲玲能把图画画得那么令人满意，我们也一定能把字写得让自己满意。今天我们还要写五个字：评、奖、拿、候、及。
（1）“奖”和“拿”笔画较多，书写时把上下两个部分都写得扁一些。
（2）写“候”要特别注意，中间有一小竖，不漏写。
（3）“及”字的笔顺容易出错，要先书空再书写。
3、在括号内填上恰当的词。（）Βιβλιοθήκη 端详（）地哭（）地看（）地说
（）地走（）地跑
4、写出加点词语的近义词。
（1）玲玲满意地端详着自己的画。（）
（2）爸爸仔细地看了看这幅画。（）
（3）玲玲满意地笑了。（）
5、给下列句子加上标点。
（1）玲玲时间不早了快去睡吧爸爸又在催她了
（2）怎么了玲玲爸爸放下报纸问
（3）爸爸说别哭孩子在这儿画点儿什么不是很好吗
2.引导识字：“玲”字是形声字，右边命令的“令”表示读音，左边是个王字旁，表示意思。王字旁表示什么意思呢？这个王字旁，就是用来表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。
3.揭示课题：今天我们要学习的课文就和玲玲有关，一起来读课题。
二、检查
1、出示生字，自己认读，指名读
2.第四自然段：就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
（1）教师出示词语“弄脏”，请学生把词语读正确并说说“脏”在哪里。
（2）教师拿出一支水彩笔，模仿水彩笔掉在桌面上，请学生听声音。
教师引导：这就是“叭的一声”，“叭”是表示声音的。“叭的一声”该怎么读？（响而短。）
（3）围绕“玲玲为什么伤心地哭了”这一问题，学生思考并交流。
7、指名读9段：
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”
同学们，你们也来读读爸爸的话。爸爸简单的话语里蕴含着深刻的道理。你找到坏事变好事的秘诀了吗？
四、应用:
小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师也遇见了一件坏事，老师有一件裙子被栏杆划破了，你们能帮我想想办法吗？在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？
（3）写上自然段序号。
2、我会认：自主识记生字。
3、我知道：
玲玲画了一幅（），要参加评奖。可是在她收水彩笔的时候，把画（），玲玲（），后来听了爸爸的话，她在（）画了（），玲玲满意地笑了。
第一课时
一、引入
1.教师导入：学校要举行书画大奖赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声？指导学生读准后鼻音。
2、指名读5、6自然段段，其他孩子评议。
师：可是，糟了，就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，你们看这幅画上弄上了墨点，玲玲见了哇地哭了起来。玲玲和爸爸还发生了一次对话呢，我请同学来分别读一读第5、6自然段。
3、练读，再指名读，评价读（（读出玲玲的着急，难过，爸爸的关切）我们先来评他读的爸爸的话。
课题
5玲玲的画
课型
新授
教学
目标
1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字，会写“评奖、时间”等4个词语。
2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
语文素养训练点
识记生字，积累词语。
1)、体会并有感情地读
2)、爸爸的话我们读好了，再来评一评玲玲说的话。
3)、分角色读。
现在老师跟你们合作读一读，请同学分别读叙述语、爸爸说的话、玲玲说的话。
4、今天玲玲真是遇见了一件坏事，这件事会不会有转机呢？请同学们默读课文的7-8自然段。（注意默读要做到：不出声、不动唇、也不指读。一边读一边思考：会出现怎样的转机？）
再读爸爸的话，爸爸说的话多有道理呀！老师希望你们把它记在心里。
五、拓展
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
联系生活说说你的体会。
学案
学
案
一、课后巩固检测
1、注音：
（）（）（）（）
另外一幅画评奖及时
2、照样子，变成新字再组词。
例：八→叭（喇叭）
平→（）（）羊→（）（）
庄→（）（）令→（）（）
教学
重点
正确、流利地朗读课文，借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
教学
难点
读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学
准备
课件
板书
设计
5玲玲的画
坏事——动脑筋——好事
教学过程
教学预设
前置性学习
1、我会读：
（1）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（2）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（二）、细读故事，学词学文
三幅画分别对应课文第一、四、八自然段。请学生从以上三段话中找出玲玲心情的变化（得意—着急—满意）。教师引导：玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢？让我们细细去读读这三段话。
1.第一自然段：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
（1）理解“端详”：端详是什么意思，谁能来做个动作？像他这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”（出示词语卡“端详”，学生认读）。
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解玲玲的画是如何产生的。
1.2 技能目标学生能够通过观察和分析，理解故事中的比喻和象征手法。
1.3 情感目标学生能够培养对艺术的欣赏能力，激发对绘画的兴趣。
第二章：教学内容2.1 故事梗概本故事讲述了一个叫玲玲的小女孩，她画了一幅画，画面上有一个小鸟和一片蓝天。
当她的画被展示时，却因为一只小猫的捣乱而弄脏了。
2.2 教学重点学生能够理解故事中的比喻和象征手法，如小鸟代表自由，蓝天代表希望。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事内容，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
3.2 互动式教学法教师通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示玲玲的画，引导学生产生兴趣，并提出问题：“你们认为这幅画是什么意思？”4.2 讲解教师讲解故事内容，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
4.3 讨论教师引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4.4 总结教师总结学生的讨论，强调故事中的比喻和象征手法。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度教师观察学生在讨论中的参与程度，以及他们的表达能力和合作能力。
5.2 作业完成情况教师检查学生完成的作业，评估他们对故事内容的理解程度。
第六章：教学资源6.1 教学课件教师准备课件，展示玲玲的画和相关的教学材料。
6.2 故事视频教师准备故事视频，以便学生更直观地了解故事内容。
第七章：教学注意事项7.1 学生安全教师确保学生在课堂上安全，避免因为绘画材料等原因造成伤害。
7.2 学生纪律教师维持课堂纪律，确保学生能够专心听讲和参与讨论。
第八章：教学延伸活动8.1 绘画活动学生根据自己对故事的理解，进行绘画创作，展示自己的想象力和绘画技巧。
8.2 分享和评价学生互相展示自己的作品，并进行评价和讨论。
第九章：教学反思9.1 教学效果教师反思教学效果，评估学生对故事内容的理解程度和参与度。
小学语文《玲玲的画》教案
小学语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法学生通过小组合作，培养相互协助的能力。
学生通过思考和讨论，提高解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受故事中玲玲的创造力和乐观精神。
学生能够学会珍惜自己的优点，激发自信心。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《玲玲的画》讲述了一个关于小学生玲玲的故事。
玲玲在画画比赛中遇到了困难，但她通过自己的努力和创造力，最终完成了一幅美丽的画。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：玲玲、画画、比赛、困难、创造力等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利朗读课文，理解课文内容。
学生能够正确认读和运用生字词。
3.2 教学难点学生能够理解玲玲面对困难时的思考过程和创造力。
学生能够联系自己的生活经验，体会故事中的情感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
采用情境教学法，让学生感受故事中的情感。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文图片和动画，增加学生的学习兴趣。
提供课文相关的阅读材料，丰富学生的知识。
第五章：教学安排5.1 课时本章节共需4课时完成。
5.2 教学步骤第一课时：导入新课，朗读课文，理解课文大意。
第二课时：学习生字词，进行阅读理解练习。
第三课时：小组合作，讨论故事中的情感和价值观。
第四课时：总结与拓展，进行写作练习。
第六章：教学评估6.1 评估目标评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生字词的认读和运用能力。
6.2 评估方法进行阅读理解测试，包括选择题和简答题。
观察学生在小组合作中的表现，包括讨论和解决问题的能力。
6.3 评估内容学生对课文情节的掌握，能够回答相关问题。
学生对生字词的认读和运用，能够正确使用在句子中。
第七章：作业布置7.1 作业目的巩固学生对课文内容的理解。
提高学生的阅读和写作能力。
第五课《玲玲的画》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们深入了解了《玲玲的画》这篇课文，掌握了生字词，学习了修辞手法，并通过实践活动和小组讨论加深了对艺术创作的理解。我希望大家能够将这些知识运用到生活中，学会欣赏和创作美。如果有什么疑问，欢迎随时提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《玲玲的画》讲述了一个小女孩如何通过自己的观察和创作，表达了对美的理解和情感。这篇文章体现了语言艺术与视觉艺术的结合，以及它们在我们生活中的重要性。
2.案例分析：接下来，我们深入分析课文，看看玲玲的画是如何受到好评的。通过分析课文中的修辞手法和情感表达，我们学习如何欣赏和创作艺术作品。
举例：通过提问、讨论、复述等方式，帮助学生理解课文内容，体会文章主题。
（3）修辞手法的识别与应用：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的审美鉴赏能力。
举例：结合课文实例，让学生识别并学会运用修辞手法，提升写作水平。
2.教学难点
（1）生字词的运用：学生在掌握生字词的基础上，如何将这些词汇运用到实际的语言表达中。
6.学生核心素养的培养：本节课的核心素养目标得到了较好的落实，学生们在语言理解、思维发展、文化认同、审美鉴赏等方面都有所收获。但我也意识到，要全面提升学生的核心素养，还需要在今后的教学中不断努力，让学生在各个方面都能得到锻炼和提升。
2.课文内容的理解：在分析课文过程中，我发现孩子们对玲玲的画的理解程度不尽相同。有的学生能够深入挖掘课文背后的含义，而有的学生则停留在表面。为了提高学生的理解能力，我应该在课堂上多设置一些问题，引导学生深入思考。
3.实践活动的效果：今天的绘画活动，学生们积极参与，展示出了很高的热情。但在活动过程中，我也发现有些学生不知道如何表达自己的情感。针对这个问题，我计划在今后的教学中多开展一些类似的活动，让学生在实践中学会表达和创造。
小学语文《玲玲的画》教案
小学语文《玲玲的画》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的情节，理解玲玲画画的过程和心情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）培养学生发挥想象，创造性地复述故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
（2）引导学生懂得珍惜和感恩，明白“缺陷”也可以变成“优点”。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解玲玲的心情变化，学会从不同的角度看待事物。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示玲玲的画，引起学生兴趣。
（2）引导学生观察画中的内容，猜猜玲玲的心情。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分角色朗读课文，感受故事氛围。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词讲解，引导学生运用到实际情景中。
四、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了玲玲画画的过程和心情变化。
引导学生从故事中汲取正能量，学会珍惜和感恩，勇敢面对生活中的困难。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：发挥想象，画出自己心中的“玲玲的画”。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等素材，为学生营造一个生动的故事情境，增强学生对故事情节的感知。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的看法，提高学生的阅读理解能力。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生深入体验故事中人物的心情和情感，提高学生的表达能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习生字词。
2. 学生自读课文，注意理解句子之间的关系，把握故事情节。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解，引导学生深入思考。
小学语文《玲玲的画》优秀教案
小学语文《玲玲的画》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识和掌握生字词。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解能力。
学生通过讨论和思考，培养批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解玲玲的画背后的深层含义，培养对美的鉴赏能力。
学生能够培养对创作和创新的热爱，培养积极向上的心态。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《玲玲的画》讲述了一个小学生在绘画比赛中，通过自己的努力和创新，最终创作出了一幅优秀的画作的故事。
2.2 生字词学生需要掌握和认识课文中的生字词，如“玲玲”、“画”、“创新”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识和掌握生字词。
3.2 教学难点学生能够理解玲玲的画背后的深层含义，培养对美的鉴赏能力。
学生能够培养对创作和创新的热爱，培养积极向上的心态。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法使用问题引导法，引导学生思考和讨论课文中的问题。
使用分组合作法，让学生分组进行讨论和创作。
4.2 教学手段使用多媒体教学，播放课文相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文。
使用板书和PPT，展示生字词和课文内容，帮助学生记忆和理解。
第五章：教学过程5.1 导入通过展示一些优秀的画作，引起学生对绘画的兴趣，进而引出课文《玲玲的画》。
5.2 朗读与理解学生集体朗读课文，理解课文的大意。
教师提问，引导学生思考和讨论课文中的问题。
5.3 生字词学习学生自主学习生字词，教师进行讲解和辅导。
5.4 讨论与思考学生分组进行讨论，思考玲玲的画背后的深层含义。
学生进行思考和创作，培养创作和创新的热爱。
5.5 总结与拓展教师对课文进行总结，强调玲玲的创新精神。
学生进行拓展活动，如绘画创作，展示自己的创作能力。
第六章：评价方式6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和讨论等。
5.玲玲的画(教案)-玲玲的画教案
5. 玲玲的画（教案）: 玲玲的画教案5 玲玲的画（精读课文）【教学目标】1 会认“玲、详”等15 个生字，会写“评、奖”等10个字，会写“评奖、时间”等4 个词语。
2. 正确、流利地朗读课文。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3. 读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
必备品格【教学重点】】懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
关键能力力格【教学难点】学会讲述故事；懂得肯动脑，坏事也能变成好事的道理。
【教学课时】2 课时第一课时【课时目标】1. 学会本课生字及其新词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：出示图片：教师口述：看，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴，她的名字叫玲玲，她是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天就让我们走进课文看看吧。
（板书：5 玲玲的画）板书课题，齐读课题。
【设计意图：谈话的形式，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。
】二、初读感知1. 听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2. 学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3. 检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，识记。
①注意读音注意“幅”是第二声，读“ f ú”；“叭”要读“ bā”。
注意读准后鼻音“玲、评、另、并” 。
②识记形声字结构规律识记：“玲、详、幅、评、叭、脏”。
如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。
“详、评”言字旁与“语言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关，“叭”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有关。
“脏”月字旁的字与身体各部分有关。
《玲玲的画》教学教案通用
《玲玲的画》教学教案通用一、教学内容《玲玲的画》选自小学语文教材第五册第六单元的一篇精读课文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、主题探讨等。
具体章节为第五册第六单元第二课。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握文章的主题思想。
2. 能力目标：培养学生朗读、表达、思考的能力，提高学生的阅读理解水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解和主题探讨。
2. 教学重点：生字词的学习、句子解析和课文朗读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己和家人之间的亲情故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：展示多媒体课件，引导学生学习生字词，朗读课文。
3. 例题讲解：挑选课文中的重点句子进行解析，帮助学生理解课文。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行生字词书写、句子解析等练习，巩固所学内容。
5. 课文理解：分组讨论，引导学生深入理解课文内容，探讨文章的主题思想。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：……（根据课文内容列出）3. 句子解析：……（挑选课文重点句子）4. 课文主题：关爱家人，珍惜亲情七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“我的家人”的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察家人，发现他们的优点和付出，学会珍惜亲情。
同时，开展家庭作业展示活动，让学生互相学习、交流。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 生字词学习：列出课文中的生字词，通过组词、造句等形式进行学习，帮助学生掌握字词的用法。
《玲玲的画》教案教学设计
《玲玲的画》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《玲玲的画》这个故事，理解故事内容，体会主人公玲玲的情感变化。
2. 培养学生爱护文具、珍惜资源的意识。
3. 引导学生学会在生活中寻找美好，发现生活中的美。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 学会爱护文具，珍惜资源。
三、教学难点：1. 引导学生从故事中感悟生活中的美好，培养积极的生活态度。
2. 培养学生创造性思维，用自己的方式表达对生活的热爱。
四、教学准备：1. 课文《玲玲的画》文本。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
3. 文具用品（如画笔、画纸等）。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示《玲玲的画》的相关图片或视频，引导学生关注画面，激发学生对课文的兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，理解故事大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 细读课文：学生分组讨论，深入理解故事内容，体会主人公玲玲的情感变化。
教师组织讨论，总结学生观点。
4. 品读课文：教师引导学生从故事中感悟生活中的美好，培养积极的生活态度。
学生分享自己的感悟。
5. 实践活动：教师组织学生进行创意绘画活动，让学生用自己的方式表达对生活的热爱。
学生展示作品，互相评价。
6. 总结课堂：教师总结本节课的学习内容，强调爱护文具、珍惜资源的重要性。
7. 课后作业：学生回家后，用自己的方式记录下一天生活中的美好瞬间，培养发现生活中的美的能力。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学目标的达成情况，教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、评价与反馈：1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价，包括学习态度、参与程度、成果展示等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相提出优点和建议，促进共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的学习态度、参与程度、成果展示等多方面，为学生提供反馈和建议。
八、家校沟通：教师通过家长会议、电话、短信等方式与家长保持沟通，了解学生的家庭状况和在学习中的困难，与家长共同关注学生的成长。
5.玲玲的画(教案)-玲玲的画 教案
5.玲玲的画（教案）:玲玲的画教案5玲玲的画(精读课文)【教学目标】 1会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字，会写“评奖、时间”等4个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
必备品格【教学重点】】懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
关键能力力格【教学难点】学会讲述故事；懂得肯动脑，坏事也能变成好事的道理。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.学会本课生字及其新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：出示图片：教师口述：看，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴，她的名字叫玲玲，她是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天就让我们走进课文看看吧。
（板书：5玲玲的画）板书课题，齐读课题。
【设计意图：谈话的形式，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。
】二、初读感知 1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，识记。
①注意读音注意“幅”是第二声，读“fú”；“叭”要读“bā”。
注意读准后鼻音“玲、评、另、并”。
②识记形声字结构规律识记：“玲、详、幅、评、叭、脏”。
如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。
“详、评”言字旁与“语言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关，“叭”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有关。
“脏”月字旁的字与身体各部分有关。
（2）出示带生字的新词，让学生认读。
小学语文《玲玲的画》集体备课 教案
4.师：同学们对课文掌握得很好，那么我们在生活中有没有出现玲玲这类的事情呢？把坏事变成好事，大家想想，说一说。
（1）学生在小组内相互讨论、启发。
（2）自由交流。
生甲：有一次，我不小心把裤子弄破了，回家怕妈妈打我。于是我用卡通人物粘贴在破洞上，没想到回家妈妈还夸我。后来她把这一举动设计在衣服上，在童装上加了一些卡通人物，销量很好。
小学集体备课表
学科
时间
9.22
周次
3周
课题
玲玲的画
主备人
教学
目标
1.会认8 个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学
小学集体备课记录表
学科
语文
时间
9.22
周次
3周
主持人
中心发言人
记录人
参加
人员
二年级语文教师
备课
内容玲玲的画发来自言内容
《玲玲的画》这篇课文是二年级下册第七组的课文，是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理。
1、教学过程充满乐趣。跟孩子们亲切交谈，使学生倍感亲切，拉近了老师与学生、学生与文本的距离，让课堂处处充满乐趣，孩子们在读中学、在说中学、在乐中学，学得轻松、学得愉快、学得扎实。2、教学中，以读为原则，让学生在读中学文、读中悟理，在读中抓住重点、突破难点，帮助学生把课文读通、读懂，读出感情并积累了许多好词佳句。3、教学语言简洁、教态亲切。语言生动形象，表情自然亲切，特别亲近学生，课堂气氛活跃，充分调动了学生的学习兴趣。