部编版四年级语文上册第16课《麻雀》课件PPT
正是这种强大的爱，拯救了小麻雀； 正是这种无私的爱，吓退了猎狗；正是这 种伟大的爱，感动了充满爱心的作者── 屠格涅夫。
《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔
记》，在原文的结尾，其实还有这样一段话： 是的，请不要见笑。对那只小小的、英
勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬 之情的。我想，爱比死和死的恐惧更强大— —只有它，只有爱，才维系着生命，并使它 充满活力。
“绝望”的意思是没有希望，老麻 雀觉得没有什么胜算可以救小麻雀。
老麻雀挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫是 什么样子的？在这里说明了什么？
“挓挲”一词形象地写出了老麻雀临战 时的紧张状态，“绝望地尖叫”突出了老麻 雀虽然惊恐、害怕，但仍然用于面对强敌的 形象。说明了老麻雀拼尽全力，不顾自己的 安危，只想着救小麻雀。
看一看课文一共有几个自然段， 哪几个自然段是描述老麻雀奋不顾身 保护小麻雀的。
课文一共有7个自然段。 第4、5自然段描述了老麻雀 奋不顾身地保护小麻雀。
默读课文，试着给课文分段， 归纳出各部分的大意。
第一部分（1—3自然段）：“我”打猎归来 途中，看到一只从巢里掉下来的小麻雀。
第二部分（4—5自然段）：老麻雀在庞然大 物——猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀。
因为爱，小麻雀得救了，我相信， 这只小麻雀将沐浴着老麻雀那种浓浓的 爱而健康成长。
“谁言寸草心，报得三春晖。”同学 们也是沐浴着父母之爱在一天天长大，在 你们的成长道路上，也会有许许多多感人 至深的爱的故事。谁来说说你的爱的故事， 和大家一起分享？
1.有感情地朗读课文，摘录好词佳句。 2.阅读屠格涅夫的小说《猎人笔记》。
想一想，从描写小麻雀动作和外形 的句子中，我们能看出什么。
“呆呆地”说明小麻雀吓傻了，“无可 奈何”说明了小麻雀没有任何办法。从小麻 雀的动作、外形中，可以看出小麻雀从鸟巢 掉落到地上时的孤独和无助。
默读课文第4自然段，想一想：小麻 雀的危险是什么？课文中哪句话表明了这 种危险？在文中找出来。
小麻雀的危险就是猎狗想吃掉它。“猎 狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿”这句话表明了这种危险。
“它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备 着一场搏斗。”老麻雀为什么会浑身发抖， 发出嘶哑的声音？
因为老麻雀在庞大的猎狗面前是弱小的， 没有任何捍卫自身和幼鸟的武器，所以，它 十分紧张，“浑身发抖”。但是，它又十分 地愤怒，表示出绝不畏缩的态度，所以， “发出嘶哑的声音”。
“可是它不能安然地站在高高的没有 危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了 下来。”“一种强大的力量”指的是什么 力量？
词表明它的到来让猎狗意想不到？
用“突然”一词表明老麻雀来得迅猛， 让猎狗意想不到。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来， 像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全 身的羽毛，绝望地尖叫着。
作者把老麻雀比作什么？
石头
为什么说老麻雀飞下来像一块石头似的落地？
因为老麻雀想拼命拯救自身的孩子， 所以落下得很利落，很干脆。 “绝望”是什么意思？
结构： 左右 书写指导：“幼”字的偏旁不是
“纟”，而是“幺”。
词语解释
摇撼：摇动。 无可奈何：没有办法，无法可想。 庞大：（形体、组织或数量等）很大。
自由读课文，根据课件提示，概括课文内容。 这篇课文讲述了“我”在_打__猎__回__来_的路上，
亲眼看到_猎_狗__想__吃__掉__小__麻__雀_，老__麻__雀__在_猎__狗__面 前奋不顾身地__保_护__小__麻__雀__的故事。
16 麻雀
同学们认识它吗？ 你们知道哪些与麻雀有关的成语或俗语呢？
鸦雀无声 门可罗雀 燕雀安知鸿鹄之志 麻雀虽小，五脏俱全。
关于狗的成语或俗语大家又知道哪些？
鸡飞狗跳 鸡鸣狗盗 狼心狗肺 狗仗人势 画虎不成反类犬
对比麻雀与狗，从图片中我们 可以看出什么？
麻雀小而弱，猎狗大而强。
zhěnɡ sī
从猎狗的动作中，你觉得这只“分明是 刚出生不久”的小麻雀遇到了一个怎样的敌人？
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。
从猎狗“张开大嘴，露出锋利的牙齿” 的动作看，小麻雀遇到了一个凶狠、比自 己强大百倍的敌人。
当猎狗走近小麻雀的时候，
起因 ——打猎归来，偶遇小麻雀
强伟
麻 雀
经过 ——猎狗逼近，想伤害小麻雀，
大 的
大 的
老麻雀奋不顾身保护幼儿。 力 母
量爱
结果 ——“我”被感动，唤回猎狗。
第三部分（6—7自然段）：小麻雀得救了， “我”带走了猎狗。
这个看似简单的故事中却蕴 含着一种浓浓的情感，你们知道 这是什么情感吗？
母爱
有感情的朗读课文，回忆课文围绕 麻雀写了一件什么事。
思考：“我”看到了一只什么样 的小麻雀？
我顺着树荫路望去，看见一只 小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地 拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长 着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里 掉下来的。
嗅奈拯嘶哑庞
注意“拯”是翘舌音， “嘶”是平舌音。
嗅呆 奈巢齿躯 掩护 幼搏庞量 愣
躯
搏 “搏”是用手搏斗，
所以是提手旁。
驱
博
“躯”与身体相关，所以是身字旁。
嗅 xiù
结构： 左右 部首： 口 书写指导：中间的部分是“ 冖”，
不是“ 宀”。
齿 chǐ
结构： 上下 书写指导：
“齿”上宽下窄。
幼 yòu
伟大无私的母爱
默读课文第6、7自然段，思考：猎狗愣 住了，是因为害怕吗？
猎狗愣住的原因并不是因为害怕，而是 被老麻雀奋不顾身救小麻雀的行为所震动。
“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走 开了？
因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动 和奋不顾身、拯救幼子的精神所感动，也由 于怜爱之心的驱使，所以“我”急忙唤回猎 狗，带着它走开了。
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部编版语文四年级上册16《麻雀》课件(共22张PPT)(1)
慢慢走进
一步一步写清楚
嗅了的 过程写清楚的？
读读相关的句子， 抓关键词
老麻雀挽救 小麻雀的过程， 作者也是这样一 步一步写清楚的。
请你选择最感动的一幕，反 反复复多读几遍，直到感觉自己 能看到这个画面。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然， 老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石 头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身 的羽毛，绝望地尖叫着。
猎狗
老麻雀 小麻雀
借助图示，把它们之间的事说清楚。
老麻雀
（对抗）
（保护）
猎狗
小麻雀
（想吃）
抓住事情的起因、 经过、结果，把握课文 的主要内容。
聚焦这件事的经过部分，轻 声朗读第四、五自然段，看看作 者是怎样把经过写清楚的。
主要写猎狗和老 麻雀之间的较量
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，老麻雀从一棵树上飞下来，
像一块石头似的落在猎狗面前。它想：
。
它挖挲起全身的羽毛，绝望地尖
叫着。它想：
。
想到的
作者把看到的、 听到的、想到的都
写下来，老麻雀救小 麻雀的过程就清清楚 楚了。
了解作者是怎样 把事情写清楚的。
巢搏
齿
16 麻 雀
起因
经过
结果 嘶哑
一步一步写清楚
摇动
“看+听+想”写清楚 挓挲
16 麻 雀
看题目，课文可能会写什么呢？
学习要求
1.自由轻声读课文，圈画出你认 为难读的词语，多读几遍，读通课文；
2.找一找课文写了哪几个角色，
把它们圈出来。
xiù
嗅到
sī yǎ
嘶哑
部编版小学四年级语文上册第16课《麻雀》公开课课件
其可怜它！我觉得它在看着我并且想：“ ”
我想摸摸小鹌鹑的小脑袋。可是父亲对我说：“不行了！你瞧：它这就把腿伸直，全身哆嗦，闭上眼睛
了。”
我轻轻地把它的头抬起来，可一放手，头又耷拉下来了。
…… 离猎狗的嘴两步远，在草上紧紧并排躺着四只小鹌鹑。它们你挤我我挤你，伸长了脖子，全都很急地喘
气……像是哆嗦着！它们羽毛已经丰满了，绒毛没有了，只是尾巴还很短。 父亲一句话也没说。他掏出小刀给了我。我马上挖了个小坑，亲亲母鹌鹑的胸口，把它放到小坑里，撒
忽然之间，猎狗踞地作势。我父亲叫了 一声：“抓住它！”就在猎狗的鼻子下面，
一只鹌鹌就在猎狗的鼻子下面，一只鹌 鹑跳起来，飞走了。可是它飞得很奇怪： 翻着跟头，转来转去，又落到地上，好 像是受了伤，或者翅膀坏了。猎狗拼命
去追它……如果小鸟好好地飞，它是不会这 么追的。父亲甚至没法开枪，他怕散弹会把 狗打伤。我猛一看：猎狗加紧扑上去——一 口咬住了！它抓住了鹌鹑，叼回来交给父亲。 父亲接过鹌鹑，把它肚子朝天放在掌心上。
上了土。接着我又用那把小刀砍下两根树枝，削掉树皮，十字交叉，用一根草扎住，插在坟上。我和父亲很
快就走远了，可我一直回头望……十字架白晃晃的，很远还能看见。 夜里我做了个梦，梦见我在天上。看到在一小朵云彩上坐着我那只鹌鹑，只是它全身也是白晃晃的，像
那个十字架。它头上有个小金冠，像是奖赏它为自己的孩子殉了难！
词语检测
呆呆 嫩黄 绒毛 嗅到 庞大 愣住 拯救 嘶哑 搏斗
回想一下：课文围绕老麻雀、 猎狗、小麻雀写了一件什么事？ （起因、经过、结果）
“我” 打猎回，来看到猎狗 小麻要雀吃，一只
老麻雀为了
保护，小而麻准雀备与猎狗
搏斗
退缩了
，最唤后回猎狗
部编版语文四年级上册16《麻雀》课件(共17张PPT)
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想挽 救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为 紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。
老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？
在这么危险的情况下，老麻雀飞 下来很有可能会丢掉性命，那么， 它可不可以不飞下来？
可以（因为一飞下去自己也会 被猎狗吃掉）
那它为什么还要飞下来？ 一种强大的力量
麻雀
复习巩固
嗅到 庞大Hale Waihona Puke 愣住思考：这是一只怎样的猎狗？
选择自己喜欢的方式 朗读课文4、5自然段， 和同桌分享令自己感动 的句子。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞 下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
？
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖 叫着。
挓挲是什么意思？
挓挲：就是由于 紧张、愤慨而把 毛竖起来。
对孩子的爱
→
“爱” 的力量是巨大的，结果怎么 样呢？
（猎狗愣住了，慢慢地向后退，最 后“我”唤回了猎狗。）
（1）猎狗为什么“愣住了”，又“慢慢地 向后退”呢？
看法一：猎狗畏惧了。
(√) 看法二：猎狗被老麻雀的勇气
征服了。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
是啊，请不要见笑。我 崇敬那只小小的、英勇的 鸟儿，我崇敬它那爱的冲 动。
爱，我想，比死和死的 恐惧更加强大。只有依靠 它，依靠这种爱，生命才 能维持下去，发展下去。
升华主题：
分享生活中的爱！
作业安排：
1、继续收集有关父母之爱的名言、诗 句。 2、阅读屠格涅夫的其他作品。
部编人教版四年级语文上册《16 麻雀》优秀PPT课件
开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老
麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似 的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，
绝望地尖叫着。 为什么说老麻雀“像一块石头似的”？
品读课文
这里运用了比喻的修辞手法，把 老麻雀比作石头，生动、形象地表现 了老麻雀落地时用力之猛、动作之快， 充分反映出老麻雀紧张的心情，同时 也显示出了它的坚定和勇敢。
16 麻 雀
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
看图片，描述一下麻雀的外貌特征。
语文百宝箱
麻雀：一种娇小玲珑的鸟。 头圆，尾短，嘴呈圆锥状，一般 头顶和颈部栗褐色，背部褐色， 杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色， 翅膀短小，不能远飞，善于跳跃， 啄食谷粒和昆虫。常栖息于树林 或建筑物缝隙中。
初读课文
学习要求： 1. 朗读课文，读准字音，读通句子，圈出
结果
经过
品读课文 经过： 写猎狗想伤害小麻雀， 老麻雀不顾安危从树上飞下 来奋力保护小麻雀，最后猎 狗被老麻雀的勇气震慑住了。
品读课文 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，
张开大嘴，露出锋利的牙齿。
这句话是什么描写，有什么作用？
动作描写。说明猎狗即将伤害小 麻雀，小麻雀的处境非常危险。
品读课文 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张
①忧愁（叠）。 ②寂静无声或声音很低。
他们悄（qiāo）悄地推开教室门， 发现里面悄（qiǎo）然无声，一个人
也没有。
初读课文
我会写
嗅 呆奈巢齿躯 掩
护幼搏庞 量愣
初读课文 注意这些部分，不要写错
嗅齿 幼 搏
初读课文
词语解释
（ 挓挲 ）张开；伸开。文中指老麻雀
的羽毛散乱地竖起。
（ 分明 ）明明；显然。
麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似 的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，
绝望地尖叫着。 为什么说老麻雀“像一块石头似的”？
品读课文
这里运用了比喻的修辞手法，把 老麻雀比作石头，生动、形象地表现 了老麻雀落地时用力之猛、动作之快， 充分反映出老麻雀紧张的心情，同时 也显示出了它的坚定和勇敢。
16 麻 雀
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
看图片，描述一下麻雀的外貌特征。
语文百宝箱
麻雀：一种娇小玲珑的鸟。 头圆，尾短，嘴呈圆锥状，一般 头顶和颈部栗褐色，背部褐色， 杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色， 翅膀短小，不能远飞，善于跳跃， 啄食谷粒和昆虫。常栖息于树林 或建筑物缝隙中。
初读课文
学习要求： 1. 朗读课文，读准字音，读通句子，圈出
结果
经过
品读课文 经过： 写猎狗想伤害小麻雀， 老麻雀不顾安危从树上飞下 来奋力保护小麻雀，最后猎 狗被老麻雀的勇气震慑住了。
品读课文 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，
张开大嘴，露出锋利的牙齿。
这句话是什么描写，有什么作用？
动作描写。说明猎狗即将伤害小 麻雀，小麻雀的处境非常危险。
品读课文 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张
①忧愁（叠）。 ②寂静无声或声音很低。
他们悄（qiāo）悄地推开教室门， 发现里面悄（qiǎo）然无声，一个人
也没有。
初读课文
我会写
嗅 呆奈巢齿躯 掩
护幼搏庞 量愣
初读课文 注意这些部分，不要写错
嗅齿 幼 搏
初读课文
词语解释
（ 挓挲 ）张开；伸开。文中指老麻雀
的羽毛散乱地竖起。
（ 分明 ）明明；显然。
部编版小学四年级上册语文课件 《麻雀》PPT优秀课件
会有这么大的勇பைடு நூலகம்，慢慢地，慢慢
地向后退。
A.猎狗害怕了。
为什么会 后退呢？
B.猎狗慢慢后退是准备往前扑。
C.猎狗被老麻雀的勇气征服了。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开
为什 么？ 我被老麻雀舍身救护小麻雀的 精神感动了，不舍得让我的猎 狗伤害小麻雀，所以赶紧带着 它离开了。
课堂小 结
本文描写了（猎）狗想要捕食（小）麻，雀（） 不老顾麻自雀己的安危，舍身掩护小麻雀， 赞美了（强）大。的力量，伟大的母爱
猎狗慢慢地走近 小麻雀。
老练
嗅了嗅，张开大嘴，露出锋 利的牙齿。
凶猛
大
思考：用词语来形容一下小麻雀当 时的处境？
害怕
无可奈 何
老麻雀救
子
在小麻雀如此紧急的情 况下，老麻雀是如何保 护小麻雀的？
突然，一只老麻雀从一棵
树上像飞一下块来石，头像似一的块石头
)
似的落在比猎狗喻面前。
说明老麻雀救子心切， 落地很快。
它挓挲起全身的羽绝毛望，绝望
张地尖叫着。
开
毫无希 望
老麻雀明知斗不过猎狗，只想借 助羽毛和尖叫来发泄自己的愤怒 和恐惧，吓退猎狗。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张， 它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备 着一场搏斗。
老麻雀也害怕 猎狗
在它看来，猎狗 是多么庞大的怪
物啊！ 形体很
16
课文感知
大声朗读课文，说一说课文围绕麻雀 写了一件什么事？
本文叙述了__一__只__老__麻_____在庞大 的猎狗面奋前不，顾雀___________地保护 小麻雀免，受身使伤小麻雀____________ 的动人害故事。
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》优质课件(共109张PPT)
能安然地站在高高的没有危险的树枝上”是因
为__它__要__拯__救__自__己__的__孩___子___。 ②“一种强大的力量”是指_母__爱__的__力__量__，
你从中体会到了_为__了__孩__子__甘___愿__牺__牲__一__切__的__伟__ _大__母__爱________。
课后习题
可以，因为“猎狗是个多么庞大的怪物啊！”
可是它（ 不能安然）地站在高高的没有危险的 树枝上，（ 一种强大的力量）使它飞了下来。
“一种强大的力量”指的是什么力量？
老麻雀本来站在高高的 树枝上非常安全，但是为了 救自己的孩子，它不顾危险 飞下来准备与猎狗搏斗。这 是父母对孩子爱的力量。
母爱
读课文六、七自然段，思考下列问题： 1.猎狗的表现前后发生了哪些变化？ 2.“我”为什么急忙唤回猎狗，带着
下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它
扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
··
·· ·· ···
加点的词语描写了老麻雀的__动__作___和
__神__情___，表现了_老_麻__雀__的__勇__敢__和__无__奈_。
（2）可是它不能安然地站在高高的没有危 险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
①“安然”的意思是__平__安__无___事___，“不
像像一一块块石石头头似似的的落在猎狗面前。（比喻句）
像一块石 头似的
速度快 勇敢 爱子之情
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑 身发抖 了，发出嘶哑的声音。它呆立着不 动，准备着一场搏斗。
老麻雀内心恐惧、害怕，却勇敢护子。
凶猛、庞大
绝望、弱小
在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很 有可能会丢掉性命，那么，它可不可以不飞 下来？
为__它__要__拯__救__自__己__的__孩___子___。 ②“一种强大的力量”是指_母__爱__的__力__量__，
你从中体会到了_为__了__孩__子__甘___愿__牺__牲__一__切__的__伟__ _大__母__爱________。
课后习题
可以，因为“猎狗是个多么庞大的怪物啊！”
可是它（ 不能安然）地站在高高的没有危险的 树枝上，（ 一种强大的力量）使它飞了下来。
“一种强大的力量”指的是什么力量？
老麻雀本来站在高高的 树枝上非常安全，但是为了 救自己的孩子，它不顾危险 飞下来准备与猎狗搏斗。这 是父母对孩子爱的力量。
母爱
读课文六、七自然段，思考下列问题： 1.猎狗的表现前后发生了哪些变化？ 2.“我”为什么急忙唤回猎狗，带着
下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它
扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
··
·· ·· ···
加点的词语描写了老麻雀的__动__作___和
__神__情___，表现了_老_麻__雀__的__勇__敢__和__无__奈_。
（2）可是它不能安然地站在高高的没有危 险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
①“安然”的意思是__平__安__无___事___，“不
像像一一块块石石头头似似的的落在猎狗面前。（比喻句）
像一块石 头似的
速度快 勇敢 爱子之情
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑 身发抖 了，发出嘶哑的声音。它呆立着不 动，准备着一场搏斗。
老麻雀内心恐惧、害怕，却勇敢护子。
凶猛、庞大
绝望、弱小
在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很 有可能会丢掉性命，那么，它可不可以不飞 下来？
部编版语文四年级上册《16 麻雀》课件
初读课文
麻雀
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆 呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分 明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然， 一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全 身的羽毛，绝望地尖叫着。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
写一写
组词：无奈
组词：巢穴
写一写
组词：牙齿
组词：躯体
写一写
组词：掩护
组词：保护
写一写组词：Leabharlann 斗组词：庞大写一写
组词：数量
组词：愣神
连一连
发抖 锋利 绝望
近义词连线
失望 颤抖 锐利
连一连
掩护 拯救 嘶哑
近义词连线
沙哑 保护 解救
连一连
放慢 猛烈 紧张 嘶哑
课前导入
麻雀栖于有稀疏树木的 地区、村庄及农田。在中国 东部替代家麻雀作为城镇中 的麻雀。它们的大小、体色 甚相近。一般上体呈棕、黑 色的斑杂状，因而俗称麻雀。
课前导入
了解作者
屠格涅夫，19世纪俄国批判 现实主义作家，被列宁誉为俄国 的语言大师，其小说对沙皇俄国 的社会现实做了敏锐而深刻的揭 示，并且直接影响到了1861年 农奴制的废除；还对俄罗斯文学 和欧洲文学的沟通交流起到了桥 梁作用。
反义词连线
放松 加快 嘹亮 温和
读一读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 1、读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读 几遍。 2、给不理解的地方做个标记。 3、观看视频，想一想，事情的起因、经过、结果 是什么？
部编版语文四年级上册第16课《麻雀》公开课PPT课件
龙（龙王） 笼（笼罩） 拢（合拢） 庞（庞大）
读一读
嗅到 呆呆地 无可奈何 鸟巢 牙齿 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大 力量
zhā shā
发愣 拯救 嘶哑 挓挲
庞 嘶
哑
拯 嗅
奈
我会读课文
同桌开火车读课文，读通 顺，读准字音，停顿准确，注意 语气。读完后和同桌交流难懂或 者不懂的词语意思。
zhā shā
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
挓挲:张开；伸开。
课文写了谁和谁之 间发生的事情呢？
➢ 它们之间发生了什么事？
老麻雀
拯救
逼退
小麻雀 攻击
猎狗
➢ 联系示意图，说说故事的起因、经过、结果是什么？
老麻雀
经 过 拯救
逼退 结 果
小麻雀
攻击 起因
猎狗
起因
说说课文写了
一件什么事。 猎狗攻击小麻雀。
经 过 老麻雀奋不顾身拯救小麻雀。
看到的
猎狗的攻击与退缩
猎狗发现了小麻雀
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走， 好像嗅到了前面有什么野物。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，
露出锋利的牙齿。
猎狗准备攻击小麻雀
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么 大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 猎狗退缩了
➢作者通过哪些关键词句写出猎狗从攻击到退缩的变化呢？
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走， 好像嗅到了前面有什么野物。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么 大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
看到的
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走， 好像嗅到了前面有什么野物。
部编版语文四年级上册16麻雀第一课时课件(共24张PPT)
看到 听到 想到
嗅觉 嘶哑 无可奈何
无奈
挽救
沙哑
庞大
哑口无言
哑巴 脸庞 庞然大物
课后作业
练写本节课所学生字。
之
无比坚定
情
看到
走开！离我的孩子远点！
听到
要吃先吃我！别吃我的孩子！
想到
在离开的瞬间，我回头一看……
我听到小麻雀叽叽喳喳叫着，好像在跟妈 妈说：“谢谢妈妈刚才奋不顾身地来救我。”
我看见老麻雀带着小麻雀飞回到了巢里。 面对着呆呆的好像还惊魂未定的小麻雀，老麻 雀一边捋顺它的羽毛，一边警惕地看着周围， 就像一个卫士。
⑥
④
⑦
猎狗
老麻雀
攻击与退缩
勇敢无畏
小麻雀
可怜无助
起因 经过 结果
猎狗
老麻雀
攻击与退缩
勇敢无畏
小麻雀
可怜无助
细读课文
圈画感受深刻的句子，把你的感受写在旁边。
猎狗
庞大的怪物
zhā shā 它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
极度恐惧 爱
突然，一只老麻雀从一棵树上飞
子
下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
麻雀（第一课时）
小学语文-统编版-四年级上册-第五单元
看到
想到
听到
记录属于自己的故事。
代表作品： 《猎人笔记》 《父与子》 《罗亭》
[俄] 屠格涅夫麻雀自学提示自己读一读课文，说一说你的读文感受。
⑤ ① ② ③
⑥
④
⑦
老麻雀
勇敢无畏
⑤ ① ② ③
⑥
④
⑦
猎狗
攻击与退缩
老麻雀
勇敢无畏
⑤ ① ② ③
嗅觉 嘶哑 无可奈何
无奈
挽救
沙哑
庞大
哑口无言
哑巴 脸庞 庞然大物
课后作业
练写本节课所学生字。
之
无比坚定
情
看到
走开！离我的孩子远点！
听到
要吃先吃我！别吃我的孩子！
想到
在离开的瞬间，我回头一看……
我听到小麻雀叽叽喳喳叫着，好像在跟妈 妈说：“谢谢妈妈刚才奋不顾身地来救我。”
我看见老麻雀带着小麻雀飞回到了巢里。 面对着呆呆的好像还惊魂未定的小麻雀，老麻 雀一边捋顺它的羽毛，一边警惕地看着周围， 就像一个卫士。
⑥
④
⑦
猎狗
老麻雀
攻击与退缩
勇敢无畏
小麻雀
可怜无助
起因 经过 结果
猎狗
老麻雀
攻击与退缩
勇敢无畏
小麻雀
可怜无助
细读课文
圈画感受深刻的句子，把你的感受写在旁边。
猎狗
庞大的怪物
zhā shā 它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
极度恐惧 爱
突然，一只老麻雀从一棵树上飞
子
下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
麻雀（第一课时）
小学语文-统编版-四年级上册-第五单元
看到
想到
听到
记录属于自己的故事。
代表作品： 《猎人笔记》 《父与子》 《罗亭》
[俄] 屠格涅夫麻雀自学提示自己读一读课文，说一说你的读文感受。
⑤ ① ② ③
⑥
④
⑦
老麻雀
勇敢无畏
⑤ ① ② ③
⑥
④
⑦
猎狗
攻击与退缩
老麻雀
勇敢无畏
⑤ ① ② ③
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》精美课件(共59张PPT)
成名作《猎人笔记》，他的 作品极大俄国文学宝库，为俄国 文学的发展做出了巨大的贡献。
写作背景
《麻雀》选自俄国著名作家屠格涅夫 《猎人笔记》。此书主要描写俄国农奴制 度下的农民生活，作者对农奴给予极大的 同情。此书对于俄国农奴制度的废除，起 了很大的作用。
我会认
xiù nài shā zhěng sī yǎ páng
16 麻雀
新课导入
同学们，你们认识哪些鸟儿？
大雁
鸽子
海鸥
燕子
在生活中最普遍也最常见的是——（生：麻雀） 对，麻雀！和老师一起书写课题，让我们轻轻的靠 近它。（板书课题）
麻雀是一种娇小、玲珑的 鸟。头圆、尾短、嘴呈圆锥状， 头顶和颈部栗褐色，背面褐色， 杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色， 翅膀短小，不能远飞，善于跳 跃，啄食谷粒和昆虫，常栖息 于树林或建筑物缝隙中。
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，结合文本理 解“拯救”“搏斗”“扎煞”“嘶哑”“庞大” 等词语。
2.联系上下文，通过品读重点词句体会老麻雀的 爱子之情，感受母爱的无私伟大。
3.通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情，感 受母爱的无私伟大。
走近作者
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格 涅 夫 （ 1818-1883 ） ， 19 世 纪 俄 国批判现实主义作家。
合作探究
1.猎狗为什么愣住？又慢慢地向后退呢？你
认为下面哪种说法正确？（ B ）
A.猎狗害怕了。 B.猎狗被老麻雀的勇气征服了。 C.猎狗后退是准备往前扑。
合作探究
2.为什么“我”急忙唤回猎狗，带着它走开了？ •因为“我”崇敬那只小小的、英勇的鸟， “我”崇敬它那爱的冲动。
课堂小结
本文按照事情发展顺序写了猎狗想要吃 掉小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀， 勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事。体会母 爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱 护弱小者，藐视、不畏惧强权的思想感情。
写作背景
《麻雀》选自俄国著名作家屠格涅夫 《猎人笔记》。此书主要描写俄国农奴制 度下的农民生活，作者对农奴给予极大的 同情。此书对于俄国农奴制度的废除，起 了很大的作用。
我会认
xiù nài shā zhěng sī yǎ páng
16 麻雀
新课导入
同学们，你们认识哪些鸟儿？
大雁
鸽子
海鸥
燕子
在生活中最普遍也最常见的是——（生：麻雀） 对，麻雀！和老师一起书写课题，让我们轻轻的靠 近它。（板书课题）
麻雀是一种娇小、玲珑的 鸟。头圆、尾短、嘴呈圆锥状， 头顶和颈部栗褐色，背面褐色， 杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色， 翅膀短小，不能远飞，善于跳 跃，啄食谷粒和昆虫，常栖息 于树林或建筑物缝隙中。
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，结合文本理 解“拯救”“搏斗”“扎煞”“嘶哑”“庞大” 等词语。
2.联系上下文，通过品读重点词句体会老麻雀的 爱子之情，感受母爱的无私伟大。
3.通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情，感 受母爱的无私伟大。
走近作者
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格 涅 夫 （ 1818-1883 ） ， 19 世 纪 俄 国批判现实主义作家。
合作探究
1.猎狗为什么愣住？又慢慢地向后退呢？你
认为下面哪种说法正确？（ B ）
A.猎狗害怕了。 B.猎狗被老麻雀的勇气征服了。 C.猎狗后退是准备往前扑。
合作探究
2.为什么“我”急忙唤回猎狗，带着它走开了？ •因为“我”崇敬那只小小的、英勇的鸟， “我”崇敬它那爱的冲动。
课堂小结
本文按照事情发展顺序写了猎狗想要吃 掉小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀， 勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事。体会母 爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱 护弱小者，藐视、不畏惧强权的思想感情。