第六单元综合性学习
第六单元综合性学习《以和为贵》课件(共18张PPT)统编版语文八年级下册
和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。 然不同因乎义，而非执己之见，无伤于和。利者，人之所同欲也，民务 于是，则有争心，故同而不和。此君子、小人之异也。
——刘宝楠《论语正义》
刘宝楠《论语正义》中“和因义起，同由利生”的传统解释显示 了某种局限性。实际上，“和”可以因“义”而起，也可以因“利” 而起。
——冰心 天时不如地利，地利不如人和。 ——孟子
千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。 ——《淮南子·兵略训》
云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。 君子之人千万千万，其心和如一，而所习立之志业不同也。
云“小人同而不和”者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云 不和也。
活动三：为“和”宣传（拟标语）
“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年 秦始皇。”张英的这首打油诗，可以看作一则诠释“和为贵”的精 彩标语，我们平时也会经常看到各种各样的标语，标语对宣传主张、 倡导行为、制造氛围等有着特殊的作用。今天我们一起探讨研究了 “和”文化，学以致用，请同学们也创作几条以“和”为主题的宣 传标语。
以和为贵
学习目标
1.探“和”之义，深入理解中华“和”文化的思想内涵，把握“和而不同”的当下 意义。 2.寻“和”之用，通过查阅资料、规则讨论、标语宣传等活动，实现多学科能力的 整合，提升学生的综合实践能力。 3.班级讨论会，强化主体实践性，拓宽文化视野，培养文化自觉的意识，逐步树立 文化自信的态度。
①和为贵，善为本，诚为先 ②和以处众，平以养心，独以思己 ③居家贵和睦，近邻胜远亲 ④遵古训，和为贵；促和谐，人为本。 ⑤知书达理和为贵，礼仪相待邻里亲。
司马徽让猪
司马徽(人称水镜先生)，是东汉末年一位善于识拔人才的有名学者。 有一次，邻居走失了一头猪，因为司马家的猪和他走失的猪相似， 就误认为是他家的。司马徽并不争辩，说：“是你的你就拿去。” 邻居便毫不客气地把猪赶回家。过了几天，邻人从别处找到了自己的 猪，很抱愧地把误认的猪送还司马徽。司马徽不但没责备他，反而说 邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。邻居听 了十分感动。
小学六年级语文下册第六单元“综合性学习”
《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读我们可以了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。
送别
01
长亭外古道边
02
芳草碧连天
03
晚风扶柳笛声残
04
夕阳山外山
05
天之涯 地之角
06
知交半零落
07
一壶浊酒尽余欢
08
《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。我们以这封建议书为范例，可以通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。
今宵别梦寒
09
《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。我们要体会师生之间、同学之间真挚的情感，能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。
作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。
作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。
作者向校长提出了什么建议？ 他除了提出建议之外，还说了些什么？ 从中可以看出作者的什么思想感情？
本文言辞恳切，作者以特殊的方式表达对母校的热爱之情。
怎样写建议书： 建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。 倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。
第六单元《综合性学习-我的语文生活》部编版语文七年级下册
第六单元《综合性学习-我的语文生活》教学设计课标分析教育部发布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
”这是旨在倡导一种新型的学习方式，对于培养学生的创新精神和实践能力，培养他们的终身学习的愿望和能力，意义深远。
新教材七下册“我的语文生活”就落实了这个要求。
学生经过一年的初中生活，心中会有一个疑问——学的知识是否有用。
关于这个疑问，我们要重视，并合理引导。
因为随着学习负担的加重，学生会产生厌学情绪，只有让学生了解学习的知识是有用的，语文就在我们身边，我们每时每刻都要用到，学生才会自觉克服厌学情绪，振作精神，努力学习。
初一的学生在经过一年的初中语文学习，有了一定的经验，在此基础上，安排在最后，进行一次综合性学习活动（我的语文生活），算是对这一年的一个总结，也算是对今后语文学习的一个引领，承上启下，让语文深入到生活中，在生活中学习语文，在语文学习中感悟生活。
让学生感到：生活与语文，息息相关，密不可分，学习就是生活，生活中无处不可学习。
所以，本次综合性学习非常重要，初一一年的语文学习，这最后的一笔是“画龙点睛”教材分析《我的语文生活》隶属于人教版（六三制）七年级下册第六单元，是一堂综合性学习活动课。
本次综合性学习以观察、实践和积累为主要活动方式，实施过程中引导学生走出校园，走向社会，走向生活，认真观察生活中的语文现象，在生活中学习语文，让学生明白生活中处处有语文，也让学生懂得语文在生活中的重要性和实用性。
本活动课的教学重点就是学生的校外实践的引导，在实践中认识语文在生活中的运用。
难点是广告的创作。
本活动课，前期课外实践过程要早安排，最好提前一周安排，让学生利用课外进行实践，尤其是周末，有组织的进行团队课外实践，培养学生的实践能力、协作能力，收集、分析和整理的能力；课堂教学过程，基本上是学生的一个汇报过程，在汇报过程中，同学们可以相互讨论，共同学习。
第六单元《综合性学习-我的语文生活》教案
在本次《综合性学习-我的语文生活》的教学中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解和运用语文知识。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得思考。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提出与生活息息相关的问题，确实能够激发学生的兴趣。他们纷纷举手发言，分享自己的经历，这为后续的教学奠定了良好的基础。在今后的教学中，我应继续关注学生的生活实际，从他们熟悉的事物出发，提高他们的学习积极性。
-感悟文化内涵的广度：学生对传统文化的了解有限，如何让他们在短时间内深入感悟文化内涵，需要教师运用生动形象的教学手段和案例。
-审美能力的提升：培养学生审美能力并非一蹴而就，需要教师耐心指导，让学生在反复实践中逐渐提高。
举例说明：
1.教学重点举例
-在小组分享环节，教师可让学生举例说明自己是如何通过快速阅读抓住文章主旨的，或如何运用精细阅读理解文章细节。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“语文知识在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-在提升审美能力方面，教师可以组织学生进行课堂讨论，让他们发表自己对美句的看法，互相交流学习，从而提高审美能力。
四、是《综合性学习-我的语文生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过因为语文知识而感到自豪或者困惑的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索语文知识在我们生活中的重要作用。
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活【新学习单教案】
第六单元集体备课本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
单元语文要素在课时中的梯度序列综合性学习：难忘小学生活1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。
2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3.能设计制作成长纪念册。
4.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。
5.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。
6.能用书信等形式表达情感，与人交流。
创设情境激发兴趣小组合作交流展示1.多媒体课件。
2.学生完成课前预学单。
3.收集、整理相关资料，如照片等。
4课时1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。
2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。
3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
创设情境激发兴趣小组合作交流展示多媒体课件；学生记录校园生活的照片，完成第1课时课前预学单。
板块一出示照片，导入主题师：同学们，今天我们要开始第六单元的学习。
请大家将课本翻到第六单元导读页，我们一起来朗诵上面的诗句。
生：那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。
师：今天，让我们一起走进本学期最后一个单元的学习。
我先请一位同学读一读本单元的语文要素。
谁来读？本单元的语文要素是：运用学过的方法整理资料。
策划简单的校园活动，学写策划书。
师：课前，老师让同学们带来了自己小学生活里的印象深刻的照片，请同学们回忆一下：这些照片上的情景分别是什么时候？当时你在干什么？是怎样的情形？有哪位同学敢为人先，来和大家分享分享？收集小学生活里的印象深刻的照片，回忆这些照片上的情景分别是什么时候，当时你在干什么，是怎样的情形。
七年级上册语文第6单元综合性学习“文学部落”课件
活动指点
（2）活动情势多样化，要发挥各小组的特点。如诗歌组用 赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法 来进行读书交流等。注意用拍照、录像、录音等情势记录小 组的活动情况，以便展示成果，与同学交流。
（3）正式场合的发言，要准备充分，满怀自信，克服畏惧 心理。讲话时，声音嘹亮，发音准确，要注意语言的规范， 不用或少用方言土语，避免生造词语。 2、布置文学角 （1）选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和 一块文学展示墙。小书架由各文学兴趣小组负责推举、提供 书籍，以便同学们读到更丰富的图书。
仿写示例: 读书犹如览胜,山川之秀美,江河之绮丽,林木之神秀 仿写：
链接中考
【答案】
活动:开展“成长离不开阅读”主题演讲活动。举行“名 人与书”故事会.开展“被一本书感动”好书推介活动。 举行“学会阅读”读书经验与方法交流会。 仿写:读书犹如探宝,高山之灵芝,深海之珍珠,地下之金 石,尽归囊中。
链接中考
１．研读以上两则材料,写出你探究发现的结果. 【答案】
示例:当前绝大多数初中学生对读书缺乏浓厚兴趣和整 体性计划,缺少正确的读书目的和读书方法,因此导致 了部分学生尤其是语文学困生阅读能力和写作水平的 低下状态。
链接中考
２．该校某班拟于“世界读书日”期间开展以“爱读书、会读 书”为主题的综合性学习活动,请你有针对性地设计一项 活动;仿照示例写一句话,以表达你对读书的感悟。 活动:
第六单元 综合性学习
文学部落
素材导入
读书写作手抄报
素材导入
素材导入
素材导入
活动内容
与班级同学共同组建属于自己的文学部落——文学兴趣小组， 可分成小说、戏剧、诗歌、散文等组别，每位同学自愿加入感 兴趣的小组，并开展如下活动，分享文学带给我们的诗意与 美，也分享成长的快乐。 1、读书写作交流会
部编版六年级下册语文教案：第六单元综合性学习《依依惜别》
部编版六年级下册语文教案：第六单元综合性学习《依依惜别》一、教学目标1. 让学生通过学习《依依惜别》，理解文章的主旨，体会作者对离别的情感表达。
2. 培养学生运用现代文阅读技巧，提高阅读理解能力。
3. 培养学生通过综合性学习活动，提高文学鉴赏能力和表达能力。
4. 培养学生运用所学知识，进行创意表达和合作交流的能力。
二、教学内容1. 学习《依依惜别》的文本内容，理解文章的主旨和情感表达。
2. 分析《依依惜别》的写作手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 进行综合性学习活动，通过创意表达和合作交流，培养学生的表达能力和合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《依依惜别》的主旨和情感表达，分析其写作手法和语言特点。
2. 教学难点：培养学生的文学鉴赏能力和表达能力，进行创意表达和合作交流活动。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学笔记、教学参考书等。
2. 学生准备：语文课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或音乐，引起学生对离别的情感共鸣，导入本课的学习。
2. 新课导入：介绍《依依惜别》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
3. 阅读理解：学生自主阅读《依依惜别》，理解文章的主旨和情感表达。
4. 写作手法分析：教师引导学生分析《依依惜别》的写作手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 综合性学习活动：学生进行创意表达和合作交流活动，通过表演、绘画、写作等形式，表达自己对离别的理解和感受。
6. 总结与反思：教师引导学生对本课的学习进行总结和反思，提高学生的学习效果。
六、板书设计1. 《依依惜别》2. 主要内容：离别、情感表达、写作手法、综合性学习活动等。
3. 关键词：离别、情感、写作手法、创意表达、合作交流等。
七、作业设计1. 创作一篇关于离别的短文，要求运用本课所学的写作手法和语言特点。
2. 与同学进行创意表达和合作交流活动，分享自己的作品和感受。
八、课后反思1. 教师反思：通过本课的教学，是否达到了教学目标，学生的参与度和学习效果如何，有哪些需要改进的地方。
综合性学习开场白(精选16篇)
综合性学习开场白（精选16篇）篇1：综合性学习综合性学习第六单元综合性学习：难忘小学生活1．收集整理能表现自己学习生活的“成长袋”、奖状、照片，回顾个人和集体成长中的点点滴滴，激发自己对母校、老师的眷恋，体悟老师的培养之恩和殷切期待。
2．阅读“阅读材料”和自己收集的怀念母校和老师的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，树立并交流自己美好的志向。
4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿，进一步表达自己临别时对母校和老师的感情。
5．能在教师的帮助下，与同学一起策划并组织一次形式多样、丰富多彩的联欢活动。
预备活动策划：我们从这里起步1．通过实物、实例、照片、档案等资料的梳理和展示，激起学生对母校和老师的眷恋之情。
2．通过阅读和讨论，初步了解本单元语文综合性学习的活动形式和任务，合理组合和安排系列活动，制订出切实可行而有创意的综合性学习班级和小组活动计划。
3．初步讨论和交流计划，借鉴别人意见，进行必要的修正。
同时培养学生的时间意识，激发学生在活动中的主动性和积极性。
制订和交流综合性学习小组班级和活动计划。
一课时。
一、回味。
唤起眷恋之情1．时间在悄悄地流逝，我们在一天天地成长。
当我们学完了前五组课文之后，同学们，这意味着什么?2．我们小学的学业即将完成，即将离开熟悉的校园，离开朝夕相处的老师和同学，去开始自己新的学习生活。
此时此刻，你能说说自己的心情吗?3．还记得六年前，我们第一次来到校园的情景吗?那时你有多高? 是谁陪着来的?还记得那时的样子吗?4．今天，我们已经长成了一个“小大人”，已经不再依偎父母，已经完成了小学学业，现在我们又是什么心情呢?二、展示，激发任务驱动1．我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们互相帮助，我们在这儿留下欢笑，我们在这儿流过汗水。
大家请看――(展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.挽联。悼死者之对联。如（1）寿终德望在，身去音 容存。（2）南邦寺死个和尚，西竺国添一如来。 5.行业联。各行各业装点门面所用的对联。如：但愿 世间人常健，何愁架上药生尘。 6.谐趣联。用途最广，给人的印象也最深。它或褒扬、 或讽刺、或赞美、或鼓励、或自勉。如某城中一中药商人花 巨款买了个四品官，时人讽之曰：“四品天青褂，六味地黄 丸。”
活动总结
语文的外延等于生活的外延，生活有多广 阔，语文的天地就有多广阔。曹雪芹说：“世 事洞明皆学问，人情练达即文章。”朱熹说： “问渠那得清如许，为有源头活水来。”这个 源头即生活。生活处处皆学问，衷心希望同学 们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学 习中感悟生活！
2.再发动各小组成员广泛搜集各类对联，分 类整理、汇总；
3.最后，分享交流，评选出“最美对联”， 可细分为“最有趣的对联”“最巧妙的对 联”“最长的对联”等。
拓展延伸
什么是对联
对联俗称对子，亦称楹联，我国传统上特有的文 学体裁。 一般把上下两句字数相等、词语对偶、音韵平仄 对称，内容上相互关联呼应，形式上对称的两句话组 成的文体，称为对联。
广告词的类型
夸张型
今年二十，明年十八
精心呵护你的每一根头发
在一定的事实基础上，适当地将商品的用途、使 用效果造成扩大效应，以引起读者的特别注意，留下 深刻的印象。
比喻型
新鲜得犹如朝露。日晒后，让你的皮肤也来杯饮料吧！ 牛奶香浓，丝般感受。
可以使广告词更形象地表达出商品所具有的特点， 使广告语言更加新颖，令人过目不忘。
记录下所有商店招牌，现场留意招牌中有无错别字，
是否违反书写、拼音的规范等；
再整理交流，将记录下来的招牌进行分类，简
要分析各类招牌的语言特点，流体会。
二、我来写广告词
仔细回想一下，生活中哪些广告词让你印象深刻？这 些广告词的独特之处在哪里？
上联：血汗挥洒育桃李， 下联：花果芬芳谢园丁。
谜底：教师
说明：人们喜欢用“桃李”来比喻学生，“园丁” 比喻教师。
妙联点评
一九二一年冬，陈毅同志在法国因为闹学被法国政 府遣送回国，过春节时给自己家里写了这样一副对联： 年难过，年难过，年年难过； 事必成，事必成，事事必成。 这副对联不避叠字，回环有意趣，表现了青年时代 的陈毅忧国忧民和对革命一定胜利的信心。
活动过程
一、正眼看招牌 商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌，能 吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。到街上
走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，
有浓浓的文化感；有的招牌却比较粗糙，没有特色，
存在用字不规范等毛病。
先调查访问，可根据各自的兴趣和特长，采用
不同的记录形式——文字、绘画、照片、视频……
第六单元 综合性学习 我的语文生活
导入新课
冰心曾说过：语文是科目之中最重要的一门学科。生 活处处有语文。街道上，随便都能看见语文，能听见语文， 能感受语文。她能纳百川，化作空气，一点点地渗入我们的 生活。书本上、电视上、报纸上、网络上满是汉字。街上的 广告，寓居的门对，全都充斥着乡土气息、语文气息。土生 土长的中国人，我们生活中每时每刻都在提高我们的语文素 质。今天，通过这节课的学习，我们能对此有更深的体悟： 生活处处皆语文。
对联集锦
1.四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。 2.青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。 3.风声雨声读书声声声入耳， （岳阳楼） （岳飞墓）
家事国事天下事事事关心。
4.苟有恒，何必三更起五更眠；
（顾宪成） （毛泽东）
最无益，只怕一日曝十日寒。
5.活到老，学到老，老不服老
画亦精，字亦精，精益求精
6.和谐社会诚心剪，多彩人生巧手描。
对联具有诗的神韵，再加上优美的书法，显著的 张贴，从而成为艺术中的艺术。
对联的特点
1.要字数相等，断句一致。 2.要平仄相合，音调和谐。
3.要词性相对，位置相同。
4.要内容相关，上下衔接。
对联的类型
1.春联。又叫“春贴”，是为庆贺新春佳节而作的楹 联。如：东风迎新岁，瑞雪兆丰年。 2.喜联。喜联又叫婚联。是人们对结婚者的一种良好 祝愿。上下联语中一般都或明或暗地含有一个能表示夫妻 意义的名词。如：海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞。 3.寿联。老人过寿时，晚辈或亲朋好友赠送的表示赞 美、祝愿长命百岁的吉祥话。如：福如东海，寿比南山。
1.分小组搜集不同媒体的广告，如报纸、杂志、广播、 电视、网络、路牌、电子屏幕等，记录下你喜欢的广告词。
2.就搜集到的广告词进行思考讨论：这条广告词的目 的是什么？这条广告词是否精彩？精彩在何处？还可模仿 优秀广告的语言风格，为自己喜欢的商品或某一公共场所 写一则广告词。
优秀的广告词
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 （山西杏花村酒） 三十功名创传奇，八千里路驰江铃。 （江铃牌载重汽车） 春来江水绿如兰。 （春兰空调） 悠悠岁月酒，滴滴沱牌情。 （沱牌曲酒）
学习目标
1.培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言 材料的习惯，激发从生活中学习语文的热情，逐步建 立“生活即语文”的大语文观。
2.锤炼语言，学习分析商店招牌、撰写广告词和 鉴赏对联，帮助树立“学以致用”的学习观。 3.引导多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩 的表现形式，培育在生活中学习语文的好品质。
7.书中寻乐乐无比，画里赏花花有香。
8.爽气盈头，心旷神怡增壮志 春风拂面，眉清目秀焕精神
9.冬去山清水秀，春来鸟语花香。
10.家中世界小，网上天地宽。
看对联猜行业
上联：香茗杯杯怀陆羽， 下联：醇酿盏盏念杜康。
谜底：酒楼
说明：相传陆羽是制茶的创始人，叫茶圣。杜康 是酒的创始人，叫酒圣。
看对联猜职业
谐音型
IBM让您与世界自由“网”来 默默无“蚊”的奉献
借助人们所熟悉的句子或成语等，用一些音同或音近的 字来改动其中某些字来表达另一种意思。它是广告创作中极 为常用的一种手法，其特别之处是在不知不觉中“偷梁换柱” 使人觉得既熟悉又新奇，也便于记忆。
拟写广告词要注意的地方
1.简洁精练，通俗易懂
2.新奇独特，措词巧妙
3.突出个性，表现特征
4.把握受众，鼓动性强
三、寻找“最美对联” 对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗
产，普遍应用在我们的日常生活中。无论是在名胜
古迹，还是市井闾巷，我们常常会发现对联。这些
对联与周围的环境相映成趣，充分体现出了汉字的
奥妙、魅力和传统文化的意蕴。
1.可分小组查找有关对联的资料，了解对联 的基本知识，如对联的历史、种类、格律要求等；