[大学生,金融,英语学习,其他论文文档]浅论大学生金融英语学习动机的培养
英语专业大学生学习动机研究
英语专业大学生学习动机研究1. 引言1.1 研究背景英语专业学生的学习动机一直是教育领域的重要研究课题。
在当前全球化背景下，英语作为国际交流的重要工具，对于英语专业学生来说具有重要意义。
不同的学生在学习英语的动机和表现上存在差异，这也影响着他们的学习效果和成就。
研究英语专业大学生的学习动机成为了学术界和教育实践中的关注重点。
英语专业学生的学习动机受多种因素影响，包括个人兴趣、学习目标、学习环境等。
了解这些因素对学生学习动机的影响，有助于提高英语专业学生的学习积极性和学习成绩。
研究学习动机的改变和变化趋势，可以为教育者提供指导，促进学生的全面发展和学习动力。
本研究将从学习动机的重要性入手，探讨英语专业大学生的学习动机因素，分析影响学习动机的因素，提出提高学习动机的方法，最后通过实证研究案例对研究做进一步的验证和探讨。
希望通过本研究能够为英语专业大学生的学习动机提供一定的启示和帮助，促进他们的学习动力和学习效果的提高。
1.2 研究意义The study of motivation among English major college students is of great significance. Understanding the factors thatdrive students to learn English can help educators and policymakers develop more effective teaching strategies and support systems. By identifying and addressing the unique motivations of English major students, educators can create a more engaging and enriching learning environment that promotes academic success and personal growth. Additionally, research on student motivation can provide valuable insights into the psychological and social factors that influence learning outcomes, helping to improve educational practices and policies. Ultimately, a better understanding of the motivations of English major college students can lead to more effective interventions and support mechanisms that foster a positive and productive learning experience for all students.2. 正文2.1 学习动机的重要性学习动机是指驱使个体去付出努力、保持学习行为、并追求学业成功的内部动力。
培养大学生学习英语的良好动机-2019年精选文档
培养大学生学习英语的良好动机一、学习动机的概念及作用动机是激发和维持有机体行为活动，并导致该活动朝着一定目标进行的心理倾向。
学习动机则是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。
人的一切有意识的行为都是由动机决定并受动机的调节和支配，同样，学习活动也是在一定动机的驱使下进行的。
培养和激发大学生的英语学习动机，是大学生适应高校英语学习活动，充分发挥其主观能动性、创造性的一个极为重要的心理动员。
是实现高校英语教育目标的一个基本措施。
二、大学生英语学习动机现状分析随着现代化进程的加快，接受高等教育已成为一种趋势。
越来越多的人走进了大学，学生的英语学习动机明显呈现出多元性的趋势。
据调查分析，大体上有四种类型。
(一)考试型考试和检查是学习的主要动力。
它属于表面性学习动机，一般包括两种情况，被动考试型和主动考试型。
被动考试型的特点是：学习完全是为了应付考试，以合格过关为目的。
主动考试型，即就是为了考出好成绩而学习，典型表现就是喜欢考试。
由于当前的高等教育仍然主要是通过考试来评定学生的，学生的绝大多数利益。
所以，他们喜欢参加考试。
这类学生，他们往往学习成绩比较好。
(二)兴趣型感兴趣和充实感是学习的主要动力，这种学习动机是由于学生对某一方面的知识的初步了解或个人的性格、爱好或觉得学习能使自己感到充实而产生的。
他们觉得学习英语是一种需要、一种享受。
有此学习动机的学生往往学习效果比较好。
(三)步入社会准备型这种学习动机认为学习是为步入社会做好准备。
(1)最典型的是为了谋求好工作而主动地努力学习。
在找工作这根指挥棒的影响下，大学生对于有助于找工作的学习内容，努力学习，对于和找工作关系不太紧密的学习内容则采取过关就行的态度。
(2)为以后能建立一个幸福美满的家庭而努力学习。
为了使以后的家庭生活起点高一点，成为毕业生中的佼佼者，从而赢得较高的社会地位。
(3)为取得高一级的学历做准备。
当今社会竞争非常激烈，就业压力很大，有些学生就巧妙地回避而寻求更高一级的起步标准，(四)交流型动机英语是一门语言，交流需要是英语学习动机产生的主要根源。
浅谈大学生英语学习动机
浅谈大学生英语学习动机作者：李芳来源：《陕西教育·教学》2008年第12期摘要：英语学习的动机比较复杂而且差异性大。
本文论述了英语学习动机的定义及其类型，明确指出了英语学习动机分为内在动机和外在动机，并且指出影响大学生英语学习动机的具体因素，继而提出激发大学生英语学习动机的可行性途径。
一、学习动机的含义及类型学习动机就是推动学习活动、确定学习方向以及引导、维持、调节、强化学习活动的一种内部机制或内在历程。
英语学习动机分为内在动机和外在动机。
内在动机是指学生的学习动力来源于自身的兴趣、爱好和求知欲等内在因素；外在动机是指在学习活动以外的，由外部诱因而激发出来的动机。
二、大学生英语学习动机的影响因素(一)内在动机的影响因素1个人兴趣爱好孔子曾说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
”最好的学习动力是对所学知识具有内在的兴趣。
学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。
2实现自我需要的成就感和满足感英语学习同样是展现自身能力和风采的平台。
扎实的英语基本功，流利、地道的英语口语，出色的写作、翻译能力往往能得到老师的肯定和同学们的羡慕，这时候学生就能获得一份自信，获得一种成就感与满足感，从而也就获得了学习英语的持久热情和内在动力。
(二)外在动机的影响因素1考试对英语学习的影响近年来，大学生报考GRE、IELTS、TOEFL、BEE、PETS等考试，更是掀起了英语学习热潮。
这些因素都在无形中增强了大学生英语学习动力。
2求职对英语学习的影响英语水平逐渐成为衡量求职者工作能力的重要标准，一份好的英语成绩已成为求职中的一大优势，无疑能为我们在竞争激烈的职场中取胜增添一定的筹码。
3生活对英语学习的影响英语在我们生活中的重要性是不言而喻的。
结交外国朋友，上网、下载，收听、收看英语新闻节目，阅读英语报刊、杂志、书籍，欣赏好莱坞原版大片独有的魅力等等。
懂英语的人方便许多。
（全英文论文）英语专业学生学习动机研究[5篇范例]
![（全英文论文）英语专业学生学习动机研究[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/c6bf127a3a3567ec102de2bd960590c69fc3d84d.png)
（全英文论文）英语专业学生学习动机研究[5篇范例]第一篇：(全英文论文)英语专业学生学习动机研究本科生毕业设计（论文）封面（2016 届）论文（设计）题目作者学院、专业班级指导教师（职称）论文字数论文完成时间大学教务处制英语原创毕业论文参考选题(200个)一、论文说明本写作团队致力于英语毕业论文写作与辅导服务，精通前沿理论研究、仿真编程、数据图表制作，专业本科论文3000起，具体可以联系qq 805990749。
下列所写题目均可写作。
部分题目已经写好原创。
二、原创论文参考题目 1 2 3 4 5 6 《宠儿》中黑人母亲角色的解读An Archetypal Study of J.D.Salinger’s The Catcher in the Rye 外贸英文函电中委婉语的特点及应用研究中英征婚广告对比分析研究剖析《所罗门之歌》中的黑人意识The Inconsis tencies between Margaret Mitchell’s Gone with the Wind and Alexandra Ripley’s Scarlett 8 9 口语语篇中责任情态的人际意义研究目的论视角下的《边城》的英译研究互动在高中英语阅读课的应用[毕业论文](经贸英语系毕业论文)论冠名广告的营销策略11 从《献给艾米丽的玫瑰》看福克纳小说中贵族的没落An Analysis of Gilmore’s American Existentialism in The Execut ioner’s Song 13 Translation Strategy on Culturally-loaded Expressions in Prison Break 14 英汉语言中的性别歧视现象 15 我对直译和意译的看法论杰克伦敦的个人经历和信仰对《野性的呼唤》主人公巴克命运的影响17 On the Integrative Use of Multiple Teaching Methods in Middle School English Class 18 拜伦式人物—艾米莉勃朗特——《呼啸山庄》的弗洛伊德解读19 礼貌原则框架下化妆品广告语篇研究弗吉尼亚伍尔夫《达洛卫夫人》的生态女性主义解读 21 《玉石雕像》中的非言语交流 22 维多利亚时期简爱与苔丝的不同命运论《傲慢与偏见》中简奥斯丁的女性主义24 菲茨杰拉德《了不起的盖茨比》中黛西的形象 25 新闻翻译中“编译”的合理性分析(英语系经贸英语)国外对华“双反”的现状、原因及对策研究27 《呼啸山庄》中女主人公人物分析 28 论《爱玛》中简奥斯丁的女性主义观 29 华兹华斯与阮籍诗作思想对比研究 30 浅析隐藏在“面纱”之后的伯莎梅森 31 功能对等角度下《最后一片叶子》的翻译策略中美不同家庭教育观念对孩子语表达的影响－－从个人主义与集体主义的角度分析On Cultural Default and Translation Compensation 34 从自然主义视角审视《嘉莉妹妹》中小人物嘉莉的命运抗争与幻灭 35 从关联理论看电视剧《神探夏洛克》中的英式幽默的翻译 36 从电影《吸血鬼日记》分析现代西方人们新的价值取向 37 以《老友记》为例浅析美式幽默 38 成人第二语言习得中的石化现象从唯美主义角度解读王尔德的《快乐王子》Cultural Differences in Business Negotiations: East and West 41 论中美商务谈判中的文化冲突从《变形记》透视家庭环境对塑造儿童健康心理的影响 43 从《简爱》的多译本看中国两性关系的变化A Contrastive Study of Politeness Principle in English and Chinese 45 《小妇人》中四姐妹价值观的发展 46 《老人与海》中的象征主义 47 论圣经诗篇的修辞特点 48 论《宠儿》中社区与逃离的关系Investigation of Cultural Difference in English-Chinese Advertisement Translation from Rhetoric Perspective 50 从《傲慢与偏见》和《理智与情感》探索简奥斯丁实用爱情观从妇女主义视角看《紫色》中西丽的成长 52 功能对等视角下记者招待会古诗词翻译策略研究53 Roberta’s Role in An American Tragedy 54 英语新闻标题的语言特点及翻译 55 英语名的取名艺术 56论旅游广告的显影性爱伦坡短片小说“美女之死”主题研究《简爱》的简和《德伯家的苔丝》的苔丝的比较研究Analysis of the Personality Changes of the Characters in The Grapes of Wrath 60 词块法在高中英语写作教学中的应用从女性视角看文化冲突—基于亨利詹姆斯的两部小说 62 关于农村初中生在英语课堂教学中注意力的调查研究 63 浅析希腊罗马文化对英语词汇的影响 64 礼貌策略在国际商务谈判中的运用蕾秋乔伊斯《一个人的朝圣》成长小说的分析 66 英汉”黑色”的隐喻的对比研究 67 鲁滨逊荒岛生存技能的分析美资跨国企业文化中体现的文化冲突及其跨文化管理 69 从交际方式的角度比较中美课堂差异A Popular Form of Subtitles Translation by Fansub Group on the Internet 71 浅析约翰斯坦贝克《愤怒的葡萄》中汤姆的转变72 从功能翻译理论谈旅游手册中文化因素的翻译从《尼罗河上的惨案》看阿加莎克里斯蒂小说的魅力和价值 74 从小说《爱玛》主人公婚姻观看女性命运 75 论福克纳《八月之光》中的耶稣形象 76 浅析隐藏在“面纱”之后的伯莎梅森 77 论《鲁滨逊漂流记》中的殖民主义 78 论中学英语互动教学通过《推销员之死》探究现代人生存困境问题 80 《汤姆叔叔的小屋》中汤姆叔叔的性格分析中美电影文化营销的比较研究 82 浅谈英语幽默的文化特征场独立和场依存对不同主题阅读材料的影响研究 84 中英酒俗对比浅析D.H.劳伦斯小说中的平衡原则 86 从语言角度看中英广告翻译中的文化差异 87 功能对等理论视角下汉语新词的翻译浅析《德伯维尔家的苔丝》中造成苔丝悲剧的因素 89 从文化差异角度谈国际商务谈判中的语言技巧 90 中英礼貌用语的对比研究The Victims of Upper Class: A Comparative Study on the Two Heroes of The Great Gatsby and Tender Is the Night 92 英语国家姓氏文化研究从电视相亲节目看当代中美女性婚恋观差异 94 艾米丽狄金森诗歌中的自然情结(开题报告+论文)95 中美影视中的英雄主义比较 96A Comparison of the English Color T erms 98 从文化差异透视女性的不同命运—薛宝钗与韩美兰对比研究 99 产品说明书的翻译技巧国内旅游景点介绍英译的策略与技巧101 身势语在小学英语教学中的运用从凯特肖邦的“觉醒”中映射出的女性自由103 欧美电影对英语学习者英语口语的影响 104 广告语篇的语用分析On Misreading in Reading Comprehension from the Perspective of Discourse Analysis 106 从礼仪角度谈中西文化的差异性 107 海明威的死亡哲学——海明威作品解读 108 论商标名称的翻译对品牌形象的影响 109 英语广告中双关语的运用及翻译研究浅谈中西体态语的差异An Analysis of Word Formation of China English 112 肯尼迪的政策对美国黑人民权运动的影响113 泰戈尔诗中自然物意象研究114 浅析爱伦坡《乌鸦》的语音象征学生英译汉翻译中的英式汉语及其改进方式116 中外汽车文化对比研究双重文化下的文化选择——解析电影《刮痧》中中国移民的文化身份危机 118 马克吐温小说的语言特征从欧亨利笔下的小人物探寻人生的真正价值120 《远大前程》的叙事技巧 121 浅谈唐诗中颜色词的英译论建构主义理论指导下英语口语教学方法从康妮的视角分析《查特莱夫人的情人》中劳伦斯的性爱观124 英汉恭维语及其应答的对比分析狄更斯的人道主义思想在《双城记》中的体现126 《背影》的两种英译文对比研究 127 A Comparison of the English Color Terms 128 谈西方婚姻文化对当代中国女性婚姻观的影响 129 分析苔丝悲剧的形成原因Analysis on Ambiguity in The Scarlet Letter 131 李白《静夜思》六种英译本的对比研究 132 浅析初中生英语写作问题及对策论亨利詹姆斯《贵妇画像》中伊莎贝尔的两次选择 134 《晚安,妈妈》中公共汽车和洗衣机的象征寓意135 外贸英语句子分隔的研究及其翻译 136 从中西文化差异的角度浅析商宴之道 137 《荒野的呼唤》中“巴克”的性格分析西方吸血鬼与中国鬼的文学形象比较（开题报告+论）139 交际法在中学英语教学中的运用任务教学法在英语阅读教学中的应用女性主义视角下《小妇人》中四姐妹的人物分析142 英语称赞语的语用研究浅谈英语广告中双关语的功能及应用144 英汉基本颜色文化内涵对比 145 从合作原则看卡尔登的性格特点 146 英语委婉语及其翻译Movie Lines Imitation and Language Learning 148 对英语影视片名翻译的研究 149 论英语中的矛盾修辞A Study on English and Chinese Euphemisms from the Perspective of Cultural Difference 151 从《金色笔记》看多丽丝莱辛的女性意识 152 论嘻哈文化及其在美国社会的影响153 An Image of Eternal Charm—An Interpretation of Scarlett’s Character in Gone with the Wind 154155 On Diversified Application of English Euphemism 156 《彼得潘》中的“成长”主题157 从市场营销的角度论哈利波特的成功 158 从文化差异的角度看习语的翻译159 Difference between Chinese Buddhism and American Christianity 160 《基督山伯爵》中大仲马性格的显现及其对主人公言语行为的影响 161 伊丽莎白班内特和姚木兰的比较研究 162 论《科利奥兰纳斯》的政治悲剧163 简析美国个性化教育对家庭教育的积极影响164 English-Chinese Advertisement Translation 165 图式理论对中学英语听力教学的启示166 On Differences Between Chinese and American PoliteExpressions from Politeness Principle167 《红字》中珠儿与《雷雨》中周萍之比较 168 《红楼梦》两英译本中习语翻译的比较 169 礼貌原则在国际商务信函中的运用 170 浅析隐藏在“面纱”之后的伯莎梅森171 “功能对等”理论视角下的词性转换翻译研究 172 《简爱》中的女性主义意识初探173 《红字》中象征手法的运用——以人物名字为例 174 海明威《印第安人营地》新解175 目的论视角下《了不起的盖茨比》两个译本对比研究 176 从合作原则的违反谈黑色幽默在《第二十二条军规》中的实现177 麦都思眼中的中国宗教形象178 做最好的自己—论斯佳丽形象对现代女性的教育意义 179 交际法在初中英语教学中的运用180 模糊语用交际策略在政治语言中的运用分析 181 论《荆棘鸟》中人性和宗教信仰的矛盾冲突 182 比较《百万英镑》和《阿Q正传》183 试析英语谚语中的性别歧视184 [毕业论文](经贸英语系毕业论文)浅析广告创意对营销的影响——以聚美优品为例185 Application of Cooperative Learning to English Reading Instruction in Middle School 186 遗忘曲线在记忆英语词汇中的运用187 从标记理论看英语词汇性别歧视现象 188 文化交际视野下的语用失误分析189 从跨文化传播角度论中国饮食文化资料的英译 190 分析《了不起的盖茨比》及美国梦的幻灭191 威廉福克纳作品中的悲剧美学思想192 从合作原则和礼貌原则的角度分析赵丽蓉的小品193 Approaching English Vocabulary Teaching—a Lexicological Perspective 194 卡特福德的等值翻译理论与名词化翻译——以《入乡随俗》英译汉为例 195 托尼莫里森小说的家庭关系196 美式英语与英式英语语音差异研究 197 礼貌策略在商务信函中的应用 198 《美国丽人》中的伦理主题研究 199 从数字的联想意义研究中西文化的差异 200 分析《傲慢与偏见》中女性婚姻的选择第二篇：(全英文论文)澄清教师对动机理论的误解以及激发学生学习英语动机的方法原创毕业论文公布的题目可以用于免费参考英语委婉语在日常生活中的语用功能分析论塞尔的言语行为理论在六人行中的运用论汤姆叔叔的小屋中的黑人困境从文化差异视角论旅游文本翻译中的词汇空缺情境教学法在中学英语教学中的应用中国古诗春怨英译对比赏析简析了不起的盖茨比中的三位女性代表从母语负迁移角度分析中式英语成因及对策论在中学英语课堂中师生间的问题互动简爱的女性主义解读从中国特色词汇的翻译看其文化内涵论红字中海斯特白兰的性格跨文化交际障碍及解决方法“简爱”中的女主角性格分析傲慢与偏见中婚姻观剖析简述动物农场的反乌托邦特征英语广告翻译语言的艺术英汉被动句的对比与翻译礼貌原则在商贸信函中的应用从女性主义角度看小妇人中乔的性格变喜福会中女儿们的生存状况分析从教长的黑面纱看霍桑的象征主义论文化背景知识对提高英语阅读理解能力的作用商务谈判中中英恭维语对比研究英语语言中的性别差异推断对阅读理解的作用从叙事结构分析电影撞车中对种族歧视问题的诠释英语网络阅读对大学生阅读理解的积极影响新闻报道引语的语用效果王尔德对童话人物的塑造—以忠实的朋友为例跨文化交际中英汉问候语的对比研究英汉数字文化差异连词的用法及翻译浅谈国际商务谈判礼仪英语广告中的修辞与幽默英语新闻标题的特点及翻译英文电影片名意译探讨从汉英宠物词汇的内涵看中西方文化差异中西思维方式差异对英语专业大学生口语学习的影响“写长法”在高中英语写作教学中的应用恋爱中的女人欧秀拉和古迪兰的性格对其爱情观的影响浅析爱玛中的反讽艺术汉语兼语句英译研究中美商务谈判恭维语的使用目的论视角下汽车商标的翻译浅析小学生英语课堂学习焦虑现状道林•格雷的画像中的神话原型解读探讨汉英动物习语的翻译影响英语谚语翻译的因素及其技巧汉英新闻语篇组织模式对比研究沉默的反叛者--女性主义视角下大地的解读功能对等视角下红楼梦中亲属称谓词的翻译浅谈英语谚语的翻译虹中的女性婚姻观浅析在英语教学中激发大学生的学习动机从语言经济原则视角看报刊标题中的歧义现象英语新闻语篇中时态的语篇功能浅谈初中英语分层教学的实施习语翻译中的文化缺省和补偿浅析了不起的盖茨比中菲茨杰拉德的矛盾意识飞屋环游记的人物设置特色分析论愤怒的葡萄中的“三农”问题汤姆叔叔的小屋中的伊莱扎人物形象分析从死亡委婉语看中美文化的差异性英语歌曲在培养初一年级学生英语学习兴趣中的运用美式俚语在社会文化中的使用及其影响涉外合同翻译原则文化因素对英文电影片名翻译策略的影响从电影刮痧看中西方文化差异刺激学生学习英语的情感因素的手段的研究傲慢与偏见与简.爱之女主人公的比较研究国内近十年来关于苔丝悲剧形成原因的研究综述元认知策略和歧义容忍度对学生英语听力的影响研究从美国电影中透视个人主义-当幸福来敲门为例伦理学批评视角下的紫颜色浅析热爱生命中的永不放弃精神从就餐观念浅析中西饮食文化差异XX中学高一学生在阅读考试中阅读速度的提高论小说红字中字母A的象征意义功能对等视角下的汉语数字成语英译策略研究老人与海的象征手法喧哗与骚动中的圣经意象论社会达尔文主义的“适者生存”在热爱生命中的运用合作原则在外交委婉语中的应用谈老友记中英语语调的特点及交际功能影响英语听力的语音因素及应对措施中日英语教育教学观比较研究-大学英语教育为例浅谈英文商务合同中长句的汉译英译师说中功能对等理论的运用英语专业四级考试高低分者学习策略对比分析如何提高学生的阅读能力英语词汇的记忆方法从等值理论分析政府工作报告的翻译浅析英式英语与美式英语差异产生的原因梁山伯与祝英台及罗密欧与朱丽叶之比较研究培养小学英语兴趣方法的研究突显原则与中国古诗意境“愁思”的英译分析旅游景点公示语翻译策略分析迷惘的一代在海明威太阳照样升起中的体现中美肢体语言的差异第三篇：英语专业论文答辩--自我陈述(全英文)Good morning, all appraiser committee members.I amXXX, and my supervisor is ProfessorXXX.With his constant encouragement and guidance, I have finished my paper.Now, it is the show time.I will present my efforts to you and welcome any correction.The title of my paper is …………...It is an outline of my paper.In the main part of this paper, I divide it into six parts.I choose this as my topic due to the following reasons.The trend of globalization has presented the country with a large number of opportunities for international cooperation and cultural exchanges.Never before have so many different nations made into peaceful contact with China, and people in those countries and regions wish to have a correct and comprehensive understanding of China.At the same time, it is more imperative than ever for our country to catch every possible chance to introduce itself to the outside world, so as to win friendship andsupport from people in the rest of the world, which can create a harmonious atmosphere for a better social and economic development.The political writings in China, as the mouthpiece of the Chinese government, play an important role in communicating with the outside world.The translation of the political writings will actually decide the effectiveness of this communication.General review of studies and researches on the translation of Chinese political writings demonstrates that great efforts have been make to probe into problems in the translation and certain translation methods have been worked out in response to those problems.Therefore, previous researches from practical perspective of practitioners in the translation of Chinese political writings are empirical but unsystematic.This thesis takes Jef Verschueren’s Adaptation Theory as its macro-guidance, which can shed new light on researches into translation of Chinese political writings.Under the guidance of this theory, author will focus on how translators make a series of linguistic choices rather than making a static summary of translation skills or methods.Meanwhile, author can attain a deeper and more extensive understanding of the process and the nature of translating political writings from Chinese to English.For the above facts, I select the subject of “Translation of Political writings: Adaptation Theory& It’s Practice” as the title of my paper.I hope by studying this topic we can know the importance of the Translation of Political writings, and we can get the better version and improve the translation skills.This study aims at formulating an overall process of translation of political writings based on Adaptation Theory.Chapter one introduce the background, me thods and the author’s ideas of this study.In Chapter two, the author researches the adaptation theory indetails.Such as: three properties of language and four angles of pragmatic investigations, and the relationship between adaptation theory and translation.Style of political writings, function of political writings, features of political writings and Factors influencing translation of political writings are studied in Chapter three.Chapter four and five are very important.Under the framework of Adaptation Theory, the theoretical model of the translation proposed in this thesis indicates that the translation of Chinese political writings is a continuous process of choice-making process where linguistic adaptation and extra-linguistic adaptation of the target readers is the pivotal factor for good translation.Adaptation to the mental world including target readers’ aesthetic taste and thinking pattern ensures that the target text could be accepted and appreciated by foreign readers so as to fulfill vocative function of political writings.Adaptation to the physical and social world including cultural stereotype, socio-political setting as well as historical deixis of time and of place makes the target text informative and intelligible for foreign readers.Meanwhile, linguistic adaptation consists of lexical adaptation and syntactic adaptation, generating a logical and readable text in the eyes of foreign readers.OK!That is all.Thank you!Please ask questions.第四篇：选修论文学习动机学习动机一、学习动机：（一）含义：是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制。
浅谈大学生英语学习动机
浅谈大学生的英语学习动机中文摘要英语学习动机与学习者的成绩紧密相关。
学习动机对学习起着巨大的促进作用。
外语学习动机可分为融合型动机和工具型动机，也可分为外部动机和内部动机。
我国大学生英语学习动机主要有综合型、个人前途型、履行义务型和模糊不清型。
影响大学生英语学习动机的因素中，良好的课堂氛围和学习过程中的成就感是属于积极的影响因素。
学习过程中的焦虑、不正确的竞争心理等是属于消极的影响因素。
激发和保持大学生的英语学习动机需要两方面的共同努力：教师和学生。
教师要有意识地培养学生的学习兴趣，给予学生适当的评语，采取适当多样的方式对学生的学习进行评估。
学生要树立正确的自我观念，确立英语学习的长期目标和短期目标，排除影响英语学习的不利因素、专心学习，并且采用科学的学习方法。
关键词：大学生；英语学习；动机；激发；保持Analysis of English Learning Motivation of College StudentsAbstractEnglish learning motivation is closely related with the learner’s study performance, and it promotes the language learning effectively. The foreign language learning motivation can be divided into integrative motivation and instrumental motivation. It can also be divided into extrinsic motivation and intrinsic motivation. English learning motivation of Chinese college students includes four types, which are synthetic type, personal perspective type, obligation-performing type and indistinct type. The good atmosphere in the classroom and the sense of achievement are favorable factors, whereas the anxieties in the learning process, incorrect competition mentality etc. are unfavorable factors. In order to initiate and sustain the college students’ English learning motivation, teachers and students need to work together. Teachers need to foste r the students’ interest consciously, giving them appropriate comments, adopting diversified methods to evaluate the students’ performances. Students need to be self-conscious and confident, establishing long-term goals and short-term goals, eliminating unfavorable factors in the English learning process, studying conscientiously and adopting scientific studying methods.Key words: college students; English learning; motivation; initiation; sustaining一、引言动机是激励人们采取行动的心理动因。
浅议英语学习动机和英语学习
浅议英语学习动机和英语学习浅议英语学习动机和英语学习论文关键词：英语学习学习动机兴趣激发论文摘要：在众多的影响英语学习成效的因素中，学习者的学习动机至关重要。
对学生的英语学习动机进行研究有利于激发和培养学生的学习动机，从而提高学生的英语学习兴趣，提高英语学习成效。
在此对学习者的英语学习动机进行了分析，并提出如何培养学生的学习动机。
一、英语学习动机的含义早在20世纪50年代加拿大心理学家Gardner和Lambert便开始研究动机与第二语言习得的关系，并持续至今。
Gardner把动机定义为：“动机是指学习某种语言的愿望及为此所付出的努力和对学习某种语言所持良好态度的综合。
学习动机是推动学生学习的内部动力，作为一种非智力因素，间接对学习起促进作用。
”学习动机可以作为一种学习的结果，强化学习行为本身，使学习者变得更需要学习、更乐于学习，最终形成“学习——动机——学习”的良性循环。
英语学习动机是人类行为动机之一，它表现为渴求英语学习的强烈愿望和求知欲。
它是直接推动英语学习的一种内在动因，是英语学习者在英语学习活动中的一种自觉能动性和积极的心理状态。
二、英语学习动机的类型英语学习动机是直接推动学生英语学习的一种内部动力，是激励和知道学生进行英语学习的一种需要，它可以分为内部动机和外部动机。
内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，而外部动机是因为学习活动的外部后果而引起的动机。
为了全面地了解学生的英语学习动机和对英语学习的态度，笔者设计了一份问卷调查，调查的内容就是有关学生英语学习动机的问题，调查对象是随机抽取的英语专业的2个班110名学生。
通过对问卷的统计，笔者发现在学习英语的动机上，80％的同学认为对找工作有用，30％的同学认为为了英语过级，也有20％的同学是出于对英语感兴趣才学的，也有5％的同学是随大流的。
（一）工作准备动机有的学生虽然不是很喜欢英语，但是因为觉得英语重要，学好英语能增加找好工作的筹码，还是努力但带着情绪去学习英语。
大学生英语学习动机调动论文
大学生英语学习动机的调动摘要：学生英语学习动机的调动对于教师来说一个教授知识之外的另一个职业技能。
一个高的学习动机能够有效提高学习成绩。
而学习动机的调动除了要注意内在动机还应注意外在动机的协调，如学校的配合，教材的选择等这些都从长远来看能够促进学生学习的动机。
关键词：英语学习；动机学习动机是直接推动学生学习的内部推动力，是激励学生将学习活动进行下去的动因。
高动机的学习其学习成果显著；而低动机的学习难于取得学习成果。
因此如何帮助学生获得学习动机是教学之外的教师必备的技能之一。
上世纪50年代末，学习动机研究领域的先驱gardener围绕学习态度、学习动机、和学习成效三者之间的关系进行了实证研究，最终得出结论：适当的学习动机对学习成效存在促进作用。
同时将学习动机分为融入性动机和工具性动机并加以研究。
hammer又将动机分为内在动机和外在动机进行研究，这也是目前影响力较大一种研究类型。
内在动机的研究成果比较丰富，而外在动机的作用也是不容忽视的。
外在环境是外在动机激发的基础，外在环境包括：学校搭建英语平台，教材的裁剪和处理，教师的激励手段和教学方法等对学生学习动机的激发作用很关键。
一、各种学习平台的搭建学生英语学习提供真实的语言环境包括软件环境和硬件环境（1）校方应该积极为学生搭建各种英语实习的平台，寻求与外企或中外合资企业联系，为学生提供参观或者实习的机会，使学生真正有机会接触到英语的实际应用，增强英语学习的工具性动机，也为学生未来择业打下基础。
（2）学校努力为学生提供国外培训的机会。
国际交流是促发英语学习的动机有效手段。
在欧美国家亲身生活体验对学生来说是最好的英语实践机会，真实的英语环境对英语学习起到的促进作用是长久而深远的，胜过一般性质的课堂讲授。
（3）校园英语环境的创造是最简单易行的文化熏陶，能够从长远提高学习动机。
例如布置一间或几间英国或美国文化氛围的教室，举办各种欧美文化周，文化节等都能极大的调动学生的英语学习动机。
浅析当代大学生学习动机现状与成因分析论文
浅析当代大学生学习动机现状与成因分析论文•相关推荐浅析当代大学生学习动机现状与成因分析论文（通用6篇）在社会的各个领域，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。
相信许多人会觉得论文很难写吧，以下是小编帮大家整理的浅析当代大学生学习动机现状与成因分析论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
浅析当代大学生学习动机现状与成因分析论文篇1摘要：在我们学生的校园学习生活中，学生可能为了不同的学习动机而学习，而这些影响学生学习动机的因素有很多，有的来自社会，有的来自学校，有的来自家庭等。
而了解学生学习动机和学习动机变化的成因对于帮助学生树立正确的学习目标和远大的理想具有重大意义。
关键词：学习动机；远景目标；就业当代大学生独生子女占了大多数，因此大多数人从小过着衣食无忧父母娇生惯养的日子，可以说当代大学生是生活在顺境中的一代，其中多数在上学期间学习较好，成为了学校和家里的双重保护对象。
但是一旦离开父母，踏入大学校园后，就会感到莫名的失落，周围都是高层次高素质的人群，学习成绩也是好坏相当，不再有老师和家长每天鼓励表扬的环境下，有些学生开始手足无措，甚至感到生活失去了方向，再加上学习环境和人际关系处理上的没有经验，使大部分学生一时难以适应，面对挫折的应对经验和承受能力也极度缺乏，加上一些学生在挫折和困难面前不能主动应对，积极克服，从此一蹶不振，进而产生悲观和厌学、厌世的情绪，严重影响了学习的积极性和积极地进取心。
1 据统计当代大学生的学习动机主要有以下几种现状1.1 近景动机过多远景动机模糊调查显示当代大学生的近景动机主要有为了报恩、找好工作、获得高收入等等。
这些动机具有直接性和短期性，并带有明显的功利性目的。
在多年进行学生工作的过程中，通过谈话了解到的学生变化中，近几代大学生首先考虑的就是就业问题，他们认为现代社会，高等教育不断普及，许多人越来越认识到知识改变命运的重要性，因此家长也越来越重视学生的教育因此高素质的人才越来越多，大学生的含金量也是大不如前了，因此面对当前大学文聘贬值、社会竞争压力上涨的情况下，生存问题应该是首先要考虑的头等大事，那些所谓的理想、报负已经不再那么重要了，解决就业和生存问题才是当前所面临的头等问题。
论文大学生的学习动机
大学生的学习动机【摘要】学习动机是激发并维持个体学习活动朝向一定目标的内在心理过程或内部唤醒状态。
本文通过对大学生学习动机的分析，提出了应从端正学生的学习动机出发，让大学生能够在大学的校园里学到更多的知识。
【关键词】大学生学习动机激发一、引言动机是激励人们采取行动的心理动因。
人的各种活动都源于一定的动机。
有关学习理论的研究结果表明，对学习效果起决定作用的是学习者本人，学习活动归根到底是学习者本人的事情，而学习者之间出现的差异除了智力、个性等自然禀赋外，主要取决于学习者的学习动机是否明确持久。
那么，目前大学生的学习动机如何？他们的学习动机有何特殊性？如何培养与激发其学习动机？本文将从动机的类型、影响因素等方面对这些问题进行探讨，并分别从教师和学生两方面提出几点学习动机的办法。
二、动机的概述(一)、动机的定义：动机（motive）是心理学上用来描述人类行为活动的内部原因的一个术语，被解释为激发和维持个体进行活动，并使该活动朝向某一目标的心里倾向或动力。
动机并不能说明活动本身是什么，或者决定活动如何进行，而是解释活动为什么要进行。
需要（need）和诱因（incentive）是动机产生的两个基本条件。
需要是内在的条件，诱因是外在的，有两种不同性质的诱因：凡是个体趋向诱因而得到满足时，这种诱因就被称为正诱因；凡是个体因逃离或躲避诱因而得到满足时，这种诱因称为负诱因。
比如“金牌”和“一只在身后咆哮的狮子”都是促使一个人快速向前奔跑的诱因，只不过前者是正诱因，后者是负诱因。
(二)学习动机的定义：学习动机(learning motive)是社会性动机的一种，是动机在学习活动中的具体化，指的是在某种学习需要的基础上，在诱因的刺激下而产生的推动个体学习活动的内部动力。
(三)大学生学习动机的分类：根据不同的标准，可以对学习动机作不同的划分。
常见的分类有以下几种：1)内部学习动机与外部学习动机内部学习动机是指个体学习的目标指向学习活动本身，不需要其他外部因素推动而能自愿学习，也就是我们常说的“以学习为乐”。
大学英语教学中学习动机的培养
- 20 -校园英语 /大学英语教学中学习动机的培养大连广播电视大学长海分校/孙丽【摘要】英语学习动机是英语学习行为的内部动力，被认为是影响英语学习的重要因素之一。
在目前的大学英语教学过程中，教师应充分发挥动机的作用，采取有效的教学方法和策略，激发学生学习英语的积极性。
本文介绍了动机的含义、类型提出了培养和激发英语学习动机的策略。
【关键词】学习动机 大学英语教学 培养策略一、英语学习动机的含义和类型英语学习动机是指英语学习者掌握英语的愿望及为此所付出的努力和对学习英语所持良好积极态度的综合素质。
学习动机是直接推动、维持个体的学习活动，并使其行为朝向一定学习目标的一种内在心理过程或内部心理状态，是推动学生学习的内部动力。
学习动机有激励，指向，调节和维持等作用。
1985年，D e c i 和Ry a n 提出了自我判定理论(S e l f -Determination Theory)，将外语学习动机划分为内部动机(intrinsic motivation)和外部动机(extrinsic motivation)。
内部动机是指为了行为过程中所伴随的愉悦感和满意感而执行某种行为的动机。
是人们对学习本身兴趣所引起的动机，动机的满足在活动之内，不在活动之外，它不需要外界的诱因或惩罚来使行动指向目标，因为行动本身就是一种动力是学习者对学习活动本身的需求。
“我要学”就是内部动机的外在表现。
在学习活动过程中，能转化为内部动机的因素有许多，如学生对学习的需要和愿望，求知欲、好奇心、自信心、学习兴趣、理想等。
内部学习动机能促使学生积极主动地学习，对学习活动的影响具有持久性。
外部学习动机是指学习者在学习活动以外的外部诱因的影响和要求下产生的学习动机。
是人们由外部诱因所引起的动机。
动机的满足不在活动之内，而在活动之外，此时他们对学习所带来的结果感兴趣。
“要我学”就是外部动机的外在表现。
能激发学习动机的外部诱因也很多，如学校的规章制度，教师的奖惩，同学间的较量，取悦于老师和家长的心理等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅论大学生金融英语学习动机的培养”论文摘要:学习动机是影响语言学习的非常重要的情感因素。
本文从大学生金融英语学习动机的现状入手进行分析影响大学生英语学习动机的影响因素，进而提出一些培养和激发大学生英语学习动机的方法和建议。
论文关键词:英语；学习动机；培养和激发动机是引起、维持和推动个体活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。
动机可以使我们从烦恼转化为感兴趣，就像发动机和方向盘一样。
英语学习动机是人类行为动机之一，表现为渴求英语学习的强烈欲望和求知欲，是直接推动英语学习的一种内部动因。
随着我国改革开放、对外交流的不断增加，对金融英语学习的热情和要求也在不断增强，因而分析我国大学生英语学习动机的现状及影响因素，进而为我国大学生及英语学习者英语学习动机的激发和提高提供一些建议显得尤为重要。
一、大学生金融英语学习动机的现状在对近年来针对大学生的英语学习动机的调查研究和分析，我们认为当前大学生的英语学习动机主要有以下几种状况：（一）为了通过考试或获得英语等级证书这样的学生在高校中占的比例非常大。
这些学生学习金融英语就是为了通过期末考试，或者获得证书以满足各种社会需求，这是一个客观事实，也是长期以来我国英语教学费时低效的一个重要原因。
学生仅仅是出于外在的动机或压力去学习英语，缺乏对语言的兴趣，一旦在学习中遇到困难，便会产生消极因素，使学习难以继续。
（二）为了报答父母和老师或取得他人的认可和支持有的学生学习就是为了报答父母的养育之恩、为了不辜负老师的教诲或者在同学、朋友面前有个“好形象”。
他们学习并没有积极性，表面上似乎很用功，学习只是为了满足荣誉感、维持自尊心。
他们的学习目的只是为了让父母和老师高兴或免于惩罚。
而这种内在动机很容易受到外界因素的影响，如家长的要求，教师的评价以及在同学中的成绩排名等。
（三）为了谋求职业和个人前途这些学生学习金融英语完全是为了个人前途，如为了提高自己的知名度，为了毕业之后获得一个理想的工作，为了获得满意的物质生活而学习英语。
这类学生学习目的很明确，有较强的学习积极性，而且刻苦努力，但功利性很强，也很容易受到外部因素的影响而影响其学习动力和成绩。
（四）为了满足自己内心的需要和对事业的追求这类学生学习金融英语的动力来自于对英语语言或文化本身的兴趣，是为了提高自己的综合素质，希望自己在专业上有所建树，希望自己能对社会做出贡献，将来能成为一名合格的、优秀的人才。
这类学生有深层的英语学习动机，学习动机明确，因而学习积极主动，具有强大的学习动力，也会有很好的学习效果。
以上大学生的英语学习动机表现出不同的层次和水平。
在同一个大学生身上，其学习动机也多种多样，而不是受其中单一的动机所支配。
但无论哪种动机都受到一定因素的影响。
二、影响大学生金融英语学习动机的主要因素（一）学生的内在需求对学生的学习需要进行分析是语言教学的参与者对语言学习者语言需要的估计，语言需要包括目的需要和学习需要两个层次。
目的需要主要是指所需语言在将来的实际应用问题；学习需要则涉及影响学习的一些因素。
学生的素质参差不齐，对学习的需求和期望也各不相同，这就需要分析学生的具体要求，以帮助学生将需要转化为具体的目标。
一般而言影响学生学习需要的因素主要有通过规定大纲的考试、职业需求、人际交际需求、本人兴趣及爱好等等。
（二）学习兴趣学习动机最现实、最活跃的成分是认识兴趣，亦称求知欲。
兴趣对于人的认识活动是一种巨大的动力。
一旦对外语感兴趣，就会渴望了解其历史、文化及社会知识，就会对学习这种语言持肯定态度，因而更愿意主动学好这门语言，这时学习对他来讲是一种乐趣，是一种探索，就会促使他们取得良好的学习成绩。
（三）学习环境学习环境一方面指具体环境，如学校的教学设备等，另一方面指学校的学习氛围，即学风。
如果学校的教学设备相对落后，图书馆的英文书籍匮乏，学生就是想看也借不到合适的图书。
另外学生的竞争意识不强、爱学习的学生比例小，学风不浓等，这样的学习环境都不利于学生学习动机的激发和培养。
（四）教学环境、教学方法教学环境、教学方法是影响学习动机的重要因素之一。
当教学方法一成不变，不适应整体学生时，学生学习外语的动机就会减弱。
当前学生的英语水平参差不齐，差距较大，如果教师采取相同的教学方法，不能够因材施教，照顾到各个层面的学生，就会出现底子差的学生仍然听不懂，程度好的学生又觉得乏味，最终学生渐渐失去了学习英语的兴趣和动力。
”（五）社会环境二语习得理论强调社会环境因素对语言教学的影响。
Spolysky 曾指出社会环境在两方面影响二语学习：一方面它影响学习者对所学目的语的态度，进而直接影响学习者的动机；另一方面它决定了语言学习的社会政策及学习机会。
Ellis也认为，“社会环境不仅决定学习者的动机导向，而且决定哪种动机对语言学习最为重要”，随着我国实施改革开放，对外交流不断增加，人们英语学习热情与日俱增。
但英语作为外语的社会环境使得英语使用机会较少，人们学习语言主要通过正规的课堂教学及其他条件以补偿环境支持条件的不足。
应试教育及片面追求证书的工具性动机使大学英语教学成为通过考试的工具，学习中优先考虑的因素成为语言知识和考试结果。
所有这些，不仅影响学生的学习动机、兴趣及对英语的态度，也阻碍了语言交际能力的发展。
三、培养和激发大学生英语专业学习动机的策略（一）激发学生的学习兴趣，调动学生学习金融英语的积极性发展学习兴趣，是培养学生学习动机的又一条有效途径。
爱因斯坦曾深刻指出：“在学校里和在生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这个结果的价值认识。
启发并加强青年人的这些心理力量，我看是学校最重要的任务。
只有这样的心理基础，才能导致一种愉快的原理，去追求人的最高财富——知识与艺术技能”。
原始的认知往往表现为一种好奇心，随新奇事物的产生而产生，随之消失而消失。
但教师应抓住这一原始特性，加以引导，把学生的不稳定的好奇心引导到对自然、社会规律的稳定兴趣上去。
采取这一途径培养学习动机的实质,是通过兴趣作用把学习活动变成自己的需要，旨在培养学生强烈的内在学习动机，使学生在学习活动中感受到乐趣。
基于此，教师首先，要精心组织好课堂教学，力争使自己的教学活动适应学生的特点；其次，要采取多种多样的教学方式方法，如多媒体教学等，使英语学习不再枯燥乏味，而学习者将有更多的自主权发挥各自的潜能，真正成为学习的主人；再次，要为学生创设良好的课外英语学习环境，想方设法利用课余时间组织、指导学生开展寓教于乐的英语语言活动，以此来调动学生学习英语的主动性，促使他们更加自觉地坚持课外学习。
（二）端正学生的学习目的教师要经常对学生进行外语目的的教育，使他们了解掌握外语对社会经济的发展和个人发展的意义，让他们意识到外语水平是大学生素质一个重要方面。
要深入了解学生的思想状况，帮助他们端正态度，确定切合实际的目的。
只有学生弄明白学习目的，才能把“要我学”变成“我要学”，将需要转化为动机。
大学英语教学的最终目的是培养学生实际运用语言的能力。
学生只有将“工具型”动机和“融入型”动机结合起来，把英语作为一门交流工具来学习，意在学会，掌握并能运用它，才会产生正确的学习态度，提高学习热情与学习的自觉性。
才会在学习的过程中不怕困难，排除干扰，坚持学习。
（三）因材施教教学内容难度过高会使学生产生畏难情绪，难度过低又会使学生感到没有意思而失去兴趣。
因而教师在教学过程中，要针对程度不同的学生布置难度适中的任务，及时发现他们的进步，适时鼓励。
同时还要通过必要的制度给学生以适度的压力，如对学生进行定期和不定期的测验，在班级里开展竞赛，实行必要的奖惩制度等。
因为动机过弱不能激起学生学习的积极性。
只有压力和动机相结合，才会对英语形成积极的推动作用。
（四）适时适当表扬，培养学生的成就感教师的态度对学生的学习信心起着非常重要的作用。
如果教师的态度是肯定的，学生对英语学习的自信心会增强，保持较高的学习热情。
过多的消极地批评会导致学生失去学习的兴趣和信心。
尤其是对学习基础较差的或学习暂时遇到困难的学生要及时传递期望信息，让学生感到成功的希望。
对取得进步的学生要及时给予肯定和表扬，充分肯定其在学习过程中取得的点滴进步和成绩，使其获得不同程度的成功体验，以增加其学习动机。
学生在学习活动的成功体验中所产生的快乐情绪，更有助于增强他们的自信心和胜任感。
促使他们朝着成功的方向继续努力。
但表扬要适当，否则会使学生在学习中出现的错误不能得到及时纠正。
（五）激发学生高层次的学习动力现阶段，学生往往用单一工具价值观来看待英语学习。
把英语作为一种谋生、求知、晋升的工具和手段。
这样，学生在英语学习中可能会只注重语言形式，而忽视语言的思维、文化等内涵。
其实英语学习所包含的价值是多方面和多层次的。
教师要教育学生用总体价值观来看待英语学习。
学习英语的表层价值是掌握新的交际工具，而其深层价值则是通过语言形式感受语言内在的精神实质，多掌握一种文化规约、思维模式。
学生对英语学习一旦有了深刻的价值认识，谈们的内在动机便会的得到激发，就能持久地保持注意力，并自觉地控制和调节自己的学习活动。
（六）提高教师自身素质随着对大学英语教学提出了更高要求，必然对我国的大学英语教师素质要求越来越高。
作为教师，我们要不断更新自己的知识，更主要的是做到爱岗敬业，既教书又育人。
既要提高自己的专业知识又要提高自身的科研能力，更要对学生充满爱心，对教学充满热情。
要能克服外界的诱惑，在大学外语这一绿土上默默奉献自己。
参考文献： [2]何安坤.论培养和激发高校学生英语学习动机[J].中国成人教育，2007（6）[3]袁宏智.激发大学生英语学习动机[J].中国科技信息，2005（17）[4]高勤力.论英语学习动机的培养策略[J].湖南城市学院学报，2003（3）(注:本文为中国高等教育学会教育科学“十一五”规划研究课题《大学生英语专业学习动力的培养与巩固问题研究》的内容，项目编号D203005,参加人员有：王玉华、于瑶李恩媛、张海霞、刘香、贺叶萍、刘翠凤)。