多层同心圆钢琴教学法在学前教育专业钢琴教学中的应用

【 关键 词 】 业 余训 练 体 育 高 中
【 中图分类号】 Ｇ６ ３ ３ ． ９ ６
【Байду номын сангаас文献标识码 】 Ａ
【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ４ ） １ ２ — ０ １ ８ ５ — ０ １
教 练 员水 平 的 限制 。 不仅仅 体 现在 教 学 上 ， 还 体现 在 学 生运 作 为 我 国体 育人 才 培养 和 输送 的 一 个重要 渠道 ．高 中体 育 发 展 。 生业 余训 练 在体 育人 才培 养 方面 发挥 了非 常积极 的作 用 ， 既是 帮 动 后 的康 复 ． 这项 工作 的 不到 位也 极 易造 成 学 生 日后 运 动 的 经常 更 体现 在 对 学生健 康 的辅 导 和 影 响 ． 这也 关 系到 学 生 的 日 助 学生锻 炼 身体 和 增 强体 质 的重要 途 径 ． 也 可 以及 时发现 部 分 的 受伤 ． 学 生体 育特 长 ． 开展 针 对性 的 体 育训 练 活动 。 充分发 掘 这 些 学生 后 成 长 。 二、 提 升高 中 业余 体育 训练 工 作 开展 效果 的对 策 建议 的体 育 特 长 ．为 国家 培养 劫 ｌ 练 全 面 的竞 技 体 育 人 才 奠定 坚 实基
【 摘要 Ｊ 作 为 向上 一 级 培养 和 输送 人 才 的 一 个重要 渠道 ， 业 余 体 育训 练在 高 中新课 程 教 学 改革 中发 挥 了非 常积 极 的作 用 ， 本 文在
简 要务析目 ‘ 前高中 业余体育训练问题不足的基础上， 针对性的提出一些对策建议， 旨 在抛砖引玉， 促进相关教学工作的更好开展。
一
、
在 新课 程 教 学 改革 不断 深入 的 情 况下 ．学校教 育更 加 注 重 点． 还能 在具 体 的 实践 中帮 助 学生 深化 对 有关 理论 知 识的 认 识 与 并 能积 极 有效 地 帮助 学 生增 强体 质 ． 发 展 体 育特 长 在此 ． 对 学 生综 合 素质 能 力的培 养 。 然而． 长久 以来 ． 受传 统 应试 教 育模 理解 。 式 的影 响 ． 在 高考 升 学 指挥 棒 的 影 响 下 。 很 多 高 中教 育依 然 以 文 定 要 处理 好业 余训 练 和 文化 学 习之 间的 关 系 ． 合 理 安排 训 练 时 实现 两者 的 相互 协调 、 相 互促 进 化课 教 学 为 中心 。 忽略 对 学 生体 育 能力 的训 练 ｌ １ Ｉ 。在 认 知 的 问题 ， 间． 也 有 不 少学校 的校 领 导 和体 育 老 师 ． 对 高 中业余 体 育训 练 都存 在 ２ ． 从 行 动 上 增 加 训 练
１ ． 从 思 想 上 提 升 认 知 础 相 对体 育 院校 和 相 关机 构 的专 业训 练 来说 ． 高 中体 育训 练 主 切 实转 变观念 ．各级 单位 应 充 分认 识 业余 体 育训 练 的重 要 要是 在 业余 时间进 行 的 ． 虽然在 形 式上 属 于运动 训 练 的 范畴 ， 但 依 然偏 向 于基 础 训练 鉴 于 这 阶段 体育 训 练的 主要 目标在 于 考取 作 用。在 沉 重 的升 学压 力 面前 ． 高 中 生依 然需要 将 学 习的 重 心 落 高层 次的体 育院校 ． 这 阶段 的 训 练也 呈现 出一 定的特 点 。 实在 科 学文 化知 识 的 学 习上 ． 然 而也 不 能 忽略 业余 体 育训 练 的重 要作用。 业余体 育 训 练的 开展 ． 也 是对 体 育课 堂教 学的 重要 补 充 ． 高 中业 余体 育 训练 存在 的主 要 问题分 析 能 够很 好 的 帮助 学生 消化 、 吸收、 理 解和 巩 固课 堂上 所 学 的知 识 １ ． 对 高中业 余体 育训 练认 识 不足
一
认 知 上 的偏 差 ． 体 现 在 比较 注重 体 育 正 统课 程 的 教 学 ． 而 忽略 对 学生业 余 时 间的 训练 学校 教 学工 作 的开展 ． 依 然 是 以教 学 为 中 心 普 遍认 为 只要 上好 体 育课 就 完 成教 学任 务 了 ． 忽 略 了对课 外 活动、 课 间操和 课 余训 练 。 认 知 上 的不 足 ． 也导 致 高 中课 余 体 育训 练得 不到 应有 的 重视 ． 甚 至存 在被 中断 的现 象 ２ ． 高 中业余 体 育训 练量 安排 不 够 对 高 中体 育训 练课 认 识 不足 ．对 业余 体 育训 练课 的 安排 时 间较 少 ． 也 在 不 同程度 上 导致 学 生缺 少足 够 的体 育 训练 量 。一 般 来说 ， 要 想达 到 专 业运 动 员的 水 准 ． 就 必 须 不 时的 进 行极 限 负荷 的 强化 训 练 。 这也 是现 代 运动 员训 练所 必须 遵 守的 准则 但 是 ． 由 于 受到 多种 因素 的影 响 ． 极 限 负荷 训 练也 不是 高 中业余 体 育训 练 所 追 求的 内容 ． 大 部 分 学生 的 训 练 活动 是 自发 组 织 开展 ． 或 者 是 独 立 自我 完成 ． 对 训 练任 务 完成情 况的监 督不 到 位 导 致 有 时候 训 练量 严 重 不足 ， 训 练工 作也 是 浅 尝即止 目 ． 也 有 时候 训 练 量极 其 大， 严 重超 越 了高 中生 的 身体 负担 ． 训 练极 不 科 学 训 练量 的 不 足， 既 有 学 生 自身 的 原 因 ， 高 中 生无 论是 在 身体 形 态 、 生理 机 能 ． 还是 运 动 能 力上较 成 人都 存 在一 定 差距 ． 加 上对 学 生文 化课 的 重 视． 也使 得 学 生的训 练时 间 受到 限制 ３ ． 高 中业 余体 育教练 员水平 有 限 与 专业 运动 员的体 育教 练 相 比 ．在 高 中从 事 体 育劫 Ｉ 练的教 练 员绝 大部 分都 是 从 大 学本科 院校毕 业 ， 在 高等 学府 里 更 多是接 受体 育理 论 知识 方 面的 训 练 ，缺 乏像 专 业教 练 员 那样 的专 业 知 识， 这也 难 以 满足 当今 高 中体 育 生的 运动 技 术。 与 此 同时 ， 在 一 些 偏 远 或 者条 件艰 苦 的地 区 ，还 存在 体 育教 学 经 费缺乏 的现 象 ， 学
课程 教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ４ 年１ ２ 月 上旬 刊
体育 ・ 美 育
高中体 育生业余训练存在 的 问题及 对策
牛 克 士
（ 内蒙 古 鄂 尔 多斯 市第 二 中 学 内 蒙 古 鄂 尔 多斯 ０ １ ７ ０ ０ ０ ）