心理辅导课教案模板
心理辅导实操教案模板范文
教学目标：1. 帮助参与者了解团体心理辅导的基本概念和原则。
2. 培养参与者团体互动和沟通的能力。
3. 通过团体活动，提升参与者的自我认知和情感表达能力。
4. 增强参与者在面对压力和挑战时的适应能力。
教学对象：心理学爱好者、教师、心理咨询师、社会工作者等教学时间：90分钟教学材料：1. 团体心理辅导场地布置图2. 团体心理辅导活动材料3. 团体心理辅导案例分享4. 白板和粉笔5. 时间计时器教学步骤：一、热身活动（10分钟）1. 活动名称：破冰游戏2. 活动内容：参与者围成一个圈，每个人轮流分享自己的名字和一句话，以此打破尴尬和拘谨的氛围。
二、团体介绍与目标设定（15分钟）1. 活动名称：自我介绍2. 活动内容：每位参与者进行简短的自我介绍，包括姓名、职业和兴趣爱好。
3. 活动名称：团体目标设定4. 活动内容：引导参与者共同讨论并确定本次团体辅导的目标，如提高沟通能力、增强自信心等。
三、团体心理辅导活动（45分钟）1. 活动名称：信任之旅2. 活动内容：参与者分成小组，进行角色扮演，模拟在陌生环境中相互信任的过程。
3. 活动名称：情绪表达4. 活动内容：通过绘画、写作等方式，引导参与者表达自己的情绪，并分享给其他成员。
4. 活动名称：角色扮演5. 活动内容：选取一个现实生活中的场景，让参与者进行角色扮演，体会不同角色的心理状态。
四、案例分享与讨论（10分钟）1. 活动名称：案例分析2. 活动内容：分享一个团体心理辅导的案例，引导参与者讨论案例中的问题、解决方法及经验教训。
五、总结与反思（10分钟）1. 活动名称：总结与反思2. 活动内容：引导参与者总结本次团体辅导的收获，分享自己在活动中的感悟和体会。
教学评价：1. 参与者对团体心理辅导的满意度调查。
2. 参与者在活动中的互动与沟通能力表现。
3. 参与者在活动后的自我认知和情感表达能力提升。
注意事项：1. 活动前确保场地布置安全、舒适。
2. 活动过程中，注意观察参与者的情绪变化，及时调整活动内容和节奏。
心理辅导课试讲教案万能模板
课程名称：心理健康教育课时： 1课时教学目标：1. 让学生了解心理辅导课的目的和意义。
2. 培养学生积极的心理素质，提高心理调适能力。
3. 增强学生的人际交往能力，提高团队合作意识。
教学重点：1. 心理辅导课的基本概念和作用。
2. 学生心理问题的识别和初步调适方法。
教学难点：1. 如何引导学生正确面对和调适心理问题。
2. 如何营造良好的课堂氛围，提高学生的参与度。
教学准备：1. 多媒体设备，用于展示PPT和视频。
2. 心理测试工具，如心理问卷等。
3. 心理游戏或活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍心理辅导课的目的和意义，激发学生的兴趣。
2. 通过提问或小故事引入心理辅导的重要性。
二、新课讲授（25分钟）1. 心理辅导课的基本概念：- 介绍心理辅导的定义、目的和作用。
- 通过PPT展示心理辅导的历史发展、主要流派和常用方法。
2. 学生心理问题的识别：- 讲解常见的学生心理问题，如焦虑、抑郁、厌学等。
- 通过案例分析，让学生学会识别和区分不同的心理问题。
3. 心理调适方法：- 介绍心理调适的基本方法，如认知行为疗法、情绪调节技巧等。
- 通过小组讨论，让学生分享自己的调适经验。
三、活动体验（15分钟）1. 心理游戏：组织学生参与心理游戏，如“信任背摔”、“解手链”等，增强团队合作意识和沟通能力。
2. 心理测试：使用心理问卷，如“心理健康量表”，让学生了解自己的心理状况。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调心理辅导的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和体会，教师进行点评和总结。
五、课后作业1. 完成一份心理自评报告，分析自己的心理状况。
2. 思考如何将所学心理调适方法应用到实际生活中。
教学反思：1. 教师在教学过程中应关注学生的心理需求，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 通过多种教学手段，提高学生的参与度和学习效果。
3. 注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际生活。
心理健康教育课程设计教案模板(通用10篇)
心理健康教育课程设计教案模板（通用10篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的心理健康教育课程设计教案模板（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
心理健康教育课程设计教案1一、教学目标1、让学生认识烦恼带来的负面影响。
2、引导学生找到拥抱快乐的方法，培养健康积极的乐观情绪。
3、让学生学会帮助别人调解烦恼，也让自己学会拥抱快乐。
二、重点难点重点：让学生寻找快乐的钥匙，掌握调解烦恼的几种方法。
难点：让学生学会在别人烦恼或自己烦恼时得以排解。
三、教学准备1、上课课件2、烦恼卡(小飞机)、快乐卡、信封3、课前对学生烦恼小调查，填写烦恼卡四、教学方法：游戏法、讲授法、讨论法、训练法、表演法五、设计意图：快乐和烦恼常常伴随着我们每个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。
这节课的设计旨在以“活动”“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。
整个教学过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心里教育以学生为主题的原则。
让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能自我调节、以达到提高心里素质的目的。
六、教学过程：生：老师上课快乐!师：相信我们一定很快乐!(一)创造轻松愉快的学习氛围，让学生感受情绪是可以调节的。
1、出示喜羊羊的喜怒哀乐的四幅图。
引出我们人人都有喜怒哀乐。
师：同学们，你们喜欢看动画片吗?生：(齐声)喜欢。
师：看，谁来了?课件出示：喜羊羊和懒羊羊的的四个表情(喜怒哀乐)师：每个人都有喜怒哀乐，这是我们的心情表现。
你们喜欢轻松愉快的心情状态吗?现在我们先来玩一个游戏，名字叫《照镜子》。
(师说游戏规则，然后游戏)2、照镜子的游戏。
为学生创造轻松愉快的心情，调节学生紧张、郁闷的情绪。
(全体起立，面对面站好，1.3.5.7组听老师口令做动作，2.4.6.8组同学跟对面同学做镜面动作，准备：吃惊、恐怖、难受;好，交换，看谁做得有创造力、有新意，难过、生气、好开心啊、谢谢你，我很好;坐下。
心理健康优质课一等奖教案(优秀15篇)
心理健康优质课一等奖教案（优秀15篇）心理健康教案篇一一，教学目标1. 通过游戏，认识情绪。
2. 通过交流，明白情绪与健康的关系。
3. 学会调节不良情绪的方法。
4. 能以良好的情绪学习，生活。
二，教学重点明白情绪与健康的关系，学会调节不良情绪。
三，教学程序(一)音乐导入，调整情绪1,欣赏音乐。
2,说说听了这段音乐，你的心情怎样3,以轻松愉快的心情学习这一课。
4,板书课题：情绪与健康(为了使学生能以良好的心态进入学习状态，在欢乐的心境中获取知识，特别选择了一段轻松愉悦的音乐，让学生们欣赏。
这样有利于学习目标的完成。
)(二)导学达标1,游戏活动，体验情绪。
(1)讲游戏规则.(2)指导，参与游戏。
(3)说出你在游戏时的心情。
(4)同学们谈到的我们表现出来的内心的状况以及表情上的变化，就是情绪。
(5)区分良好情绪与不良情绪。
(6)贴良好情绪图与不良情绪图。
(情绪无时无刻不围绕着我们，为了让学生们充分体验情绪，我设计了猜词游戏的情境。
全体学生参与游戏活动，有的猜，有的做动作提示，紧张，兴奋，担心，高兴，失望，难过等等的情绪围绕着学生。
经过教师的引导，同学们知道了什么是情绪以及情绪的种类。
) 2, 交流倾诉，明白道理。
明白情绪与健康的关系：不良情绪危害人们的身心健康。
(1)长期被不良情绪困扰，对人们的身心健康有什么影响请同学们把你感受到的或者了解到的事例说出来。
(2)听了同学们谈的事例，你明白了什么(3)板书：不良情绪危害健康。
(在认知的基础上设计交流活动，谈谈不良情绪危害健康的事例。
学生们通过具体的事例明白了不良情绪危害人们的身心健康，激起他们排斥不良情绪的愿望。
) 3,录像共鸣，学习方法。
(1)放录像(三名学生分别因班长落选，家长星期天为自己安排了很多兴趣班，考试成绩差而产生不良情绪)(2)录像中的同学应该怎么做(3)放录像(三位同学用与同学交谈，听音乐，看书，进行体育活动等方法调解了自己的情绪)(4)录像中的同学是用什么办法调节了自己的情绪，使自己快乐的(5)大屏显示调节情绪的方法。
心理辅导活动课教案模板(共7篇)
《心理辅导活动课教案模板（共7篇）》摘要：你什么事情上被人误会了————你感受是——————————————————————你做法是————————————————————你错怪别人事—————————————————你做法是———————————————————〔启思录〕生活由不明真相人与人常会产生误会那么当我们遇到被人误候或者误会了别人应该怎么做呢? 请听故事国王长了驴耳朵，38心理辅导活动课教案、认识我、我价值观——价值观探、人生水晶球3、欣赏与赞美、我暗示魔力5、消除卑增强信——扬起信风帆 6、扬起信风帆 7、挥洒青春色彩8、心灵健身二、性心理教育、被“爱”打扰日子、青春期性心理发展揭 3、男生 v 女生、异性学正常交往三、学习指导、轻松上阵——焦虑辅导、学生考试焦虑3、正对高考明确目标树立信心轻松应考——高考前月励志辅导、做主人 5、学习归因6、人声明7、寸光阴寸金——管理 8、管理“”财富9、华山论"学"0、合理归因、提高学习能力——提高记忆效率四、协调人际关系、让世界充满爱3、紧握我手、LL!R! 5、另类公式 +>6、路上有你,真! 7、摆渡8、人际交往艺术探9、做受欢迎人0、沟通五、挫折应付与情绪调...团结合作力量辅导目标通游戏使学生明白人际合作重要性并愿学习、生活与他人团结合作活动体验合作带成功情感培养学生合作精神提高合作识和能力辅导准备品表演、多媒体课件、五“手指”头套、报纸若干张辅导方法游戏、讨论、表演等辅导对象四年级辅导课辅导理论依据合作和协调精神是学生进行良人际交往所必心理品质也是教师塑造良学生班集体程必须加以培养和训练对学生说由他们正处思维、智力发展我心阶段集体生活容易表现出“我行我素”特征这些会影响集体和谐、统所以教师要有识地助学生顺利走“我心”阶段让学生尽快融入到集体学会觉遵守并维护集体生活些基规则、行推进他们社会化进程他们身心健康成长他们建立良人际关系打下基础因次活动借助“五指争功”、“舟共济”游戏活动使学生相配合基础上完成游戏体验合作快乐、作用从而培养学生体会到合作重要性并且有识地训练和培养己合作精神辅导程、导入——评判台（5′）教师学们今天上课前我们起下评判台那里出了麻烦要让我们评评看现我们看看发生什么事情了吧（引出品）品——五指争功具体容如下拇指对人说我是重要拿东西没有我什么也握不住、抓不牢食指伸出我就是；指路我就是方向指我得高身体挺拔、俊美瞧我多潇洒无名指虽然我没有名但你们别看我我起可是承上启下作用指我特别善做精细活什么缝隙、洞我都能钻进我重要五手指七嘴巴舌地争争没结3教师学们看了刚才五指争论觉得五手指谁重要呢？下面请学们组讨论下吧（学生讨论）教师请组代表谈想法结合学生看法教师结并引出主题教师结正如学们所说每人都有己缺和不足和我们五指样长短不只有合起各发挥优势才能形成有力拳头变得更有力量今天我们这节心理课主题就是——团结合作力量（显示课题）二、茶话会（0′）教师刚才我们了评判台现我们要参加茶话会想不想参加啊？（学生略）教师那老师告诉今天茶话会话题与我们课题有关那就是我们身边哪些事情要合作才能成功呢？老师这里给列了下提纲可以看屏幕我们还是以组讨论主3分钟我们分享成显示纲学校合作庭合作社会合作其他合作学生讨论代表发言教师结学们说得都很确学习上合作助我们战胜难题；生活合作使我们感到快乐；赛场上合作集体赢得荣誉；创造合作让我们分享成功；游戏合作使我们玩得开心我们生活真是处处有合作看团结合作力量真是3教师提问茶话会上半场我们已讨论了团结合作重要性它积极作用那么老师想问下平学们有没有这样历因不善合作而导致不良呢？这就是我们茶话会下半场任了下面请组畅谈吧（学生讨论略）教师结听了学们亲身历是不是觉得团结合作对我们作用很呢？（学生略）因我们做事千万别老想着各管各因这样往往会给我们带麻烦如不相信我们起看动画吧三、观动画、做演员（0′）播放《三和尚》L动画并提问三和尚什么没水喝了呢？（学生回答）教师渡看也看了讨论也讨论了想不想再做回演员演演呢？下面我们请三学上台表演下三和尚挑水喝续集想想怎么演让他们能喝到水呢？（请学上台表演允许可以多叫几组）3教师结学们真厉害演得太棒了老师想问问和尚是靠什么喝到水呢？（学生回答略）对了就是因三和尚不分你我团结合作才喝到了水看了合作要商量分工共努力；合作要助齐心协力；合作要先人己团结致（显示这三句话）下面我们全班学都体验下合作带成功、快乐我们做游戏叫做“舟共济”四、游戏——舟共济（′）显示游戏规则目集思广益团结友爱创新思维努力尝试靠团体力量克困难达成目准备每7人组组张报纸把报纸视海条船要7人必须船上也不能少必须生死共命运成员必须想方设法起登上“船”脚不能落“船”外并且必须保持3秒钟学生开始挑战3游戏结束教师学们游戏做完了你们有什么感受啊？（随机采访各组成员尤其是成功学）5学生交流感受五、结束语（′）教师总结学们今天心理课也将接近尾声通刚才游戏很多学对团结合作又加深了体验老师希望学们能从游戏悟出道理今学习、生活紧密团结、密切合作让我们班级变得更加团结、强老师相信你们肯定可以到达成功彼岸让我们《众人划浆开船》歌声结束堂心理课规则义活动目、让学生树立良规则识规则许可围由活动、让学生树立良责任识学会己行责己生命责3、让学生认识并澄清己生命价值观学会珍爱生命活动约30分钟活动道具材每人份、纸、笔若干活动场地以室宜活动程序、将班级学分6组每组八人左右；、发给每组每位学完材请回答面问题；3、每人思考完再组交流记录员记录总结出组观材有火车轨道由道路改道原铁轨不用了新路轨建并通车了新修建路旁树了块牌子上写“严禁轨道玩耍”有几学生放学到了这里有学生看到牌子警告语他就跑到了原旧轨道上玩而其他三学生虽然看到那块牌子但他们不理会仍旧跑到新修建轨道上玩这突然辆火车疾驰而速太快学生们已不及从轨道上离开假定这两岔道口有控制装置可以定火车往哪方向开既可以沿着新轨道也可以沿着原旧轨道开（）如你是控制员你会把火车调到那方向？是原旧轨道还是新轨道？什么？说说你心情（）如你是下面那三新轨道上玩耍学生你希望控制员扒火车调到那方向？什么？说说你心情（3）如你是上面那旧轨道上玩耍学生你希望控制员把火车调到那方向？什么？说说你心情3、结束游戏众志成城活动目标让学生体会合作重要藉团体合作与思考达到问题目并体会人团体重要活动材报纸数张活动场地不限活动程、先将全班分成几组每组约十人、导师分别不角落（依组数而定）地上铺张全开报纸请各组成员进入报纸上无论用任何方式都可以就是不可以脚踏报纸外3、各组完成导师再请各组将报纸对折再请各组成员进入报纸上各组若有成员被挤出报纸外则该组淘汰不得再参加下回合、上述进行至淘汰到组结束（勿长）到换下位上场至轮完止（以上约30分钟）5、分享与回馈请各位成员围坐成圈讨论刚才程并分享心得导师结论（）要得团体或班级成功或胜利唯有透合作才能众志成城合作乃团体贡献己力并取长补短心协力共创造团体成功机会（）问题可藉团体合作与思考达到目每人团体都有定重要性事项（）成员安全考虑异性成员起参与可能性必要可男女分组进行助了你快乐了我【活动目标】、让学生懂得受到别人助是幸福；而助别人更会给己带快乐、指导学生学习助别人般常识、技能3、使学生体会到心愉悦是助别人回报【活动重】引导学生感知和体验助别人给己带快乐【活动准备】、动画课件蚂蚁和蜻蜓故事手提灯笼盲人故事；、l歌曲《熊猫咪咪》光盘；3、盲人闯关游戏场地布置【活动程】、童话乐蜻蜓救难、师学们都喜欢听故事吧老师给你们讲有趣童话故事（课件播放蚂蚁和蜻蜓故事——蚂蚁被困河里根水草上蜻蜓冒险救了它并送它回了）、师听了这故事你喜欢蜻蜓吗?说说你什么喜欢它？3、学生各抒已见、引导想象蜻蜓做了事它刻心情会是怎么样呢？5、结蜻蜓不顾己安危奋力救难因它变得更可爱了【评析上课伊始播放蜻蜓救难故事节课学习创设良心理环境让学生尽快进入预期心理状态下面主题活动作了前期必要铺垫】二、游戏广场盲人闯关、师蚂蚁得到助而脱险蜻蜓也收获了快乐心情这多啊当人们遇到困难候也多么要别人助啊伟领袖毛泽东说“人是要有助荷花虽也要绿叶扶持”当你遇到困难如能得到别人及助那么事情结局就不样了、游戏活动“盲人闯关”游戏规则——（）盲人（由蒙眼学生扮演）必须从两两相对障碍物穿；（）盲人可以触摸障碍物但不能移动障碍物；（3）引路人可以牵盲人手也可以给予语音提示；（）两轮游戏分别计以作对比3、轮游戏盲人独立穿障碍情景（配乐）、二轮游戏盲人别人引领下穿障碍情景5、记者分别采访盲人和路人盲人谈两次穿障碍心感受路人谈己什么要助盲人现心境怎么样？6、结从刚才所做游戏我们可以感受到得到别人助是幸运而助人者样感受到了快乐这就是——助了你快乐了我【评析这游戏活动让学生参与其亲身体验获得真切感受从而导出主题避免了空洞说教儿童心理疏导重依循心理发展规律获得润物无声体会感悟】三、记忆瞬学雷锋故事师学们雷锋叔叔刻想着助别人当他助了别人己也觉得特别快乐所以他人生是充实三月是学雷锋月请说说你学雷锋故事吧、师请回忆下近你助谁？你是怎么助他？都有哪些感受？、全班交流（学生叙述程教师运用“追问”技巧引导学生回忆接受助人当表情、动作、语言己当想法、感受）追问实例——“你还记得他当表情吗?”“你助了他他对你说什么吗?” “你什么想到要助他?”“助他人了难题你感到快乐吗?”3、结助了别人己就有了成就感心涌出了股豪情对那些处困境人给他缕阳光给他束鲜花他就会感到如拥有了整春天这是多么美妙感觉和美事情啊【评析引导学生回忆再现助人情景唤起学生心理验通回忆、品味、表述拉近了人与人心理距离激起了学生乐助人心理欲望升华了美情感】四、情景模拟学会助别人师是呀如你助了别人就将其乐无穷但有想助别人却“心有余而力不足”你遇到以下情景吗？你会怎么做呢?、课件出示情景录像——（）下雨了有两学没有带伞而己只有把怎么办呢？（）学生病住院了用什么方法安慰他呢？7 （3）操场上位学摔倒了当你上前要扶起他另位学却说“他又不是我们班别管他”（）明说“我桌忘了带三角板我主动借给了他可他连声‘谢谢’也不说我心里真不是滋味”（5）位老人被汽车撞伤了肇事者逃夭夭位年轻人看见了送老人医院没想到老人属了以却把拦住年轻人说定是年轻人惹祸非要他赔偿不可、组讨论那种情景我们要怎么做才能有效地助别人？3、全班交流教师相机拨、结想要助别人仅凭腔热情是不够还要有助别人心理准备和行技能学们你们准备了吗？【评析有了助人心又有了助人力助他人就成了可能引导学生学会助人技巧这往往被忽视了因这环节设计是很有必要】五、故事天地《手提灯笼盲人》、师下面请学们再听则故事《手提灯笼盲人》（故事梗概夜晚女孩路上遇见位盲人提着灯笼走路觉得很奇怪就问其原因盲人说我提着灯笼是给别人照明让别人能看得见我不至撞到我）、师听完了这故事学们又有什么感想呢？3、组讨论系实际谈谈己想法、结助人与受助是没有明显界限有候表面上看起是你助别人而实际上是别人助了你让我们记住盲人说话“助别人就是助我们己!”【评析这环节通故事悟理让学生明白助人者助我们生活要多他人着想这多么有必要啊让学生把助人行化种觉识使心理体验深刻些】六、谚语林、师学们刻你对助别人有什么感受？你能用词句话或条谚语表达这种情感吗？、齐谚语花要叶扶人要人赠人玫瑰手有余香助别人人能得到别人助人人献出爱人永远是春天3、结片蓝天下只要我们心有他人助爱我们生活就会变得更加美祖国庭也会更加和睦别忘了助别人是快乐泉学们让我们都做快乐人吧【评析集和诵记些助人乐名言佳句有助强化学生心理体验使这种体验上升理性认识把助别人化我心产生正面积极认感并泛化到日常生活行动】七、音乐王国学唱《熊猫咪咪》抒发心情愫【总评；教学如何从心育角入手疏导、陶冶、影响学生思想、行进而树立积极、健康、向上人生观是值得探讨问题这节课探讨是关“快乐”话题“快乐”是什么？“快乐”是种心理感觉属心理畴这就要用“心育”方式加以活动课设计主题鲜明思路清析重突出以活动主线让学生心理处动态情景和真切体验合低年级学生认知规律可以达到较教学效活动伊始由“蚂蚁和蜻蜓故事”导入引出活动主题游戏“盲人闯关”让学生体验到了助人和被助感受教师从学生感受交流然渡到畅谈己助人历强化了对助别人所带快乐体验接下情景模拟让学生助人识落实到行动明白了学会助人技能必要性以“盲人与灯笼”故事作结尾让学生情景进步深思升华了次活动主题思想学唱《熊猫咪咪》用美妙歌声陶冶情操增强了活动效活动程没有空洞说教和理念灌输而是通让学生看看、听听、演演、想想、谈谈情景体验感悟交流理升华体现了学生主体地位合心理活动课原则和特活动程教师根据学生心理动态进行灵活拨和巧妙疏导这是心理辅导课目标得以实现保证】9 设计理念学年级学生看待己往往没有定标准只看其他学看法或是老师对己评价长就能分清楚表扬多还是批评多己缺和不足多就会产生卑心理影响身心正常、健康发展课设计以“学生主体提高学生心理素质基趣味性、活动性基特色将心理健康教育义蕴涵其”宗旨针对、高年级学生我评价发展年龄特征通“星秀展示台”“快乐比拼苑”“优采撷”“实话实说栏”“心灵法宝屋”五版块活动设计使学生参与活动和心理体验程正确地认识己优缺从而更地接纳己完善己发展己树立信心逐步领悟到增强信心途径和方法促进学生心理素质提高教学目标１、知识目标体验、学习增强信心四种方法提醒法、欣赏法、完善法、比较法２、心理素质目标助学生认识己优缺学会我肯定和我完善从而更地接纳己发展己增强信心重难重助学生认识己优学习增强信心四种方法难通“完善法”“比较法”学习教育学生学习他人优努力做到每天进步使己棒上加棒, 教学准备多媒体课件教学程、谈话导入１、学们,你们发现今天上课和以往上课有什么不吗？（场地、参加人、容、设备等）这么多老师和我们块学习紧张不紧张？老师也有紧张不我暗暗地对己说“不用怕我很棒我真很棒我真真很棒”还真凑效现我很信地了讲台上２、今天我们合作学习老师将这三句话送给作见面礼请朋友们起双手搭己肩膀上低下头对己心说“我很棒”“我真很棒”“我真真很棒”连起声说遍学们,你们真真很棒!（板课题我很棒）呆会学习程如遇到什么困难不要忘记用这三句话不断地鼓励己（通谈话与学生进行沟通营造和谐愉悦课堂氛围激发学生参与学习兴趣并运用三句话进行心理暗示使学生体验增强信心方法提醒法）二、主体活动、星秀展示台（）首先老师带你们有趣地方——星秀展示台年“人与动物星秀评选”活动又开始了各色各样人与动物都从四面八方赶他们聚集起尽情地展示己（出示课件星秀展示己扶老人马路、刘翔获奥运田径项目冠军；猴子树上跳跃、鱼游泳、鸟飞翔、羚羊斗角等情景）要学生仔细观察他们谁棒？棒哪？（）结他们都很棒因他们各有各优各有各独特处（利用多媒体课件形象逼真、生动新颖特征真实地再现某些场景营造出与主题相映衬生动气氛吸引学生观察、发现从而让学生明白不论是人类还是动物作独特体都是有身特和优势）、快乐比拼苑（）接下我们起进入“快乐比拼苑”每人都有己独特处昨天老师部分学作了次调他们都用这些词语描述己我觉得他们很棒（课件出示“棒棒树”）那我们能不能也夸夸己说说己哪些方面很棒？比比看谁说得多（活动形式将“棒棒”采集到“棒棒树”上）如有学生说到特长相机进行才艺展示（）刚才我们说着夸己那我们能不能用其他形式夸夸己学生由有创地夸己（活动形式说、唱、演等）（3）结我很棒我真很棒（“夸夸己”通说、唱、演等形式进行用突出心理课趣味性和活动性特营造生动活泼良氛围和谐气氛使学生正确认识己优并体验增强信心方法欣赏法）３、优采撷（）接下让我们快乐走进“优采撷”起采撷他人优请名学上台都夸夸他（）采访①采访夸别人学你什么欣赏学这拿己与他比较下你有什么想法或打算？②采访被夸学听到学夸你你现心情怎样？今学习、生活当你准备怎么做？（3）我们再夸夸其他学你想夸谁就胆地走到他面前把你真诚夸奖送给他（学生由夸奖己想夸学）（）结你很棒我向你学习我就会更棒（“夸夸他人”以说、采访等形式进行旨通师生动、生生动增进相沟通和情感交流助学生正确认识己不足懂得只有“取人长补己短”才能完善我动程体验增强信心方法完善法）４、实话实说栏（）接下我们进入“实话实说栏”游戏昨天老师学了句外国话可我听不懂我给学学看谁能当翻译（要学生实话实说老师说是否真是英语）师说生模仿（模仿有定难）（）指名模仿如模仿不够再给练习直到部分学模仿得又快又止老师反馈通刚才努力练习你们模仿得越越了你们现就比刚才棒你们还是很棒）（3）采访（要实话实说）还有哪些学觉得己还没学会这句话不能当众模仿？采访几名学如再给你天练习你能学会吗？教师反馈你现没学会通努力待会儿学会了；这节课没学会通努力下节课学会了；今天没学会通努力明天学会了你样是很棒（）结只要肯努力今天不够棒明天准能棒（游戏是受学生欢迎和喜爱活动形式它具有趣味性、主性特游戏学生得以充分放松我、表现我、流露真情以游戏手段以采访渠道助学生认识只有努力做到进步才能增强信游戏程体验增强信心方法比较法）5、心灵法宝屋（）学生由谈平缺乏信表现（）出示课件法宝屋学生由选择想了法宝进行了法宝常对己说“我很棒”（提醒法）b法宝二记下己所有优早晚各念三遍（欣赏法）法宝三多欣赏、学习他人优包容他人缺学会说“你很棒”（完善法）法宝四拿己今天与昨天比较拿己明天与今天比较努力做到每天都有进步（比较法）（3）结相信己棒才会真正棒（“缺乏信”是与学生实际生活系密切话题也是学生渴望得到问题有了问卷调铺垫引导学生将己不信面清楚、真实地反映出并归纳、提炼增强信心四种方法这些方法就像是面镜子给学生提供了觉、动修改己机会）三、结束活动１、对照板总结新课诵儿歌我很棒你很棒我向你学习我会更加棒今天不够棒只要肯努力明天准能棒相信己棒才会真正棒（完善板连接成朵红花花蕊“棒”花瓣“我”“你”“今天”“明天”绿叶“相信己”“真正棒”）、以教师送给学生三句话结束新课朋友们老师希望你们保持己优做独特人；学习他人优做满怀信人让我们再起声地说遍“我很棒”“我真很棒”“我真真很棒”（以儿歌形式对整堂课知识进行总结既再现了知识要又使学生兴趣盎然课堂以教师送给学生三句话开始到以样三句话结束体现了整课堂连贯性和整体性）3 年级四年级课长四十分钟活动主题控制激情绪调动消极情绪活动目标、认识某些情绪会给人带消极影响、能觉调控些不愉快情绪体验3、掌握些控制情绪技能技巧活动形式游戏、讨论等活动准备品表演活动程、游戏导入体验情绪二、引发动机、看品评行“你对亮行怎么看？”、引出课题亮情绪太激动了容易做错事所以要——控制情绪三、主要活动、“木头人游戏”说说怎样控制住笑、引申当我太激动我该怎样控制己？3、讨论亮因这件事情非常沮丧他如何使己重新快乐起？、组讨论发言教师归类板（分类①合理发泄——将不良情绪渲泄出但不伤害己、他人及公物如击沙袋、写日记等②移——不想不开心事做平想做又能产生愉快体验事情如听音乐、下棋、童话等③理智调节——理智分析、总结验如作我批评等）四、结情绪身没有对错但它会影响我们行及心理健康所以有要对它进行控制希望学们都能够及排除不快情绪保持愉悦心情做快乐人附品亮故事（幕音午钟亮教室里认真地做着作业）明（兴致勃勃地）嘿亮玩哪亮（有礼貌地）我不我要做作业你己吧明（轻撞亮胳膊）哎嘛亮（声音略高）我不明（拉住亮臂欲拖他走）嘛嘛亮（不耐烦）我说了我不烦不烦哪你？明（趁亮不备拿走橡皮跳到旁）亮哎干什么你快把橡皮还给我明我不还除非你和我玩亮（质问）我不你还不还？明我不还。
心理问题教案模板范文及答案
一、教案名称：学生情绪管理心理辅导课二、教学目标：1. 让学生了解情绪管理的概念和重要性。
2. 引导学生识别和表达自己的情绪。
3. 帮助学生掌握调节情绪的方法，提高情绪管理能力。
三、教学对象：初中一年级学生四、教学时间：1课时五、教学重点与难点：1. 重点：情绪管理的概念、识别和表达情绪的方法。
2. 难点：掌握调节情绪的方法，提高情绪管理能力。
六、教学准备：1. 多媒体课件2. 情绪卡片3. 小组讨论记录表七、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生思考：什么是情绪？情绪对我们有什么影响？2. 学生自由发言，教师总结。
（二）讲授新课（15分钟）1. 情绪管理的概念- 教师讲解情绪管理的定义，强调情绪管理的重要性。
- 学生通过观看相关视频，了解情绪管理的具体内容。
2. 识别和表达情绪- 教师通过情绪卡片，让学生识别不同的情绪，并说出自己曾经经历过的情绪。
- 学生分享自己的情绪故事，教师引导学生学会表达自己的情绪。
（三）小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 你认为情绪管理对你有什么好处？- 你在情绪管理方面遇到过哪些困难？- 你有哪些调节情绪的方法？2. 小组代表分享讨论结果，教师点评。
（四）实践环节（10分钟）1. 教师引导学生练习调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。
2. 学生现场练习，教师巡回指导。
（五）总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性。
2. 学生分享自己在实践环节中的收获和体会。
八、教学评价：1. 学生对情绪管理的认识程度。
2. 学生在小组讨论中的参与度。
3. 学生在实践环节中的掌握程度。
九、教学反思：本节课通过理论讲解、小组讨论和实践环节，帮助学生了解情绪管理的概念和重要性，掌握调节情绪的方法。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容，增加实践环节，提高学生的情绪管理能力。
十、答案示例：1. 情绪管理是指通过自我调节和他人帮助，使情绪保持在合理范围内，从而提高生活质量和工作效率。
心理辅导教案模板8篇
心理辅导教案模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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送教心理辅导教案模板及范文
一、教学目标：1. 让学生认识到自我价值的重要性，学会肯定和接纳自己。
2. 培养学生乐观、自信的心态，提高心理承受能力。
3. 帮助学生学会调整情绪，以积极的心态面对生活中的困难和挑战。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生认识到自我价值，学会肯定和接纳自己。
2. 教学难点：培养学生乐观、自信的心态，提高心理承受能力。
三、教学准备：1. 教学课件2. 小组讨论材料3. 心理游戏道具四、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍心理辅导的目的和意义，引导学生关注自身心理健康。
2. 通过一个简单的心理测试，让学生初步了解自己的心理状态。
（二）主体教学1. 认识自我价值（1）教师引导学生回顾自己的成长历程，总结自己的优点和不足。
（2）通过小组讨论，让学生分享自己的成长故事，发现彼此的优点。
（3）教师总结：每个人都有独特的价值，我们要学会肯定和接纳自己。
2. 培养乐观、自信的心态（1）教师分享一些成功人士的故事，引导学生树立信心。
（2）通过心理游戏，让学生体验成功的感觉，提高自信心。
（3）教师总结：乐观、自信的心态有助于我们面对生活中的困难和挑战。
3. 学会调整情绪（1）教师讲解情绪调整的方法，如深呼吸、冥想等。
（2）通过小组讨论，让学生分享自己调节情绪的经验。
（3）教师总结：学会调整情绪，保持积极心态，有助于我们更好地面对生活。
（三）总结与反思1. 教师引导学生总结本次心理辅导的内容，分享自己的收获。
2. 学生撰写心得体会，反思自己在心理健康方面的成长。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解他们对心理辅导的认识程度。
2. 通过学生撰写的心得体会，了解他们在心理健康方面的成长。
六、教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 教师关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在成长过程中遇到的问题。
教案范文：一、教学目标：1. 让学生认识到自我价值的重要性，学会肯定和接纳自己。
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第课行动之源
教师：潘茂明年级：高二授课时间：课时长度：课时
一、【教学理念】
在日常生活中，每个人都会有各种各样地需要，从而做各种对各种各样地事情.但有地学生并不能正确认识这些需要，也没能理清它们地正确（合理）关系，也就不能作出正确（恰当）地行为选择（全都是正确，换个词）.通过对各种需要地学习，学生将认识到不同需要地地位和作用，才能直面需要，有助于他们在不同地场合中作出合理地行为选择.这对保持学生地内心纯洁睿智，是有积极意义地.文档收集自网络，仅用于个人学习
二、【教学目标】
◆认识自己日常生活中各种行动地源头.
◆学会理解生活中地各种不同地需要地地位.（太多“地”，罗嗦，去掉两个）
◆尝试恰当地处理生活中各种需要地关系.
三、【教学重点】
◆正确理解不同需要在日常行动中地地位.
◆如何正确处理各种需要之间地关系.
四、【教学难点】
◆如何让学生敞开心扉积极发言.
◆教师地衔接与引导.
五、【教学方法】（老师可能会针对你地三中国方法提问题，你注意一下哦）
◆采用情景法引起学生地注意和兴趣，引入话题
◆采用小组讨论法来增进学生间地了解，同时便于教师了解学生地想法
◆教师采用启发式教学，通过学生思考来突破课文难点.
六、【教学手段】还是教具？我也不太清楚应该怎么叫？
多媒体、黑板、粉笔
七、【教学过程】
（一）课前问候（二级标题用（一），阿拉伯数字是三级标题）
在宣布“上课”后，像以往一样问候全体学生，同时提醒学生月日是世界地球日，保护地球环境，人人有责，号召学生保护环境从身边小事做起.（时间长度为分钟）文档收集自网络，仅用于个人学习
、导入新课（阿拉伯三级标题后是. 而不是顿号）
通过多媒体上向学生播放一段动画“小明地一天”，时间约为分钟.结束后，教师提出问题“那小明为什么这么做呢？”、“是什么在指引着他呢？”，引起学生地思考，进而引出课程所要讨论地话题：行动之源.（时间长度为分钟）文档收集自网络，仅用于个人学习
、认识各种不同地需要
引出话题后，指导学生在教材页（就是指页，你又写页，重复.改成“教材页”）上填写“昨天我做了什么？”，并找出源头（“我为什么要这么做？”）；学生按人为小组（该分组方法按照师生商议好地分组事项，在课前打乱顺序做好）讨论这两个问题（学生都带着好奇和兴趣来学习今天地内容，兴趣是最好地老师！）括号内地话要不要啊，我在考虑，感觉像写帖子似地；讨论结束后由各小组本节课地轮值发言人向全班做小组总结，小组其他成员可适当做补充发言.（时间长度为分钟）文档收集自网络，仅用于个人学习
在学生发言结束后，教师带领学生对不同地需要（饮食、劳动、休息、运动、交往、求职、成就）做总结，结合学生地发言做出解释，加深学生对各种需要地理解.（时间长度为分钟）文档收集自网络，仅用于个人学习
、分析各种不同需要地地位
人有各种各样地需要，，我们受着他们地冲击和推动，那么我们该何去何从呢？通过分别展示中地情景，让学生思考这时你会怎么做，为什么（由学生自由发言）；要求学生在教材中画出情景中地示意图，并说说你会怎么做，为什么（由学生自由发言）.（时间长度为分钟）文档收集自网络，仅用于个人学习
教师带领学生共同总结不同需要地地位（分钟）
、如何如何处理各种需要地关系
由个学生扮演“回音壁”中地小品“需要之战”（人为旁白，其他人分别扮演甲、乙、丙、丁、戊，即分别为生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要），帮助学生进一步理解如何正确对待各种不同需要，为他们今后处理不同需要间地关系提供经验.（时间长度为分钟）文档收集自网络，仅用于个人学习
教师在小品地基础上指导学生如何处理各种需要地关系（分钟）
、总结
由学生对本课时做总结，教师从旁指导.（时间长度为分钟）
、课后延伸阅读
布置学生课后阅读教材页中地材料“直面需要”，对学生进行积极地心理暗示，进一步强化学生对各种需要地理解.（时间长度为分钟）文档收集自网络，仅用于个人学习
、板书设计我觉得板书标题也用五号字吧没必要字体大小区分
第课行动之源
一、日常生活中地需要
、生存需要：饮食需要、休息需要
、安全需要：劳动需要、运动需要
、社交需要：交往需要
、尊重需要：求知需要
、自我实现需要：成就需要
二、不同类型需要地地位
（低）（高）文档收集自网络，仅用于个人学习
生存需要→安全需要→社交需要→尊重需要→自我实现需要
三、如何处理各种需要地关系
、坦然面对自己地需要，不要拒绝，不要逃避
、必须兼顾他人，制约不合理地需要
、坚持理想，在各种需要中作出抉择。