设计史课程教学大纲

设计史课程教学大纲

英文名称：moderndesignhistory 课程编码：

学时：32 学分：2

课程性质：学科基础课课程类别：理论课

先修课程：中外工艺美术史

开课学期：第二学期适用专业：艺术设计，视觉传达，公共艺术

一、课程的性质与任务现代设计史是艺术设计专业的基础课程，本课程重点讲述现代设计的发展状况，包括主要思想、风格、流派、典型作品代表设计师等史实的分析，通过学习，使学生了解现代设计与文化、经济和社会和生活的密切关系，从而对视觉传达设计的本质、范围、手段、发展、意义等有更深入的认识，为其更好的进行创造性的视觉传达设计实践奠定坚实的基础。

二、教学目标与要求

1、要求学生了解现代设计的发展状况。

2、了解现代设计中主要思想、风格、流派、典型作品代表设计师等史实的分析。

3、使学生了解现代设计与文化、经济和社会和生活的密切关系，从而对现代设计的本质、范围、手段、发

展、意义等有更深入的认识。

三、课程的基本内容与教学要求

第一章绪论

［教学目的与要求］：通过本章节的讲授，使学习者了解现代设计的起始时间，理解设计与经济、艺术、科学的关系。

［本章主要内容］：

1.1 “ design ”—设—计“”的定义

1.2现代设计的起始时间；

1.3设计与经济、艺术、科学的关系；

1.4现代设计艺术分类标准与方法；设计思维

［本章重点］：设计与经济、艺术、科学的关系；现代设计艺术分类标准与方法

［本章难点］：现代设计产生根源：工业革命、发明创造、现代艺术流派等的影响

第二章现代设计的滥殇时期

［教学目的与要求］：通过本章节的讲授，使学习者了解现代设计产生的前提和社会历史条件，理解英国工艺美术运动主要成就。

［本章主要内容］：

2.1现代设计产生的前提和社会历史条件；

2.2工业革命初期设计发展的新动向；

2.3英国工艺美术运动；

2.4威廉莫里斯及其追随者；

2.5工艺美术运动的主要成就

第三章现代设计的肇始时期——“新艺术运动”

［教学目的与要求］：通过本章节的讲授，使学习者了解新艺术运动的源流及主要表现，理解新艺术运动在欧洲各国

的表现。

［本章主要内容］：

3.1新艺术运动的源流及主要表现；

3.2新艺术运动在欧洲各国的表现；

3.3新艺术运动在美国；

3.4自成体系的北欧设计；

［本章重点］：新艺术运动的源流及主要表现；新艺术运动在欧洲各国的表现

［本章难点］：新艺术运动在欧洲各国的表现

第四章现代设计的演进时期——现代主义设计

［教学目的与要求］：通过本章节的讲授，使学习者理解现代主义设计的形式与特征，掌握德国工业同盟和现代设计运动的发生，荷兰风格派运动，俄国构成主义设计运动。

［本章主要内容］：

4.1现代主义设计的形式与特征；

4.2德国工业同盟和现代设计运动的发生；荷兰风格派运动；俄国构成主义设计运动；

4.3现代主义设计在欧美其他国家（英国、奥地利、法国、斯堪迪纳维亚、美国）的表现新艺术运动在欧洲各国的表现；

［本章重点］：现代主义设计的形式与特征；德国工业同盟和现代设计运动的发生；荷兰风格派运动；俄国构成主义设计运动

［本章难点］：荷兰风格派运动；俄国构成主义设计运动；

第五章现代设计演进中的装饰艺术运动

［教学目的与要求］：通过本章节的讲授，使学习者了解装饰艺术运动的历史渊源与风格特征，理解装饰艺术在法国、美国和其它国家的表现。

［本章主要内容］：

5.1装饰艺术运动的历史渊源与风格特征；

5.2装饰艺术与现代主义运动的联系与区别；

5.3装饰艺术在法国、美国和其它国家的表现；

［本章重点］：装饰艺术运动的历史渊源与风格特征；装饰艺术与现代主义运动的联系与区别；装饰艺术在法国的表现

［本章难点］：装饰艺术与现代主义运动的联系与区别

第六章现代主义设计教育体系的形成——包豪斯

［教学目的与要求］：

通过本章节的讲授，使学习者了解包豪斯的历史、包豪斯的奠基人沃尔特格罗佩斯，掌握包

豪斯的历史作用及影响装饰艺术与现代主义运动的联系与区别。

［本章主要内容］：

6.1包豪斯的历史、包豪斯的奠基人沃尔特格罗佩斯；

6.2包豪斯的建立及其宣言；包豪斯的设计艺术教学体系；

6.3包豪斯的设计成就；包豪斯的历史作用及影响装饰艺术与现代主义运动的联系与区别；［本章重点］：包豪斯的设计艺术教学体系；包豪斯的设计成就；包豪斯的历史作用及影响［本章难点］：包豪斯的设计艺术教学体系

第七章现代设计的成熟时期——第二次世界大战前后的设计

［教学目的与要求］：通过本章节的讲授，使学习者掌握二次世界大战期间和战后初期美国的设计，斯堪迪纳维亚半岛国家现代设计，意大利现代设计艺术的发展。

［本章主要内容］：

7.1德国20世纪30?50年代的工业设计；

7.2第二次世界大战期间和战后初期美国的设计；

7.3意大利现代设计艺术的发展；战后日本工业设计的起步；

7.4战后英国现代设计的发展；

7.5斯堪迪纳维亚半岛国家现代设计的发展

［本章重点］：二次世界大战期间和战后初期美国的设计；斯堪迪纳维亚半岛国家现代设计；意大利现代设计艺术的发展

［本章难点］：意大利现代设计艺术的发展

第八章现代主义设计的持续与反叛时期—20 世纪六七十年代的设计

［教学目的与要求］：通过本章节的讲授，使学习者掌握科学技术的发展及审美观念的变化，领先世界的意大利设计，反思和发展中的美国设计，美国的波普设计。

［本章主要内容］：

8.1科学技术的发展及审美观念的变化；

8.2领先世界的意大利设计；

8.3后来居上的日本设计；；

8.4反思和发展中的美国设计；

8.5美国的波普设计；欧洲其它国家设计的发展；古巴的招贴设计

［本章重点］：科学技术的发展及审美观念的变化；领先世界的意大利设计；反思和发展中的美国设计；美国的波普设计

［本章难点］:领先世界的意大利设计；反思和发展中的美国设计

第九章设计多元化的发展一一后现代主义时期（20世纪80年代之后）

［教学目的与要求］:

通过本章节的讲授，使学习者掌握后现代主义设计的特征及理论探索。

［本章主要内容］：

9.1后现代主义设计的特征及理论探索；

9.2后现代主义建筑设计；

9.3后现代主义与工业产品设计；

9.4后现代主义设计时代的平面设计科学技术的发展及审美观念的变化；反思和发展中的美国设计；

［本章重点］：后现代主义设计的特征及理论探索；后现代主义建筑设计；后现代主义与工业产品设计

［本章难点］：后现代主义设计的特征及理论探索

四、课程学时分配

五、课程习题课（讨论课）的要求

要求学生围绕教师拟定的专题内容进行相关内容的资料收集与整理，以课件或word文档在课堂进行阐述分析，互为补充，提高学习主动性和有效性。

习题（讨论）课约占总课时的三分之一。

六、实验内容与要求

无。

七、教学方法及手段（含现代化教学手段）

本课程教学活动所运用的主要教学手段和方法：运用多媒体课件、观看资料片、理论教学与学生查阅专题资

料课堂讨论形式相结合等。

八、课程考核方式

结课论文

九、课程教材及主要参考书

［课程教材］：

无。

［课程主要参考书］：

1、《世界现代设计史1864-——1996》王受之著新世纪出版社1995年第1版

2、《二十世纪视觉传达

史》（美）梅格斯著柴常佩译湖北美术出版社1989年9月第

制定人：审定人：批准人：

2018 年3 月