《巨人的花园》
小学二年级语文《巨人的花园》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《巨⼈的花园》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《巨⼈的花园》原⽂ 巨⼈有⼀个花园。
每当他外出时，孩⼦们就来到花园⾥快乐地嬉戏。
⼀天，巨⼈回来了。
他看见孩⼦们在花园⾥玩⼉，⽣⽓极了，就⼤声嚷起来：“快给我出去！”巨⼈把孩⼦们赶跑了，⼜沿着花园垒了⼀道围墙。
从那以后，孩⼦们再也不敢来了。
春天到了，到处都是鲜花和⼩鸟。
可在巨⼈的花园⾥，鸟⼉不愿唱歌，树⽊也不肯开花，陪伴巨⼈的还是那厚厚的积雪。
“怎么春天还不来？”巨⼈伤⼼地⾃⾔⾃语。
⼀天，巨⼈突然听见⼀只⼩鸟在窗外歌唱。
他跑到窗前，看见孩⼦们从围墙的⼩洞爬进花园⾥。
孩⼦们⾛到哪⾥，哪⾥就开出鲜艳的花朵，鸟⼉也唱起动听的歌。
巨⼈欣喜地冲下楼去，孩⼦们⼀见他就跑了。
花园⾥⼜出现了冬天的景象。
只有⼀个最⼩的孩⼦没有跑开，他的眼⾥含着泪⽔。
巨⼈轻轻地抱起他，放在树上。
这棵树⼀下⼦开出了美丽的花，鸟⼉也飞来了。
巨⼈被深深地感动了。
他推倒了围墙，然后对那个最⼩的孩⼦说：“告诉你的⼩伙伴们，花园现在是你们的了。
” 从此以后，孩⼦们⼜天天到花园⾥来，和巨⼈⼀起玩⼉。
巨⼈说：“我有许多美丽的花。
可是，你们才是最美丽的。
”2.⼩学⼆年级语⽂《巨⼈的花园》教案 【教学⽬标】 1、有感情地朗读课⽂，抓住巨⼈的⾔⾏细细品味。
2、引导学⽣想象画⾯，体会巨⼈性格的变化。
3、让学⽣在深⼊理解课⽂内容的基础上，明⽩快乐和美好的东西应当与⼤家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
【教学重难点】 引导学⽣了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画⾯，体会巨⼈在⾏动上和⼼理上的变化，培养学⽣的想象⼒。
《巨人的花园》说课稿12篇
《巨人的花园》说课稿12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《巨人的花园》说课稿12篇下面是本店铺整理的《巨人的花园》说课稿12篇巨人的花园说课，供大家赏析。
《巨人的花园》课文
2023-11-06contents •课文背景介绍•课文内容解析•艺术特色鉴赏•教育意义探讨•课文价值与意义•相关拓展资源目录01课文背景介绍作者奥斯卡·王尔德，出生于爱尔兰，是19世纪末英国著名作家、戏剧家、诗人和批评家。
作品本文选自《巨人的花园》，是王尔德童话故事中的一则，其他作品还包括《夜莺与玫瑰》、《快乐王子》等。
作者及作品介绍本文写于19世纪末，当时英国正处于工业革命和维多利亚时代的繁荣时期，社会风气浮华，人们追求物质享受而忽视精神生活。
时代背景当时的社会观念认为财富和地位是人们追求幸福和成功的重要标志，而王尔德则通过童话故事对这种观念进行了批判和反思。
社会环境时代背景介绍文学地位王尔德是英国维多利亚时代最杰出的文学家之一，他的作品具有很高的文学价值和艺术价值。
影响他的作品对后世文学和艺术产生了深远的影响，尤其是他的童话故事，深受读者喜爱，被译成多种语言，流传至今。
文学地位与影响02课文内容解析描述了一个神秘、荒凉、冷清的巨人花园，是孩子们嬉戏的天堂。
故事背景巨人因外出旅行，禁止孩子们进入花园，结果花园变得荒芜寒冷。
故事发展巨人醒悟，允许孩子们进入花园，花园重新焕发生机。
故事高潮巨人不再孤独，孩子们和巨人一起快乐地生活在花园里。
故事结局故事情节概述人物形象分析巨人起初是自私、冷酷、任性的人物形象，禁止孩子们进入花园；后来变得宽容、善良，允许孩子们重新进入花园。
孩子们天真活泼、善良可爱，给巨人带来了欢乐和温暖。
通过巨人的转变，强调了分享、关爱、和谐共处的重要性。
主题思想寓意教育意义不要自私、任性，要学会与人分享，才能获得真正的快乐。
引导学生理解故事中的主题思想，培养良好的道德品质和行为习惯。
03主题思想探讨020103艺术特色鉴赏文章按照时间顺序，有条不紊地叙述了故事的发展过程，使故事情节紧凑、自然、完整。
叙事技巧分析顺叙法为了突出巨人花园的变化，文章采用了倒叙手法，通过描述巨人花园的过去和现在，突出了故事的主题。
部编版小学语文《巨人的花园》课文原文及赏析
部编版小学语文《巨人的花园》课文原文及赏析《巨人的花园》原文：从前，有一个巨人，他有一个美丽的花园。
花园里有碧绿的草坪，有各种各样的鲜花，还有小鸟在树上唱歌。
每当春天来临，花园就像一幅生动的画卷，吸引着周围的孩子们来玩耍。
但是，巨人不喜欢孩子们在他的花园里玩耍。
他筑起了一道高墙，挂出了“禁止入内”的牌子。
从此，花园失去了生机，冬天似乎永远留在了那里。
一天，孩子们从墙洞钻进来，他们在花园里玩耍，花朵立刻开放，鸟儿开始歌唱，春天仿佛又回到了花园。
巨人看到这一幕，非常生气，他把孩子们赶走了。
然而，当孩子们离开后，花园再次变得寒冷和荒芜。
巨人开始感到孤独和寂寞。
他意识到，他的自私和冷酷让花园失去了生机。
于是，巨人拆掉了围墙，欢迎孩子们回来。
孩子们欢快地跑进花园，花朵再次开放，鸟儿再次歌唱，春天终于回到了花园。
巨人也因为分享和爱，找到了快乐。
《巨人的花园》赏析：《巨人的花园》是部编版小学语文的一篇寓言故事，通过描绘巨人和花园的变化，传达了深刻的哲理。
首先，故事揭示了分享与自私的主题。
起初，巨人因为自私，不允许孩子们进入花园，导致花园失去生机，陷入寒冬。
而当他改变态度，愿意分享花园时，花园重新恢复了生机，春天重回。
这告诉我们，自私会带来孤独和荒芜，而分享则能带来生机和快乐。
其次，故事强调了爱的力量。
巨人对孩子们的排斥和冷漠使花园失去活力，而他对孩子们的接纳和爱则让花园重获新生。
这体现了爱的力量，它可以改变环境，也可以改变人心。
最后，故事也反映出人与自然的关系。
当人们尊重自然、爱护自然时，自然会回馈以美丽和生机；反之，如果人们对自然进行破坏和掠夺，自然就会失去生命力。
总的来说，《巨人的花园》以其生动的故事和深刻的主题，教育孩子们要懂得分享和爱，尊重和保护自然，这对于培养孩子们的良好品质和社会责任感具有重要的意义。
《巨人的花园》课文
语言艺术
王尔德的语言表达简洁而 生动，运用了大量的修辞 手法和意象，使得故事具 有很高的艺术感染力。
教育价值
道德教育
故事中的巨人因为自私而失去 了朋友和快乐，最终领悟到了 分享的重要性，这对孩子们的 道德教育有着积极的启示作用
。
想象力培养
童话是培养孩子想象力和创造力的 最佳文学形式之一，《巨人的花园 》中的奇妙情节和形象描写有助于 激发孩子的想象力。
06
相关文献资料推荐
研究论文推荐
论文1
标题：XXXXX
内容
对《巨人的花园》的XXXXX进行了深入研究和分析。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
论文2
标题：XXXXX
内容
探讨了《巨人的花园》对XXXXX的影响和意义。
标题：XXXXX
论文3
内容
从XXXXX角度对《巨人的花园》进行了独特的解读。
相关书籍推荐
书1
标题：《巨人的花园》研究
网站1
内容
XXXXX文学院网站
网站2
该网站提供了关于《巨人的花园》的多个 研究论文和评论文章，可供读者免费下载 和阅读。
内容
XXXXX图书馆网站
该网站提供了关于《巨人的花园》的多个 电子书籍和文献资料，供读者在线阅读和 下载。
感谢您的观看
THANKS
《巨人的花园》课文
2023-11-09
目 录
• 课文背景介绍 • 课文内容解析 • 艺术特色鉴赏 • 教育意义探讨 • 课文价值与意义 • 相关文献资料推荐
01
课文背景介绍
作者及作品介绍
作者
奥斯卡·王尔德，出生于19世纪英国，是维多利亚时代的著名作家、诗人和戏剧 家。他的作品具有独特的讽刺和幽默风格，被誉为英国文学史上的巨匠之一。
《巨人的花园》教学设计(15篇)
《巨人的花园》教学设计(15篇)《巨人的花园》教学设计1教材分析《巨人的花园》是人教版小学语文实验教材第七册第三单元的一篇精读课文，是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，只有冬天永远留在这里。
一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。
当巨人把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的幸福。
童话的情节往往较为曲折，故事性强，常有丰富的联想或幻想，也正是有了这些特征，因此，童话故事往往比其他类型的__更有魅力。
从__中看来，__的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，如巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度、行为的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
学情分析四年级的学生喜欢读童话，之前也学过不少童话。
二年级的时候学过《小壁虎借尾巴》《两只小狮子》《小蝌蚪找妈妈》等，三年级的时候学过《小柳树和小枣树》《风娃娃》《纸船和风筝》等。
所以孩子们对于童话中拟人化的语言、神奇超凡的形象并不奇怪，孩子们喜欢童话的有趣，喜欢角色的善良，更喜欢童话中美好的一面。
既然是童话，教师就要用童话的方式去引导学生读童话、学童话、演童话、写童话。
通过朗读、讲述、想象等多种方法去理解童话的内容、感悟童话特有的魅力，体会__表达上的特点。
设计说明童话故事是孩子喜欢阅读的文类。
《巨人的花园》这一篇童话故事不论是在故事情节、表达方式、还是用词用语都很有特点，但作为童话，教师在教学中更应该注重文体特点。
本课教学立足于教材，充分挖掘文本资源，创造性地运用教材资源，拓展语文学习的内容、形式和渠道，促进学生听、说、读、写能力的协同发展。
小学三年级语文《巨人的花园》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《巨人的花园》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《巨人的花园》原文有一个巨人，经常到外地去旅游。
他有一个美丽的大花园，里面种满了花草。
春天，他的花园里开满了五颜六色的鲜花，十分迷人。
每天下午放学后，很多孩子都喜欢到巨人的花园里玩耍。
有一天，巨人回来了，他看见在花园里玩耍的小孩儿，很不高兴，大声喊道：“你们在这里做什么？”孩子们都被吓跑了。
第二天，巨人在花园四周筑起了一道高墙，还挂了一块告示牌：“不准擅入，违者重惩。
”孩子们没有地方玩儿了，放学后只好在高墙外转来转去。
春天又来了，春姑娘讨厌自私的巨人，没有光顾他的花园。
巨人的花园仍旧是冬天的景象，花不开，鸟也不来，只有一块孤零零的告示牌。
白色的雪覆盖着草，霜给所有的树枝都涂上一层银色。
裹着皮衣的北风兴冲冲地跑来了，整天在园子里四处吼叫。
冰雹穿着一身灰色衣服，在花园里绕着圈子跑，把巨人屋顶上的瓦片弄坏了一大半。
巨人冷得缩在屋子里，苦恼地望着窗外荒凉的花园，他不懂春天为什么来得这么迟。
一天早晨，巨人刚睡醒，突然听到了小鸟动人的歌声。
他跳下床，向窗外望去，看见孩子们从墙下一个小洞爬进园子，围绕着一棵棵小树玩耍。
孩子们触到的地方，树绿了，花儿笑了，鸟儿们四处飞舞歌唱。
冰雹和北风悄悄溜走了，春天来了。
只有一个角落，冬天仍留在那儿，一个很小的孩子在树下伤心地哭着，因为他的手够不着树枝。
看到窗外这个情景，巨人的心软了，他想：我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯来这儿了。
于是，他悄悄地走进花园。
孩子们看见他就害怕地逃走了，只有那个最小的孩子仍在哭泣。
巨人轻轻地走过去，抱起孩子，把他的小手放在树枝上。
孩子的手刚碰到树枝，这棵树上的花就开了，鸟儿们也飞来了，站在树枝上唱歌。
孩子高兴得抱着巨人的脖子亲吻起来。
巨人用大斧砍倒了围墙，孩子们又回到了园子里。
春天跟着孩子们回来了，巨人和孩子们快乐地在花园里玩儿着。
【篇二】小学三年级语文《巨人的花园》教案教学目标：1、理解11个字，会写8个字，自主积累词语。
《巨人的花园》 讲义
《巨人的花园》讲义一、故事背景《巨人的花园》是英国作家王尔德创作的童话。
故事发生在一个美丽的大花园里，这里原本充满了生机与欢乐。
这座花园有高高的围墙，围墙上爬满了藤蔓，园子里种满了各种各样的花草树木。
春天，花园里繁花似锦，鸟儿欢唱；夏天，绿树成荫，绿草如茵；秋天，果实累累，金黄一片；冬天，白雪皑皑，银装素裹。
二、主要人物1、巨人巨人原本自私、冷酷，他禁止孩子们进入他的花园玩耍，后来在小男孩的感化下，变得善良、宽容。
2、孩子们孩子们天真无邪、充满活力，他们的笑声和欢乐是花园美丽的源泉。
三、故事情节巨人外出旅行很久后回到了自己的花园。
看到孩子们在花园里玩耍，他非常生气，于是在花园周围筑起了高高的围墙，还挂出了一块告示牌：“闲人莫入，违者重罚”。
从此，春天不再光临巨人的花园，花园里始终是冬天的景象，北风呼啸，雪花飞舞，冰霜覆盖。
巨人感到非常困惑和不解，不知道为什么春天不再来了。
一天，巨人突然听到了一阵美妙的音乐声，原来是孩子们从一个小小的洞钻进了花园。
花园里的草绿了，花开了，巨人被眼前的景象惊呆了。
巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天。
他十分后悔自己当初的行为，于是拆除了围墙，把孩子们都请了进来。
花园又恢复了往日的生机与欢乐，巨人也和孩子们一起在花园里玩耍，变得快乐、友善。
四、主题探讨1、自私与无私巨人一开始的自私行为导致花园的荒芜，而当他变得无私，愿意与孩子们分享花园时，花园才重新焕发生机。
这告诉我们，自私会让我们失去很多美好的东西，而无私地分享会带来更多的快乐和幸福。
2、快乐源于分享孩子们的欢笑和快乐是花园美丽的关键。
当巨人禁止孩子们进入花园时，他也失去了快乐。
只有当他与孩子们一起分享花园，他才重新获得了快乐。
这表明，快乐不是独自拥有，而是与他人共同分享。
3、转变与成长巨人从一个自私、冷酷的人转变为一个善良、宽容的人，经历了内心的成长和觉醒。
这个过程告诉我们，人是可以改变的，只要我们能够认识到自己的错误并努力改正。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、自读课文，自学生字词。
a、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。
c、找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。
d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得准确、流利。
2、再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。
1、质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题?(这时学生可能会提出很多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这个问题。布置学生课后思考。)
3、读后，能够与同学合作表演片断，还能够抄写自己最喜欢的词、句。
安排作业
1、生字词书写。
2、布置学生展开“综合性学习”活动。
教学
反思
让学生大胆想像花园里四季的美景，并让学生选择最喜欢的一个季节说说喜欢的原因。孩子自不过然地将自己置身于这样一个“美丽”的花园中，观看美而辞发”，此时，正是朗读的好机会，我引导学生反复朗读后，又将“这里的孩子”改成第一人称“我们”，用了“巧换人称”的方法，学生读得更入情入境，仿佛自己就是在花园中游戏的孩子。
2、小组交流朗读体会，交流对课文中一些含义深刻句子的理解。
3、基于对课文理解的加深，再读课文。
总结交流，揭示道理
1、学生汇报阅读感受，能够是朗读方面的，能够是小组交流讨论过的含义深刻的句子，也能够是自己读童话后想到的事情。交流的时候老师要注意小结和引导。(重点是像“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被赶走了。”等含义深刻的句段。)
教具
多媒体。
教
学
过
程
与
内
容
设
计
第一课时
谈话激趣，导入新课
1、先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。
2、教师小结：是啊，童话世界真吸引入。现在让我们再一次走进童话世界。(播放本课录音至第；自然段。)激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文，好吗?
第二课时
复述故事，研究问题
1、请同学讲一下这个故事。
2、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相对应的句子或段落来回答。
3、有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受?
小组朗读，交流感受
1、小组分角色自读课文。
课题
课型
新授
目标
1、理解“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。准确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
2、有感情地朗读课文。
3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐理应和大家分享”的道理。
抄写喜欢的句子
教学
重点
根据课文描写想象画面。
教学
难点
体会“快乐理应和大家分享”的道理。
教学
方法
读书指导法
2、播放录音或配乐范读，引导学生边听边想像边思考这个童话说了个什么道理。
教师总结：是，阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬；善良、宽容的心带来的是春天。“快乐应该和大家分享”(板书)。
再读课文，感受特点
1、自读课后“资料袋”，谈谈读后了解了些什么。
2、采用自己喜欢的方式再读全文，从这篇课文印证“资料袋”中说的童话的特点。