记叙文阅读理解之句段作用题指导
记叙文阅读之段落在文中的作用(2016.4)
文学作品阅读阅读——段落在文中的作用一、解题思路：(1)确认指定段落在行文中的位置（开头、中间、结尾）。
(2)明确段落的表达方式（表达方式指记叙、描写、说明、议论、抒情等）及基本作用。
(3)明确答题的方向(一般从结构和内容两个方面入手)。
二、答题格式：结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）三、解题指导：（一）文段在文章的开头①开门见山点题或奠定感情基调。
②引出下文（引出下文的回忆、叙述等）。
③为下文的XX情节作铺垫、交代背景等。
④设置悬念（记叙文、小说）。
（二）文段在文章的中间①过渡（承上、启下、承上启下；此段一般是文章的过渡段）。
②为下文的情节作铺垫、推动情节的发展或与下文形成对比衬托。
（一般为记叙或描写句段）③表达某种意思或抒发某种感情（一般为写景、议论、抒情句段）。
④与上文照应或为下文伏笔。
（三）文段在文章的结尾①照应开头或上文，使结构完整。
②深化中心，点明主旨，呼应文题等。
③总结上文，收束全文。
如记叙文中的环境描写段落，把握这种特殊段落在文章中的作用也可从以下“五”看入手：一看是不是交待故事或人物活动背景；二看是不是构建某种意境，渲染气氛；三看是不是揭示人物心境或烘托人物的性格品质；四看是不是深化了作品的主题思想；五看是不是推动情节发展的。
四、实战训练1、漓江情韵①雨霏霏，雾茫茫。
雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。
江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。
②我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。
最近的一个标点圆圆的，像是句号。
等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。
转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好一”我顿时愣在那儿了。
还没容我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。
”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。
记叙文阅读之句段作用
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记叙文阅读之句段作用教学重难点：记叙文阅读之句段作用分析题型做题技巧教学过程：1.导入今天我们学习记叙文阅读之句段作用分析题型做题技巧2。
呈现一、结构上的作用1。
前后呼应（照应）A、前后一致B、应句用不同的形式提起呼句的内容C、呼句是因应句是果呼应的作用：强调……的主题、突出……的中心、结构完整、加深读者印象2. 点明中心（主旨句）3. 承上启下,过渡4。
引出下文5。
总领全文二、内容上的作用1。
设置悬念，吸引读者2。
奠定感情基调3. 渲染……气氛、氛围4. 衬托（正衬和反衬）衬托了……5。
对比（包括欲扬先抑的写法）把……和……做对比，突出了……6。
铺垫A、为后文的某事发展做铺垫。
B、为后文的抒情做铺垫起铺垫作用的句段和被铺垫的内容属于因果关系.三、其他的写法的作用1. 埋伏笔2。
充当文章线索3. 推动情节的发展4。
突出、深化、强调中心/主题5。
象征优秀作文赏析永不离开你“滴答",一颗汗珠从我的脸颊上流淌，滴落到手臂上。
我独自坐在公园的角落的长椅上,练习着各种曲子。
身边一个人也没有，听众只有身旁的小树和树上的鸟儿。
虽未过初春，但我的身体里充满了热情,就像是一团火在熊熊燃烧。
我喜欢手风琴已经有六年了，大大小小的奖项也拿了一些，它是我生命中不可缺少的一部分。
它是我最好的朋友。
但在一次事故中，我失去了小指。
从医院回到家后，我就一直反锁在房门里,看着残疾的手，心里翻涌着一阵阵酸楚，我安慰着自己，不就是小指吗？不会怎么影响生活的.我慢慢释然,突然,我想起了手风琴—-我的伙伴,失去了小指肯定会影响弹奏,但我还是可以克服,但是，我如何在大家面前弹奏，他们会说：“看，他少了一个指头。
人教部编版七年级语文下册记叙文阅读中间段落的作用
人教部编版七年级语文下册记叙文阅读中间段落的作用知识梳理当阅读题问到：文章中的第x段有何作用？文章中第x段写了什么内容？文章中第x段能删掉吗？为什么？文章中第x段看似与文章的主要事件无关，能去掉吗？为什么？……这就是问到中间段落的作用了，天我们就来练习中间段落的作用。
中间段落的作用答题格式：内容：概括段落写了……的内容。
人物/主题：丰富、衬托、正/侧面……人物形象/主题。
结构：承接上文……，引出下文……。
句段作用比较复杂，可根据不同情况对其作用进行判断：如果某一具体句段是过渡句段，那么它便具有衔接前后内容的承上启下(过渡)作用；如果是某一具体段落的中心句，那么它便具有对该段落内容进行概括的作用；如果是放在记叙事件后面的议论句段，那么它便具有评价人事、点明中心等作用。
（议论、抒情句)画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等；概括分论点(议论文)等。
如果句子单独成段，还有强调的作用。
③从表达效果上分析：在某些文学色彩浓厚的文章中，有些句子还有升华中心，渲染气氛，烘托心情等作用。
以上只是笼统地说，某一段落的作用一般具备其中几点。
具体作用、表达的情感及达到的艺术效果等，大家要在具体文章中认真体会。
中间段落的作用如：生命的礼物⑴麦克拉斯博士正坐在布奇逊中心医院自己宽大的办公室里。
他是美国极负盛名的心脏移植专家，这家医院的心脏科主任。
他翻开助手刚刚送来的—个新进院病人的病历。
“坎贝尔，三十二岁，血型：O型”。
病历详细记载了坎贝尔心脏病病史，并诊断他最多只能活四个月。
麦克拉斯拿起坎贝尔的心肌X光图，看到坎贝尔已经扩大的心脏，不禁轻轻叹息。
全美每年有一千多人需要进行心脏移植，而心脏的来源又是这么少，如果在四个月内没有合适的心脏，这个年轻人必死无疑。
他还这么年轻，若有合适的心脏，他就能多活十年二十年啊。
⑵第二天下午，医院又一个病人住进来，他是弗尼斯，62岁，总统的高级顾问。
陪同前来的白宫医生告诉麦克拉斯，弗尼斯最多只能活五个月，他迫切需要进行心脏移植手术。
记叙文阅读之句段理解分析-备战2025年中考语文一轮复习知识点全覆盖(上海专用)
记叙文阅读之句段理解分析-备战2025年中考语文一轮复习知识点全覆盖（上海专用）（2023·上海青浦·二模）阅读下文，完成小题我的戏剧老师曲信先①把我从一个彻底的白丁．．带上戏剧创作道路的，是我的老师曲信先。
而我认识他，纯属偶然；他能收我为学生，则纯属我侥幸。
②1972年我在上海热处理厂当工人，此生头一次动笔，利用十个月长病假写了一部长篇小说《政策》，36万字——其实开始是想写短篇的。
我的文学启蒙老师茹志鹃看后鼓励我“可以走这条路”，但是说我不懂创作，36万字居然没有一个完整的故事，建议我找个地方学习一下写作。
正好我有个同学宋厚生从农场上调到上海市工人文化宫，他告诉我文化宫正在招业余小戏创作训练班。
我说：我只想写小说。
他说：不是一样的？其实当时社会上也实在没有地方学习创作，我就有点勉强地去报名了。
③那时的曲老师也就三十岁，非常严肃，见了我只问：写过剧本吗？没有。
那你回去吧，我只收写过剧本的学生。
我写过小说，这里是前五章……拿回去，我不看小说。
④我转身要走，宋厚生把我拉住了，说：曲老师，你就帮他看看吧，这是我同班同学。
曲老师丝毫不掩饰自己的勉强和不快：……那就搁那儿吧。
他甚至自己都不接我的稿子，从头到尾脸上没有一丝笑容。
我却想：我本来就不想写戏。
⑤过了一个星期，厂里传达室到车间里来叫我：电话。
拿起来一听，居然是曲老师。
他说：宗福先我收下你了，我看了你的小说，你的语言特别好，写戏第一需要就是语言！你来吧！电话里的曲老师热情洋溢。
⑥我就这么戏剧性地、幸运地拐了个弯，入了戏剧创作学习之门。
然而我更幸运的是，遇到的是曲信先老师。
⑦记得这个业余训练班有二十多个学员，每周两个晚上上课，我们下班后从各自的工厂赶到文化宫。
上了一些戏剧的基本概念课以后，很快，曲老师就要求我们自己回去编一个小戏提纲，而且一个礼拜以后要交。
这可让我们抓瞎了！一周后大家交上来的东西五花八门，什么都有。
曲老师也不急也不气也不笑话，一个一个帮你们分析，这个好在哪儿，这个毛病出在哪儿，这个荒唐在哪儿……他用这种方式慢慢告诉我们：什么是戏剧，什么是能够在舞台上演出来的戏剧剧本。
第三讲记叙文阅读之段落作用-2022年中考记叙文阅读巧夺高分技法及真题演练(原卷版)
第三讲记叙文阅读之段落作用一、主要考点：把握段落大意及分析段落作用，是中考现代文阅读的一个比较细小的考点，但也是一个经常考查的知识点，所以不容忽视。
把握段落大意就是用精练的语言概括某一段落的主要意思，如某段的主要故事情节，某段的主要说明方法，某段的主要观点等，它主要考查考生的归纳和概括能力，分值一般是2分。
而分析段落的作用就是让考生把握某一段落在行文结构和思想内容等方面的作用，它主要考查考生理解和分析评价的能力，把握作者的行文思路、结构特点和文章思想感情的能力。
常考形式一、直接提问：（1）作者写xx段有什么作用(或好处、效果）？二、提问变式：（1）为什么要写XX段内容？（2）删去XX段可以吗？三、由以上的提问可以看出此题型的提问方式直截了当，那么段落的作用有哪些呢？该怎么答题呢？【段落作用】所处的位置——是结构作用具体所写——是内容作用1.段落在篇首的作用:【在结构上的作用】（1）总领全文（2）引出下文（3）与后文或结尾形成照应【在内容上的作用】（1）直接表明文章的写作对象（2）开篇点题(暗含主旨/点明主旨)（3）设置悬念，为后文的某处情节作铺垫、埋下伏笔（4）表达与主旨相关的感情，奠定全文的情感基调(以上四点为常见作用，以下四点为特殊作用) （5）如以故事开头，可引起读者阅读兴趣（6）如开篇发问，可引发读者思考（7）如以诗词开篇，可呈现美好的意境，增加文采（8）如开篇环境描写，还需分析环境描写的作用2.段落在篇中的作用：【在结构上的作用】（1）承上启下（2）推动情节发展，为后文作铺垫、埋下伏笔（3）前后照应【在内容上的作用】（1）承接了(上文)......，引出了(下文)......（2）插叙句段补充说明某内容（3）写景句段、推动情节发展，为后文作铺垫、埋下伏笔3.段落在篇尾的作用：【在结构上的作用】（1）总结全文（2）首尾照应【在内容上的作用】（1）交代结局，使文章情节完整（2）篇末点题(暗含、点明中心；深化、升华主题等)（3）令人深思，给人警醒(启示)（4）卒章显志，寄托感情（5）揭示真相，意味深长，给读者留下思考的空间。
记叙文中间段落的作用及答题套路
记叙文是一种通过叙述事件或故事来表达思想、情感和感受的文章形式。
中间段落在记叙文中扮演着非常重要的角色，它们不仅连接了文章的开头和结尾，还承载着故事情节的发展和人物形象的塑造。
本文将通过分析中间段落的作用和写作答题套路来探讨记叙文的写作技巧。
一、中间段落的作用1.推动情节发展中间段落在记叙文中起到推动情节发展的作用。
通过描述事件的发展、人物的变化以及环境的变迁，中间段落使整个故事变得生动有趣。
读者可以通过中间段落了解到故事的发展脉络，从而更加沉浸在故事情节之中。
2.丰富人物形象中间段落可以通过细致入微的描写丰富人物形象。
作者可以通过人物的情感、行为和语言来展现人物的性格特点，使其更加立体和鲜活。
通过中间段落的塑造，读者可以清晰地感受到人物形象的魅力和鲜活性，加深对故事的理解和共鸣。
3.引发思考与反思中间段落可以通过对事件的发展和人物的表现进行深入的思考和反思。
作者可以通过细腻的描写和生动的场景来引发读者对生活和人性的思考，使整个故事更加有内涵和意义。
二、记叙文中间段落的答题套路1.巧用过渡句，使段落连接自然流畅在写作中间段落时，应该巧妙使用过渡句来使段落之间的连接更加自然流畅，避免出现生硬的转折和跳跃。
通过合理运用连接词语和过渡句，使文章的结构更加紧凑和连贯。
2.把握事件发展主线，避免散乱无章在写作中间段落时，要把握好故事情节的发展主线，避免出现散乱无章的情况。
通过合理安排事件的发展脉络，使中间段落的内容紧扣主题，层层深入，引人入胜。
3.注重人物形象的描写与塑造在中间段落中，要注重对人物形象的描写与塑造。
通过人物的情感、行为和语言的描写，使人物更加鲜活和有血有肉，让读者对人物产生共鸣和情感上的连接。
4.巧妙引发读者的思考与共鸣在中间段落中，可以巧妙地引发读者的思考与共鸣。
通过对事件发展和人物形象的深入描写，使读者产生共鸣和思考，让他们在阅读中深陷其中，得到情感上的满足和心灵的震撼。
在写记叙文的中间段落时，应该注重推动情节发展、丰富人物形象、引发思考与反思，并要注意巧妙运用过渡句、把握事件发展主线、注重人物形象的描写与塑造、巧妙引发读者的思考与共鸣。
记叙文阅读之句段的作用
句段作用一、重点段落的作用常见考题：1、联系全文，简要分析第④段在文中的作用。
2、请结合全文内容，简析第④段写老夏不在的“伤感年味”的作用。
一般从内容和结构两方面考虑：常见考题：1、第④段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？2、分析结尾划线句在选文的结构和内容上的作用。
3、文章第⑧段能否删去？请结合全文说出理由。
我在第三棵树下等你①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。
我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。
我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。
我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。
②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。
虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。
果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负．．．．地说：“人太多了，没看清。
”③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。
”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。
放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。
快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。
④人流在减少，他依然一动不动地往前看。
终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。
爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。
他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。
⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。
考点06：句段作用判断-2023年小升初语文记叙文阅读冲刺(部编版)
村路怎能不弯呢？
好的地方，都让人家、河流、田地占住了，留给路的，实在太少了。
路从不计较这些，很知足，知足常乐。天天捡着这些人脚迹、牛脚
迹、狗脚迹吃着，小日子过得滋润着。尤其是在冬天，有人穿着布鞋，
刚刚从家里烤火出来，留下一行人脚迹，还是暖乎乎的。夏天的牛脚
迹又肥又大，闻一闻，还带着青草的味儿，还带着蘑菇的味儿。狗脚
文章结尾有什么作用？
2021 河北· 《大地的翅 文章的分析 第⑤段第一句话有什么作用？
年 保定
膀》
综合能力 有什么深刻意涵？
历年真题
年份 地区
题目
能力要求
题干
2021 湖南· 《上将和下 文章的分析 文章第二自然段在结构上起
年 长沙
士》
综合能力 什么作用？
么作
例文鉴赏1
④一个黄昏，我心虚地躲在房间里佯装看书，眼睛和心却一直在 窗外的院子里逗留。目光所及的角落里，夕阳把爷爷正佝偻着捆玉 米棒的瘦弱背影拉得很长。他就那么默默地捆着，第一次，我忽然 感觉到他其实是个孤独的老人，而我，却是那么虚伪。心中忽地一 动，我迅速放下书，拔腿跑到爷爷身旁，无声地帮起忙来。
行讲述的是各种鸟儿生活的状态，其中尤以斑头雁占的篇幅最多。
②每年初夏的时候，斑头雁就排着整齐的“人”字形队列，一大
群接着一大群，从美洲大陆、欧洲大陆、澳洲大陆、非洲大陆以及
亚洲大陆，陆陆续续向北极圈飞去，到那里去躲避漫长而炎热的夏
季，并在那里孵育后代。待到秋天来临的时候，它们又陆陆续续从
北极圈向各自最初出发的地方往回飞。就这样，它们年复一年，一
答案
承接上文，总结了上文斑头雁年复一年付出的代价的目的。 斑头雁在大地的上空长途飞行，在岁月的流转中来去，是为 了寻找良好的生存环境，是为了孵育后代，在长途飞行中虽 然它们付出了惨重的代价，但这是整个族群生存壮大的必然 条件。正是在族群的耗损中它们的族群一年年壮大起来。
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课前温馨提示：
1.请同学们喝好水 ，上好洗手间
。
2.打开电脑
，调整好耳麦 。
3.准备好笔记本和笔
， 好记性不如烂笔头哦！
4.课上跟着老师的节奏走，有不懂不会的问 老师哟!
A
1
拓智家园
初三语文
--授课老师：董老师
A
2
作业光荣榜
刘 烽
A
3
课后作业讲解：
了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这
里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强
地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便
A
22
四、如开篇连续感叹，首段还兼有 强烈的抒情作用。
A
23
例：《野菊花》：文章的开头有什么 作用?
①野菊花！漫山遍野的野菊花！
②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻 过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。 一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！
的”？谈谈你的理解。
A
11
答题模式：分点作答
1、内容上：
①本句内容（详解释）；
②怎么表达的（明手法）；
③表达的情感+揭示本文主 旨。
（2、表结情构感上+主：旨）
①对标题②对上文
③对下文④对主题
A
12
“作用题”设题角度及其范围：
①首段的作用 ②末段的作用 ③中间段的作用
A
13
分析角度（一）
体会段落在开头的作用
阅读课内文章《故乡》，回答问题：
1.文段“这来的便是闰土......像是松树皮了”中运 用“紫色”“灰色”“红活圆实”“又粗又笨”有 什么表达效果.
2.“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障 壁了“厚障壁”指什么?它是什么原因造成的 要求：分三步写出表达效果。
A
4
1.答：
①采用了对比手法， ② “紫色”“灰色”“红活圆实”“又粗 又笨”将脸色、手的变法对比， ③表现了中年闰土终日劳作的艰辛和他穷苦 窘迫的生活现状。
贰
设问方式及答题技巧总结；
（一）段首
叁 具体赏析角度 （二）段中
（三）段尾
A
8
学习目标
1、了解阅读理解中句段题的设问方式和 答题步骤。
2、掌握四种具体分析角度及其答题知识 点要点。（重点）
3、学习解答阅读理解中的句段作用题型。
（难点）
A
9
考点解析：
《初中语文考试大纲及中考说明》：现代文 阅读着眼于对阅读材料的整体感知、情感体 验、感受感悟以及创造性理解力的考查；
A
18
例：17广东《泥泞》：文章在开头花了不 少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?
北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾
经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季
里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开
美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉
沦于一个冰清玉洁的世界中。……
然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候
A
14
一、如开篇点题，首段作用： 总括全文，点明主旨，或者表达 与主旨相关的某种感情。
A
15
一、首段作用分析：
《济南的冬天》
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮 风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对 于一个刚由伦敦回来的人，像我冬天要能看到日光， 便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热 带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有 点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴 的天气，真得算个宝地。
1.开篇点题 2.总领全文 3.点明中心
A
16
《背影》
我与父亲不相见已二年余了，我最 不能忘记的是他的背影。
作用： 1、开篇点题 3、点明中心
2、总领全文 4、奠定感情基调
“我”思念父亲，最难忘怀他的背影，它凝聚着 父子间深厚、真挚的爱。有一种浓厚的感情气氛笼 罩着全文。
A
17
二、如开篇没点题，首段作用： 引出下文，或与下文形成对照， 或为下文做铺垫。
A
21
例：《峭壁上的树》：文章在开头 连续发问，这样写有什么作用?
是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈
何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于
弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？
那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄
鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，
一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育
2.答：
①采用了比喻修辞手法， ②本体：人和人之间的隔膜，如代沟、交流障碍 ，喻 体：可悲的厚障壁，指是指封建制度中严森的等级观念。 ③反映了在封建制度的压迫下，人与人之间态度冷寞的 社会现实。
A
5
我们在田野散步：我，我的母亲，
我的妻子和儿子。
A
6
记叙文阅读
句段作用题答题技巧指导
A
7
目
录
壹 考点解析；
⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气 质。
⑦她不禁锢自己……
⑧她不固守现状……
A
24
答案：它不仅总领全文，开篇点题， 而且表达了作者的惊喜之情和对野 菊花的赞美之情。
A
25
语段在开头的答题思路：
结构 +
内容
1.开篇点题，统领全 文、引出下文；
1.交代自然环境或 社会背景；
2.埋下伏笔，为下文 作铺垫；
2.描写景物，渲染 气氛，烘托人物 心
3.设置悬念；
情，为全文奠定感
情基调；
4.与下文形成对比，
欲扬先抑。
3.点明文章中心。
A
26
分析角度（二）
体会段落在中间段落的作用
A
27
一、中间段如果比较短，作用： 承上启下（过渡）。 注意要答出上下文的内容。
A
28
例：《泰山很大》第17题：“写风景，是和个人 气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用? 请简要分析。
将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附
于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒
冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它
的丑陋才无奈地呈现。……
我热爱这种浑然天成的泥泞。
A
19
答案:突出了雪美丽与丑陋的两重 性，为下文写泥泞的出现作铺垫 （从写热爱雪到热爱泥泞）。
A
20
三、如开篇连续发问，首段还兼有 引人入胜或发人深思的作用。
“品味结构、理解内容”是阅读理解的重要 考点。在命题上有整体分析文章的结构、思 路、内容与局部分析语段结构内容两种。A10常见考查题型：
1.作者写xx段有什么作用（或好处、效果）？ 2.简要分析文中画线句子的意义和作用？ 3.选文结尾句在文中有什么作用？ 4.为什么要写xx段内容？删去xx段可以吗？ 5.文章为何在开头一段写“雨，大概是古典
描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没 有抓挠。三千年来，写泰山的诗里最好的，我以 为是《诗经》的《鲁颂•閟宫》：“泰山岩岩， 鲁邦所詹。” ……
写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰 山日出，用了那么多华丽鲜明的颜色，真是“浓 得化不开”。