中央广播电视大学课程实践教学工作规范
建筑施工与管理专业毕业大作业要求
新疆广播电视大学“开放教育”工学科土建类建筑施工与管理专业（专科）毕业实践环节教学实施方案根据中央广播电视大学《关于进一步加强广播电视大学实践性教学环节的意见》及《关于广播电视大学理工农科加强实践性教学环节工作的实施意见》的有关精神，达到“开放教育试点”建筑施工与管理专业教学计划中规定的“培养德智体美等方面全面发展的，掌握本专业必备的基础理论知识和专业知识，具有本专业领域实际工作的岗位能力，适应建筑生产一线的施工与管理等职业岗位要求的高等技术应用性人才"的培养目标要求，特制定新疆广播电视大学“开放教育试点”建筑施工与管理专业（专科）毕业实践环节教学实施方案。
一、毕业实践的性质与任务毕业实践是理论联系实际的教学活动。
是建筑施工与管理专业最重要的实践性教学环节之一.通过毕业实践,使学生进一步巩固和加深理解所学的专业理论知识，开阔视野，扩大学生的知识面，并使学生具有综合运用所学的专业知识,独立完成职业岗位工作及解决工程实际问题的能力，为毕业后迅速适应职业岗位要求创造条件。
二、毕业实践的教学目标(一）知识目标掌握一般建筑工程的施工技术和组织管理、材料应用、检测和保管、工程计量与计价、内业技术资料的整理和编制、工程质量的检验和评定、施工安全措施等方面的专业知识。
（二)能力目标能够应用所学的专业知识和技能,在建筑生产一线基层的技术及管理岗位从事与本专业相关的工作,具备相应岗位工作的能力。
（三）素质目标培养学生树立正确的人生观、价值观、劳动观和技术观.明确所从事的工作与社会发展的关系，养成良好的职业道德和团队精神；培养学生树立严谨求实，统筹兼顾的大局观,学会处理工作中出现复杂问题的综合协调能力。
三、毕业实践的内容和要求建筑施工与管理专业学生毕业后主要在建筑施工企业从事现场施工技术与组织管理（施工员、技术员)、工程计量与计价(预算员）、材料供应与检测（材料员）、工程质量检验(质检员）、施工技术档案资料管理（内业技术员)、工程招投标与合同管理等岗位的技术及管理工作,或在建设管理部门、企事业单位基层管理部门等从事类似的技术及管理工作。
土木工程专业综合实践教学大纲
土木工程专业（本科）综合实践环节教学大纲中央广播电视大学人开放教育土木工程专业实践环节教学工作是专业教学计划的重要组成部分，旨在培养学生的创新意识和实践能力，是实现应用型专门人才培养目标的重要环节。
加强土木工程专业实践环节教学工作的规范管理，对于推进素质教育，深化教学改革，切实保证教学质量，有着特别重要的意义。
土木工程专业实践环节教学大纲由四个课程设计、生产实习、毕业实习、毕业设计（论文）四部分组成，具体教学要求如下：第一部分：生产实习（）1．生产实习日记（1）生产实习日记是学生积累学习收获的一种重要方式，应根据本大纲的要求，每天认真记录工作情况、心得体会和工作中发现的问题，并提出改进意见。
根据每天工作情况，认真做好资料积累工作。
（2）遇有参观、讲课或专题报告会及技术交底等机会，学生应详细记录这部分内容，并写出本人的心得体会。
日记内容除文字外，还应有必要的插图或表格。
（3）实践日记必须结合所在实践岗位真实记录，手工填写，复印者成绩无效。
每日应不少于100字。
实习日记格式见附录二。
2．生产实习报告生产实习结束时，由学生本人撰写生产实习报告，字数不少于5000字，内容应包括：（1）工程概况：工地地点、承包公司、结构类型、建筑规模、工程概算、工程量及施工方法、施工单位的组织机构。
（2）简单的平、立、剖面图。
（3）个人的实习工作内容。
（4）个人在实习中协助工地做了哪些创新工作或有哪些新的见解。
（5）实习中的体会及对今后实习的建议。
附录一西安广播电视大学开放教育土木工程专业（本科）生产实习报告姓名学号级别指导教师试点单位日期年月日附录二日记封皮西安广播电视大学开放教育土木工程专业（本科）生产实习日记姓名学号级别指导教师试点单位日记样表：附录三第三部分：毕业实习（见附表）毕业实习是土木程专业（专升本）教学计划中的重要实践教学环节之一。
凡已修本专业课程学分达到全部课程总学分80%以上的学生，均可参加毕业实习。
中央广播电视大学课程实施效果评价指标及标准2
中央广播电视大学课程实施效果评价指标及标准（2.0版）
一、指标说明
1．本指标及标准主要依据中央电大《关于印发“广播电视大学教学过程管理规范（试行）”的通知》（电校教[2006]50号）、《关于印发“广播电视大学课程标准（试行）”的通知》（电校教[2007]10号）等文件精神制定。
2．一级指标反映课程教学实施的主要因素——教学组织、教学实施、支持服务、教学内容和教学模式，以及课程的教学效果。
评价数据来源包括教师、学生对教学实施及效果的满意度评价，课程教学档案，省级电大评估督导工作有关结果，基于课程实施过程的记录数据以及专家评价结果等。
评价采取定量评价与定性评价相结合的方法。
3. 评价指标包括综合评价和特色与创新两部分，采用百分制记分，前五项一级指标为综合评价部分。
一般课程满分为100分，其中综合评价90分，特色与创新10分；有实验实践环节的课程满分为102分，其中综合评价92分，特色与创新10分。
4．得分计算：M=∑m
i ，其中m
i
是第i个观测点得分。
评价主体对某观测点
或某条评价内涵进行评价时，其满分值即为该观测点分值。
多个评价主体对同一观测点进行评价时，该观测点得分为各评价主体打分均值。
教师、专家及工作人员按评价等级直接给分，学生问卷按给定公式计算得分。
5．课程评价结论包括评价分数和综合评价意见两部分，评价结论反映按照课程教学设计而实施教学后的总体效果，以及课程组织实施过程中的薄弱环节和课程教学设计中存在的问题。
二、指标内涵。
学前教育专业(本科)综合实践环节教学实施方案
安徽广播电视大学学前教育专业（本科）综合实践环节教学实施方案为确保学前教育专业（本科）综合实践环节教学大纲的顺利实施，特依据中央电大《学前教育（本科）专业综合实践环节教学大纲说明》制定本实施方案，各分校可根据自身实际制定细则加以落实，切实保证人才培养的质量。
一、综合实践环节的性质学前教育专业（本科）综合实践环节是学前教育专业（本科）毕业生的必修环节，是培养学习者学以致用，理论联系实际的重要方法。
其目的是理解幼儿园保教实习的目的、意义；了解幼儿园保育、教育以及班级工作的任务、注意事项；掌握幼儿园保教实习工作的要求以及组织管理过程；按要求完成各阶段的实习作业和相关论文的写作，具备初步的幼儿园实际工作能力和管理能力。
综合实践环节是学习者综合应用所学知识解决学前教育中实际问题的重要教学环节，不得免修。
二、综合实践环节的内容构成和学分分配学前教育专业（本科）综合实践环节包含两部分内容，第一部分是毕业实习，在第四学期进行，为4学分，共54学时；第二部分是毕业论文，在第五学期进行，为4学分，共54学时。
三、综合实践环节的教学目标1.熟悉幼儿园及其他学前教育机构的教育工作特点及工作职责和要求，了解教育对象的身心发展规律和学习方式，逐渐掌握从事幼教机构工作的各项能力，尤其是设计、组织和开展学前教育各领域活动的能力。
2.通过实践，加深对学前教育的认识，巩固正确的儿童观和儿童教育观。
3.建立初步的职业认同感，热爱幼儿，热爱幼儿教师，热爱学前教育事业。
四、综合实践环节的具体内容与安排（一）教育实习1．时间安排教育实习原则上在学员修完总学分的80% 后开始安排，第四学期完成教育实习，第五学期的第一个月末上交作为考核依据的相关材料。
2．实习要求学员可以根据实际情况选择在合乎规范的幼儿园或其他学前教育机构进行学前儿童教育工作的相关实习，实习结束后完成实习总结等材料。
3.组织形式学员必须到合乎规范的幼儿园或其他各类学前教育机构进行专业实习。
小教(开本)综合实践实施细则
北京广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”小学教育专业（本科）综合实践环节实施细则一、总论为落实“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”小学教育专业本科教学计划，实现培养目标，保证集中实践环节教学工作的顺利进行，特制定本实施意见。
小学教育专业本科集中实践环节一般包括教育实践和毕业论文两部分。
二、教育实践1．教育实践是“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”小学教育专业本科的集中实践环节之一。
教育实践必须在修完小学教育专业60%的主干课程之后进行，共3学分。
不得免修。
2．教育实践的目的是，根据专业教学要求，对学生已学部分理论知识进行综合运用的培训，旨在加强学生对教育教学的深入了解，培养和训练学生认识、观察教育教学的各个层面、解决实际问题的能力，提高学生的专业技能，并为学生毕业后更好地投入实际工作打下基础。
3．教育实践的内容限定在小学教育专业实践范围内。
学员可根据自己的工作实践，自行选择社会调查题目。
可考虑的实践方向包括：（1）学科教学方面（如某学科新教材的使用情况调查、学生对新教材学习的兴趣调查、你所任教的学科中值得探讨的教法等）；（2）班主任工作方面（3）学生方面（如学生心理健康、学习状况、兴趣爱好等等）选题的确定应与指导教师协商决定。
4．教育实践报告的形式建议选择教育调查报告的形式。
即，完整的调查报告内容包括：（1）调查的背景与目的（交待为什么选择该题目，即本研究的理论意义及现实意义）（2）调查的对象与方法（研究对象人数不一定很多，切忌贪大;研究方法主要有问卷调查法、访谈法等；避免对方法和研究过程不交代或交代不清楚）（3）调查的结果与分析（该部分是文章的主体。
交待通过调查发现了哪些问题，一般是列出几条问题，并用统计数据或是访谈记录作为论据支撑。
避免只罗列论点，没有论据。
）（4）调查的结论（针对第三部分提出的问题提出具体的改进建议，切忌凑结论！注意避免过于宏大，要有可操作性。
中央广播电视大学毕业设计规范及评分标准
中央广播电视大学毕业设计（论文）教学工作规范毕业作业（设计）是根据专业教学的要求，对学生所学知识和理论进行综合运用的培训，旨在培养学生的专业研究素养，提高分析和解决问题的能力，使学生的创新意识和专业素质得到提升，使学生的创造性得以发挥。
1．选题原则选题应符合专业培养目标和教学要求,以学生所学专业课的内容为主，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，具有一定的深度和广度；题目大小适中，对实际工作有一定指导意义；应结合当前科技和经济发展，尽可能选择与社会发展及本地区、本单位实际工作相结合的题目。
选题应鼓励学术创新，避免选择已经完全得到解决的常识性问题；鼓励选择同国家的建设与发展密切相关的现实问题，鼓励解决实际问题。
本、专科的选题在深度和广度上要有所区别，选题难度、大小适中，以在规定时间内，经努力可完成为宜。
学生在指导教师指导下确定初步选题后，由教学点专业责任教师签署意见，教学点加盖公章后，报分校专业责任教师签署意见，分校教学管理部门签署意见并存档。
选题一经确定，一般不再作变动。
特殊情况必须修改的，须报省电大审批。
2．要求凡修完本专业全部必修课程，已修课程学分达到全部课程总学分80%以上的学生，经申请可参加毕业设计（论文）实践教学。
毕业设计（论文）为各专业学生必修环节，不得免修。
毕业设计（论文）的任务量要适中，中等水平的学生完成毕业作业的时间一般每学分不少于1周。
毕业设计（论文）应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，杜绝一切抄袭、剽窃行为。
学生在专科学习阶段所作毕业论文不得直接或变相用作本科学习阶段的毕业论文。
选题原则上一人一题，确实需要多人合作完成的综合性课题，必须明确分工，保证各自独立完成所分担的部分，杜绝抄袭、代笔等弄虚作假行为。
毕业设计（论文）应做到观点新颖、明确，材料翔实、有力，结构完整、谨严，语言通顺。
毕业论文应当具备学术文体的一般特征。
调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术文体的文章不能作为毕业论文提出。
《国家开放大学学习指南》教学工作手册
《国家开放大学学习指南》教学工作手册一、课程说明(一)课程整体设计思想本课程基于工作过程系统化理论进行整体设计，以学生完成学习过程为课程主线，选取完成国家开放大学专业、课程学习的必备知识和技能，摈弃过多理论知识，基于任务模块化设计，尽可能清晰简捷、实用、方便。
（二）课程性质和对象《国家开放大学学习指南》是国家开放大学（中央广播电视大学）在本、专科和“一村一名大学生计划”所有专业一年级第一学期开设、起到基础导学作用的1学分必修课。
本课程的教学对象为国家开放大学全体学历教育新生。
（三）学习目标1. 学会在国家开放大学中如何通过远程教育方式完成一门课程及一个专业的学习；2. 能够在国家开放大学的学习环境中，利用国家开放大学基本的学习方式完成学习任务;3. 能够解释国家开放大学学习平台上基本术语的涵义，能够使用学习平台的基本工具辅助完成学习任务；4. 了解国家开放大学学生相关事务与管理规定，并能够结合自身实际利用学校提供的各种条件与机会。
（四）课程栏目介绍网络课程页面中设七个栏目：通知与公告、学习活动、形考作业、问题库、使用帮助、课程搜索、问卷调查。
具体内容如下：1．通知与公告：发布本课程近期的教学及教研活动等方面的动态信息。
2．学习活动：提供五个学习活动，对应具体的学习任务和内容。
3．形考作业:提供五次形成性考核作业，附在每个学习活动之后。
4. 问题库：提供有关课程内容的知识点和术语。
5. 使用帮助：提供有关平台使用说明的视频。
6. 课程搜索:提供搜索课程关键词的功能，搜索范围是国家开放大学的相关教学平台。
7. 问卷调查：提供学习者对课程内容和平台使用体验和建议的问卷。
（五）学习资源1、《国家开放大学学习指南》网络课程端的全部学习资源；2、分部责任、辅导教师可根据实际情况，适当加入与分部相关的学习资源。
（六）学时分配课程教学总学时数为18学时，1学分。
（七）考核及评价方法课程采用完全形成性考核进行评价。
社会实践课程 教学实施细则
社会工作专业（本科）《社会实践》课程教学实施细则《中央广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”社会工作专业本科集中实践环节教学大纲》（以下简称《大纲》）中对开设“社会实践”课程的目的、要求和形式等方面有明确的指导性意见，并提出“社会实践”课程的实施细则由各地电大根据《大纲》负责组织实施。
根据上海电视大学教学计划，《社会工作》（专升本）专业在专业学习的第三学期开设“社会实践”课程。
根据《大纲》的精神和上海电大的实际情况，我们对社会工作专业“社会实践”课程实施细则的主要内容提出如下设想：一、课程的目的“社会实践”是人才培养模式改革与开放教育试点社会工作专业本科的集中实践环节之一。
“社会实践”的目的是加强学生对国情、民情以及社会政治、经济、文化生活，尤其是对我国社会工作实践的了解。
让学生接受社会工作思维和业务技能的基本训练，培养和训练他们认识、观察社会的能力，使他们具有运用社会工作理论和知识分析问题、解决问题的基本能力，具有一定的创新意识，同时也为撰写毕业论文打下基础。
二、学生学习本课程的资格“社会实践”必须在学生学习社会工作（专升本）专业课程学分达到全部课程总学分40%以上的基础上进行。
三、关于本课程学时、学分“社会实践”的时间中央电大要求为16周；本课程6学分，不得免修。
四、选题和形式《大纲》中要求，“社会实践”的选题应符合社会工作专业的特点，结合我国公共管理的实践以及一些热点问题，有针对性地选题，并实施社会实践。
“社会实践”可采取机构探访+实地实践或模拟实践形式。
五、指导教师“社会实践”指导教师由各分校（工作站、教学点）按照市电大制定的实施细则有关要求自行聘请。
1.指导教师资格。
社会实践的指导教师应具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉电大工作情况；应具有社会工作专业或相近专业本科及以上学历，且具有中级及以上专业技术职务，具有5年以上相应专业教学经历或实际工作经历。
并经市电大统一培训并考核合格后，由市电大颁发指导教师资格证书。
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中央广播电视大学课程实践教学工作规范
课程实践是根据课程教学的要求，结合工作和生活实际情况而进行的综合性训练，旨在加强和提高学生运用所学知识与技能分析问题和解决问题的能力，并为毕业论文（设计）及今后从事专业工作打下基础。
1．要求
中央电大根据课程教学大纲及课程设计方案，提出统设必修课程实践目标、要求和质量标准。
省级电大根据中央电大有关要求，制定课程实践教学实施细则，落实实践场所、条件和环境，并根据课程教学要求聘请相应的指导教师。
课程教学实践的方案要符合教学要求和社会实际，体现综合性、实用性和可操作性。
实践内容应使学生在实际操作和动手能力等方面得到综合性训练。
实践的难度和任务量，控制在学习成绩中等的学生经过努力后，可在规定时间内完成。
课程实践原则上应随该课程教学进度安排，保证知识的融会贯通和实践效果。
2．指导教师
由该课程任课教师或与该专业相近的教师和工程技术人员担任。
指导教师应认真履行职责，指导学生完成课程实践的全过程。
3．组织实施
省级电大根据中央电大课程实践教学要求，制定切实可行的管理办法和流程。
教学点要认真按照省级电大制定的管理办法和流程，组织学生完成全部实践活动。
4．成绩评定与验收
学生在完成课程实践后，由指导教师以百分制评定成绩，教学点进行汇总和成绩的初审，报电大分校复审(省级电大直属教学点报省级电大复审，下同)。
省级电大对复审后的成绩进行抽查验收。
凡课程实践成绩未达60分或要求重做者，在该门课程期末终结性考试前允许重做一次。
未取得课程实践成绩的学生，不得参加该门课程期末终结性考试。
5．选修课程的课程实践
选修课程的课程实践，由省级电大按照本工作规范的要求统一部署。