高一历史思维导图
高中历史必修一第七单元现代中国的对外关系(思维导图)

现代中国的对外关系新中国初期的外交新中国初期的外交方针方针独立自主的和平外交方针内容另起炉灶含义:不承认国民党政府建立的一切旧的屈辱的交关系,在新的基础上同各国另行建立新的平等的外交关系作用:改变了中国半殖民地的地位打扫干净屋子再请客含义:清除帝国主义的残余势力,取缔帝国主义的一切特权作用:巩固了新中国的独立和主权,为与世界各国建立平等互利的外交关系奠定基础一边倒含义:站在社会主义阵营一边和平共处五项原则目的:积极同邻近国家和新兴民族国家发展友好关系提出:1953年,周恩来会见印度代表团,首次提出和平共处五项原则意义标志着新中国外交政策的成熟成为联合国解决国与国问题的基本准则日内瓦会议目的:为和平解决朝鲜和印度支那问题特点:中国首次以世界五大国的地位参加的国际会议万隆会议特点:第一次没有西方殖民主义国家参加的会议中国的作用:周恩来提出“求同存异”的方针,促进会议成功关系意义:加强了中国同亚非各国的联系,中国与更多的亚非国家建立了外交开创外交新局面中国恢复在联合国的合法席位原因中国国际地位日益提高发展中国家(第三世界国家)的支持恢复1971年10月,第26届联合国大会上中国恢复了在联合国的合法席位意义中国外交的重大胜利,提高了中国的国际声誉。
说明长期以来美国实行孤立中国政策的破产,是中国外交的重大胜利有利于中国在国际事务中发挥更大作用中美关系正常化中国70年代外交突破和转机的关键原因:世界局势的变化,中美双方的共同要求改善过程1971年7月基辛格访华,发表公告,宣布尼克松总统将访问中国,以谋求两国关系正常化1972年2月,尼克松总统访华。
中美双方在上海签署《中美联合公报》意义:中美两国结束了二十多年的对抗,两国关系开始走向正常化中美正式建交1978年,中美签署《关于建立外交关系的联合公报》1979年1月1日,中美正式建立外交关系,实现两国关系正常化中日建交原因:中美关系改善,促进了中日建交标志:1972年秋,日本首相田中角荣访华,签署建交声明,中日建交中美、中日关系的改善对国际关系产生的重要影响有利于亚太地区的和平与稳定,促进了中国外交事业的发展在国际上掀起了一个同中国建交的热潮20世纪50年代以来美国遏制中国所形成的外交僵局被打破,我国外交出现新局面中国开展以联合国为中心的多边外交表现:积极参加联合国的维和活动意义:对世界和平和发展作出巨大贡献上海合作组织建立时间:2001年中国倡导建立“上海合作组织”参加国家:中国、俄罗斯、哈萨克斯坦等六国目的:积极发展与周边国家的睦邻友好关系,建设和平的周边环境性质:新型区域合作组织(以互信求安全,以互利求合作)。
高一历史必修一第六单元思维导图

根本原因:党内指导思想上左倾错误发展到以阶级斗争为纲的结果
毛泽东对形式的错误估计
林彪、江青两个反革命集团利用、助长了毛泽东的错误
国家政治生活中存在严重的个人崇拜现象
人们缺乏民主和法制观念
对公民的基本权利和人身自由的践踏
刘少奇冤案——新中国历史上最大冤案
对国家各级党政机关的破坏
对民主政治制度的破坏
经济
是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分
中国
是完成祖国统一大业的指导方针
意义
是实现中华民族伟大复兴的指导思想
世界
为国际社会解决国家间历史遗留问题提供借鉴
第22课 祖国统一大业
“一国两制”方针的成功实践
香港回归 澳门回归
“一国两制”方针的首次实践
1982年中英首次谈判
过程
1984年签署《中英联合声明》
特别行政区与民族自治区的区别
为实现中国和平统一而设立的 在少数民族聚居的地区设立
民族自治区
有一定的自治权度 实行社会主义制度
为了解决民族问题,实现各民族管理本民族事务的愿望而设立
第21课 民主政治建设的曲折发展
文化大革命
发生的原因
法律制度的破坏 文革的后果 文革的教训
根本原因:党内指导思想上左倾错误发展到以阶级斗争为纲的结果
初步建立起中共领导的多党合作和政治协商制度
中共领导的多党合作和政治协商制度
初步建立:1949年新政协会议召开
建立及发展过程
正式确立:1954年第一届全国人大召开 新阶段:1956年“长期共存,互相监督”
完善:1982年“长期共存,互相监督,肝胆相照,荣辱与共”
性质
统一战线组织
性质及职能
高一历史必修 中外历史纲要(上)第14课思维导图

历史必修一中外历史纲要(上)第14课清朝前中期的鼎盛与危机康雍乾时期的君主专制疆域的奠定统治危机的初显奏折制度特点:迅速,机密,详尽;便于皇帝更直接广泛地获取信息。
军机处的设立时间:雍正时期。
文字狱本质:思想文化专制强化君主专制。
影响:①阻碍思想学术的进步与发展。
②造成文化摧残。
台湾的收复:①1662年,郑成功收复台湾。
②1683年,清军渡海远征,郑氏后裔战败投降。
③1684年,清朝在台湾设府,隶属福建省。
反击沙俄:①1689年,签署《尼布楚条约》从法律上确定黑龙江、乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国领土。
管辖西北:①1757年,将准噶尔部彻底击败。
②大小和卓兄弟起兵反清,很快被平定。
③在蒙古族地区设盟旗两级单位进行统治。
④1762年,清朝在新疆设立伊犁将军,总领军政事务。
共治西藏:①册封达赖喇嘛、班禅额尔德尼。
②1727年,派遣驻藏大臣,代表朝廷与达赖、班禅共同治理西藏。
③1793年,清政府颁布《钦定藏内善后章程》29条,以法律形式明确和落实了中央政府对西藏地方的管辖权。
④设理藩院管理蒙古族、藏族等民族事务。
表现内部:①人口急剧增长,引发人地矛盾。
②资源危机。
③政治腐败。
④贫富矛盾。
⑤农民起义屡屡爆发,阶级矛盾激化。
外部:华夷秩序,天朝上国与以西方为核心的新的国际秩序的比较闭关锁国:有一定的自卫作用,但无法适应新的外部环境,中国逐渐落后于世界潮流。
作用:提高了决策效率,强化了对官僚机构的控制。
特点:简述密,跪做笔录。
职能:初期处理西北军务;后来君主专制达到顶峰,封建制度逐渐衰落。
性质:传达机构。
高一历史必修 中外历史纲要(上)第16课思维导图

历史必修一中外历史纲要(上)第16课两次鸦片战争19世纪中期的世界与中国两次鸦片战争开眼看世界英国:①资本主义经济,机器化大生产。
②君主立宪制(资产阶级代议制)。
③坚船利炮。
④殖民扩张。
⑤工业文明。
中国:①自给自足的自然经济,手工生产。
②专制主义中央集权制。
③装备落后,军备废弛。
④闭关锁国。
⑤农业文明。
中国与英国的对比鸦片战争(1840年6月到1842年8月29日)鸦片走私的危害:①损害了中国人的健康。
②加剧了政治腐败。
③削弱了军队战斗力。
④加重了劳动人民的负担。
引发统治危机《南京条约》:①割让香港岛。
②赔款2100万银元。
③接受协定关税。
④开放五口通商。
后来英法美又通过《虎门条约》《望厦条约》《黄埔条约》获得了协定关税、领事裁判权、片面最惠国待遇以及通商口岸传教权。
影响:①主权领土完整遭破坏独立发展道路被迫中断。
②被迫卷入资本主义世界市场,客观上使自然经济瓦解。
③开创与外国订立不平等条约新例,闭关锁国被打破,中国国际地位下降。
④开始沦为双半社会。
爆发战争的原因:①直接:虎门销烟。
②根本:打开中国市场,倾销商品,获得原材料。
第二次鸦片战争(1856年到1858年;1860年8月到10月)原因:①直接:要求修约被拒;马神甫事件和亚罗号事件。
②根本:进一步打开中国市场。
结果:被迫签订《天津条约》和《北京条约》英法获取了割地、赔款、开放通商口岸以及内河航行权,实现了鸦片贸易合法化中国的半殖民地化程度进一步加深。
林则徐:最早提出。
将有关西洋各国的知识收集汇译成《四洲志》主张“师夷长技以制夷”魏源:在《四洲志》的基础上编成《海国图志》被誉为了解外国知识的百科全书主张“师夷长技以制夷”徐继畬:撰成《瀛寰志略》是中国近代第一部世界地理著作意义:初步提出了向西方学习以求自强的主张但局限于军事、科技学习,传统的夷夏观念并未转变,对战后应走上何种道路未作出规定。
高一历史必修 中外历史纲要(上)第27课思维导图

内容
国防科技: 大规模的_________不仅增强了________,而且改善了______; 成功爆炸了________、____,成功发射了_________和________。
农业:较大幅度地提升了粮食生产水平和抵御自然灾害的能力。 其他方面:教育事业取得长足进步,医疗卫生事业也得到蓬勃发展。
运动:在全国掀起了“________”和“________运动”。
评价: ①反映了广大________迫切要求改变___________落后状况的普遍愿望。 ②片面追求_______,忽视了________________,________超过生产力水平,挫 伤________积极性。 ③对________________经验不足,导致国民经济______,最终引起1959年至 1961年________。
外交新局面: ①20世纪70年代,迎来了____________________,与____________国家数量大大增加。 ②1971年,________________恢复在________的一切合法权利。 ③1972年,中________两国开始走向关系的正常化;同年中________建交。 ④1979年,中________建交。
内容: ①1966年,________小组趁机____“________________”和“________________”。 ②19___年初,“________________”的“________________”发生。 ③1971年9月,________________策动________________,阴谋夺取________________,但最后被粉碎。 ④19___年,________在_______的支持下主持________________,各项工作出现转机,但遭到________等人 的反对。 ⑤1975年,________主持中央日常工作,______________,经济形势有了明显好转。 ⑥19___年10月,粉碎了________________集团,结束了“________________”。
高一历史必修 中外历史纲要(上)第26课思维导图

开创独立自主的和平外交
总方针:独立自主的和平外交方针
方针
具体内容:①_____________。②_____________。③_____________。
发展过程:
①建国初期,先后与_____等十几个人民民主国家建交。 ②1953年12月,提出_____________原则。 ③19547年4月,首次以五大国之一的地位和身份参加_____________会议。 ④1955年4月,_________________。会上中国提出“_____________”。
社会主义基本制度的确立
理论:1953年,提出过渡时期总路线。
开始
实践:
①实施第一个_________,逐步实现_____________,并优先发展重工业。发展生产力与变革生产关系并举,即进
行“_____________”。
②后来在京召开第一届全国人民代表大会。
第一个五年计划
优先发展重工业原因: ①历史因素:我国重工业基础薄弱,亟待发展。
意义:农村生产力得到大解放,为中国逐步实现工业化扫除了障碍。
时间:1950.10--1953.7
原因:_____________,越过______,直逼中朝边境,扩大侵略战争,严重威胁中国国家安全。
影响:打出了国威和军威,提高了新中国的国际地位,增强了民族凝聚力; 但中美关系彻底破裂,______从欧洲扩大到亚洲。
第一届全国人民代表大会 (1954.9)
主要内容
①:通过了《_____________》。 ②确立了_____________是根本_____________,中国___领导的_____________和 _____________、民族区域自治制度是_____________。
高一历史必修一5-9课思维导图

高一历史必修一5-9课思维导图一,法兰西的共和的艰难之路1,历程:(1)1789年,巴黎人民攻占巴士底狱,这是法国大革命开始的标志。
(2)初期,代表大资产阶级和自由派贵族利益的君主立宪派,建立了君主立宪政体。
(3)1792年,废黜国王,建立法兰西第一共和国。
(4)1804年,拿破仑加冕为皇帝,史称“法兰西第一帝国”(1804~1814),共和制变成君主制。
(5)1815年封建专制政权波旁王朝复辟。
(6)1830年巴黎人民“七月革命”,建立君主立宪的资产阶级政权(七月王朝)。
(7)1848年,二月革命胜利。
法兰西第二共和国成立。
(8)1852年,路易·波拿巴(拿破仑三世)建立法兰西第二帝国(1852~1870)。
(9)1870年建立第三共和国。
1875年,法国通过第三共和国宪法。
(一票共和)2,曲折的原因(1)封建势力强大,不甘心退出历史舞台(2)共和国政局动荡,政府缺乏威信(3)法国工业资本主义发展缓慢,大资产阶级和金融贵族力量强大(4)小农经济发达,君主制传统浓厚(5)欧洲其他国家的反对和武装干涉。
3,法兰西第三共和国宪法内容:(1)行政权:总统和部长行使。
总统由参议院和众议院联席会议选出(美国总统制共和制下总统侧重于作为一个独立的单位存在,跟其他机构相互制约,而法国总统因为是议会选出,要和内阁一起对议会负责,所以叫议会制共和制),任期七年,可以连选连任;经众议院同意可以任命内阁,经参议院同意可以解散众议院。
(2)立法权:议会行使。
参议院议员间接选举产生,任期九年,众议院的议员由成年男子直接选出,任期四年,参议院可以否决众议院的提案。
4,第三共和国宪法的意义:(1)共和派掌握实权共和体制的最终确立是历史的进步(2)随着法国工业资产阶级势力的上升,对法国资本主义的发展起到促进作用。
二,德意志的君主立宪制度1,德意志的统一(1)原因:德意志四分五裂阻碍资本主义发展(必要性)。
普鲁士经济发达、军事力量强大、俾斯麦推行“铁血政策”(可能性)。
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高一历史思维导图
高一历史思维导图是我们在步入高中历史学科可选的良好的入门手段,高一历史思维导图可以快速的培养我们的兴趣,完美的将我们带入高中历史中去,高一历史思维导图还可以帮助我们更好更快的复习。
每次复习和回忆之时,你不仅是在重访学过的信息,而且还是在增加你的知识。
在长期记忆中,高一历史思维导图令你的创造性想象起着重要的作用。
你对学过的知识复习得越多,你就会越多地把它与你已经记住的其他知识联系起来。
我们学得越多,我们记得就越多。
我们记得越多,我们学得就越多。
复习与不复习的差别
合理复习最重要的一个方面是作用于学习、思维和记忆等各方面的累积效应。
如果不复习,你就是在不断地浪费自己对学习任务所付出的努力,而且会将自己置于严重不利的处境。
每次接触新的学习情景之时,你对旧知识的回忆将会处于一个低谷,应该自动产生的联系也会消失。
这样,你对新材料的理解就不能达到应有的水平,而且理解的效率和速度也必然会降低。
这种消极的过程会不断反复,造成你精神逐渐低迷,最终对能学好的东西也失去了信心。
只要一学新东西就会忘记,一接触新东西心理上就会感到压抑。
结果是很多人在完成了正式的考试之后,就很少甚至根本不再碰书本。
不复习对一般的记忆同样有害。
如果每条新信息都被忽略,那么它将不被有意识地保留在我们的记忆中,也不能形成新的记忆连接。
由于记忆是一个以连接和联想为基础的过程,因而“记忆库”中的东西越少,其接纳和连接新知识的可能性就越小。