新概念英语第一册第七课教案
新概念英语第一册第七课教案+练习
二.Key expression
1. I’m =I am My name’s =My name is
2.Are you French? Yes, I am. Are you …? French法国人---France法国.
二.Key expression
3.What nationality are you/is he /is she? I’m Italian.
SOPHIE: What nationality are you? ROBERT: I'm Italian. ROBERT: Are you a teacher? SOPHIE: No, I'm not. ROBERT: What's your job? SOPHIE: I'm a keyboard operator. SOPHIE: What's your job? ROBERT: I'm an engineer.
No, I am not .
What nationality are you ? I am Italian .
?
Are you a teacher ? No ,I am not .
What’s your job ?
I’m a keyboard operator .
What’s your job ?
5.What’s your job? I’m an engineer.
What’s…?
一特殊疑问句提问。 what’s your name? what nationality are you? what’s your job? 二陈述句回答。 My name is… I am an Italian. I am an Engineer.
新概念英语第一册第七课教案
Lesson 7 Are you a teacher?（text part）教材分析新概念英语是世界闻名的英语教程。
本版是该书出版30年来经作者亲自修订的唯一新版。
这套经典教材通过完整的英语学习体系，帮助学生掌握英语的4项基本技能--听、说、读、写，使学生能在学习中最大限度地发挥自己的潜能。
此第一册《First Things First英语初阶》的学习对象为英语初学者，共有144课。
学习者学完后可以达到初级以下和初级的英语水平。
学生分析我教的是高一年级双语班的学生，大部分学生以前学过英语，但是学过得是字母等基础知识，所以他们应该从基础开始学习。
还有学生虽然对英语感兴趣，但是学习主动性还有待加强，部分学生对教师的依赖性较强，未能主动通过多种渠道获取信息。
因此，在本课堂教学过程中，拟着重训练学生通过多种渠道独立获取信息，分析信息及提取信息的能力。
Teaching aims（教学目标）1.Knowledge aims（知识目标）a)To help students understand and use the following words and expressions andmake simple sentences: name ,what ,nationality ,job ,keyboard ,operator ,engineer ,what’s ,I’mb)Translate the sentences to understand the sentences patterns: I am a …. /My nameis …/Are you a…. /What is your job？2.Ability aims （能力目标）a)Be able to talk about someone’s name ，job ,nationality in their daily life usingEnglish.b)Develop students’ innovative sense，spirit and ability.3.Emotion aims（情感态度）a)To improve the ability of cooperative learning.b)Be polite when they are asking question.Important points（重点）1.Improve students’ reading ability and grasp the new words and new sentences patterns2. Help students to understand the text.Difficult points（难点）1.How to use article a and an.2.Ask some one’s name, job ,nationality in English.教学用时One period教学方法1.Task-based approach采用任务型的教学途径，结合学生的生活经验和兴趣设计相关的任务链，让学生在以个人或小组合作的形式完成任务的过程中学习到相应的语言知识并获得语言能力。
新概念英语第一册第七课教案+练习
Yes , I am .
Are you French ,too ?
No, I am not .
What nationality are you ? I am Italian .
?
Are you a teacher ? No ,I am not .
What’s your job ?
I’m a keyboard operator .
7.This is an apple .
四. Chant ：
主格： 主格： I He his She her It its You your We our They their
形容词性物主代词： my 形容词性物主代词：
The end !
Lesson 7 Are you a teacher ?
一. Fill in the blanks： ：
I am a new student . My name is Robort .
Nice to meet you ! My name is Sophie .
见到你很高兴！ 见到你很高兴！
Are you rench ?
What’s your job ?
I’m an engineer.
二. Translate the following into chinese： ：
罗伯特：我是个新学生，我的名字叫罗伯特。 罗伯特：我是个新学生，我的名字叫罗伯特。 索菲娅：很高兴见到你。我的名字叫索菲娅。 索菲娅：很高兴见到你。我的名字叫索菲娅。 罗伯特：你是法国人吗？ 罗伯特：你是法国人吗？ 索菲娅：是的，我是法国人。 索菲娅：是的，我是法国人。 索菲娅：你也是法国人吗？ 索菲娅：你也是法国人吗？ 罗伯特： 我不是。 罗伯特：不，我不是。 索菲娅：你是哪国人？ 索菲娅：你是哪国人？ 罗伯特：我是意大利人。 罗伯特：我是意大利人。 罗伯特：你是教师吗？ 罗伯特：你是教师吗？ 索菲娅： 我不是。 索菲娅：不，我不是。 罗伯特：你是做什么工作的？ 罗伯特：你是做什么工作的？ 索菲娅：我是电脑录入员。 索菲娅：我是电脑录入员。 索菲娅：你是做什么工作的？ 索菲娅：你是做什么工作的？ 罗伯特：我是工程师。 罗伯特：我是工程师。
新概念第一册第七课教案
第七课教学目标：1.熟记新单词2.问工作的几种问法，what is your/his/her job?/what are you?/what do you do?答语：I am a……….,he is a…………,she is a ………………..3.由what等特殊疑问词引导的特殊疑问句结构与答语。
教学重点：1.新单词的听说读写。
2.be动词的用法。
3.新单词的拓展。
教学难点：1.让学生准确理解what等特殊疑问词的意义，何时用。
2.对be动词的正确理解与使用。
教学流程：1.见面问候（1min）2.脑筋急转弯（3min）3.review(15min).1.＿is your nationality? I am ＿.(china, Chinese)2.I have＿picture of＿elephant.(a/an)3.what make is it? it is ＿(French, France.)4.this is ＿wang. he is Chinese.5.见面问候语，nice to meet you，nice to meet you，too。
等 5.同桌之间复述第五课课文。
4.新单词讲解与记忆（40min）。
5.看图讲故事。
（2min）6.播放视频，看到生词起立并复述。
（5min）7.重复播放一次视频。
并给学生提出问题，让其在听完后回答（10min）：1.what is Robert’s job?2:Is Robert French?3.Is Sophie an engineer?8．播放听力并逐句复述。
（5min）9.播放听力并在单词上标注升调，降调。
（洋腔洋调）（5min）。
10.请同学们分角色朗读后并翻译课文。
（5min）11.分组练习，汉译英。
（10min）12.讲解句型以及语言点并练习。
（30min）13.结束。
新概念一第7课lesson 7 Are you a teacher教案资料
lesson 7 Are you a teacher？ 你是老师吗？
class given by GO GO
Simple present 一般现在式
FORM [VERB] + s/es in third person
USE 1 Repeated Actions Use the Simple Present to express the idea that an action is repeated or usual.
Eg: You must be able to speak French for this job. 干这项工作你得会说法语。
vocabulary
3. keyboard [ˈkiˌbɔd] n.键盘
Eg: I bought a keyboard in the supermarket yesterday. 昨天我在超市上买了个键盘。
5.engineer [ˌɛndʒəˈnɪr] n. 工程师，技师； （轮船的）机师
Eg:They're sending an engineer to fix the phone. 他们派出一名工程师去修理电话
Are you a teacher?
Are you a teacher?
Thank you for listening
词汇扩张：mouse 鼠标； desktop 台式电脑； laptop手提电脑
4.operator [ˈɑpəˌretɚ] n. 经营者； 操作员
Eg: An operator wearing earphone was sitting in the telephone exchange. 戴耳机的接线员正坐在总机室里。
新概念英语第一册第7课
Character relationships
Characters: The story features a diverse cast of characters with different backgrounds and experiences.
Summary: The characters' relationships and interactions contribute to the overall narrative and provide insights into the theme.
Details: The characters support and encourage each other in their language learning journey, demonstrating the power of community and collaboration in learning. Their individual experiences and perspectives add depth to the theme, making it more relatable and meaningful to learners.
Determining tense and voice
Tense indicates when the action took place (past, present or future), and voice indicates whether the subject is performing the action (active voice) or receiving it (passive voice).
Understanding sentence complexity
新概念第一册第7课教案
Lesson 7 Are you a teacher? [词汇]1.I pron. 我（I做主语【我】，只能够大写，小写没有意义）2.am v. be动词现在时的第一人称单数（am是与I搭配使用的be动词）e.g. I am a girl/boy.I am ten.3.are v. be动词现在时复数（are是与you搭配使用的be动词）e.g. You are French. n. 名字e.g.My name is Sunny.Her name is Sophie.His name is Tom.I don’t know their names.5.what adj.&pron. 什么e.g What's your name? 你叫什么名字？My name is Lucy?What's her name? 她叫什么名字？Her name is…What's his name?他叫什么名字？His name is…What make is it? 它是什么牌子？What color is it? 它是什么颜色的？6.nationality n. 国籍national adj. 国家的，民族的(nation n. 国家，富有人文色彩的,national+ity这个名词后缀，表示国家的另一个名词形式，国籍。
)e.g What nationality are you？I am Chinese.What nationality is she?What nationality is he?He/She is Italian.country n. 国家How many countries are there in the world?land n. 国家，多用于文学作品state n. 国家，表示政治的概念homeland, motherland 祖国7.job n. 工作e.g What's your job?I am a doctor.What's his job?He is an engineer.work n. 工作，广义的概念task n. 工作，任务job n. 工作，有报酬的工作，既可以是体力的，也可以是脑力的8.keyboard n. 电脑键盘(key :钢琴,打字机等的键+board木板;板)9.operator n. 操作人员e.g. operate操作机器+or/er（行为者）=操作人员invite发明+or=inventor（发明者）I am a keyboard operator.10.engineer n. 工程师e.g. engine发动机,引擎+er（行为者）=工程师[课文]A:I am a new students.(I am，He is,She is,They are 简单的陈述句表明身份，职业)My name's Robert.B:Nice to meet you.（当别人向你主动介绍自己后，可以说“很高兴认识你“，表示友好）My name's Sophie.A:Are you French? 你是法国人吗？（这是询问国籍的固定说法，e.g.Is she/he Japanese?）B:Yes, I am. 是的，我是(回答以BE动词提问的一般疑问句的时候，不需回答完整的句子。
Lesson7(课件)新概念英语第一册
Points
--Are you ...? -- Yes, I am. No, I'm not.
Points
Sophie: What nationality are you? Robert: I'm Italian.
问国籍
1. I am English.(对划线部分提问） _W__h_a_t_ _n_a_t_i_o_n_a_li_ty_ are you ？
Sophie: What nationality are you? Robert: I'm Italian.
Robert: Are you a teacher? Sophie: No, I'm not.
Robert: What's your job? Sophie: I'm a keyboard operator.
Robert: Are you _________? Sophie: No, I'm not.
Robert: What's _________? Sophie: I'm a keyboard operator.
Sophie: What's your job? Robert: I'm _____________.
Robert: Are you ________? Sophie: Yes, I am.
Sophie: Are you French,too? Robert:l the blanks
Sophie: What __________ are you? Robert: I'm Italian.
Sophie: Nice to meet you. My name's Sophie.
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Lesson 7 Are you a teacher?
（text part）
教材分析
新概念英语是世界闻名的英语教程。
本版是该书出版30年来经作者亲自修订的唯一新版。
这套经典教材通过完整的英语学习体系，帮助学生掌握英语的4项基本技能--听、说、读、写，使学生能在学习中最大限度地发挥自己的潜能。
此第一册《First Things First英语初阶》的学习对象为英语初学者，共有144课。
学习者学完后可以达到初级以下和初级的英语水平。
学生分析
我教的是高一年级双语班的学生，大部分学生以前学过英语，但是学过得是字母等基础知识，所以他们应该从基础开始学习。
还有学生虽然对英语感兴趣，但是学习主动性还有待加强，部分学生对教师的依赖性较强，未能主动通过多种渠道获取信息。
因此，在本课堂教学过程中，拟着重训练学生通过多种渠道独立获取信息，分析信息及提取信息的能力。
Teaching aims（教学目标）
1.Knowledge aims（知识目标）
a)To help students understand and use the following words and expressions and
make simple sentences: name ,what ,nationality ,job ,keyboard ,operator ,engineer ,what’s ,I’m
b)Translate the sentences to understand the sentences patterns: I am a …. /My name
is …/Are you a…. /What is your job？
2.Ability aims （能力目标）
a)Be able to talk about s omeone’s name ，job ,nationality in their daily life using
English.
b)Deve lop students’ innovative sense，spirit and ability.
3.Emotion aims（情感态度）
a)To improve the ability of cooperative learning.
b)Be polite when they are asking question.
Important points（重点）
1.Improve student s’reading ability and grasp the new words and new sentences patterns
2. Help students to understand the text.
Difficult points（难点）
1.How to use article a and an.
2.Ask some one’s name, job ,nationality in English.
教学用时
One period
教学方法
1.Task-based approach
采用任务型的教学途径，结合学生的生活经验和兴趣设计相关的任务链，让学生在以个人或小组合作的形式完成任务的过程中学习到相应的语言知识并获得语言能力。
municative approach
通过对话或者情景会话让学生充分利用课堂45钟时间理解课文并学会运用有些重要单词和句型。
3.Multimedia teaching
充分利用现有的教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，体改教学效果，本课堂将现代化信息技术与英语课程结合起来，服务于课堂教学。
教学过程
Step1 Greetings＆Lead-in
After greeting I will ask for some questions and we will have words dictation which we learnt last period class. And I will start my class. Before starting my class, I will ask some questions to lead in them class.
设计意图：通过提问，又一次复习上节课学过的内容，也引出课文话题，激活学生的学习兴趣。
1.你叫什么名字?
2.Are you a French student or Japanese student?
3.Is it an English car or an American car?
Step2 Reading
In this part，teacher ask students to read the dialogue by yourself.
ROBERT: I am a new student. My name’s Robert.
SOPHIE: Nice to meet you. My name’s Sophie.
ROBERT: Are you French?
SOPHIE: Yes，I am.
SOPHIE: Are you French too?
ROBERT: No，I am not.
SOPHIE: What nationality are you?
ROBERT: I’ am Italian.
ROBERT: Are you a teacher?
SOPHIE: No, I’m not.
ROBERT: What is your job?
SOPHIE: I’m key board operator.
SOPHIE: What’s your job?
ROBERT: I’m an engineer.
Step 3 Interpreting
After reading teacher and students translate above the dialogue into Chinese all together ,meanwhile the teacher should have to explain the text to the students one sentences and one sentences.
Step 4 consolidation
设计意图：在学生对课文进行了充分的理解和欣赏的基础上，让学生再次回归课文，以课文为依托，让学生进行语言输出。
这样既是对课文的在理解，也是对语言学习的检测。
T: Now try to read the text again and meanwhile translate it by yourself.
T: Ok, let’s read text again, please read after me.
After this, teacher let students make some conversations with their partner in English or let them to read the text by role playing.
Step5 Home work
设计意图：作业是对课上所学内容的延伸。
因此，我设计了两份作业，不但为学生创造了巩固课文，运用语言机会，更重要是发挥自己的想象力对所学的内容进行拓展，进而引导学生对相关知识进行进一步探究，促使学生对已有的知识进行加工整合。
1.Read the text after class and recite the dialogue.
2.Make some conversations about job, name, nationality.。