高中语文必修一：赤壁赋(1)
苏教版高中语文必修一 《赤壁赋》(共18张PPT)
文章第一段的景物描写美在何处？ 为什么写得赛似仙境？
苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月， 下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面， 清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻 浮水面，任意左右东西。景象澄沏，又似 朦胧，如梦境一般。作者仿佛觉得在浩荡 的太空中乘风飞行，毫无阻碍简直就要远 离人世，悠悠忽忽升入仙界里去了，令人 陶醉其中，赏心悦目。
赤壁赋
苏轼
苏轼，诗
词文赋、书法、 绘画样样精通。 深受儒家和佛 老思想影响。 入世：积极进 取，怀才不遇； 出世：逃避现 实，寄情山水。
元丰三年（1079年），苏轼因作诗讽刺 王安石新法（“乌台诗案”），被捕入狱。 出狱后，被贬黄州团练副使。为排遣内心郁 闷，他泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》
清风徐来 遗世独立 余音袅袅 舳舻千里 一世之雄 取之无禁 东方既白
水波不兴 白露横江 水光接天 羽化登仙 如怨如慕 如泣如诉 不绝如缕 正襟危坐 月明星稀 旌旗蔽空 酾酒临江 横槊赋诗 一叶扁舟 沧海一粟 逝者如斯 用之不竭 杯盘狼藉 相与枕藉
2.填写《赤Байду номын сангаас赋》中的句子：
A.浩浩乎如冯虚御风，而
.
. .
2 想吾“周 1 客
人 ，辈而瑜当 人
生 谈寻今等年 为
渺 什常安这鏖 何
小 而 短 暂
么人在样战 建等哉的赤 功，？英壁 立谈”雄的
生 悲 ？
。 业什，人曹
？么何物操
理况，、
试以第三段为例，说说课文怎样将情、 景、理结合在一起的。
高中语文《赤壁赋》课文原文及教案
客有吹洞箫者：定语后置句，有吹洞箫之客。
此非孟德之困于周郎者乎?被动句
而今安在哉?宾语前置句，而今在安哉?
三、找出文中直接表明情感的几个词语，朗读并初步整体感知课文内容。
1、明确：乐――哀/悲――喜
2、初步明确朗读的情感基调
“乐”的部分要读得轻松愉悦;
“悲”的部分要读得悲凉激昂;
(板书：赤壁赋苏轼无台诗案死里逃生东坡居士思想变化)
二、疏通字词。
在预习的基础上，教师补充强调一些读音，几个重点实词及特殊句式，学生提出对照注释不能理解的词句，师生共同探讨。
壬rén戌xū属zhǔ客窈yǎo窕tiǎo冯píng虚御风
桂棹zhào倚歌而和hè横槊shuò余音袅袅niǎo
幽壑hè扁舟piān嫠妇lí愀然qiǎo
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。唯江上之清风，与山间之明月。耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏（zàng）也，而吾与子之所共食。”
高中语文《赤壁赋》课文原文及教案
【导语】《赤壁赋》是北宋文学家苏轼创作的一篇赋，作于宋神宗元丰五年（1082）贬谪黄州（今湖北黄冈）时。此赋记叙了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲咽，再到精神解脱的达观。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!
“喜”的部分要读得旷达洒脱。
3、听录音朗读或教师范读。生齐读。
四、分析课文第一段。
高一语文必修一赤壁赋原文及译文
高一语文必修一赤壁赋原文及译文【导语】《赤壁赋》通篇以景来贯串，"风"和"月"是主景，"山"和"水"辅之，全文紧扣风、月来展开描写与议论。
以下是作者整理的《高一语文必修一赤壁赋原文及译文》，仅供参考，期望能够帮助到大家。
1.原文篇一壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
清风徐来，水波不兴。
举酒属客，诵之诗，歌窈窕之章。
少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
白露横江，水光接天。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
(冯通：凭)于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者，倚歌而和之。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉;余音袅袅，不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“作甚其然也?”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。
’此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以漫游，抱而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。
是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
”(共适一作：共食)客喜而笑，洗盏更酌。
肴核既尽，杯盘狼籍。
相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
2.译文篇二壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。
高一语文《赤壁赋》课文
高一语文《赤壁赋》课文赤壁赋壬(rén)戌(xū)之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。
清风徐来，水波不兴。
举酒属(zhǔ)客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
少(shǎo) 焉，月出于东山之上，徘徊于斗(dǒu )牛之间。
白露横江，水光接天。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯(píng)虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
因此饮酒乐甚，扣舷〔xián]而歌之。
歌曰：“桂棹(zh&agra ve;o)兮兰桨，击空明兮溯流光。
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者，倚歌而和(hè)之。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅[niǎo]，不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(lí)妇。
苏子愀(qiǎo)然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也?”客曰：“& lsquo;月明星稀，乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌。
山川相缪(liáo)，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳(zhú)舻(lú)千里，旌(jīng)旗蔽空，酾(shi)酒临江，横槊(shuò)赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵(qiáo)于江渚(zhǔ)之上，侣鱼虾而友麋(mí)鹿,驾一叶之扁舟，举匏(páo)樽以相属(zhǔ)。
寄蜉(fú)蝣(yó u)于天地，渺沧海之一粟(sù)。
哀吾生之须臾(yú)，羡长江之无穷。
挟(xié)飞仙以漫游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
赤壁赋 高一语文必修一
赭红色的陡峭石坡 直逼着浩荡东去的大江， 直逼着浩荡东去的大江， 坡上有险道可以攀登俯 瞰，江面有小船可供荡 桨仰望，地方不大， 桨仰望，地方不大，但 一俯一仰之间就有了气 势，有了伟大与渺小的 比照， 比照，有了视觉空间的 变异和倒错， 变异和倒错，因此也就 有了游观和冥思的价值。 有了游观和冥思的价值。
朗读二、三段，讨论： 朗读二、三段，讨论： 1、第2段中，苏轼的歌 段中， 、 段中 苏轼的歌 带给你什么感觉 感觉， 声带给你什么感觉， 而客人的箫声 箫声又给你 而客人的箫声又给你 什么样的感觉 感觉？ 什么样的感觉？ 2、第3段从客人的回答 、 段从客人的回答 中可以看出是什么让 心生悲伤？ 其心生悲伤？题帕三 绝.mp3
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇， 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼 怀子由 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙， 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄 清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。 清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应 有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
朗读第四段， 朗读第四段， 苏轼用什么方 式来劝慰 劝慰客人 式来劝慰客人 效果如何 如何？ 的？效果如何？ 蕉石鸣琴.mp3 蕉石鸣琴
水
月
盈虚如彼
人
生老病死
变
逝者如斯
不变
未尝往也
卒莫消长
代代相承
自其变者而观之，而天地曾不能以一瞬； 自其变者而观之，而天地曾不能以一瞬； 不能以一瞬 自其不变者而观之，则物与我皆无尽 不变者而观之 无尽也 自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
高一语文必修一《赤壁赋》多义词辨析
高一语文必修一《赤壁赋》多义词辨析【长】1、抱明月而长终：副词，永远。
2、而卒莫消长也：动词，增长。
【属】1、神情与苏黄不属：关联。
2、属予作文以记之：嘱托。
3、举酒属客：劝酒。
【固】1、固一世之雄也：本来。
2、雍州之地，殽函之固，自若也：险固。
3、固国不以山溪之险：使动，使……稳固。
4、汝心之固，固不可彻：顽固;固执己见。
5、其闻道也固先乎吾：本来。
6、视五人之死，轻重固何如哉：到底。
【适】1、而吾与子之所共适(食)：享有。
2、余自齐安舟行适临汝：到。
3、贫贱有此女，始适还家门：女子出嫁。
4、少无适俗韵，性本爱山丘：适合，适应。
5、适得君府书，明日来临汝：刚刚，才。
6、适大病，不能行：适逢。
7、发闾左适戍渔阳九百人：同“谪”，流放或贬职。
【逝】1、逝者如斯，而未尝为也：流逝。
2、逝将去女，适彼乐土：通“誓”，发誓。
3、淑尔远逝，往来翕忽：去，消失。
4、时不利兮骓不逝：跑。
【望】1、七月既望：农历的每月十五日。
2、望美人兮天一方：动词，眺望。
3、恐太后玉体之有所欷也，故愿望见太后：盼望，希望。
4、都督阎公之雅望，启戟遥临：名望，声望。
【如】1、飘飘乎如遗世独立：动词，像。
2、纵一苇之所如：动词，往。
【下】1、方其破荆州，下江陵：攻克，攻下。
2、苏子与客泛舟，游于赤壁之下：方位名词，位置低的。
【虽】1、苟非吾之所有，虽一毫而莫取：即使——表假设性内容。
2、虽无丝竹管弦之盛：虽然——表事实。
【之】1、此非曹孟德之困于周郎者乎：在主谓之间，取消句子独立性。
2、壬戌之秋，七月既望：结构助词，的。
3、于是饮酒乐甚，扣舷而歌之：代词。
4、耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭：代词，清风明月等。
5、故为之文以志：指示代词，这。
【乎】1、此非曹孟德之困于周郎者乎：疑问词，相当于“吗”。
2、相与枕藉乎舟中：介词，相当于“于”，在。
3、山川相缪，郁乎苍苍：形容词词尾。
【于】1、月出于东山之上：介词，从。
2、徘徊于斗牛之间：介词，在。
高一语文必修一文言文翻译
高一语文必修一文言文翻译高一语文必修一文言文翻译①《赤壁赋》壬戌年秋，七月十六日，苏氏与友人在赤壁下泛舟游玩。
清风阵阵拂来，水面波涛不起。
举起羽觞向同伴敬酒，吟诵歌颂的诗句，歌唱婉转优美的乐曲。
不多时，从东山后升起，在南斗星和牵牛星之间徘徊。
白茫茫的水气横贯江面，清泠泠的水光连着天际。
听凭小船在茫无边际的江上飞舞，凌于苍茫的万顷江面之上。
在天空里乘风浮游，并不知到哪里才会停栖，感觉身轻得似要脱离人世飞去，生出翅膀，飞天羽化。
于是饮酒喝得高兴起来，用手叩击着船边应声高歌。
歌中唱道：“桂木船棹呵香兰船桨，用桨板划开澄明的江水，船儿在月光浮动的水面上逆流而进。
我的心怀悠远，想望伊人在天际那方。
”同伴吹起洞箫，按着音调和节拍为歌声伴和，洞箫呜呜作声，有如哀怨有如倾慕，既像抽泣也像低诉，尾音婉转悠久，丝丝缕缕围绕不绝。
能使埋伏在深潭的蛟龙闻声起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。
苏氏的神色严肃起来，整理好衣襟端坐着，问同伴：“箫声为何这样哀怨呢?”同伴回答说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么?这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河相互环绕，山树茂盛，一片苍翠。
这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么?起初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，战船绵延千里，旌旗遮盖住天空，在江边斟酒，横转长矛吟诗作赋，本是当世的一位英雄人物，而今天又在哪里呢?何况我与你在江边打渔砍柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友，在江上驾着一叶小舟，举起酒器相互敬酒，像蜉蝣一样寄托在天地间，像沧海中的一粒栗米那样微小。
哀叹我们的一生只是短暂的片刻，敬慕长江的无穷无尽。
期望与神仙作伴漫游长空，与一同久长存在。
知道这些终究不能实现，只能把箫声托付给秋风。
”苏氏道：“你可也知道这水与月?逝去的就像流水，却并没有流走;像月亮那样有圆有缺，但始终没有消减或增长。
可见，从事物变易的一面看来，天地间没有一瞬时不产生变化;而从事物不变的一面看来，万物与自己的生命同样无穷无尽，又有什么可敬慕的呢?何况天地之间，凡物各有自己的归属，若不是自己应当具有的，即便是一分一毫也不能求取。
高一语文赤壁赋学课文原文
高一语文赤壁赋学课文原文【实用版】目录1.赤壁赋的背景介绍2.赤壁赋的文学价值3.赤壁赋的作者苏轼4.赤壁赋的主要内容5.赤壁赋的赏析正文一、赤壁赋的背景介绍《赤壁赋》是我国北宋著名文学家苏轼所创作的一篇骈文，收录于《东坡志林》中。
此赋写于宋神宗元丰五年（1082 年），当时苏轼因“乌台诗案”被贬谪至黄州（今湖北黄冈）任职。
在黄州期间，苏轼游览了当地的赤壁古战场，触景生情，联想到三国时期的赤壁之战，创作了这篇描绘赤壁景色、抒发豪迈壮志的佳作。
二、赤壁赋的文学价值《赤壁赋》在我国古代文学史上具有极高的地位。
首先，它以描绘赤壁自然风光为主线，展现了一幅壮阔、奇幻的画卷。
作者通过对赤壁山水、月夜、风浪等景象的描绘，使读者仿佛置身其中，感受大自然的神奇魅力。
其次，《赤壁赋》充满了豪放、奔放的气息。
在文中，苏轼以主客问答的形式，展现了他卓越的才情和豪迈的气概。
最后，赋中融入了作者对历史、人生的深刻思考，使作品具有深刻的思想内涵。
三、赤壁赋的作者苏轼苏轼（1037-1101），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。
苏轼为汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家，书法家、画家。
并创造了东坡肉的做法，流传于世。
四、赤壁赋的主要内容《赤壁赋》以作者游览赤壁为背景，通过描绘赤壁的自然风光，展现了一幅壮美的画卷。
文中，苏轼巧妙地运用主客问答的形式，展现了他卓越的才情和豪迈的气概。
赋中还融入了作者对历史、人生的深刻思考，使作品具有深刻的思想内涵。
五、赤壁赋的赏析《赤壁赋》是我国古代文学史上的一部佳作，具有极高的文学价值。
它以描绘赤壁自然风光为主线，展现了一幅壮阔、奇幻的画卷。
作者通过对赤壁山水、月夜、风浪等景象的描绘，使读者仿佛置身其中，感受大自然的神奇魅力。
同时，赋中充满了豪放、奔放的气息，展现了作者卓越的才情和豪迈的气概。
赤壁赋高中课文
赤壁赋高中课文《赤壁赋》是北宋文学家苏轼创作的一篇赋，记叙了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感。
以下是一部分《赤壁赋》的高中课文内容：清风徐来，水波不兴。
举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
白露横江，水光接天。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者，倚歌而和之。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月,耳得之而为声，目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而我与子之所共适。
”客喜而笑，洗盏更酌。
肴核既尽，杯盘狼藉。
相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
这是《赤壁赋》的部分高中课文内容，其中描述了作者与友人在赤壁月夜泛舟的场景。
文章通过描绘自然景色和历史遗迹来表达作者对人生和宇宙的思考和感慨。
人教统编版(2019新教材)高中语文必修一课件：赤壁赋第一课时
课堂总结
读《赤壁赋》 康靖贤
景佳事雅乐而歌， 客倚洞箫悲恨多。 明月清风无尽藏， 一儒一道两东坡。
板书设计
文言现象
通假字 一词多义 古今异义 词类活用 特殊句式
打通文意
作业布置
1、阅读《苏东坡传》 2、积累文言现象。 3、完成习题。
写作背景
活动展示二：
熙宁九年十月，王安石变法受挫，变法动向发生逆转，一些投
机新法的分子，结党营私，倾轧报复，耿直敢言的苏轼成了官僚们
政治倾轧的牺牲品。元丰二年四月到达湖州，七月二十八日突然遭
到逮捕，罪证是苏轼的一束诗文。原来在苏轼的诗文中曾流露过一
些牢骚，表示过对新法的不同意见，也针砭新法的流弊。幸亏亲友
（月光下的清波）
自读课文
第五组展示：【一词多义】——其他组成员回答。
①望
七月既望
（名词，阴历的每月十五日）
望美人兮天一方
（动词 眺望，向远处看）
自读课文
第五组展示：【一词多义】——其他组成员回答。
②歌
扣舷而歌
（唱）
歌曰
（歌词）
倚歌而和之
（歌声）
自读课文
第六组展示：【一词多义】——其他组成员回答。
课堂练习
根据内容提示，写出与课文内容有关的句子。 1、拟人手法描写满月美景的语句:_____，______。 2、用夸张手法写箫声的悲切的语句: ____，____。 3、苏轼在《赤壁赋》中写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方 天际相接的句子：______,_______。
答案：1、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 2、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 3、白露横江，水光接天
翻译：何况我与你在江边的陆地上捕鱼砍柴，与鱼虾作伴，与麋鹿 为友，（我们）驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒。（我们）如 同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一颗粟米那样渺小。哀叹 我们的一生只是短暂的片刻，（不由）羡慕长江没有穷尽。
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流光。渺渺兮予
怀，
。”
客 ，倚歌而和之。
其声呜呜然，
如如，
， 。舞 ，
泣。
整理课件
16
悲从何来？
人生苦短
整理课件
17
第三段：客为何而悲？
古：曹操 ——今：吾与子 ——个体与历史的对立
个人：蜉蝣 ——自然：长江 沧海一粟 ——短暂卑微与永恒伟大的对立
不可乎骤得
——理想与现实的对立
整理课件
18
苏子 ，
……”
整理课件
2
赤壁赋
苏 轼
整理课件
3
赋是一种有韵的文体， 讲求声律、押韵、对比 等形式，有辞赋、骈赋
和律赋等。
整理课件
4
回顾作者的相关知识：
苏轼 （1037-1101 ) ，字子瞻，
自号东坡居士，北宋四川眉山人。书、
文、诗、词、画，俱为大家，开创了 豪放一派词风。
他和父亲苏洵，弟弟苏辙均以
诗文称著于世，世称“三苏”。
土楼，这个遗世独立的客家古民居，隐藏在闽、粤 、赣的深山密林里几百年后，如见渐渐揭开神秘 的面纱为越来越多的世人所熟知。
羽化登仙：身轻得似乎要离开尘世，飘飞而去。
站在华山的顶端俯瞰，群峰云雾缭绕让人已然忘记 身处何种环境，“羽化登仙”大概形容的就是此时此 刻的感受吧。
如泣如诉：好像在哭泣，又像在诉说。形容声音悲
而问客曰：
“何为其然也？”客曰：
“‘
，
’，此
非曹孟德之诗乎？
西望夏口，东望武昌，
，
，
此非
？
方其 ， ，顺流而东
也
，旌旗蔽空，
，
，
固
，而今安在哉？
整理课件
19
况吾与子
，
侣 而友 ，
驾
，
举
。
寄
，渺
。
哀
，羡
。
挟
，抱
。
知
，托
。
整理课件
20
本文中的成语
《一本全》中的成语以外
遗世独立：脱离社会独立生活，不跟任何人来往。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
如怨如慕，如泣如诉。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
酾酒临江，横槊赋诗。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
耳得之而为声，整理目课件遇之而成色。
10
为何而乐？ 观景而乐
整理课件
11
清风徐来
第一段：所见景水物波有不兴何特征？
清风徐来， 水波不兴：
“三苏”和同时代的王安石、欧
阳修、曾巩，唐代的韩愈、柳宗元一
起，被称为“唐宋八大家”。和词人
辛弃疾合称“苏整辛理课”件 。
5
背景：
▪ 因反对“新法”受到排挤，被调离 出京。
▪ 调任湖州之际，因“乌台（御史府） 诗案”被捕入狱。 。
▪ 出狱后被贬官到黄州，壮志难酬， 心情苦闷。《念奴娇﹒赤壁怀古》、 前后《赤壁赋》即写在这个时期。
，羽化而登仙。
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为何而悲？
箫声哀怨
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第二段：情绪的转折点是什么？ 月出皎兮， 桂棹兮兰桨， 佼人僚兮。 击空明兮溯流光。 舒窈纠兮， 渺渺兮予怀， 劳心悄兮。 望美人兮天一方。
诗与歌的内涵：美德美政的追求， 求而不得的怨慕悲苦。
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于是饮酒乐甚， 。歌
曰：“ ，击空明兮溯
也。
盖将自 ，则天地 ；
自 ，则 ，而又何羡乎！
且夫天地之间，
，
苟非
，虽
。惟 ，与 ，Fra bibliotek耳 ，目 ，
切。风声如泣如诉，墓地凄然悲凉。
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月明星稀：月亮明亮时，星星就显得稀疏了。比喻 一种事物能把另一事物掩盖。
逝者如斯：形容光阴如流水一去不复返。
逝者如斯，不舍昼夜。转眼间，北京奥运会已经离 我们好几年了。
横槊赋诗：横着长矛而赋诗。形容能文能武的英雄 豪迈气概。
在《续琵琶》中，曹寅不仅为曹操设计了外扮猛地
，不涂粉抹的脸谱，更让曹操在铜雀台上横槊赋
诗，展现了一代文武全才的政治家的形象。
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22
面对灾难性命运， 苏轼持怎样的 人生态度？
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23
物各有主
非吾之所有 莫取一毫
清风明月 取之无禁
与物相适，物我合一
弃身外之物
取自然宝藏
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苏子曰：“客亦知夫水与月乎？
如斯，而未尝往也；
如彼，而
10、酾酒（ shī ） 11、横槊（shuò） 12、渔樵（qiáo） 13、扁舟（piān） 14、匏樽（páo ） 15、蜉蝣（fúyóu） 16、无尽藏（zàng） 17、狼籍（ jí ） 18、枕藉（ jiè）
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对偶的句子---
清风徐来，水波不兴。
诵明月之诗，歌窈窕之章。
白露横江，水光接天。
月出……， 徘徊…… ：
白露横江， 水光接天：
清新月爽净出于东山之上 宁谧徘宜人徊于斗牛和之谐间柔丽
山月白近人露横江，神奇纯净
悦目水适心光接天 超和世谐绝柔俗丽
迷离浑茫
水天一色
神奇纯净
超世绝俗
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12
壬戌之秋，
，
苏子与客
。
，
。
举酒属客，诵 ，歌 。
少焉，月
，
。
，
。
纵
，凌 。
浩浩乎如冯虚御风， ；
他是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人
道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、
大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个
工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜
伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的
秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专
唱反调的人。一个月夜徘徊者、一个诗人、
一个小丑。但是这还不足以道出苏东坡的全
苏轼
三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去， 同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作 此。
莫听穿林打叶声，
何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，
微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，
也无风雨也无晴。
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读准字音
1、壬戌（rénxū） 2、桂棹（zhào） 3、余音袅袅（ niǎo ） 4、幽壑（ hè） 5、嫠妇（ lí ） 6、愀然（qiǎo ） 7、山川相缪（liáo ） 8、舳舻千里（ zhúlú ） 9、旌旗（jīng ）
部……苏东坡比中国其他的诗人更具有多面
性天才的丰富感、变化感和幽默感，智能优
异，心灵却像天真的小孩——这种混合等于
耶稣所谓蛇的智慧加上整理课鸽件 子的温文。
1
知道一个人，或不知道一个人，与他是 否为同代人，没有关系。主要的倒是 对他是否有同情的了解。归根结底， 我们只能知道自己真正了解的人，我 们只能完全了解我们真正喜欢的人。 我认为我完全知道苏东坡，因为我了 解他。我了解他，是因为我喜欢他
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6
念奴娇赤壁怀古
苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，
小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
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定风波