《手指》PPT课件(第1课时)
合集下载
部编人教版五年级下语文22《手指》优质示范课教学课件
主人生病了还常常会殃及他，像什么鼻塞、流鼻涕
等症状，遭殃的首先就是鼻子了。
板
书
设
计
总述—— 各有所长，各有所短
手指
大拇指：形状不美 吃苦耐劳
食指：直直落落 不怕牺牲
分 中指：相貌堂皇 略为扶衬
述
体态秀丽
无名指和小指：
能力薄弱
总结—— 合为拳头力量大
团五
结根
一手
心指
力各
量千
大秋
主
题
概
括
本文是丰子恺先生的一
抹抹鼻涕等
➢ 从哪里可以感受到作者语言的风趣？
食指
全靠他推动笔杆……都要他去试探或冒险……
他接触的机会最多……
“全靠”“都要”“最多”等词语，十分
夸张地表现出食指勤奋卖力、敢于探险、不怕
牺牲的形象，读起来趣味盎然。
中指
➢ 读第4自然段描写中指的语句，你想到
了生活中的哪些人？
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，
一只手上的五根手指，各有不
同的姿态，各具不同的性格，各
有所长，各有所短。
抓关键句
本文主要写的是五根手指
各有所长，各有所短。
我会读
qìn
sāo
mǔ
xián
拇
弦 揿 搔
yǎo
tiǎo
huì
窈 窕 秽
（拇指）
（琴弦）
（搔痒）（窈窕）
（窈窕）（秽物）
（揿电铃）
yà
nǐnɡ
niǔ cānɡ
轧 拧 纽 仓
yōnɡ zēnɡ
左右结构：
拇 搔 秽 轧 拧 螺
纽 扣 貌 渺 憎
书
写
指
导
等症状，遭殃的首先就是鼻子了。
板
书
设
计
总述—— 各有所长，各有所短
手指
大拇指：形状不美 吃苦耐劳
食指：直直落落 不怕牺牲
分 中指：相貌堂皇 略为扶衬
述
体态秀丽
无名指和小指：
能力薄弱
总结—— 合为拳头力量大
团五
结根
一手
心指
力各
量千
大秋
主
题
概
括
本文是丰子恺先生的一
抹抹鼻涕等
➢ 从哪里可以感受到作者语言的风趣？
食指
全靠他推动笔杆……都要他去试探或冒险……
他接触的机会最多……
“全靠”“都要”“最多”等词语，十分
夸张地表现出食指勤奋卖力、敢于探险、不怕
牺牲的形象，读起来趣味盎然。
中指
➢ 读第4自然段描写中指的语句，你想到
了生活中的哪些人？
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，
一只手上的五根手指，各有不
同的姿态，各具不同的性格，各
有所长，各有所短。
抓关键句
本文主要写的是五根手指
各有所长，各有所短。
我会读
qìn
sāo
mǔ
xián
拇
弦 揿 搔
yǎo
tiǎo
huì
窈 窕 秽
（拇指）
（琴弦）
（搔痒）（窈窕）
（窈窕）（秽物）
（揿电铃）
yà
nǐnɡ
niǔ cānɡ
轧 拧 纽 仓
yōnɡ zēnɡ
左右结构：
拇 搔 秽 轧 拧 螺
纽 扣 貌 渺 憎
书
写
指
导
部编人教版五年级语文下册第22课《手指》公开课课件
如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，
根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
主旨
作者笔下的大拇指和食指分别让你 联想到了生活中的那些人？同桌互相交 流，展开联想，试着说一说！（课后第3
题）
联
想
勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人
清洁工、修理工等
勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人
消防员、警察、边防战士等
手指舞
小练笔（课后选做题）
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个， 写一段话。
语言提示：幽默风趣 修辞提示：拟人 感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。
结构梳理
手指
各有所长
各有所短
团结就是力量
主题概括
课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说 明五根手指__各__有__所__长__，__各__有__所__短___，只要能团 结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有 力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了 “____团__结__就__是__力__量______”这一人生哲理。
读了课文之后，五根手指给你留下了怎样 的印象呢？用文中的一句话来概括。
一只手上的五根手指，各有不 同的姿态，各具不同的性格，各有 所长，各有所短。
课堂演练
一、读拼音，写词语。 sāo yǎng niǔ kòu miǎo xiǎo （ 搔痒） （ 纽扣） （ 渺）小 huìwù yà shāng xiàng mào （秽物）候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事， 都要他试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接 触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他 消受的机会最多。 句子的修辞手法是____排__比______，以“手的 作用”为内容仿写句子。 _示__例__：__手__可__以__帮__助__我__们__写__字__，__手__可__以__帮__助_我__们___ _洗__衣__服__，__手__可__以__帮__助__我__们__挑__选__自__己_最__喜__爱__的__物___ _品__，__手__还__可__以__让__我__们__拉__紧__朋__友__的__手_。___________
《手指》精品 课件
人生如逆水行舟，不进则退。
•
优胜劣汰的世界里，你必须不断提升 自己的 价值。 一、放下大概就是这样，即使我们没在 一起， 我也会 好好的 ，谢谢 时间惊 艳了那 段有你 的记忆 ，也谢 谢现在 更努力 变好的 自己。
•
二、抱歉啊，不能为你金戈铁马，也不 能许你 一世繁 华，不 过我能 给你一 个小家 ，里面 温了杯 暖茶。
•
二、抱歉啊，不能为你金戈铁马，也不 能许你 一世繁 华，不 过我能 给你一 个小家 ，里面 温了杯 暖茶。
•
三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
•
四、你的名字，是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你， 像春去 秋来， 海棠花 开。
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说：
真正的安稳是历经世事后的淡薄，你 还没有 见过世 界，就 想隐退 山林， 到头来 只会是 井底之 蛙。”
人生如逆水行舟，不进则退。
•
优胜劣汰的世界里，你必须不断提升 自己的 价值。 一、放下大概就是这样，即使我们没在 一起， 我也会 好好的 ，谢谢 时间惊 艳了那 段有你 的记忆 ，也谢 谢现在 更努力 变好的 自己。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说：
真正的安稳是历经世事后的淡薄，你 还没有 见过世 界，就 想隐退 山林， 到头来 只会是 井底之 蛙。”
部编人教版五年级语文下册第22课《手指》优秀课件
从手指的姿态和性格，延伸到人 生的哲理，阐明“团结就是力量” 的道理，升华文章的主旨。
文章在表达上有什么特点？ 通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当 的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜 明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。
这是课后第1题哦！
○默读课文。结合课文内容，说说五根手指各有什 么作用。 ①大拇指：相帮扶住琴身，抵住喷水口，按住流血 的伤口，顶住要翻倒的重东西，翻书页，揿电铃等。
读一读课文第1自然段，想一想：作 者概括写了手指哪些特点？
总起句
我们每个人，都随时随地随身 带着十根手指， 永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿 态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
概括说明作者对一只手上的五根手指的认 识——姿态、性格不同，各有所长和所短， 为下文具体写手指的姿态和作用做铺垫。
bó （薄弱）
薄 báo（薄片）
bò （薄荷）
注意加点字的读 音！
读一读：在日薄. （bó）西山的时候，妈妈已经做好了薄. （báo）饼准 备吃饭，而他还在园子里观察薄. （bò）荷呢！
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
两个“最”字突出了 中指的与众不同，是 本段的总起句。
他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、
食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片
文章在表达上有什么特点？ 通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当 的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜 明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。
这是课后第1题哦！
○默读课文。结合课文内容，说说五根手指各有什 么作用。 ①大拇指：相帮扶住琴身，抵住喷水口，按住流血 的伤口，顶住要翻倒的重东西，翻书页，揿电铃等。
读一读课文第1自然段，想一想：作 者概括写了手指哪些特点？
总起句
我们每个人，都随时随地随身 带着十根手指， 永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿 态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
概括说明作者对一只手上的五根手指的认 识——姿态、性格不同，各有所长和所短， 为下文具体写手指的姿态和作用做铺垫。
bó （薄弱）
薄 báo（薄片）
bò （薄荷）
注意加点字的读 音！
读一读：在日薄. （bó）西山的时候，妈妈已经做好了薄. （báo）饼准 备吃饭，而他还在园子里观察薄. （bò）荷呢！
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
两个“最”字突出了 中指的与众不同，是 本段的总起句。
他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、
食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片
5《手指》精品课件(完美版)
最肯吃苦
食指 中指 无名指 小指
机敏能干 养尊处优 能力薄弱， 附庸享乐
手指的全体，同人群 的全体一样，五根手 指如果能团结一致， 成为一个拳头，那就 根根有用，根根有力 量，不在有什么强弱、 美丑之分了。
是呀，这也正如作者所说的一个道理
手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一 个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体比喻人的全体， 阐明“团结就是力量”的人生道理， 是文章表达的主旨。可结合生活 实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
总写→分写→总写 第一段总写？ 第二段分写？ 第三段总写？
这篇课文的主要内容是什么？
学习课文
课文是围绕那一句话来写的？
一只手上的五根手指，各有 不同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。
再读课文
小组合作探究五根手指各有什么特点，完成下 列表格
手指 大拇指 姿态 形状不美， 身体矮胖， 头大而肥， 构造简单。 不够窈窕， 曲线强硬 相貌堂堂， 曲线优美 体态秀丽， 样子可爱 性格 启发
四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有 你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书 包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了 你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！” 小拇指没有回答，似乎陷入了沉思。 屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子， 怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯， 慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的 任务等待着它们呢„„
把手张开 把手合拢 是一朵鲜花 是一枚果实 人的一生 含辛茹苦 注定为美挥洒 收藏天地精华
手
拓展延伸，启迪思维
五个手指的故事 “唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇 指伸了个懒腰，有气无力地说。 “难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气 的食指给听到了，“我的腰都累弯了。” 这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的 夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！ 它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和 瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起 来„„ “唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最 累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上 了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作 业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作 业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母， 有时是数学符号，有时是美术风景„„把我们俩转得 头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆 凸凸的表面，都被压扁了。”
人教版小学六年级语文下册第五课《手指》课件
团结就是力量
理解句子：
手指的全体，同人体的全体一样，五 根手指如果能团结一致，成为一个拳 头，那就根根有用，根根有力量，不 再有什么强弱、美丑之分了。
说说有关团结的名言警句
1、人心齐，泰山移。——中国谚语 2、一支独秀不是春，百花齐放春满园——雷锋
3、团结就是力量。——谚语
4、单丝不成线，独木不成林。——俗语
无名指、小指
•
水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来， 叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳 住。 这段话是对大拇指的描写。既用词准确， 而且用了排比句式表达出大拇指吃苦耐劳、 默默奉献的特点。• Nhomakorabea•
拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险 的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、 烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、 咬伤，他消受的机会最多。
• • 这是对食指的描写，运用了排比的句式，写 出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、 不怕牺牲的性格特点。
•
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊 处优。 这里作者运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指 美的姿态和高傲的特点。
•
舞蹈演员的手指不是常作兰花 状吗？这两根手指正是这朵兰花中 最优美的两瓣。 作者运用（设问 ）的句式，强调 了舞蹈演员的手指常作兰花状，这 兰花状的姿态是优美的，而无名指 和小指则是最优美的。
生活中平凡的人和事，常常会带给我们 启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗 少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃 生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普 普通通的事物，对于他们的存在，我们常常 司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细 观察、认真思考，这些普通的事物也会带给 我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手 上的五根手指。今天，我们一起学习第5课 《手指》。
人教部编版语文五年级下册《手指》名师课件
仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县 石门镇）人。
主要作品：《缘缘堂随笔》 《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘 美的回忆》《率真集》等。
22 手指
初读课文 扫清障碍
学认字 一起来读一读会认字吧！
mǔ
xián qìn
sāo yǎo tiǎo
大拇指 按弦 揿电铃 搔痒 窈窕
huì
yà
nǐng
niǔ
cāng
秽物 轧伤 拧螺丝 纽扣 仓库
扣 貌仓 渺享庸憎
22 手指
识字方法
看图识字：扣 纽扣 扣篮
字理识字：仓
象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。
22 手指
重难点字书写指导
sāo 中间的点不遗漏。 yǎng
搔 痒 “疒”撇稍长；被包 围部分横画间距匀称。
22 手指
cānɡ
仓
不要写成“仑” 不要写成“亨”
xiǎnɡ
享
22 手指
词语解释
显示着养尊处优的幸福。
1. 小草悄悄地从土里（ 探 ）出了嫩绿的小脑袋。 2. 小鸟在枝头欢快地（ 唱歌 ）。
22 手指
无名指和小指
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。 然而，能力薄弱也无过于他们了。
22 手指
舞蹈演员的手指不是常作兰花 状吗？这两根手指正是这朵“兰花” 中最优美的两瓣。
设问
强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的 姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。
22 手指
仿写
读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两
根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差 是意料之中。
22 手指
主要作品：《缘缘堂随笔》 《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘 美的回忆》《率真集》等。
22 手指
初读课文 扫清障碍
学认字 一起来读一读会认字吧！
mǔ
xián qìn
sāo yǎo tiǎo
大拇指 按弦 揿电铃 搔痒 窈窕
huì
yà
nǐng
niǔ
cāng
秽物 轧伤 拧螺丝 纽扣 仓库
扣 貌仓 渺享庸憎
22 手指
识字方法
看图识字：扣 纽扣 扣篮
字理识字：仓
象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。
22 手指
重难点字书写指导
sāo 中间的点不遗漏。 yǎng
搔 痒 “疒”撇稍长；被包 围部分横画间距匀称。
22 手指
cānɡ
仓
不要写成“仑” 不要写成“亨”
xiǎnɡ
享
22 手指
词语解释
显示着养尊处优的幸福。
1. 小草悄悄地从土里（ 探 ）出了嫩绿的小脑袋。 2. 小鸟在枝头欢快地（ 唱歌 ）。
22 手指
无名指和小指
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。 然而，能力薄弱也无过于他们了。
22 手指
舞蹈演员的手指不是常作兰花 状吗？这两根手指正是这朵“兰花” 中最优美的两瓣。
设问
强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的 姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。
22 手指
仿写
读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两
根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差 是意料之中。
22 手指
《手指》课件
手指
学习目标
1.读读记记：堂皇、渺小、附庸、 养尊处优、窈窕、秽物、爱憎
2.正确、流利朗读课文，了解五根 手指的不同特点及作者描写手指 的方法 。
3.和同学交流这平平常常的手指给 我们什么启示。
阅读提纲
• 1、在预习的基础上互读课文，纠正错误读音。（ ）
• 2、再读，特别是自己觉得有意思的部分可以多读几遍，并结合课文插图填表。
课文主要写五根手指各自不同的
）渺小（mǎo miǎ√o ） 姿态和 性格，各有
所长，各
有 所短 ，告诉我们要
三、照样子写句子。
团结一致 。
1、拿笔的时候，全靠他 推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；
秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受
的机会最多。
2、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 Nhomakorabea（
）
手指名称 长处 短处 性格 描写 方法
大拇指 肯吃苦 形状不美 老实憨厚 排比
启示
食指
机敏 姿 易态 受不 伤窈窕，勤劳勇敢 排比
团
中指
相貌堂皇、 干活不 养尊处优 出力
自信高傲
拟人
结 一 致
无名指 小指
体 样态子秀可丽爱、能力薄弱 活泼可爱 设问
例如拉胡琴，总由其
他四指按弦，却由他相帮 扶住琴身；水要喷出来， 叫他死力抵住；血要流出 来，叫他拼命按住；重东 西翻倒去，叫他用劲扳住。
• 手指的全体，同人群的 全体一样，五根手指如果 能团结一致，成为一个拳 头，那就根根有用，根根 有力量，不再有什么强弱、 美丑之分了。
一、给划线的字选择正确的读音。
秽（hu√ì suì）物 窈窕（yǎo√tiǎo yòu tiǎo ）
学习目标
1.读读记记：堂皇、渺小、附庸、 养尊处优、窈窕、秽物、爱憎
2.正确、流利朗读课文，了解五根 手指的不同特点及作者描写手指 的方法 。
3.和同学交流这平平常常的手指给 我们什么启示。
阅读提纲
• 1、在预习的基础上互读课文，纠正错误读音。（ ）
• 2、再读，特别是自己觉得有意思的部分可以多读几遍，并结合课文插图填表。
课文主要写五根手指各自不同的
）渺小（mǎo miǎ√o ） 姿态和 性格，各有
所长，各
有 所短 ，告诉我们要
三、照样子写句子。
团结一致 。
1、拿笔的时候，全靠他 推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；
秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受
的机会最多。
2、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 Nhomakorabea（
）
手指名称 长处 短处 性格 描写 方法
大拇指 肯吃苦 形状不美 老实憨厚 排比
启示
食指
机敏 姿 易态 受不 伤窈窕，勤劳勇敢 排比
团
中指
相貌堂皇、 干活不 养尊处优 出力
自信高傲
拟人
结 一 致
无名指 小指
体 样态子秀可丽爱、能力薄弱 活泼可爱 设问
例如拉胡琴，总由其
他四指按弦，却由他相帮 扶住琴身；水要喷出来， 叫他死力抵住；血要流出 来，叫他拼命按住；重东 西翻倒去，叫他用劲扳住。
• 手指的全体，同人群的 全体一样，五根手指如果 能团结一致，成为一个拳 头，那就根根有用，根根 有力量，不再有什么强弱、 美丑之分了。
一、给划线的字选择正确的读音。
秽（hu√ì suì）物 窈窕（yǎo√tiǎo yòu tiǎo ）
《手指》共张PPT课件
③舞蹈演员的手指不是常作兰 花状吗？这两根手指正是这朵兰花 中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了 舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花状的姿态是优美的，而无名指和 小指则是最优美的。
手指 优
点大拇指 最肯吃苦来自缺点形状不美，构造简 单
机敏，干活以他
食 指 为主
姿态不窈窕，做 的事复杂，常受 伤
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
这句话是对食指的描写，运用 了排比的句式，写出了食指的作用 及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺 牲的性格特征。
②他永远不受外物冲撞，所以 曲线优美，处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无 名指和食指的保护，所以才有“曲 线优美”的姿态，“养尊处优”的 性格。这里运用了拟人的手法，寥 寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和 高傲的特点。
中 指 地位最优，相貌
堂皇，身体最高， 曲线优美
养尊处优， 干活不出力
无名指 小指
体态秀丽 样子可爱
能力薄弱
手指的全体，同人 群的全体一样，五根手指 如果能团结一致，成为一 个拳头，那就根根有用， 根根有力量，不再有什么 强弱、美丑之分了。
是呀，这也正如作者所说的一个道理
手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一 个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。
学习字词
冒险 消受 机敏 堂皇 名义 薄弱 附庸 养尊处优
• 堂皇：形容气势宏大。文中形容中 指的相貌很有气势。
• 附庸：泛指依附于其他事物而存在 的事物。文中是指无名指和小指遇 到工作时就只能依附于其他几根手 指。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
笔顺
组词 扣子 扣押 扣留
造句： 把珠片粘在纽扣上作 为眼睛。
mào
貌
我会写
笔顺 组词 外貌 相貌 体貌 造句： 妹妹的外貌很出众。
miǎo
渺
我会写
笔顺
组词 渺小 渺茫 飘渺
造句： 站在山脚下,人才能感 觉到自己的渺小。
xiǎng
享
我会写
笔顺
组词 享受 享用 分享 造句： 分享是一种美好的
品德。
1.身段窈• 窕• (yáo tiáo yǎo tiǎ√o)的幼儿园老师正在帮小朋友 们擦鼻涕(tì d√ì)、系• 纽(niǔ li√ǔ)扣• 。 2.小指的用处虽然渺• (miáo mi√ǎo)小，但能给人搔(sāo√ s•hāo)痒。 3.他爱憎• (zēng zè√ng)分明，最不喜欢养尊•处(c√hǔ chù)优
的人。
二、选择自己喜欢的句段背诵。
强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 静以修身，俭以养德。——诸葛亮 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。 有人将你从高处推下的时候恰恰是你展翅高飞的最佳时机。 盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。 一定不要把别人都当傻子，事实上，所有你能遇到的人都比你聪明。如果你能抱着这样的心态为人处世，那么你的人脉会越来越宽，财富越 来越多，人生也就越来越好！ 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花，如果要摘下它，勤奋才能是攀登的绳索。 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。 只要还有明天，今天就永远是起跑线。 别人能做到的事，自己也可以做到。
mǔ
拇
我会写
笔顺
组词 拇指 巨拇 拇战 造句： 他用拇指揿按钮。
sāo
搔
我会写
笔顺
组词 搔痒 搔头 搔背 造句： 蚊虫咬得我瘙痒难耐。
yǎng
痒
我会写
笔顺 组词 挠痒痒 瘙痒 止痒 造句：我的眼睛好痒。
huì
秽
我会写
笔顺 组词 污秽 淫秽 秽迹 造句： 这是污秽肮脏的地方。
yà
轧
我会写
笔顺
身体健康，学习进步！ 受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗
不要抱怨自己所处的环境，如果改变不了环境，那么就改变自己的心态。 能克服困难的人，可使困难化为良机。 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 要生活得漂亮，需要付出极大忍耐。一不抱怨，二不解释。 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。
人教部编版·五年级（下册）
22 手指
第1课时
学习目标
1.学习本课“弦、揿、搔”等14个生字，会写“拇、搔、痒” 等 16生字，理解词语在句子中的意思。（重点） 2.有感情地朗读课文，初步感知语文文意园地，了解五根手指的不同特点。 （难点）
认真读，圈出本课新词语，再思考：课文 主要向我们介绍了什么？
组词 倾轧 轧场 轧断 造句： 他们不会互相倾轧竞
争而只会共同前进。
nǐng
拧
我会写
笔顺 组词 拧紧 拧开 拧动 造句： 他拧紧瓶盖。Fra bibliotekluó
螺
我会写
笔顺
组词 螺丝 海螺 螺号
造句： 我愿做一颗永不生锈 的螺丝钉。
niǔ
纽
我会写
笔顺
组词 纽扣 纽约 枢纽
造句：他把一个纽扣缝上去 了。
kòu
扣
我会写
yōng
庸
我会写
笔顺
组词 庸人 平庸 庸才 造句：人“难得糊涂”,但不能
做愚庸之人。
zēng
憎
我会写
笔顺
组词 憎恶 憎恨 可憎
造句： 他通过手中的画笔表达 了对战争的憎恶之情。
思考讨论
通读全文，说说文章讲了一件什么事。
课文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上 的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的 语言具体描写五根手指的不同姿态和性格，最后阐明了 道理。
我会认
xián qìn
sāo
yǎo tiǎo huì
yà
nǐng
弦 揿 搔 窈 窕秽 轧 拧
niǔ cāng báo
tì yōng zēng
纽 仓薄 涕庸憎
多音字
（zhá )轧钢铁
轧
（yà)倾轧
（gá)轧账
（nǐng )拧螺丝
拧
（nìng)执拧
（níng)拧手巾
我会写
拇搔 痒秽轧 拧螺 纽 扣貌仓渺涕享 庸 憎
思考讨论
本文的层次是什么？
一、（第1自然段）开门见山地指出每个人都有十根手 指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
二、（第2-5自然段）具体描写五根手指的不同的姿态、 性格和作用。
三、（第6自然段）作者以指喻人，说明了手指、人没 有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能凝聚更大的力量。
一、给加点字词的正确读音画“√”。
组词 扣子 扣押 扣留
造句： 把珠片粘在纽扣上作 为眼睛。
mào
貌
我会写
笔顺 组词 外貌 相貌 体貌 造句： 妹妹的外貌很出众。
miǎo
渺
我会写
笔顺
组词 渺小 渺茫 飘渺
造句： 站在山脚下,人才能感 觉到自己的渺小。
xiǎng
享
我会写
笔顺
组词 享受 享用 分享 造句： 分享是一种美好的
品德。
1.身段窈• 窕• (yáo tiáo yǎo tiǎ√o)的幼儿园老师正在帮小朋友 们擦鼻涕(tì d√ì)、系• 纽(niǔ li√ǔ)扣• 。 2.小指的用处虽然渺• (miáo mi√ǎo)小，但能给人搔(sāo√ s•hāo)痒。 3.他爱憎• (zēng zè√ng)分明，最不喜欢养尊•处(c√hǔ chù)优
的人。
二、选择自己喜欢的句段背诵。
强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 静以修身，俭以养德。——诸葛亮 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。 有人将你从高处推下的时候恰恰是你展翅高飞的最佳时机。 盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。 一定不要把别人都当傻子，事实上，所有你能遇到的人都比你聪明。如果你能抱着这样的心态为人处世，那么你的人脉会越来越宽，财富越 来越多，人生也就越来越好！ 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花，如果要摘下它，勤奋才能是攀登的绳索。 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。 只要还有明天，今天就永远是起跑线。 别人能做到的事，自己也可以做到。
mǔ
拇
我会写
笔顺
组词 拇指 巨拇 拇战 造句： 他用拇指揿按钮。
sāo
搔
我会写
笔顺
组词 搔痒 搔头 搔背 造句： 蚊虫咬得我瘙痒难耐。
yǎng
痒
我会写
笔顺 组词 挠痒痒 瘙痒 止痒 造句：我的眼睛好痒。
huì
秽
我会写
笔顺 组词 污秽 淫秽 秽迹 造句： 这是污秽肮脏的地方。
yà
轧
我会写
笔顺
身体健康，学习进步！ 受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗
不要抱怨自己所处的环境，如果改变不了环境，那么就改变自己的心态。 能克服困难的人，可使困难化为良机。 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 要生活得漂亮，需要付出极大忍耐。一不抱怨，二不解释。 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。
人教部编版·五年级（下册）
22 手指
第1课时
学习目标
1.学习本课“弦、揿、搔”等14个生字，会写“拇、搔、痒” 等 16生字，理解词语在句子中的意思。（重点） 2.有感情地朗读课文，初步感知语文文意园地，了解五根手指的不同特点。 （难点）
认真读，圈出本课新词语，再思考：课文 主要向我们介绍了什么？
组词 倾轧 轧场 轧断 造句： 他们不会互相倾轧竞
争而只会共同前进。
nǐng
拧
我会写
笔顺 组词 拧紧 拧开 拧动 造句： 他拧紧瓶盖。Fra bibliotekluó
螺
我会写
笔顺
组词 螺丝 海螺 螺号
造句： 我愿做一颗永不生锈 的螺丝钉。
niǔ
纽
我会写
笔顺
组词 纽扣 纽约 枢纽
造句：他把一个纽扣缝上去 了。
kòu
扣
我会写
yōng
庸
我会写
笔顺
组词 庸人 平庸 庸才 造句：人“难得糊涂”,但不能
做愚庸之人。
zēng
憎
我会写
笔顺
组词 憎恶 憎恨 可憎
造句： 他通过手中的画笔表达 了对战争的憎恶之情。
思考讨论
通读全文，说说文章讲了一件什么事。
课文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上 的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的 语言具体描写五根手指的不同姿态和性格，最后阐明了 道理。
我会认
xián qìn
sāo
yǎo tiǎo huì
yà
nǐng
弦 揿 搔 窈 窕秽 轧 拧
niǔ cāng báo
tì yōng zēng
纽 仓薄 涕庸憎
多音字
（zhá )轧钢铁
轧
（yà)倾轧
（gá)轧账
（nǐng )拧螺丝
拧
（nìng)执拧
（níng)拧手巾
我会写
拇搔 痒秽轧 拧螺 纽 扣貌仓渺涕享 庸 憎
思考讨论
本文的层次是什么？
一、（第1自然段）开门见山地指出每个人都有十根手 指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
二、（第2-5自然段）具体描写五根手指的不同的姿态、 性格和作用。
三、（第6自然段）作者以指喻人，说明了手指、人没 有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能凝聚更大的力量。
一、给加点字词的正确读音画“√”。