高考生物二轮专题复习与测试 专题三 实验探究类专训课件
◆高考二轮专题复习与测试•生物◆
材料二：学生利用新鲜菠菜叶进行叶绿体色素的提取和 分离实验时，由于各组操作不同，出现了下列四种不同的层 析结果。
◆高考二轮专题复习与测试•生物◆
材料三：农药等污染物有致畸、致癌和致突变效应，潜 在危害大。致畸主要表现之一是细胞分裂间期的微核现象(如 下图)，微核与主核有相同染色效果，但体积较小。可通过观 测统计微核率的大小，认识和评估污染物对生物的影响。请 就农药污染程度对植物细胞微核产生的效应开展研究。
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第二部分 题型专训篇
专题三 实验探究类专训
◆高考二轮专题复习与测试•生物◆
实验探究类习题凸显能力考查，既重视了教材基础实验 的应用考查，又突出了验证生物学事实、探究生物问题的能 力考查。此类题型主要考查学生是否理解实验原理，是否会 分析实验结果，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否有 在不同情景下迁移知识的能力。它要求考生熟悉教材实验、 分析整合教材相关知识，注重隐性实验，全面提高综合素质 和创新能力。平时多做针对性训练是掌握此类题型的最佳方 法。
◆高考二轮专题复习与测试•生物◆ 典例精析 为了研究细胞对物质转运的相关问题，某科研
小组做了如下两个实验。 实验一：最初检测表明，它们对K＋吸收量相同，对水的
吸收量也基本相同，随后对三组幼苗分别进行如下处理：
植株
A
B
C
处理
添加高浓度的KHCO3 溶液
注射“呼吸阻断 剪去部分叶
剂”
片
◆高考二轮专题复习与测试•生物◆
(1)据材料一的实验结果，推测水平放置的植物根向地生 长的原因是_____________________________________。
(2)甲乙丙丁四种层析结果，最正确的可能是________图。
(3)①本实验结果所绘柱状图的纵坐标为实验前后溶液中 磷酸盐浓度差，因此科研人员在实验前后需要测定溶液中的 磷酸盐浓度。
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②乙组用HgCl2处理，甲组作为对照实验，根据实验结果 可以得出的结论是：细胞主动运输(吸收磷酸盐)需要消耗能 量(或能量供应不足会影响主动运输)。
(2)植株根尖成熟区细胞含有大液泡，由于细胞液浓度比 外界溶液浓度低，因此可能发生质壁分离根尖成熟区表皮细胞是已经分化了的细胞，不能进行 细胞增殖，①错误；根尖成熟区表皮细胞含有大液泡，可以 发生渗透作用吸水，②正确；根尖成熟区表皮细胞内无叶绿 体，不能进行光合作用，③错误；根尖成熟区表皮细胞细胞 核内的基因可以选择性表达，因此存在“DNA只转录不复 制”、“有mRNA经核孔进入细胞质中”等生命活动，④⑤ 正确。
③与甲组相比，丙组吸收磷酸盐较少的原因可能是：丙 组幼嫩组织供能少、细胞膜上的载体数量较少。
答案：实验一：(1)B>C>A (2)质壁分离 (3)②④⑤
实验二：(1)探究HgCl2和细胞成熟程度对细胞主动运输 (吸收磷酸盐)的影响)
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(2)温度、pH、溶解氧、溶液的用量、胡萝卜片的数量 等(写出其中两项即可)
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(1)本实验的目的是________。 (2)写出实验进行过程中需要控制的两个无关变量_______。 (3)实验得到下图所示的结果。
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①根据实验结果，科研人员在实验前后需测定________。 ②乙组和甲组结果比较，得出的结论是 ____________________________________________________ ____________________。 ③与甲组相比，丙组吸收磷酸盐较少的原因可能是 ____________________________________________________ ____________________________________________________ _______________________________________。
(1)植物体吸水能力由大到小的顺序是________。 (2)A植株根尖成熟区细胞可能会发生________现象。 (3)在正常情况下根尖成熟区表皮细胞能够进行的生命活 动是________(填编号)。 ①细胞增殖 ②渗透吸水 ③光合作用 ④细胞核DNA 只转录不复制 ⑤有mRNA经核孔进入细胞质中 实验二：利用下图装置进行实验，探究主动运输的特点， 其中HgCl2是一种可以影响ATP水解的新陈代谢抑制剂。
实验二：
(1)由实验二的实验装置可以看出，本实验的自变量为是
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否用HgCl2处理及胡萝卜细胞的成熟程度，因此本实验的目的 是探究HgCl2和细胞成熟程度对细胞主动运输(吸收磷酸盐)的 影响。
(2)本实验涉及的无关变量有环境温度、溶液的pH、溶液 的溶解氧、溶液的用量、胡萝卜片的数量，实验的时间等等。
(3)①溶液中磷酸盐的浓度 ②细胞主动运输(吸收磷酸盐)需要消耗能量(或能量供应 不足会影响主动运输) ③幼嫩组织供能少，幼嫩组织细胞膜上载体少(或幼嫩组 织新陈代谢不及成熟组织旺盛，产能少)
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跟踪训练
给定各种实验相关材料，回答下列问题。
材料一：科学研究发现根的向地生 长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用 有关。为了研究二者的关系，有人做了 如右的实验：将某种开花植物的根尖放 在含不同浓度生长素的培养液中，并加 入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养 液中出现了乙烯，且生长素浓度越高， 培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长 所受的抑制也越强。
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解析：实验一：
(1)最初它们对K＋吸收量相同，对水的吸收量也基本相同， 经处理后，A植株将吸收K＋和HCO，使细胞液浓度升高；B 植株吸收离子少，细胞液浓度升高很少，几乎不变；C植株 剪去部分叶片，蒸腾作用较弱，不利于离子的运输，从而影 响了离子的吸收，因此细胞液浓度能升高，但不如A植株升 高的大。因此它们的吸水能力大小是B＞C＞A。
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高考生物二轮复习课件： 实验探究类50页PPT
40、学而不思究类
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
2023届高三生物二轮复习课件 微专题 (三) 围绕“C3、C4植物与光呼吸”分析光合作用过程
答案：B
二、难点突破
微专题
3．(2021·广州模拟)1937年，英国植物学家希尔发现，在离体叶绿体的悬浮液中 加入铁盐或其他氧化剂，在光照下可以释放出氧气，该实验被后人称为希尔 反应。回答下列问题：
(1)希尔反应模拟了叶绿体中光合作用的__________阶段的部分变化，铁盐或 其他氧化剂相当于光合作用原反应中的________(填“NADP＋”或“NADPH”)。
一、深度探究
微专题
水稻、小麦等 C3 植物的光呼吸显著，而高粱、玉米等 C4 植物的光呼吸消耗有 机物很少，C4 途径如图 2 所示。与 C3 植物相比，C4 植物叶肉细胞的细胞质基质具 有一种特殊的 PEP 羧化酶，它催化如下反应：C3＋CO2―pH―强―化―剂→C4(苹果酸)。C4 进入维管束鞘细胞，生成 CO2 用于暗反应，再生出的 C3(丙酮酸)回到叶肉细胞中， 进行循环利用。叶肉细胞包围在维管束鞘细胞四周，形成花环状结构。PEP 羧化酶 与 CO2 的亲和力是 Rubisco 酶的 60 倍，能固定低浓度的 CO2。
二、难点突破
微专题
提能点(一) 从光反应和暗反应关系的角度理解光合作用的过程 [查验进补知能]
[典例] (2021·湖南高考)图a为叶绿体的结构示意图，图b为叶绿体中某种生 物膜的部分结构及光反应过程的简化示意图。回答下列问题：
二、难点突破
微专题
(1)图b表示图a中的________结构，膜上发生的光反应过程将水分解成O2、H ＋和e－，光能转化成电能，最终转化为________和ATP中活跃的化学能。若CO2 浓度降低，暗反应速率减慢，叶绿体中电子受体NADP＋减少，则图b中电子传递 速率会________(填“加快”或“减慢”)。
________(从光合作用原理和Rubisco催化反应特点两个方面作答)。
二、难点突破
微专题
3．(2021·广州模拟)1937年，英国植物学家希尔发现，在离体叶绿体的悬浮液中 加入铁盐或其他氧化剂，在光照下可以释放出氧气，该实验被后人称为希尔 反应。回答下列问题：
(1)希尔反应模拟了叶绿体中光合作用的__________阶段的部分变化，铁盐或 其他氧化剂相当于光合作用原反应中的________(填“NADP＋”或“NADPH”)。
一、深度探究
微专题
水稻、小麦等 C3 植物的光呼吸显著，而高粱、玉米等 C4 植物的光呼吸消耗有 机物很少，C4 途径如图 2 所示。与 C3 植物相比，C4 植物叶肉细胞的细胞质基质具 有一种特殊的 PEP 羧化酶，它催化如下反应：C3＋CO2―pH―强―化―剂→C4(苹果酸)。C4 进入维管束鞘细胞，生成 CO2 用于暗反应，再生出的 C3(丙酮酸)回到叶肉细胞中， 进行循环利用。叶肉细胞包围在维管束鞘细胞四周，形成花环状结构。PEP 羧化酶 与 CO2 的亲和力是 Rubisco 酶的 60 倍，能固定低浓度的 CO2。
二、难点突破
微专题
提能点(一) 从光反应和暗反应关系的角度理解光合作用的过程 [查验进补知能]
[典例] (2021·湖南高考)图a为叶绿体的结构示意图，图b为叶绿体中某种生 物膜的部分结构及光反应过程的简化示意图。回答下列问题：
二、难点突破
微专题
(1)图b表示图a中的________结构，膜上发生的光反应过程将水分解成O2、H ＋和e－，光能转化成电能，最终转化为________和ATP中活跃的化学能。若CO2 浓度降低，暗反应速率减慢，叶绿体中电子受体NADP＋减少，则图b中电子传递 速率会________(填“加快”或“减慢”)。
________(从光合作用原理和Rubisco催化反应特点两个方面作答)。
2023届高三生物二轮复习课件专题实验与探究—— 教材基础实验与经典实验
溶解蛋白质，析出DNA
低温诱导植物细胞染色体数目的变化
冲洗卡诺氏液
显微观察类实验
1.在高倍镜下观察新鲜菠菜叶装片,可见叶绿体的结构。 ( )2.将黑藻放在光照、温度等适宜条件下预处理培养,可减少黑藻细胞中叶绿体的数量,便于观察。 ( )3.制作细胞的有丝分裂装片时,洋葱根尖解离后直接用甲紫溶液染色。 ( )4.用显微镜观察洋葱根尖装片时,需使细胞保持活性以便观察有丝分裂过程。 ( )5.低温诱导大蒜根尖时间过短,可能导致难以观察到染色体加倍的细胞。 ( )6.洋葱表皮细胞滴加蔗糖溶液后,发生质壁分离,说明细胞有活性。( )
C
☛观察细胞有丝分裂实验的步骤：解离（解离液由盐酸和酒精组成，目的是使细胞分散开来）、漂洗（洗去解离液，便于染色）、染色（用碱性染料）、制片（该过程中压片是为了将根尖细胞压成薄层，使之不相互重叠影响观察）和观察（先低倍镜观察，后高倍镜观察）。
（2022·湖南）洋葱根尖细胞染色体数为8对，细胞周期约12小时。观察洋葱根尖细胞有丝分裂，拍摄照片如图所示。下列分析正确的是 A．a为分裂后期细胞，同源染色体发生分离 B．b为分裂中期细胞，含染色体16条，核DNA分子32个 C．根据图中中期细胞数的比例，可计算出洋葱根尖细胞分裂中期时长 D．根尖培养过程中用DNA合成抑制剂处理，分裂间期细胞所占比例降低
A
（2021 ·辽宁）下列有关中学生物学实验中观察指标的描述，正确的是 A．A B．B C．C D．D
选项
实验名称
观察指标
A
探究植物细胞的吸水和失水
细胞壁的位置变化
B
绿叶中色素的提取和分离
滤纸条上色素带的颜色、次序和宽窄
C
探究酵母菌细胞呼吸的方式
酵母菌培养液的浑浊程度
低温诱导植物细胞染色体数目的变化
冲洗卡诺氏液
显微观察类实验
1.在高倍镜下观察新鲜菠菜叶装片,可见叶绿体的结构。 ( )2.将黑藻放在光照、温度等适宜条件下预处理培养,可减少黑藻细胞中叶绿体的数量,便于观察。 ( )3.制作细胞的有丝分裂装片时,洋葱根尖解离后直接用甲紫溶液染色。 ( )4.用显微镜观察洋葱根尖装片时,需使细胞保持活性以便观察有丝分裂过程。 ( )5.低温诱导大蒜根尖时间过短,可能导致难以观察到染色体加倍的细胞。 ( )6.洋葱表皮细胞滴加蔗糖溶液后,发生质壁分离,说明细胞有活性。( )
C
☛观察细胞有丝分裂实验的步骤：解离（解离液由盐酸和酒精组成，目的是使细胞分散开来）、漂洗（洗去解离液，便于染色）、染色（用碱性染料）、制片（该过程中压片是为了将根尖细胞压成薄层，使之不相互重叠影响观察）和观察（先低倍镜观察，后高倍镜观察）。
（2022·湖南）洋葱根尖细胞染色体数为8对，细胞周期约12小时。观察洋葱根尖细胞有丝分裂，拍摄照片如图所示。下列分析正确的是 A．a为分裂后期细胞，同源染色体发生分离 B．b为分裂中期细胞，含染色体16条，核DNA分子32个 C．根据图中中期细胞数的比例，可计算出洋葱根尖细胞分裂中期时长 D．根尖培养过程中用DNA合成抑制剂处理，分裂间期细胞所占比例降低
A
（2021 ·辽宁）下列有关中学生物学实验中观察指标的描述，正确的是 A．A B．B C．C D．D
选项
实验名称
观察指标
A
探究植物细胞的吸水和失水
细胞壁的位置变化
B
绿叶中色素的提取和分离
滤纸条上色素带的颜色、次序和宽窄
C
探究酵母菌细胞呼吸的方式
酵母菌培养液的浑浊程度
高考生物二轮专题复习 专题三 实验探究类专训课件
可能是：丙组幼嫩组织供能少、细胞膜上的载体
数量较少。
核心考点 归纳整合
跟踪训 练 给定各种实验相关材料，回答下列问题。 材料一：科学研究发现根的向地生长不仅与
生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二 者的关系，有人做了如下的实验： 将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长 素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现
在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，
培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑 制也越强。
核心考点 归纳整合 据材料一的实验结果，推测水平放置的植物 根向地生长的原因是 _______________________________________ 高浓度的生长素诱导根细胞合成了乙烯， _________________________________ 。 乙烯抑制了根近地侧的生长 材料二： 学生利用新鲜菠菜叶进行叶绿体色 素的提取和分离实验时，由于各组操作不同，出现 了下列四种不同的层析结果。
第一部分 专题三
知识落实篇
实验探究类专训
核心考点 归纳整合 实验探究类试题凸显能力考查，既重视了教材 基础实验的应用考查，又突出了验证生物学事实、
探究生物问题的能力考查。此类题型主要考查考生
是否理解实验原理，是否会分析实验结果，是否具 有灵活运用实验知识的能力，是否有在不同情景下 迁移知识的能力。它要求考生熟悉教材实验，分析 整合教材相关知识，注重隐性实验，全面提高综合
核心考点 归纳整合 (1) 植 物 体 吸 水 能 力 由 大 到 小 的 顺 序 是 B>C>A ________________ 。
(2)A植株根尖成熟区细胞可能会发生 ________ 质壁分离
现象。 (3) 在正常情况下根尖成熟区表皮细胞能够进 行的生命活动是________(填编号)。 ②④⑤ ①细胞增殖 ②渗透吸水 ③光合作用
数量较少。
核心考点 归纳整合
跟踪训 练 给定各种实验相关材料，回答下列问题。 材料一：科学研究发现根的向地生长不仅与
生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二 者的关系，有人做了如下的实验： 将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长 素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现
在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，
培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑 制也越强。
核心考点 归纳整合 据材料一的实验结果，推测水平放置的植物 根向地生长的原因是 _______________________________________ 高浓度的生长素诱导根细胞合成了乙烯， _________________________________ 。 乙烯抑制了根近地侧的生长 材料二： 学生利用新鲜菠菜叶进行叶绿体色 素的提取和分离实验时，由于各组操作不同，出现 了下列四种不同的层析结果。
第一部分 专题三
知识落实篇
实验探究类专训
核心考点 归纳整合 实验探究类试题凸显能力考查，既重视了教材 基础实验的应用考查，又突出了验证生物学事实、
探究生物问题的能力考查。此类题型主要考查考生
是否理解实验原理，是否会分析实验结果，是否具 有灵活运用实验知识的能力，是否有在不同情景下 迁移知识的能力。它要求考生熟悉教材实验，分析 整合教材相关知识，注重隐性实验，全面提高综合
核心考点 归纳整合 (1) 植 物 体 吸 水 能 力 由 大 到 小 的 顺 序 是 B>C>A ________________ 。
(2)A植株根尖成熟区细胞可能会发生 ________ 质壁分离
现象。 (3) 在正常情况下根尖成熟区表皮细胞能够进 行的生命活动是________(填编号)。 ②④⑤ ①细胞增殖 ②渗透吸水 ③光合作用
高三二轮复习生物实验探究类课件
因__果______关系。 3.实验中除自变量以外，可能还会存在一些_可__变_____因素，对__实__验__结__果____造成影响，
这些变量称为_无__关__变__量____。 二、实验遵循四个原则：
• 一是对照性原则,除了一个因素以外，其余因素都保持不变，对照实验还可增加实验 可的信__度__和__说__服__力_____； 对照类型：（讲义164）
方法必技考巧题：型三 科学探究类
返回目录
主要 考向 特点
考题特点
多数试题要求“写出” 实验 言简 实验思路，很少要求 思路 意赅
“补充”实验思路
常常要求“补充”部分 实验 准确 实验步骤，很少要求写 步骤 细微
出“全部实验步骤”
得分要点
必须体现“自变量”和 “因变量”，对“无关变 量”表述时注意体现“适 宜且相等” 必须体现“自变量”如何 设置，“因变量”如何检 测，“无关变量”如何保 证相同且适宜
• 二是重复性原则，排除__偶__然____因素的干扰，减小实验误差； • 三是科学性原则； • 四是单一变量、等量原则
方法一：直接从实验目的获取
例1. 用溶氧法进一步探究不同浓度纳米银对小球藻光合作用和呼吸作 用的影响，进行了如下实验，结果如图乙
例2.下表为“探究汞溶液对小麦种子萌发和幼苗生长发育的影响实验” 的部分操作步骤。
出的一般规律”，一般用概括性语言表述
件找变量→描述变量间的关系作 结论（探究结论可能多个，验证 结论唯一）→倒推结论对应的结 果→理清顺序，先结果后结论”
必考题型三 科学探究设类 计图表等呈现实验结果
返回目录
实验结果是对实验现象的描述，实验数据的处理等。实验结果的交流是根据相 关的理论知识对所得到的实验结果进行分析和解释的过程。 图表是信息呈现的一种重要方式，表格如内容比较表、实验过程表、数据对比 表等，图形如坐标曲线图、柱形图等。在近年的高考题多有呈现。
这些变量称为_无__关__变__量____。 二、实验遵循四个原则：
• 一是对照性原则,除了一个因素以外，其余因素都保持不变，对照实验还可增加实验 可的信__度__和__说__服__力_____； 对照类型：（讲义164）
方法必技考巧题：型三 科学探究类
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主要 考向 特点
考题特点
多数试题要求“写出” 实验 言简 实验思路，很少要求 思路 意赅
“补充”实验思路
常常要求“补充”部分 实验 准确 实验步骤，很少要求写 步骤 细微
出“全部实验步骤”
得分要点
必须体现“自变量”和 “因变量”，对“无关变 量”表述时注意体现“适 宜且相等” 必须体现“自变量”如何 设置，“因变量”如何检 测，“无关变量”如何保 证相同且适宜
• 二是重复性原则，排除__偶__然____因素的干扰，减小实验误差； • 三是科学性原则； • 四是单一变量、等量原则
方法一：直接从实验目的获取
例1. 用溶氧法进一步探究不同浓度纳米银对小球藻光合作用和呼吸作 用的影响，进行了如下实验，结果如图乙
例2.下表为“探究汞溶液对小麦种子萌发和幼苗生长发育的影响实验” 的部分操作步骤。
出的一般规律”，一般用概括性语言表述
件找变量→描述变量间的关系作 结论（探究结论可能多个，验证 结论唯一）→倒推结论对应的结 果→理清顺序，先结果后结论”
必考题型三 科学探究设类 计图表等呈现实验结果
返回目录
实验结果是对实验现象的描述，实验数据的处理等。实验结果的交流是根据相 关的理论知识对所得到的实验结果进行分析和解释的过程。 图表是信息呈现的一种重要方式，表格如内容比较表、实验过程表、数据对比 表等，图形如坐标曲线图、柱形图等。在近年的高考题多有呈现。