神奇的画笔(优质教案)
美术教案：神奇的画笔
美术教案：神奇的画笔
美术教案精选：神奇的画笔
（一）教学内容和目标。
1、显性内容和目标：感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画年处理方法。
学习运用电脑绘画与自己独特的观察与想像有机结合运用纸面绘画作品达不到的效果。
2、隐性内容忽然目标：提高学生艺术创作能力，培养学生敏锐的观察能力和丰富的.想像能力打下良好的基础。
（二）教学重点和难点。
让学生在充分认识和理解电脑绘画的“笔”与普通的绘画中的笔要不一样并利用电脑进行独特绘画。
难点是如何在画面中合理运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。
（三）教学准备。
电脑软件。
（四）教学过程。
1、感受电脑绘画工具有“神奇”性。
2、体验电脑绘画工具的独特魅力。
通过上机器操作，让学生体验电脑绘画工具的表现特色，此时应以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。
3、创作构思。
结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何人在自己的创作中发挥它们的“神奇”性。
4、创作作品。
根据自己的创意，结合自己的认知和了解进行创作。
关键是如何在作品中体验电脑绘画笔工具的神奇之处。
5、教学评价。
通过网络或分组欣赏同学作品，鼓励一些同学介绍自己的作品，如作者允许，同学之间可以结合自己的理解相互修改作品。
2024年幼儿园美术活动《神奇的画笔》优秀教案
2024年幼儿园美术活动《神奇的画笔》优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《色彩的世界》，详细内容为《神奇的画笔》。
通过该课程，让幼儿探索画笔的神奇之处，运用不同的颜色和画笔技法创作出自己的画作。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握画笔的基本使用方法，培养他们的绘画兴趣。
2. 培养幼儿对色彩的感知和运用能力，提高他们的审美观念。
3. 激发幼儿的想象力，培养他们的创新意识和动手能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用不同颜色和画笔技法进行创作。
教学重点：培养幼儿的色彩感知能力，激发他们的绘画兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：画笔、颜料、调色板、画纸、湿巾、范例作品等。
2. 学具：画笔、颜料、调色板、画纸、湿巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲解画笔的神奇之处，展示范例作品，激发幼儿的兴趣。
引导幼儿观察画笔的不同颜色，让他们猜测和讨论这些颜色可以画出哪些美丽的画作。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范如何使用画笔，展示不同画笔技法和颜色搭配。
讲解绘画过程中的注意事项，如用笔姿势、颜色搭配等。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿自行选择颜色和画笔，在画纸上进行创作。
教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导，及时纠正错误，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 分享与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，鼓励他们分享创作心得。
教师对幼儿的作品进行评价，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
六、板书设计1. 主题：神奇的画笔2. 内容：画笔的基本使用方法颜色搭配与画笔技法注意事项七、作业设计1. 作业题目：用画笔创作一幅美丽的画作2. 答案要求：运用课堂所学，发挥自己的想象力，创作一幅色彩丰富、富有创意的画作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次以“神奇的画笔”为主题的画展，让幼儿展示自己的作品。
开展家庭绘画活动，鼓励家长参与，共同感受绘画的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿运用不同颜色和画笔技法进行创作。
小班《神奇的画笔》美术活动教案
小班《神奇的画笔》美术活动教案一、活动目标1. 引发幼儿对画笔的兴趣，探索画笔的不同用途。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
4. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的审美能力。
二、活动准备1. 画笔若干支，颜色鲜艳的颜料、水粉、画纸等绘画材料。
2. 视频或图片素材，展示画笔的用途和绘画技巧。
3. 音乐播放设备。
三、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示一支神奇的画笔，引导幼儿观察画笔的外观和特点，激发幼儿对画笔的兴趣。
2. 探索画笔的用途：教师通过实际操作，向幼儿展示画笔的不同用途，如绘画、写字、签名等。
引导幼儿尝试使用画笔进行绘画，感受画笔的特性。
3. 创意绘画：教师引导幼儿发挥想象，用画笔在画纸上进行创意绘画。
鼓励幼儿大胆尝试，使用不同的颜色和画笔技巧，表现出自己心中的画面。
4. 欣赏与交流：教师组织幼儿相互欣赏彼此的绘画作品，引导幼儿表达自己的创作思路和感受。
教师对幼儿的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中，引导幼儿继续探索画笔的用途，如用画笔进行家庭装饰、制作卡片等。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 区域活动：教师在美术区投放更多的绘画材料，引导幼儿自主创作，进一步提高幼儿的绘画技能。
五、活动注意事项1. 确保绘画材料的安全性，避免幼儿误食或接触到有害物质。
2. 关注幼儿的个体差异，给予不同能力的幼儿适当的指导和支持。
3. 活动过程中，教师要注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，而不是仅仅关注绘画技巧。
4. 活动结束后，教师及时对幼儿的作品进行评价和反馈，激发幼儿的自信心和继续创作的兴趣。
六、教学内容1. 认识不同种类的画笔，如铅笔、水彩笔、蜡笔等。
2. 学习绘画基本技巧，如线条、图形、颜色搭配等。
3. 创作一幅完整的画作品，展示对画笔的认识和运用。
幼儿园美术活动《神奇的画笔》优秀教案
幼儿园美术活动《神奇的画笔》优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《多彩的绘画世界》中的第二节《神奇的画笔》。
本节课将详细讲解画笔的神奇之处，引导幼儿发挥想象，用画笔创作出美丽的画作。
二、教学目标1. 让幼儿了解画笔的基本使用方法，掌握画笔的握姿和基本绘画技巧。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力及创新能力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
3. 培养幼儿的审美观念，学会欣赏自己和同伴的画作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的画作。
2. 教学重点：掌握画笔的基本使用方法，培养幼儿的绘画兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：神奇的画笔、颜料、调色板、画纸、绘画教材、示例作品。
2. 学具：神奇的画笔、颜料、调色板、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅神奇的画作，引导幼儿观察并提问：“你们知道这幅画是用什么工具画的吗？”从而引出神奇的画笔。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解画笔的基本使用方法，演示画笔的握姿和基本绘画技巧。
同时，引导幼儿观察示例作品，讲解绘画过程中的注意事项。
3. 创作实践（10分钟）发给每个幼儿一张画纸、神奇的画笔和颜料，引导幼儿发挥想象，创作自己的画作。
在此过程中，巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（5分钟）让幼儿将自己的作品贴在黑板上，大家共同欣赏。
鼓励幼儿发表自己的看法，引导幼儿学会欣赏和评价。
六、板书设计1. 神奇的画笔2. 内容：画笔的基本使用方法、绘画技巧、作品欣赏七、作业设计1. 作业题目：用神奇的画笔创作一幅美丽的画作。
答案：要求幼儿发挥想象，创作出富有创意的画作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过神奇的画笔，让幼儿感受到了绘画的乐趣。
在课后，教师应关注幼儿的绘画兴趣和创作能力，适时给予指导和鼓励。
同时，可以开展相关的美术活动，如亲子绘画、户外写生等，进一步拓展幼儿的绘画技能和审美观念。
在今后的教学中，要注重培养幼儿的观察能力、想象力和创新能力，激发幼儿对美术活动的持续兴趣。
《神奇的画笔》小班美术活动教案
《神奇的画笔》小班美术活动教案第一章：活动背景1.1 活动名称：神奇的画笔1.2 活动类型：小班美术活动1.3 活动目标：通过使用神奇的画笔，激发幼儿对美术的兴趣，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
1.4 活动对象：幼儿园小班学生1.5 活动时间：40分钟第二章：活动准备2.1 材料准备：神奇的画笔（可以是一支可以换笔芯的画笔，或者是有特殊效果的画笔，如水彩笔、蜡笔等）、画纸、颜料、画笔、水杯、毛巾等。
2.2 环境准备：安静、舒适、光线充足的教学环境，墙上可以贴上一些鼓励性的标语，如“用画笔表达自己”、“神奇的画笔，无限的创意”等。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示神奇的画笔，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察画笔的特点和功能。
3.2 基本技能训练：教师示范如何使用神奇的画笔进行绘画，引导幼儿学习基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等。
3.3 创意绘画：教师给出一个简单的主题或场景，引导幼儿使用神奇的画笔进行创意绘画，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
3.4 分享与展示：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享自己的创作过程和感受，引导幼儿互相欣赏和鼓励。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的绘画活动，可以在家中为孩子提供绘画材料，鼓励孩子在家中进行绘画创作。
4.2 环境创设：教师可以将幼儿的绘画作品布置在教室的展示墙上，让其他幼儿和家长欣赏和鼓励。
4.3 绘画比赛：教师可以组织绘画比赛，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的竞争意识和团队合作精神。
第五章：活动评价5.1 幼儿自我评价：教师引导幼儿对自己的绘画作品进行自我评价，鼓励幼儿表达自己的创作意图和感受。
5.2 同伴评价：教师鼓励同伴之间互相评价，培养幼儿的观察力和审美能力。
5.3 教师评价：教师对幼儿的绘画作品进行评价，关注幼儿的创新意识、绘画技巧和表达能力，给予积极的反馈和指导。
第六章：活动注意事项6.1 安全事项：在使用画笔和颜料时，教师要确保幼儿的安全，避免幼儿误食或接触到眼睛等敏感部位。
幼儿园美术活动《神奇的画笔》优秀精品教案
幼儿园美术活动《神奇画笔》优秀精品教案一、教学内容《神奇画笔》是幼儿园大班美术活动内容，依据教材第五章《色彩世界》第三节“奇妙颜色搭配”进行设计。
详细内容包括认识画笔，解不同画笔特性；学习色彩混合搭配，感受色彩变化带来奇妙效果；通过绘画实践，培养幼儿观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿解和掌握不同画笔特性及使用方法。
2. 培养幼儿对色彩感知能力和搭配技巧，提高审美情趣。
3. 通过绘画活动，培养幼儿观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿团结合作、互相帮助良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：色彩混合搭配。
2. 教学重点：认识不同画笔特性，培养幼儿观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：画笔、颜料、调色板、画纸、范例作品。
2. 学具：画笔、颜料、调色板、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在活动开始时，我给孩子们展示一幅用神奇画笔创作画作，引导他们观察画中颜色变化，激发他们好奇心和兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）我向孩子们介绍不同画笔特性，如粗细、软硬等，并现场示范如何使用画笔进行绘画。
接着，我讲解色彩混合搭配技巧，让孩子们解颜色变化原因。
3. 课堂实践（15分钟）孩子们在指导下，尝试使用不同画笔进行绘画，体验颜色混合搭配奇妙效果。
在此过程中，我巡回指导，解答孩子们疑问。
4. 随堂练习（10分钟）我给出一个绘画主题，让孩子们运用所学技巧进行创作。
期间，我关注每个孩子绘画过程，及时给予鼓励和指导。
5. 展示与评价（5分钟）让孩子们展示自己作品，大家互相欣赏、评价。
我针对每个孩子作品给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、板书设计1. 《神奇画笔》2. 内容：（1）画笔特性（2）颜色混合搭配技巧（3）绘画步骤七、作业设计1. 作业题目：用神奇画笔创作一幅画作，主题自选。
答案：根据个人兴趣和想象力进行创作，颜色搭配合理，画面饱满。
2. 作业要求：运用所学画笔技巧和颜色搭配，充分发挥想象力和创造力。
幼儿园美术活动《神奇的画笔》优秀教案
幼儿园美术活动《神奇的画笔》优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《奇妙的色彩世界》，详细内容为第一节《神奇的画笔》。
通过该节课的学习，让幼儿初步认识画笔的多样性及其在美术创作中的应用，培养幼儿的色彩感和创作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同类型的画笔及其特点，能够正确使用画笔进行绘画创作。
2. 培养幼儿对色彩的感知能力，激发他们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握不同画笔的使用技巧，能够运用丰富的色彩进行创作。
教学重点：培养幼儿的色彩感和绘画兴趣，提高他们的创作能力。
四、教具与学具准备教具：画笔、颜料、调色板、画纸、范例作品。
学具：画笔、颜料、调色板、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅使用不同画笔创作的美术作品，引导幼儿观察并说出作品的特点。
通过讨论，让幼儿了解画笔的神奇之处，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师介绍不同类型的画笔，如水彩笔、油画棒、蜡笔等，让幼儿了解它们的特点。
（2）教师示范如何使用画笔进行创作，讲解调色技巧，并强调绘画过程中的注意事项。
3. 课堂实践（10分钟）（1）教师分发画纸、画笔和颜料，让幼儿自由选择喜爱的画笔进行创作。
（2）教师巡回指导，针对幼儿在绘画过程中出现的问题进行个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）教师提供简单的绘画题目，如“画出你最喜欢的动物”，让幼儿运用所学的画笔技巧进行绘画。
5. 作品展示与评价（5分钟）（1）幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
六、板书设计1. 板书《神奇的画笔》2. 内容：（1）不同类型的画笔及其特点。
（2）调色技巧。
（3）绘画创作注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的风景。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
幼儿园小班教案《神奇的画笔》含反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班教案《神奇的画笔》含反思(四篇)
目录
幼儿园小班教案《神奇的画笔》含反思一
幼儿园小班教案《神奇的纸船》含反思二
幼儿园小班教案《神奇的花巾》三
幼儿园小班教案《神秘的舌头》含反思四
- 1 -
幼儿园小班教案《神奇的画笔》含反
思一
小班教案《神奇的画笔》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿初步知道绘画的常规，会尝试用笔绘画，对画笔和绘画活动产生兴趣，愿意参加绘画活动，进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动，快来看看幼儿园小班《神奇的画笔》含反思教案吧。
活动目标：
1．对画笔和绘画活动产生兴趣，愿意参加绘画活动。
2．初步知道绘画的常规，会尝试用笔绘画。
3．进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4．培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
水彩笔、油画棒、粉笔、白纸等。
事前了解有那些幼儿已有绘画经验。
活动过程：
以游戏的口吻引起幼儿参与的兴趣。
提问:今天老师请来了一位神秘的客人，你们看它是谁?这是一支神奇的画笔，你们想让他画什么，他就画什么。
教师根据幼儿的提议作画，供幼儿欣赏。
小朋友你们想让他画什么呢？根据幼儿的提议画出来。
介绍几种常见的笔。
介绍水彩笔、油画棒、粉笔的名称。
部分幼儿尝试用笔画画。
（已有画画经验的幼儿）。
幼儿尝试用笔画画。
2 / 2。
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神奇的画笔(优质教案)题：神奇的画笔——金山画王教学目的：1、我们小朋友以前学习过指法练习，每节课的练习指法练习为以后的文字录入的培养了良好的行为习惯。
2、（1）了解“金山画王”软件的基本功能，了解“金山画王”软件界面的各个图标的作用及其用途。
（2）掌握剪贴画的功能，能够轻而易举地创作出优美的图画。
（3）掌握工具箱里的各种工具及辅助工具的使用方法，并能运用这些工具进行画画和创作。
教学重点：1、学生现阶段的年纪比较小，学生在指法练习的过程中现在可能会遇到一定的困难，我们用正确的方法来引导学生，培养正确的指法练习进行学习，为了以后文字录入的方便和快捷。
2（1）能熟练地启动和退出“金山画王”画图软件。
（2）学会剪贴画的操作方法和使用工具箱里的各种工具进行绘画的操作。
（3）能够综合运用各种绘图工具及辅助工具，创作出图文并茂美丽的图画。
教学难点：1、改正学生现在头脑中已经存在的错误指法概念“两个手指”就够用的现状。
2、（1）在学习用“金山画王”进行画画创作的过程中，领略到用计算机画画的方便、快捷和运用各种特技进行创作带来的成功感与喜悦感，激励学生更积极、主动地学习，提高学习的自觉性。
（2）充分发挥学生的创造力，培养学生敢于实践、勇于实践的精神。
3、我可以利用自身特点容易和学生产生亲和力，融入到学生当中去，循恤善诱、深入浅出的对学生进行教与学。
课时安排：由于是低段学生、指法练习又是一个长期的学习过程，故此内容不以课时计算。
把此内容安排至整个学年甚至更长的时间。
金山画王是一个生动、易学、实用性强的画图软件。
安排课时6课时。
课前准备：老师事先用Premiere 6.0做一个《健康歌》的片段来烘托课堂气氛。
如果有必要老师还可以用PPT做一个小的课件，来辅助学生，以活泼与跳跃为PPT的主要风格。
第一课时：认识工具教学过程：一、设备的检查。
进入机房，坐好后，迅速检查自己的耳机，主机……有问题的学生举手，老师登记。
二、复习：三、引入新课。
1、引言：刚才我们练习了指法，现在让我们放松一下手指、休息一下眼睛。
今天王老师呀！给小朋友带来了一个故事，有些同学可能听过了，但是我希望听过的同学能和大家一起在次分享。
（从前，有个孩子。
父亲母亲早就死了，靠他自己打柴、割草过日子。
他从小喜欢学画，可是，他很穷连一支笔也没有，更没有画画的先生愿意教他画画！还有人骂他：“穷娃子想拿笔，还想学画？做梦啦！”他是个有志气的孩子，他说:“偏不相信，怎么穷孩子连画也不能学了！”从此，他下决心学画，每天用心苦练。
没有笔，他照样学画画。
一年一年地过去，他的画进步很快，画的鸟就差不会叫了，画的鱼就差不会游了。
但是他还没有一支笔啊！他想，自己能有一支笔该多么好呢！因为他有画画的诚心，一位神仙老爷爷在他睡着的时候送给了他一支笔。
这支笔可神奇了，只要是他能画出来的，马上就会变成真的！他非常高兴有这支神笔，他画了学堂，让穷孩子上了学，他还用神笔做了许许多多的好事！）音乐配乐我的故事讲完了，小朋友们你知道故事里的孩子是谁吗？你们想拥有者支神笔吗？老师在每一个同学的机子上都装了一支神笔，一起来认识一下它吧！现在请大家先听听神笔的自我介绍！A画王的简介（课件展示）小朋友你们好！我是多媒体绘画工具金山画王。
我有绚丽多姿的色彩、眼花缭乱的拼图、奇形怪状的画笔、大大小小的几何板、像魔术师一般的图像处理，还有上百种现成的花鸟昆虫、动物植物、卡通人物、日月星辰、汽车飞机等数不清的造型素材。
金山画王会把你的电脑变成顶级的创作画室。
这里唯一的限制就是你的想象力。
你们瞧！这就是用我绘制出的作品，你们喜欢吗？小朋友块来和我做朋友吧！小朋友你只要用鼠标左键点击开始菜单找到程序，找到金山画王，我的家就住那里！小朋友现在就来我家做客吧！B进入画王：（教师用教师机演示）同学们还等什么，一起去新朋友家看看吧！多么卡通的绘图界面，瞧！画王里的宝贝这么多，那我们今天只认识一下这支笔里的东西——工具箱，这里的工具是不是好面熟，是不是和以前学过的画图软件有些像呢？先别急着说，让我们自己动手试着研究一下看看工具箱里都有哪些好东西？他们又是怎样使用的？我只给大家15分钟的时间进行研究！现在就开始吧！（把机子还给学生。
自学小工具，让学生动手，让生动的画面，吸引学生的注意力。
）D:学生练习：（学生创作时间，老师巡回辅导。
对学生发聩的问题及时解答）E:交流1方案：通过刚才的动手你们发现了什么？谁想把自己的发现告诉大家呢？2方案：师小结同桌互相交流成果，或是把你不会的问题出来，或是老师提问“现在老师要考考大家了，***************”（在这张纸上，我们有所有在绘画中可能要用到的工具。
其中最常用的是最下面一排的。
第一个是画笔，里面有各色各样的笔，可以派上不同的用场。
素描铅笔、油画刷、油漆桶、喷枪笔、油性麦克笔、水性麦克笔、奶油标花棒等奇形怪状的画笔随你挑选。
笔划的粗细可以用右下角的垃圾桶上面的那个按钮来回地控制。
这样，你的笔画就会有很好的粗细之分。
第二个是几何板，利用几何板可以在画纸上随心所欲地画出各种几何图样了。
也可以调节线条的粗细。
第三个是用来圈选的工具，这是用来框定特定的画画的区域用的。
最最神奇的是魔术棒。
你一点这个按钮，就会在屏幕的右侧弹出一个装有各种漂亮玩意的抽屉，里面有花草树木，卡通人物，房子，山水等等。
魔术棒最厉害的地方是什么呢？哈，只要你用它在画纸上挥洒一下，就出现了一连串的你想要的东西！可以有不同大小、不同色彩的变幻噢！第五和第六是用来进行特技处理和文字输入的。
特技处理后可以得到多种效果的画面，清晰效果、模糊效果、马赛克效果、浮雕效果、毛玻璃效果……等等。
你还可以边作画，边听音乐，画王还为我们还提供了背景音乐呢！）E、学生练习：现在请小朋友把刚才“小老师”发现的而你没发现的工具，在练一练。
（把计算机还给学生5分钟）三、小结：通过这节课你们自己的学习和发现，你们喜欢上这位新朋友了吗？老师告诉你们一个秘密，画王也会讲故事，下节课我就教小朋友用画王讲故事。
四、下课（卫生）拿出抹布，把自己的环境区擦干净！把键盘推进去，凳子摆进去，做完的同学出门自成一队，轻声慢步靠右行。
第二课时——第六课时在学习了画图软件基础之上，选择一款类似的绘图软件，供学生自学，通过孩子自己捉摸软件的如何使用，激发学习兴趣。
同时培养了孩子自主学习的好习惯。
软件的选用：为什么会选择《金山画王2003》呢？因这个软件是一种很容易上手掌握，尤其适合于一年级小学同学。
教学过程的设计：本课安排了4个课时，第一课时有教师引导认识新的软件，后三个课时以学生自主、自由练习为主，老师只是辅助学生学习。
当学生的作品出现了意外--金山画王《设置艺术效果》教学案例片断一、背景介绍古人说得好：“凡事预则立，不预则废”。
但是我们的“计划”（教师在课前做出的周密的策划），往往会遇上“变化”（在教学时却不会按照预设展开）。
这时，教师便面临严峻的考验和艰难的抉择。
《设置艺术效果》选自浙江教育出版社出版的第一册下，教学对象是四年级的学生。
处在这一阶段的学生具有好奇心强、想象力丰富、依赖教师、动手能力不强等特点。
对于一群向师性的强学生，他们不经意间的错误，发出的不同声音，产生的问题与困惑、灵感与顿悟等，尤其要教师独具慧眼，灵活机智地加以运用，这样才能不断丰富自己的教育教学实践智慧。
教授金山画王的“设置艺术效果”一课前，我查阅了许多资料，并且做了精心地预设——以“挑战信”导入，想以此激发学生的兴趣和热情，然后再用“挑战信”中的3个挑战贯穿课堂始末。
这是一堂市级公开课，对于还是新教师的我来说，紧张之情不言而喻。
二、教学实录因为是借班上课，所以我先与学生进行简单地交流，鼓励学生大胆地说，大胆地操作，然后请一位学生宣读挑战信。
挑战书**小学四（1）班的全体同学：你们好！我们是**小学四（1）班的学生。
通过老师我们了解到你们有着丰富的电脑知识和较高的操作水平。
虽然我们各个方面的条件没有你们优越，但是，通过认真学习，我们也掌握了不少知识，尤其是这个学期学习的“金山画王笔”，并从中获得许多快乐。
借着这次机会，我们特地让老师带来一些问题，向你们挑战。
我们能行，你们能行吗？请用行动告诉大家！**小学四（1）班20XX年4月27日学生们跃跃欲试，我的情绪也稳定了许多。
因为我知道，我的目的达到了。
刚经历“挑战1”（猜猜画得是什么？）时，学生的欢呼声和兴奋的叫嚷声就此起彼伏。
顿时，我的信心大增，稳稳自己的情绪，进入下一个环节。
“挑战2”是让学生利用金山画王的艺术效果，发挥自己的想象，创作一幅有个性的、与众不同的画。
学生画得都极其认真，时不时还主动让我对他们的画提供建议。
展示作品时，更是小手如林。
由于不熟悉学生的位置，我随机广播了几位学生的作品。
当展示学生甲的作品时，教室里出现里一阵“骚动”。
“老师，他画错了！”“他的恐龙没有使用效果。
”“对，应该要全部使用效果！”......学生唧唧喳喳地叫嚷着。
怎么回事呢？我赶紧仔细看了看，原来这个学生画的背景和其他动物都使用了艺术效果，惟独一只恐龙孤孤单单地站在那里，没有使用艺术效果。
很明显，这是不符合要求的。
那么为什么这位学生的画是这样的呢？是不是画错了？我怎样处理好呢？一时间，我懵了，无数的疑问浮现在我的脑海里。
我下意识地示意其他学生保持安静，并微笑地请学生甲来讲一讲。
“我刚刚画错了！”学生甲很不好意思地搔搔头。
望着他微微泛红的脸和慌乱的手。
我顿时醒悟：儿童具有与生俱来的获得认可与被人欣赏的需要。
至少我能先做到不伤害他的自尊心。
于是，我给学生甲一个灿烂的笑容和一记鼓励的目光。
学生甲笑了笑：“我本来已经画好了，也已经使用了艺术效果。
后来，我又放（贴）了一只恐龙，忘了使用艺术效果……”他越讲越轻。
我想，他大概是因为意识到自己没有按要求而感到惭愧吧。
再环视四周，突然发现有些学生并没有认真听讲。
不会倾听？这可是个不良的习惯。
那我接下来该怎么办？那么多听课教师的目光齐刷刷地盯着我，我心里有点发毛。
“同学们，你们觉得他画得怎样？”这个问题脱口而出时，我就后悔了。
真是个没建设性的问题。
果然，学生大叫“不好！”该怎么收场呢？我想了想，又问：“那么他这样的画算不算有个性？”学生回答不上了。
同时,我也害怕这些小家伙又大叫：“不算！”急忙小结说：“老师个人认为还是满有个性的。
”说罢，我心虚地看了一下学生，见他们没有反应。
又补充一句：“正是因为这只恐龙，他的画才显得与众不同。
”这下也顾不得学生的反应，我就马上过渡到下一个环节“挑战3”——在日常生活中的什么地方可以看到与这些艺术效果类似的图片呢？学生的思路很快回到了这个问题上，回答也是丰富多彩。
这堂课的教学算是热热闹闹地结束了。
三、教后反思叶谰教授曾作过这样精辟的论述：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定路线且没有激情的行程。