高年级计算能力的提高—个人特色教学课题研究计划
提高小学高年级学生数学计算能力的策略
提高小学高年级学生数学计算能力的策略数学计算能力对于小学高年级学生来说非常重要，它是他们进一步学习数学以及其他学科的基础。
下面将介绍一些提高小学高年级学生数学计算能力的策略。
1. 清晰的数学概念和基础知识：数学计算能力的基础是清晰的数学概念和基础知识。
教师应该确保学生对数学概念有正确的理解，并且具备牢固的基础知识。
教师可以通过讲解、示范以及练习来巩固学生对数学概念和基础知识的掌握。
2. 多样化的练习方式：为了提高小学高年级学生的数学计算能力，教师可以采用多样化的练习方式。
除了传统的课堂练习，教师可以设计一些游戏、小组活动、竞赛等形式的练习，让学生在轻松、愉快的氛围中进行数学计算的练习，激发学生的兴趣和积极性。
3. 提供足够的练习机会：练习是提高数学计算能力的关键，因此教师应该为学生提供足够的练习机会。
教师可以布置一些习题作业，要求学生每天完成一定数量的练习题，帮助学生逐步提高数学计算的速度和准确度。
4. 引导学生建立良好的数学思维：数学计算不仅仅是一种机械记忆的过程，更重要的是思维和推理能力的体现。
教师可以利用课堂时间，引导学生从不同的角度思考数学问题，培养学生的逻辑思维和创造性思维能力。
教师可以设计一些开放性问题，要求学生用不同的方法解决，鼓励学生思考和讨论，培养学生独立解决问题的能力。
5. 分步教学与示范：对于一些复杂的数学计算题目，教师可以采用分步教学和示范的方式，帮助学生理解问题的解题思路。
教师可以先给学生分析问题，提出几个解题步骤，然后用示例进行解题演示，最后引导学生进行类似的练习。
通过分步教学和示范，学生可以更好地掌握解题的方法和技巧。
6. 提供反馈和指导：教师在批改学生的练习作业时，应该提供具体和及时的反馈，指出学生的错误和不足，并给予相应的指导和建议。
教师可以针对学生的常见错误和难点，提供一些解题的技巧和方法，帮助学生克服困难，提高数学计算能力。
7. 培养良好的学习习惯：良好的学习习惯是提高数学计算能力的保障。
【最新】教师个人课题研究计划及总结
【最新】教师个人课题研究计划及总结教师个人课题研究计划及总结教师个人课题研究计划-----关于加强学生口算能力的研究课题的来源:在深入调查任教班级学生试卷的过程中发现,计算题占了85%,学生计算能力直接影响数学成绩;因而数学计算十分重要.计算速度慢也是一个问题,在口算技巧上需要特别的指导.课题名称的界定:提高学生的口算准确率和速度,并有一定技巧,能在最短时间,完成最多最快的计算题目.结合教材内容,进行与教材同步的口算训练,培养学生的口算速度,口算准确率.课题研究内容:1.提高计算准确率.2.提高学习兴趣及计算主动性.3.提高计算速度.课上对口算训练应采取多种方式,视算.听算.课前练,课后算,培养学生对口算的兴趣,口算的能力,提高课堂教学效率,促进学生全面发展.研究方法及手段: 实验法.讨论法.练习法已有条件和采取的保障措施:教师在实验过程中认真积极投入,及时分析,写总结.具体措施:九月1.制定测评计划,制作记录卡;2.摸底测试,作对比研究;3.搜集相关资料,充实课堂.十月1.技巧训练;2.充分利用一切可利用资源加强训练;3.举行适当的竞赛.十一月 1.技巧训练;2.培养学生的时间观念,从一秒钟抓速度;3.口算记录卡分析.十二月1.学生计算状态分析,技巧训练;2.测评分析;3.科研小结.教师个人课题研究总结-----关于加强学生口算能力的研究口算是计算能力的重要组成的部分,它不但计算的基础,而且是培养学生逻辑思维能力及口头表达能力的重要内容.新大纲提出:〝口算既是笔算.估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分.〞口算能力的培养也成为小学数学教学的一项重要任务.我本学期在自己所教的班级进行了提高学生口算准确率的研究,经过几个月的实验学生的口算能力均有了不同层次的进步,下面把我的几点小做法总结如下.1.联系生活.多种形式,激发学生学习口算的兴趣.兴趣是最好的老师,培养学生学习口算的兴趣尤为重要.我在学习口算之前给学生讲了小明卖货总算错帐赔本的故事,使学生感受到口算在生活中的应用,培养了学生要认真学习口算意识.课堂上我力求让口算的形式多样,让学生始终保持做好的欲望.我经常采取卡片抢答.对口令.口算大比拼等形式来进行口算活动,激发学生学习口算的兴趣.在〝口算超市〞中学生自由选择自己喜欢的题组,并根据自己做题的速度和准确率,在收银员那得到了相应的奖品.2.讲清算理,提高学生的口算速度.在教学除法口算时,我采用了课件辅助使学生明确算理.〝52÷4〞时,我让学生先讨论应该怎样分树苗,然后再用课件演示先分整捆的,最后分剩下的.这样很快使学生理解了算理,我还让学生说自己不同的算法,培养学生的创新意识.学生在理解了算理的情况下,可用自己喜欢的方法很快算出得数,口算速度较之前有很大的提高.3.掌握技巧,提高学生的口算准确率.口算也有一些小窍门,如连乘法〝5×76×2〞先引导学生计算5和2相乘再乘76,这样学生进行口算就不易出错,而且对乘法交换律有了初步的感知.我还把简算的方法向学生进行了渗透,使一部分能力强的学生能应用于口算中.4.坚持练习,提高学生的口算能力.凡事要取得成功,我觉得最大的功劳应归公于坚持,口算能力的提高亦如此.经过这样的坚持练习,我所教的班级的口算能力有了很大提高,期末考试因口算丢分的学生有明显减少.虽然学生的口算能力有了提高,但我也感受到这次实验还有需改进的地方.如数据没有及时积累,实验没有对比班级来检验实验效果等.我想实验应该在总结中提高在总结中发展.扩展阅读:教师个人课题研究计划及总结01教师个人课题研究计划-----关于加强学生口算能力的研究课题的来源:在深入调查任教班级学生试卷的过程中发现,计算题占了85%,学生计算能力直接影响数学成绩;因而数学计算十分重要.计算速度慢也是一个问题,在口算技巧上需要特别的指导.课题名称的界定:提高学生的口算准确率和速度,并有一定技巧,能在最短时间,完成最多最快的计算题目.结合教材内容,进行与教材同步的口算训练,培养学生的口算速度,口算准确率.课题研究内容:1.提高计算准确率.2.提高学习兴趣及计算主动性.3.提高计算速度.课上对口算训练应采取多种方式,视算.听算.课前练,课后算,培养学生对口算的兴趣,口算的能力,提高课堂教学效率,促进学生全面发展.研究方法及手段: 实验法.讨论法.练习法已有条件和采取的保障措施:教师在实验过程中认真积极投入,及时分析,写总结.具体措施:九月 1.制定测评计划,制作记录卡;2.摸底测试,作对比研究;3.搜集相关资料,充实课堂.十月1.技巧训练;2.充分利用一切可利用资源加强训练;3.举行适当的竞赛.十一月 1.技巧训练;2.培养学生的时间观念,从一秒钟抓速度;3.口算记录卡分析.十二月1.学生计算状态分析,技巧训练;2.测评分析;3.科研小结.教师个人课题研究总结-----关于加强学生口算能力的研究口算是计算能力的重要组成的部分,它不但计算的基础,而且是培养学生逻辑思维能力及口头表达能力的重要内容.新大纲提出:〝口算既是笔算.估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分.〞口算能力的培养也成为小学数学教学的一项重要任务.我本学期在自己所教的班级进行了提高学生口算准确率的研究,经过几个月的实验学生的口算能力均有了不同层次的进步,下面把我的几点小做法总结如下.1.联系生活.多种形式,激发学生学习口算的兴趣.兴趣是最好的老师,培养学生学习口算的兴趣尤为重要.我在学习口算之前给学生讲了小明卖货总算错帐赔本的故事,使学生感受到口算在生活中的应用,培养了学生要认真学习口算意识.课堂上我力求让口算的形式多样,让学生始终保持做好的欲望.我经常采取卡片抢答.对口令.口算大比拼等形式来进行口算活动,激发学生学习口算的兴趣.在〝口算超市〞中学生自由选择自己喜欢的题组,并根据自己做题的速度和准确率,在收银员那得到了相应的奖品.2.讲清算理,提高学生的口算速度.在教学除法口算时,我采用了课件辅助使学生明确算理.〝52÷4〞时,我让学生先讨论应该怎样分树苗,然后再用课件演示先分整捆的,最后分剩下的.这样很快使学生理解了算理,我还让学生说自己不同的算法,培养学生的创新意识.学生在理解了算理的情况下,可用自己喜欢的方法很快算出得数,口算速度较之前有很大的提高.3.掌握技巧,提高学生的口算准确率.口算也有一些小窍门,如连乘法〝5×76×2〞先引导学生计算5和2相乘再乘76,这样学生进行口算就不易出错,而且对乘法交换律有了初步的感知.我还把简算的方法向学生进行了渗透,使一部分能力强的学生能应用于口算中.4.坚持练习,提高学生的口算能力.凡事要取得成功,我觉得最大的功劳应归公于坚持,口算能力的提高亦如此.经过这样的坚持练习,我所教的班级的口算能力有了很大提高,期末考试因口算丢分的学生有明显减少.虽然学生的口算能力有了提高,但我也感受到这次实验还有需改进的地方.如数据没有及时积累,实验没有对比班级来检验实验效果等.我想实验应该在总结中提高在总结中发展.。
提高小学高年级学生数学计算能力的策略
提高小学高年级学生数学计算能力的策略1. 温故知新：在教学过程中，老师应该经常回顾和巩固之前所学的基础知识，以巩固学生的基本运算能力。
可以通过布置一些简单但重要的算术题，引导学生对已学知识进行巩固复习。
2. 渐进式教学：将复杂的数学运算拆解成多个简单的步骤，逐步引导学生理解和掌握。
在教学乘法时，可以从简单的单位格乘法开始，逐渐引入竖式乘法、平方数的计算等。
这样可以让学生逐步提高他们的计算能力，并建立起正确的计算思维方式。
3. 多次反复训练：数学计算是一种需要反复练习的技能。
老师可以设置一些反复练习的时间，让学生进行大量的计算练习，例如速算训练、口算游戏等。
这样可以提高学生的反应速度和准确性，加深他们对数学计算的理解。
4. 制定合理的计算策略：帮助学生建立起合理的计算策略，例如通过加减法各项加或减的大小来减少计算的复杂度，通过找规律进行乘除法的计算等。
在教学过程中，老师可以引导学生思考如何选择最佳的计算方法，提高他们的计算效率。
5. 引入数学游戏和实际应用：通过数学游戏和实际生活中的数学应用，可以提高学生的数学兴趣和动力，激发他们对数学计算的兴趣。
可以引入数学卡片游戏、数独、数学趣味题等，让学生在游戏中进行数学计算训练，并在实际生活中将数学知识应用到解决问题中。
6. 激励和奖励机制：通过设立适当的激励和奖励机制，可以激发学生学习数学的积极性和动力。
可以在课堂上进行小组竞赛，给予表现出色的学生一些奖励，同时帮助学生认识到数学计算能力的重要性。
7. 个性化辅导：对于数学计算能力较差的学生，可以提供个性化的辅导和帮助。
老师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的困惑和问题，针对性地进行辅导和指导，帮助他们克服困难并提高计算能力。
需要注意的是，提高小学高年级学生的数学计算能力需要一定的时间和耐心。
只有结合多种教学方法，并根据学生的实际情况进行个性化的教学，才能真正提高学生的数学计算能力。
教师和家长的共同努力可以帮助学生克服困难，建立起扎实的数学基础。
提高小学高年级学生数学计算能力的策略
提高小学高年级学生数学计算能力的策略数学计算能力是小学生在数学学习中的基础能力之一，对于提高数学成绩和培养逻辑思维能力具有重要意义。
以下是提高小学高年级学生数学计算能力的策略：1. 确保基础知识扎实：数学计算能力的提高离不开基础知识的牢固掌握。
老师应该及时强化小学生对数字、运算符号等基础概念的理解，同时要帮助学生掌握四则运算、分数、小数等基本计算方法。
2. 引导学生形成正确的计算习惯：养成良好的计算习惯对于提高数学计算能力非常重要。
老师可以引导学生按照一定的顺序进行计算，比如从左到右，从上到下，逐步拆分复杂的计算题目，避免出现计算错误。
3. 多种计算方法的灵活运用：在数学教学中，要教给学生多种计算方法，使他们能够根据题目的要求选择合适的计算方法。
可以教给学生使用竖式计算、连加连乘法、简便过程等。
灵活运用不同的计算方法能够提高学生的计算效率和准确性。
4. 计算练习的重视：为了提高学生的计算能力，需要进行大量的计算练习。
可以设置合适的课堂练习、课后作业，要求学生进行反复的计算练习，通过反复练习形成计算的敏捷性和准确性。
5. 创设数学情境：在课堂教学中，要创设一些生活中的数学情境，使学生能够将所学的计算方法应用于实际问题的解决中。
可以通过购物、比较、分析等情境，让学生进行数学计算，提升数学计算的实际运用能力。
6. 计算思维的培养：数学计算能力的提高不仅仅是机械的运算，还需要培养学生的计算思维能力。
老师可以通过启发性问题、思维导图、逆向思维等方法，引导学生灵活运用所学的知识解决问题，培养学生的逻辑思维和创新能力。
7. 游戏化学习：在数学计算教学中，可以运用一些游戏化的学习方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
可以设计一些数学竞赛、数学游戏，让学生在娱乐中提升数学计算能力。
8. 分层教学：针对学生的不同能力水平，进行分层教学，对于具有计算能力较强的学生可以进行提高性的教学，创设更复杂的计算题目，拓展其思维；对于计算能力较弱的学生，要进行巩固性的教学，加强基础知识的讲解和练习。
高年级计算能力的提高—个人特色教学课题研究计划
高年级计算能力的提高—个人特色教学课题研究计划第一篇：高年级计算能力的提高—个人特色教学课题研究计划高年级计算能力的提高—个人特色教学课题研究计划一、为什么要开展本研究（即研究的目的、意义、价值）：1、培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。
据平时检测和期末考试的质量分析情况看，学生的计算能力普遍较低，无疑给学生的学习发展造成了巨大障碍。
要迅速有效地提高学生的计算能力，更好地发展学生的思维，大面积地提高数学教学质量，在小学数学教学中就必须以加强计算教学作为突破口。
2、通过本课题的研究，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。
从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。
二、课题研究计划采取的措施(一)、主要内容：1、造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。
2、寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略：（1）以口算能力训练为突破口，加强学生口算训练。
（2）控制一定的训练量，培养学生一定的数感。
（3）在重视学生思维能力训练的同时，对学生数学计算训练重视训练把握基础性，突出针对性，寻找规律性，适当综合性。
（二）、研究措施：1、收录数学新课程实验课堂教学案例，依照新课程理论对案例进行剖析。
2、开展教学研究反思活动，在教师日常教学中不断研究，不断反思，积累教学成功的案例。
3、开展以提高学生计算能力为主题的课堂教学研讨活动。
4、做好常规教学工作，从细节做起。
（1）加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索，透彻理解算理掌握法则。
（2）平常练习严要求，养成好的计算习惯。
（3）培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，认真审题、分析的良好习惯。
（4）培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。
（5）培养总结反思的习惯。
（6）加强练习，运用多种形式，使学生形成熟练的技能技巧。
高年级计算能力的提高—个人特色教学课题研究计划
高年级计算能力的提高—个人特色教学课题研究计划一、为什么要开展本研究（即研究的目的、意义、价值）：、培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。
据平时检测和期末考试的质量分析情况看，学生的计算能力普遍较低，无疑给学生的学习发展造成了巨大障碍。
要迅速有效地提高学生的计算能力，更好地发展学生的思维，大面积地提高数学教学质量，在小学数学教学中就必须以加强计算教学作为突破口。
2、通过本课题的研究，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。
从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。
二、课题研究计划采取的措施、主要内容：、造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。
2、寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略：（1）以口算能力训练为突破口，加强学生口算训练。
（2）控制一定的训练量，培养学生一定的数感。
（3）在重视学生思维能力训练的同时，对学生数学计算训练重视训练把握基础性，突出针对性，寻找规律性，适当综合性。
（二）、研究措施：、收录数学新课程实验课堂教学案例，依照新课程理论对案例进行剖析。
2、开展教学研究反思活动，在教师日常教学中不断研究，不断反思，积累教学成功的案例。
3、开展以提高学生计算能力为主题的课堂教学研讨活动。
4、做好常规教学工作，从细节做起。
（1）加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索，透彻理解算理掌握法则。
（2）平常练习严要求，养成好的计算习惯。
（3）培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，认真审题、分析的良好习惯。
（4）培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。
（5）培养总结反思的习惯。
（6）加强练习，运用多种形式，使学生形成熟练的技能技巧。
（7）收集错题类型，做到对症下药。
及时针对学生作业中输出的错误信息，集中分析订正，使学生准确掌握新知识，并在改错中化知识为能力。
《提高小学高年级学生计算能力有效方法研究》课题结题总结
提高小学高年级学生计算能力有效方法研究背景计算能力是小学阶段数学学科学习的基础能力，对于小学高年级学生而言，掌握好计算方法和计算技巧，能够有效提高学生的数学学习兴趣和成绩。
但是，在实际教学过程中，我们发现许多小学高年级学生普遍存在计算速度较慢、计算错误率高等问题。
因此，本研究旨在寻找有效的方法，提高小学高年级学生的计算能力。
目的通过本文的研究，我们旨在探索有效的方法，提高小学高年级学生的计算能力，增强他们的数学自信心和兴趣，从而取得更好的数学成绩。
方法我们通过以下几个步骤，对提高小学高年级学生的计算能力进行了研究：1.掌握基本技能对于小学高年级学生而言，掌握好基本的计算技能非常重要。
我们通过组织演示、拆分教学和递进式训练等方法，帮助学生加强对于数字概念的理解，熟悉计算方法，掌握好基本的计算技能。
2.合理运用技巧在技能的基础上，我们重点探索了一些计算技巧，如近似计算、加减法进位规则、乘方计算和平方差公式等。
我们通过具体的实例，帮助学生了解这些技巧的特点和应用场景，让他们在实践中逐渐掌握这些技巧，从而提高计算能力和准确度。
3.培养思维能力在基础技能和技巧的基础上，我们通过组织趣味性、富有挑战性的数学游戏和数学竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和学习动力，同时培养他们的思维能力、逻辑思维和创意思维能力，在提高计算能力的同时促进他们的全面发展。
结果经过以上的探索和实践，我们通过观察和记录学生的学习表现和成绩变化，发现以下结果：1.基础技能方面，学生的操作熟练度和准确度明显提高，对于各种运算方法和问题，能够迅速掌握和解决，有效提高学生的计算效率。
2.技巧应用方面，学生在原本容易出错的运算中能够自如地运用技巧，比如进行近似计算、进位法等，并且能够准确使用技巧进行应用，有效提高了计算的准确度和速度。
3.思维能力方面，学生在数学游戏和数学竞赛等活动中脑筋灵活，思维敏捷，创造性思维能力逐渐强化，有助于他们在学习数学时不断提高自己的创新和应用能力。
提高学生计算能力教研活动方案
千里之行，始于足下。
提高学生计算能力教研活动方案学生计算能力的提高是数学教学中非常重要的一项任务。
为了有效提高学生的计算能力，可以开展一系列的教研活动。
下面是一个关于提高学生计算能力的教研活动方案。
一、活动主题：计算能力提升二、活动目标：1.了解学生计算能力的现状，发现问题和瓶颈。
2.探索有效提高学生计算能力的教学方法和策略。
3.分享成功的教学经验，促进教师合作。
三、活动内容：1.开展调研：通过问卷调查、观察课堂等方式，了解学生计算能力的现状，找出问题所在。
2.教师研讨：教师分组，就调研结果进行讨论和分析，总结出目前存在的问题和可能的原因。
3.教学策略分享：每个小组选择一个教学策略或方法，进行深入研究，并向其他小组分享，以促进教师之间的合作和交流。
4.教学案例分析：教师选择一些典型的教学案例，进行分析和探讨，寻找优化的方法和路径。
5.教学设计与实践：根据教学策略和教学案例的研究结果，每个小组设计和实施一个教学方案，并进行互相观摩和评价。
四、活动步骤：第一阶段：了解问题和分析第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
1.进行调研：开展问卷调查，观察课堂，了解学生计算能力的现状。
2.教师研讨：教师分组，就调研结果进行讨论和分析。
第二阶段：分享经验和方法1.小组分工：每个小组选择一个教学策略或方法进行研究。
2.研究与总结：小组成员分工合作，深入研究所选教学策略或方法，并总结成报告。
3.分享与交流：每个小组向其他小组分享研究成果，交流教学经验。
第三阶段：教学案例分析与优化1.选择案例：教师选择一些典型的教学案例进行分析和讨论。
2.总结经验：教师通过案例分析，总结出优化教学的方法和策略。
第四阶段：教学设计与实践1.教学设计：每个小组根据研究结果，设计一个教学方案。
2.教学实施：实施教学方案，并邀请其他小组进行互相观摩和评价。
3.教学反思：教师和学生进行教学反思，总结教学经验和问题，进行教学改进。
五、活动评价：1.教师评价：根据活动过程和结果，评价教师的参与程度和贡献度。
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高年级计算能力的提高—个人特色教学
课题研究计划
一、为什么要开展本研究（即研究的目的、意义、价值）：
、培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。
据平时检测和期末考试的质量分析情况看，学生的计算能力普遍较低，无疑给学生的学习发展造成了巨大障碍。
要迅速有效地提高学生的计算能力，更好地发展学生的思维，大面积地提高数学教学质量，在小学数学教学中就必须以加强计算教学作为突破口。
2、通过本课题的研究，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。
从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。
二、课题研究计划采取的措施
、主要内容：
、造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。
2、寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略：（1）以口算能力训练为突破口，加强学生口算训练。
（2）控制一定的训练量，培养学生一定的数感。
（3）在重视学生思维能力训练的同时，对学生数学计算训练重视训练把握基础性，突出针对性，寻找规律性，适当综合性。
（二）、研究措施：
、收录数学新课程实验课堂教学案例，依照新课程理论对案例进行剖析。
2、开展教学研究反思活动，在教师日常教学中不断研究，不断反思，积累教学成功的案例。
3、开展以提高学生计算能力为主题的课堂教学研讨活动。
4、做好常规教学工作，从细节做起。
（1）加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索，透彻理解算理掌握法则。
（2）平常练习严要求，养成好的计算习惯。
（3）培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，认真审题、分析的良好习惯。
（4）培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。
（5）培养总结反思的习惯。
（6）加强练习，运用多种形式，使学生形成熟练的技能技巧。
（7）收集错题类型，做到对症下药。
及时针对学生作业中输出的错误信息，集中分析订正，使学生准确掌握新知识，并在改错中化知识为能力。
三、课题研究预期要取得的成果（即期望经过研究，在所解决的问题上会产生一些什么变化，用什么方式加以表达，如调查报告、个案报告、论文、等）：
一、培养学生口算能力，切实打好基础。
二、培养学生参与法则、公式的推导，真正明确算理。
三、帮助学生熟记常用数据，提高计算速度。
四、重视错例分析，做到对症下药。
五、培养学生自觉检查验算、独立纠正错误的习惯。
六、培养学生养成总结反思的习惯。