一年级数学2 5的分与合
《2—5的分与合》(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 人教版
《2—5的分与合》教案2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握2—5的数的分与合的方法，能够正确地分解和组合2—5的数。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 通过分与合的学习，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
4. 培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 2—5的分与合的概念和意义。
2. 2—5的分与合的方法和步骤。
3. 2—5的分与合的应用。
三、教学重点和难点1. 教学重点：2—5的分与合的方法和步骤。
2. 教学难点：理解和掌握2—5的分与合的概念和意义。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解2—5的分与合的概念和意义。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成分与合的任务。
3. 采用问题驱动法，通过设置问题，引导学生主动思考和探索，培养学生的逻辑思维能力。
五、教学过程1. 导入新课通过引导学生观察图片，让学生发现2—5的数可以分成两个数，也可以由两个数合起来。
引出本节课的主题：2—5的分与合。
2. 讲解概念（1）讲解分的概念：将一个数分成两个数，叫做分。
（2）讲解合的概念：将两个数合起来，叫做合。
3. 学习分与合的方法（1）学习分的方法：通过观察和操作，让学生掌握2—5的数的分的方法。
（2）学习合的方法：通过观察和操作，让学生掌握2—5的数的合的方法。
4. 练习分与合（1）让学生在小组内进行分与合的练习，巩固所学知识。
（2）设置问题，让学生运用分与合的方法解决问题。
5. 总结本节课的内容让学生回顾本节课所学的内容，总结2—5的分与合的方法和步骤。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的2—5的数，尝试进行分与合的操作。
七、板书设计1. 板书标题：《2—5的分与合》2. 板书内容：（1）2—5的分与合的概念和意义。
（2）2—5的分与合的方法和步骤。
一年级数学2至5的分与合说课稿
一年级数学2至5的分与合说课稿一、说教材《分与合》是苏教版一年级上册第七单元的内容。
把10以内数的组成单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。
这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌握这种思想方法。
二是以分与合的思想为基础教学10以内数的组成，有利于学生比较深刻地理解数的组成的实质内容。
三是以分与合的活动为载体教学10以内数的组成，给学生提供积极主动地探索和记忆的机会与条件。
而我们第一课时将要学习2—5的分与合。
在充分感知的基础上逐步掌握“分”与“合”的关系。
教材结合具体的操作活动，把分与合有机结合起来，使学生在认识“分”的同时也体会“合”。
首先，把若干物体分成两部分，往往有很多种结果，从无序地分到有序地分，体现了不同的思维水平。
教材注意引导学生感受分的过程的有序性，发现一个数的不同分法所蕴含的规律，学会有序地操作和思考。
但是，我们在教学2—5的分与合时，教材没有提出有序分的要求，把4个桃、5个花片的各种分法都呈现出来，旨在让学生自由地分。
二、说教学目标1、使学生通过分实物的活动，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2—5各数的理解。
2、使学生经历由具体到抽象认识数的'分与合的过程，体会“分”与“合”的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3、使学生在数学活动中初步体会“分”与“合”的关系。
三、说教学重难点教学重点：比较熟练地掌握2—5的分与合。
教学难点：体会分与合的思想。
四、说教学方法说教法：1、谈话法：抛出一些学生感兴趣的话题，激发他们的学习兴趣，让他们参与到课堂中来，让课堂教学不再枯燥乏味。
2、讲授法说学法：1、观察法：在出现实物或是画面时让学生用完整的语言表达出来是很好的学习方法。
观察目的明确，比如怎么样才能又快又好的将各种可能的分法全部分到？先要观察再思考，不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。
苏教版一年级上册数学《2-5各数的分与合》分与合研讨说课复习课件
2-5各数的分与合
苏教版 数学 一年级 上册
课件
1.理解分与合的意义。 2.引导学生掌握分与合的方法,掌握2-5的分与合，加深对 2-5各数的理解。
分桃啦！大家来分桃啦！
把
放在
里，可以怎样放？
把
放在
里，可以怎样放？
4 13
4 22
4 31
你知道几和几合成4吗？
1和3合成4
2和2合成4
2
3
4
432 1
4 照样子画一画。
5
第七单元 分与合
2～5各数的分与合
课件
1.理解分与合的意义。 2.探索并掌握2～5各数的分与合，加深对2～5各数的理 解。
重点： 掌握2～5各数的分与合 。
难点： 理解数的分与合的意义。
妈妈买了2个小蛋糕，让明明和聪聪一起吃，他们要 怎么分呢？
把
放在
里，可以怎样放？
4 13
4 22
4 31
你知道几和几合成4吗？
1和3合成4
2和2合成4
3和1合成4
5可以分成几和几？几和几合成5？
5 14
1和4合成5
5 41
4和1合成5
5可以分成几和几？几和几合成5？
5 23
2和3合成5
5 32
3和2合成5
2可以分成1和1；1和1合成2。
2
11
3可以分成1和2，2和1；1和2，2和1合成3。
3
3
12
21
4可以分成1和3，3和1，2和2； 4 1和3，3和1，2和2合成4。 1 3
4 31
4 22
5可以分成1和4，4和1，2和3，3和2；
1和4，4和1，2和3，3和2合成5。
《2~5的分与合》(教案)苏教版一年级数学上册
2~5的分与合教学内容：教科书第34页例1、“试一试”和第35页“想想做做”第1-5题。
教学目标:1.使学生通过分实物的活动,探索并掌握2~5各数的分与合,进一步加深对2~5 各数的理解。
2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会“分”与“合”的思想, 培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3.使学生在数学活动中初步体会“分”与“合”的关系，发展合作学习的意识，提高对数学学习的自信心和兴趣。
教学重点：2~5的分解与组合教学难点：理解数的分解与组成的含义教具、学具准备：教师准备桃、盘子图片,学生每人准备花片、圆片各5个。
课前谈话：新吴实小的小朋友你们好，初次见面，让我们大家相互认识一下吧，谁愿意跟我们大家介绍一下你自己呢？可以简单的介绍一下叫什么名字，最喜欢的运动是什么？你介绍的时候声音可真响亮啊，希望接下来课上也能听到你大声自信的回答。
哦，你喜欢跳绳，小朋友可要多多锻炼把身体练得棒棒滴。
刚刚老师认识了一部分小朋友，你们想认识我吗?想知道我的哪些信息呢？老师姓什么？有谁发现了吗？请你说。
你是怎们知道？你的小眼睛可真亮真会观察啊，发现大屏幕上出示我的名字陈露，所以你们可以叫我陈老师。
想知道我从哪里来的？这个问题嘛，陈老师先买个关子，对了，今天上课表现出色的小朋友会赢得我的神秘碎片哦。
上课前陈老师想告诉你们一个小秘密，人的身上有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，那今天就让给我们带着这两个法宝一起学习新知识吧。
教学过程：一、4的分与合师：暑假老师去采桃子，这棵树上原来有几个桃子？老师把这4个桃子采下来分准备分在两个盘子，今天就让我们在分一分中学会分与合。
师：老师想把4个桃放在2个盘子中，可以怎样分？先想一想。
1、探索3种分法请小朋友取出4个圆片代替4个桃子分成两堆，看看可以怎样分？分好的请坐正，用你最美的坐姿告诉我。
师：谁愿意来分享一下你是怎样分的？师：小朋友是把4个桃子左边放一个，剩下的3个桃子放在右边。
一年级2-5的分与合
4.一起来读一读 5 的合成：5 可以分成 1 和 4 5. 刚才学习了 4 的合成，那 5 的合成你会读吗？一起来读 6.翻到课本 P34，将书上 4 和 5 的合成填写完整。 7.接下来同桌小朋友来做个小游戏。 同桌合作，一人出一个数，要求两个数正好合成 5，说一说是几和几合成 5. 四、练习应用
要求：从学具盒里拿 5 个小花片摆一摆，看看你能找到多少种，并将各种分法写在 课前发的纸上，比一比谁的分法最多。
2.指名回答找到几种分法。
二次调 整
3.谈话：老师把这 5 朵小花带来了，你会上来分一分吗？ 学生上台展示分法，并提问：是将 5 分成几和几？ 板书不同分法：
5
5
5
5
14
23
32
41 问：你还有没有不同的分法？
1.想想看 2 可以分成几和几？不会的同学拿 2 个小花片分一分，分好了就在书上 P35 写好。3 又可以分成几和几？摆一摆，填一填。
2.小火车就要开咯，但是在开之前先要请小朋友完成它身上的题目。 （1）先看左边的小火车，你明白什么意思吗？ 说明：车头上的 4 和第一竖排的 3 和 1 表示 4 可以分成 3 和 1. （2）4 还可以分成几和 2 呢？自己在书上填好。4 还可以分成 1 和几呢？ （3）右边的小火车你会开了吗？自己填好。 3.仔细观察，有谁知道这两幅图形的排列规律吗？你会按规律接着画下去吗？ 4.写数，要求写的工整又漂亮。 五、小结。
课题
教学目标
2－5 的分与合
课型
第1课 时
1.让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握 2—5 各数的分与合，进一步加深对 2－5
各数的理解。
2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、
人教版-数学-一年级上册-《2～5的分与合》教案设计
2~5的分与合，教科书第30~31页一、教学目标：1、学生能在生活中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力，并且能从3、4、5各数的一种推想出另一种分发。
2、学生能在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
3、让学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步的体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
二、教学难点：体会分与合的思想。
三、教学重点：比较熟练地掌握2—5各数的组成。
四、教具、学具准备：课件一份，学生每人准备花片、圆片各5个。
五、教学过程：(一)、创设情境，激发兴趣：1、学习4的分与合师：现在请你用4个小圆片代替桃子，可以怎样分呢？在桌上摆摆看。
（1）学生操作后指名口答。
（2）根据口答，师适时提问：为什么你要分给2个？那么另一个盘子里就只能分到几个了？（2个）也就是把4分成了2和2。
（电脑演示分法，同时师板书）（3）谁还能想出不同的分法吗？（根据生口答，电脑演示1和3或3和1的分法，同时师板书）你的分法真不错！你为什么要这么分？（4）小结：原来4有这样3种分法。
（5）师：看着黑板你能说说几和几合成4吗？你是怎么知道的？（只要从下往上看就可以了）（6）读一读：现在请你跟我读一读。
（结合板书读一读：4可以分成3和1，3和1合成4；4可以分成2和2……）（7）揭题：这就是我们今天学习的4的分与合，小朋友们完成的非常棒！（板书课题）（8）记一记：现在请你轻轻地读一读，4可以分成几和几，几和几合成4，看谁先记住4的分与合。
师：你记住了吗？谁能不看黑板说一说4可以分成几和几，几和几合成4。
（指名几人口答）你是怎样记的？2、5的分与合（1）师：刚才小朋友分的真不错，如果我再添一个桃子的话，就有几个了？那分给两个人，可以怎样分？请你用圆片再来分分看，边分边说一说：5可以分成几和几，几和几合成5，比比谁分的方法多。
一年级数学2-5分与合
3 2 1 1
3 2 1
2 1
1 2
3
2 1
3
哪两个盘子的草莓合起来是4个？请 连线，再记录。
4 1 3
2
3 1
2
在空格内添画，并记录
4Hale Waihona Puke 4413
2
2
3 1
5条鱼，放在两个鱼缸里，有几种 分法？请记录。
5 1 4
5 5 5 2 3 3 2 4 1
在空格内填画：
5 2
1
4
4 3 2
3
2
1
5 3
教学目标：
1、使学生体会分与合的思想，学会2、 3、4、5的组成，初步能从5的一种组 成推出另一种组成，培养学生合作学 习的意识和动手实践的能力。 2、使学生在相互交流中探索简单规律， 逐步提高语言表达能力。
教学重点：熟练地掌握5以内数的 组成。 教学难点：在每一种分法中得出 相应的数的组成，并联想出另一 种说法。
4
1
2
教后感：１、培养了学生的初步 的推理能力，效果较好。 2、能在相互交流中探索简单规 律，提高了学生的语言表达能力。
山东锈石 山东黄锈石 / 山东锈石 山东黄锈石
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人的技艺也都是挺说得过去的，而该酒店给他们的酬金也绝对不低，几乎比得上景德镇上最大的“一品香大酒楼”了！此外耿正也相信，自己 的二胡技艺还是可以与那些常来这里献艺的人一拼的。至于弟弟和妹妹的说唱技艺是否能够博得该酒店老板的赏识，耿正的心里还实在是没有 底，只能是试一试了。让耿正没有想到的是，“盛元酒店”的老板一眼看到站在面前的这三个穿戴收拾得齐齐整整，并且言行举止也非常得体 大方的兄妹仨，就颇有好感。当时并不是饭点儿，酒店里没有一个客人，只有伙计们正在里里外外各自忙碌着。于是，老板就让耿正兄妹三人， 在大厅里那个宽大的演唱台上试着拉奏说唱一番。试演开始了，耿正那悠扬美妙的二胡乐曲声儿及其优雅的拉奏姿态、耿英那优美圆润的唱腔 和恰到好处的道白和眼神手势，以及耿直那惟妙惟肖的数来宝和快板书，使这个见多了各路艺人演唱技巧的大老板不由得眼前一亮拍手称好！ 伙计们也都停下正在干的活计驻足听着，看着。试演结束后，耿正对老板说：“敬告老板，我还会吹笛子，只是没有带在身边。我的弟弟和妹 妹也都能拉二胡和吹笛子！”老板惊喜地说“你们的技艺可真多啊！不过啊，依我看，只要有你这绝妙的二胡就足够了！这样吧，你们兄妹仨 组成一个拉奏演艺说唱班，由你这个当哥哥的拉二胡，由你的妹妹演唱一些地方戏段子什么的，你的弟弟再穿插着说说数来宝和快板书，这个 说唱班就满新颖的了，肯定会非常上座的！不是我夸你们，兄弟你这二胡简直是拉绝了，在咱们景德镇上绝对称得上一流呢！这丫头的唱腔也 是极美的，而且表情动作都非常到位！还有，这小兄弟就更是一个难得的喜剧人才了，实在可爱！我估计啊，只要给你们简单包装一下，保证 一炮打响！”听老板如此夸奖，兄妹三人自然很高兴，但耿正看看站在身旁的妹妹，却摇摇头道出了自己的想法。他真诚地对老板说：“多谢 老板器重，但我们兄妹三人并不希望您为我们包装！事实上，我们只是一时遇到难处了，需要用自己的技艺来赚一些银子而已，并不打算长期 以此为生计的。希望您能同意我们兄妹三人素面表演。如果您感到为难，我们只能去其他酒楼去碰碰运气了！”老板那里舍得放手，马上就说： “哪里哪里，既然你们兄妹三人不愿意包装，那就随你们素面表演吧！至于酬金，我一定不会少给的。从今天开始，你们就可以在这个酒店里 献艺了。还有啊，我希望能与你们签署聘用契约，其中会有一条，规定你们在契约期内只能在我这个酒店里献艺！只是，这要签署契约就必须 得有一个试用期，但也只是短短的十天而已。在此期限内，我给你们兄妹仨每日半两银子。如果客人们的反映不错，试用期满后，我们再签署 一份长期聘用契约。至于契约期内的薪金，我
2与5的分与合(导学案)一年级上册数学苏教版
2与5的分与合（导学案）一年级上册数学苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第63页，内容是“2与5的分与合”。
我们将通过观察和操作，理解2和5的分解和组合，掌握它们之间的基本关系。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1. 理解2和5的分解和组合的概念；2. 能够运用2和5进行简单的组合和分解；3. 培养观察和动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：理解2和5的分解和组合的概念，能够运用2和5进行简单的组合和分解。
难点：理解2和5分解和组合的原理，能够灵活运用2和5进行组合和分解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：导学案、练习本、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生出示一些图片，比如2个苹果和5个苹果，让学生观察并说出它们的特点。
2. 知识讲解：我会通过PPT展示2和5的分解和组合的过程，并讲解它们之间的关系。
3. 例题讲解：我会出一道例题，比如“有2个苹果，你怎样才能得到5个苹果？”让学生思考和回答。
4. 随堂练习：我会出一道随堂练习题，让学生独立完成，比如“有5个苹果，你怎样才能得到2个苹果？”5. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论2和5的其他分解和组合方法。
六、板书设计板书设计如下：2的分解：2 = 1 + 15的分解：5 = 2 + 32的组合：2 + 3 = 55的组合：1 + 4 = 5七、作业设计作业题目：1. 完成导学案上的练习题；2. 找出生活中其他的2和5的分解和组合的例子，并写在练习本上。
答案：1. 导学案上的练习题答案；2. 生活例子，如“有2个面包，你怎样才能得到5个面包？”八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们是否掌握了2和5的分解和组合的概念？他们能否灵活运用2和5进行组合和分解？如果有学生没有掌握，我需要在课后个别辅导他们。
拓展延伸：我可以让学生们回家后，找找其他的2和5的分解和组合的例子，并和家人分享。