传统文化的继承教案完整版
传统文化的继承 教案
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传统文化的继承_教案
传统文化的继承_教案第一章：传统文化的定义与价值1.1 传统文化的概念：本章将解释传统文化的定义，包括历史、文化、社会等方面的内容。
1.2 传统文化的价值：探讨传统文化在现代社会中的重要性，包括文化传承、社会认同、国家认同等方面的价值。
第二章：传统文化继承的方式与途径2.1 家庭传承：介绍传统文化在家庭中的传承方式，包括家庭教育、家庭习俗等。
2.2 社会传承：探讨社会对传统文化的传承，包括社会教育、媒体传播等。
第三章：传统文化继承的挑战与应对3.1 现代化与传统文化的冲突：分析现代化对传统文化继承的影响，包括社会变迁、文化冲击等。
3.2 保护与传承的措施：探讨政府和社会各界应采取的措施，包括立法保护、文化教育等。
第四章：传统文化继承的成功案例4.1 中国传统文化的传承：分析中国传统文化在现代社会中的传承情况，包括节日习俗、传统艺术等。
4.2 外国传统文化的传承：介绍外国传统文化在本土和全球的传承情况，包括语言、文化节日等。
第五章：学生实践与反思5.1 实践项目：设计一项与传统文化相关的实践项目，让学生亲身参与传统文化的继承与传承。
5.2 反思与讨论：学生通过实践后的反思和讨论，深入思考传统文化的继承意义和自身责任。
第六章：传统文化的形式与内容6.1 传统文化的形式：介绍传统文化在不同领域的表现形式，如文学、艺术、建筑等。
6.2 传统文化的内容：分析传统文化中的核心价值和精神内涵，如孝道、礼仪、和谐等。
第七章：传统文化教育的方法与策略7.1 课堂教学：探讨如何在课堂教学中有效地传授传统文化知识，包括教学方法、教材选择等。
7.2 实践教学：介绍如何通过实践活动让学生更好地体验和理解传统文化，如传统手工艺制作、民俗活动等。
第八章：传统文化与当代生活的融合8.1 传统文化在当代生活中的应用：分析传统文化在现代社会中的融入，如传统元素在设计、时尚等方面的应用。
8.2 传统文化与现代生活方式的冲突与协调：探讨在现代生活方式中如何平衡传统文化与现代需求的矛盾。
关于传统文化的继承的教案
一、关于传统文化的继承的教案二、章节名称：第一章传统文化的概念与价值三、教学目标：1. 让学生了解传统文化的定义和特点。
2. 让学生认识到传统文化的重要性和价值。
四、教学内容：1. 传统文化的定义：传统文化是一个民族或社会在长期的历史发展过程中形成的具有独特特点的文化。
2. 传统文化的特点：具有历史悠久、传承性强、内涵丰富、形式多样等特点。
3. 传统文化的价值：传统文化是一个民族的精神支柱，具有凝聚民族力量、传承民族精神、促进社会和谐等价值。
五、教学活动：1. 引入话题：通过提问方式引导学生思考传统文化的定义和特点。
2. 讲解内容：教师详细讲解传统文化的定义、特点和价值。
3. 案例分析：通过具体案例分析传统文化的价值和作用。
4. 小组讨论：学生分组讨论传统文化的价值，并分享自己的观点。
六、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况和思考能力。
2. 学生理解度：通过提问和小组讨论了解学生对传统文化的理解和认识。
3. 学生表达力：评估学生在讨论和分享环节中的表达能力和逻辑思维。
七、教学资源：1. 教材或教参：提供关于传统文化的教材或参考资料。
2. 案例素材：准备一些具体的文化遗产或传统习俗的案例。
3. 投影仪或白板：用于展示案例素材和教学内容。
八、教学建议：1. 注重引导学生主动思考和参与讨论，提高他们的思考能力和表达能力。
2. 结合实际案例进行分析，让学生更好地理解和认识传统文化的价值。
3. 鼓励学生在课堂中积极提问和分享自己的观点，增强他们的自信心和表达力。
九、课后作业：1. 让学生选择一个传统文化遗产或习俗，进行深入了解和研究。
2. 要求学生写一篇短文，介绍所选择的文化遗产或习俗的特点和价值。
十、教学反思：六、章节名称：第二章传统文化的继承与演变教学目标：1. 让学生了解传统文化继承的重要性。
2. 让学生掌握传统文化在历史演变中的作用和变化。
教学内容：1. 传统文化的继承：传统文化在历史发展中通过口传心授、教育传承等方式得以继承。
传统文化的继承上课教案
一、传统文化的继承上课教案二、课时：1课时三、教学目标：1. 让学生了解传统文化的概念和特点。
2. 使学生认识到传统文化的重要性和价值。
3. 引导学生了解传统文化在现代社会的作用和发展。
四、教学重点与难点：重点：传统文化的概念、特点和价值。
难点：传统文化在现代社会的作用和发展。
五、教学过程：1. 导入：通过展示我国的传统节日、习俗、艺术等形式，引导学生思考：什么是传统文化？它有哪些特点？2. 新课导入：介绍传统文化的定义、特点和价值，让学生了解传统文化的重要性。
3. 案例分析：通过分析具体案例，如传统节日、习俗、艺术等，使学生了解传统文化在现代社会的作用和发展。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何传承和保护传统文化，提出具体建议。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调传统文化的重要性，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
6. 课后作业：让学生结合自己的生活，调查和了解传统文化在当地的传承和发展情况，下节课分享。
七、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论成果，评价学生对传统文化继承的理解和运用能力。
八、教学资源：1. 课件：展示传统文化相关图片和案例。
2. 视频：播放有关传统文化的纪录片或片段。
3. 资料：提供关于传统文化的历史、特点、价值等方面的文字资料。
九、教学建议：1. 注重课堂互动，激发学生的学习兴趣。
2. 结合实际案例，使学生更容易理解和接受。
3. 鼓励学生主动参与小组讨论，提高他们的合作能力和口头表达能力。
4. 注重课后作业的落实，让学生将所学知识运用到实际生活中。
十、板书设计：传统文化的继承1. 定义：传统文化是指一个民族在长期历史发展过程中形成的、具有独特特点和价值的文化。
2. 特点：具有历史性、地域性、传承性、多样性等。
3. 价值：传统文化是一个民族的精神支柱，对个人修养、社会和谐、国家发展具有重要意义。
4. 作用与发展：传统文化在现代社会具有重要作用，需要传承、保护和发展。
高中政治必修3《传统文化的继承》教案
高中政治必修3《传统文化的继承》教案高中政治必修3《传统文化的继承》教案【一】教学准备教学目标(一)知识与能力目标：1、明确传统文化的含义、特点及对待传统文化的正确态度。
2、感悟传统文化在现实生活中的作用，善于区分传统文化中的精华和糟粕。
(二)过程与方法目标：1、结合现实生活中的传统文化，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用。
2、感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。
(三)情感态度价值观目标：通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情，确立对待传统文化的正确态度，成为传统文化自觉的继承者和享用者。
教学重难点(一)教学重点正确对待传统文化的态度。
(二)教学难点传统文化在今天的影响。
教学过程教学过程教学活动活动1【导入】新课导入(一)学生思考传统文化有哪些形式?(二)教师与学生分享：皮影戏。
播放视频《文明中国礼》，并简介皮影戏。
由此导入新课。
活动2【讲授】新课学习教师：利用皮影戏分析传统文化的含义：皮影戏产生于战国时期——历史形成;现实生活中还可以见到——现实保留;经过长期发展基本表演形式仍被保留下来——相对稳定，引导学生得出传统文化的含义。
(一)传统文化1、含义：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中，具有相对稳定性的文化。
学生活动：略。
教师：传统文化历史形成、保留在现实生活中说明传统文化有什么特点?学生：得出结论：继承性。
2、特点：(1)继承性传统习俗的继承：A.简介“中国红”并举例对联、中国结、剪纸、奥运服饰大多采用红色。
B.“传统习俗知多少”。
学生：举例传统习俗。
教师：扩充压岁钱的由来。
指出：传统习俗至今仍然对人们的精神生活、物质生活产生深远的影响。
传统建筑的继承教师：建筑被称为凝固的艺术，是展现传统文化的重要标志。
展示图片：北京菊儿胡同、江南水乡、布达拉宫、福建的客家土楼，陕北的窑洞、鄯善县吐峪沟乡麻扎村的建筑，并重点简介：吐峪沟麻扎村，鼓励学生前去参观，增强保护传统建筑的意识。
《传统文化的继承》教案（通用5篇）
《传统文化的继承》教案（通用5篇）《传统文化的继承》篇1课标要求：1.知识目标：传统文化的含义、传统文化继承性及其表现、传统文化的特点、对待传统文化的态度。
2.能力目标：利用教材提供的情境，培养学生自主学习与合作探究的本领；通过对传统文化的学习，使学生学会辩证观察和认识问题。
3.情感态度价值观目标：通过学习，认识文化发展的历史过程和我国传统文化在现实生活中的作用，理解传承古老文明的意义，做自觉地文化传承者。
教学重难点：传统文化的特点、对传统文化的辩证认识教学方法：实例教学法、讲授法[导入]在文化多元化的今天，我们所享有的文化既是世界各国文化交流和传播的结果，也是我们继承和积累传统文化的历史过程。
对于我们来说，如果去对待我们古老的传统文化直接关系到我们社会所走的发展道路，关系到当代中国的历史定位。
而谈到对传统文化的态度，我们首先要做的就是去观察我们的传统文化。
[过渡]课本探究：从针灸、京剧和书法三者的形成发展来归纳传统文化本身具有的特点。
这里要主动去寻求学生对于问题的探索，寻古看今，以探究对传统文化内涵的认识。
传统文化的特点：历史性、民族性、现实性、渗透性，以及地域性、稳定性等。
一.传统文化的含义由上面几个例子，我们就可以明确感受到传统文化是人们在历史实践中创造和积淀的文明成果，是一个民族生存和发展的重要条件。
这种传统文化保留到今天仍然对社会生活产生重大影响。
所以，传统文化就是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。
相对于外来文化，传统文化是母文化或本土文化；相对于现代文化，它是历史上流传下来的文化。
文化一旦形成，就会薪火相传、稳定延续下去，这就是文化的继承。
这种继承非常重要，为什么呢？因为没有传统文化的继承，就没有文化的积累，也就是说，我们总是站在前人的肩膀上开始新的生活、发展我们时代文化的。
而这种继承，就表现在社会生活各方面中。
二.传统文化继承性及其表现1.传统习俗（含义、作用、一些习俗的来历）2.传统建筑（风格、结构独具魅力：中国的皇家园林和四合院）3.传统文艺（诗词歌赋的文学、吹拉弹唱的戏曲、花鸟山水的绘画等，丰富的内涵）4.传统思想（内容：长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想、道德观念。
关于传统文化的继承的教案
一、关于传统文化的继承的教案二、章节名称：第一章传统文化的定义与价值三、教学目标：1. 让学生了解传统文化的定义和特点；2. 让学生认识到传统文化的重要性和价值；3. 培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
四、教学内容：1. 传统文化的定义：传统的定义，文化的定义，传统文化的概念；2. 传统文化的特点：历史悠久，源远流长，博大精深，独特性，传承性；3. 传统文化的价值：对社会发展的影响，对个人修养的影响，对国家民族认同的影响。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考传统文化的定义和特点；2. 讲解：详细讲解传统文化的定义、特点和价值；3. 案例分析：分析具体的传统文化案例，让学生深入理解传统文化的价值；4. 小组讨论：让学生分组讨论如何传承和保护传统文化；5. 总结：总结本节课的重点内容，强调传统文化的重要性和传承意识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和活动的积极程度；2. 作业完成情况：学生完成作业的质量和速度；3. 小组讨论报告：学生分组讨论的报告质量和团队合作精神。
七、教学资源：1. 教材或教参：关于传统文化的教材或教参；2. 案例素材：关于传统文化案例的相关素材；3. 投影仪或白板：用于展示案例素材和教学内容。
八、教学建议：1. 针对不同学生的兴趣和背景，选择适合的传统文化案例进行讲解和分析；2. 鼓励学生主动参与课堂讨论和活动，提高他们的思考和表达能力；3. 结合本土文化特色，让学生了解和传承本土传统文化。
九、课后作业：1. 深入了解一种传统文化，写一篇短文介绍其定义、特点和价值；2. 思考如何传承和保护传统文化，制定一个具体可行的行动计划。
十、教学反馈：根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高对传统文化的认识和传承意识。
六、章节名称：第二章传统文化的传承方式教学目标：1. 让学生了解传统文化传承的方式和途径；2. 培养学生对不同传承方式的认同和理解；3. 引导学生思考如何选择适合自己的传承方式。
关于传统文化的继承的教案
关于传统文化的继承的教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解传统文化的概念及其重要性。
2. 引导学生认识传统文化继承的意义。
教学内容：1. 传统文化的定义与特点。
2. 传统文化继承的重要性。
教学活动：1. 引入话题：讨论传统文化的定义与特点，引导学生思考传统文化在现代社会中的地位。
2. 讲解传统文化继承的意义，引导学生认识到传统文化对于个人和社会的重要性。
第二章：传统文化的表现形式教学目标：1. 让学生了解传统文化的各种表现形式。
2. 培养学生对传统文化表现形式的认识和欣赏能力。
教学内容：1. 传统文化的各种表现形式，如节日、习俗、艺术、建筑等。
2. 欣赏和分析传统文化表现形式的特点和魅力。
教学活动：1. 讲解传统文化的各种表现形式，引导学生了解和认识传统文化。
2. 组织学生参观或欣赏传统文化表现形式，如传统节日、艺术品等，引导学生进行观察和分析。
第三章：传统文化继承的现状与挑战教学目标：1. 让学生了解传统文化继承的现状。
2. 引导学生认识传统文化继承所面临的挑战。
教学内容：1. 传统文化继承的现状，包括继承人的减少、传统技艺的失传等。
2. 传统文化继承所面临的挑战，如现代化进程的冲击、城市化的影响等。
教学活动：1. 讲解传统文化继承的现状，引导学生关注传统文化继承的问题。
2. 分析传统文化继承所面临的挑战，引导学生思考如何应对这些挑战。
第四章：传统文化继承的方法与途径教学目标：1. 让学生了解传统文化继承的方法与途径。
2. 培养学生参与传统文化继承的意识和能力。
教学内容：1. 传统文化继承的方法与途径，如教育传承、文化产业发展等。
2. 引导学生了解如何参与传统文化继承，如参与传统节日活动、学习传统技艺等。
教学活动：1. 讲解传统文化继承的方法与途径，引导学生了解传统文化继承的实践方式。
2. 组织学生参与传统文化继承的相关活动，如传统节日庆典、传统技艺学习等，引导学生亲身体验和参与。
第五章：传统文化继承的意义与价值教学目标：1. 让学生了解传统文化继承的意义与价值。
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传统文化的继承教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】传统文化的继承教案中央民族大学附属中学昆明五华实验学校：杨瑷榕【教学目标】1、知识目标：理解传统文化的继承性；分析传统文化具有的相对稳定性和鲜明的民族性；解析中华传统文化在现实生活中的作用；阐述继承传统文化、对待传统文化的正确态度。
2、能力目标：感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活中的延续及其影响；培养探究传统文化在现代社会中作用的能力；培养分辨传统文化中精华和糟粕的能力，用全面的观点看问题。
3、情感、态度、价值观：通过赏析生活中的传统文化，分析中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中华传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化和爱国爱家乡的热情。
树立正确看待传统文化价值的态度。
【课型】新授课【课时】第一课时【教学重点难点】1、重点：传统文化的特点；对待传统文化的态度。
2、难点：传统文化作用的双重性；对待传统文化的态度【教学方法】情景教学法、启发引导结合讲授法，学生自主合作探究法。
【教学手段】：多媒体【教学过程】导入：大家已经学习了第三课文化的多样性与文化传播。
这是从空间上、横向上来讲文化。
通过这部分的学习，我们知道世界文化由什么构成？是由不同民族不同国家的文化共同构成的。
由于不同民族和国家文化的内容和形式各有不同，也就是说文化具有多样性，所以需要文化传播，即文化横向交流的过程。
今天我们开始学习第四课文化的继承性与文化发展。
大家想想这应该从什么方面讲文化？生：是从时间上、纵向上讲文化。
对，这是从时间上、纵向上讲文化。
文化继承就是文化从古到今纵向积累的过程，文化发展是讲文化未来走向，是文化在继承传统基础上不断推出体现时代精神的新文化的过程。
这节课学习《传统文化的继承》。
新课讲授：第一目传统文化面面观探究一：1.汤姆从美国来昆明，你想介绍他一些什么昆明传统文化？生：略2.你知道它们的由来吗生：略3.从以上例子中，我们可以找到它们有些什么共同的特点？在老师启发下，引导学生回答传统文化的历史性、时代性、继承性、稳定性、民族性。
老师：通过刚才的分析，请大家给传统文化下个定义，什么是传统文化？学生：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。
1、传统文化具有继承性老师：传统文化的继承性表现在很多方面，下面我们从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等方面，一起来感受我们所继承的传统文化。
（1）传统习俗的继承性探究二：PPT图片呈现瑞午习俗、中秋习俗、春节习俗。
1.你知道这些习俗的由来和演变吗？生：略2.在你看来，这些习俗能够保留至今的原因是什么？在老师启发下，引导学生从传统习俗的继承性、约定俗成、群体认同、满足需求、蕴含的价值观、文化对人影响的深远持久性几个方面来回答。
老师：什么是传统习俗？它会产生什么样的影响传统习俗的地位又是什么？学生：传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚礼节习惯。
传统习俗，对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本形式之一。
（2）传统建筑的继承通过PPT图片展示金马碧鸡坊，引导学生得出建筑是凝固的艺术。
问题：金马碧鸡坊有什么样的特点？师启发：当太阳将落，从西边照射碧鸡坊，它的倒影投到东面街上；同时，月亮则刚从东方升起，银色的光芒照射金马坊，将它的倒影投到西边街面上；两个牌坊的影子会怎么样？生：渐移渐近，最后互相交接，出现"金碧交辉"的奇观。
师启发：这说明金马碧鸡坊空间格局怎样？生：奇特、独特……师：大家再看看图片，与背景的现代建筑相比，还有金马碧鸡坊有什么样的特点？生：造形好看，装饰丰富……师：嗯，非常好，大家找到了我国传统建筑的特点了！我们总结一下，中国结构体系独特、艺术造型优美、艺术装饰丰富的特点。
中国传统建筑具有这样的特点，在世界建筑史上的影响是会是怎么样的在中国传统文化中有什么地位生：在世界建筑史上写下了光辉的一页。
生：中国传统建筑是展现中国传统文化的重要标志。
探究三：1．你所居住的地方有些什么样的传统民居你能指出这些民居所展现的传统文化内涵吗生：略老师展现大理白族诺邓村民居图片。
并在启发下引导学生说说该民居的特点和展现的文化内涵。
2.有人说，传统民居占用了太多的土地资源，在人口日益增多的今天，我们应该将其彻底抛弃。
你赞同这种观点吗？生：略展示昆明曾经的传统民居和现在的传统民居。
引导学生得出要具体情况具体分析，适度保留传统民居。
（3）传统文艺的继承教师PPT展示，昆明西山国画、花灯等图片。
师：中国传统文艺有些什么代表、特点是什么在中华文化中的地位是什么生：中国传统文艺以传统文学、传统戏曲、传统绘画为代表，具有悠久的历史，蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。
（4）传统思想的继承请同学看书P41面虚线框里的内容。
PPT展示儒家的有标点的《大同书》，请同学说说看到些什么信息。
接着展示康有为大同社会的理想。
探究四：毛泽东说：“从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。
”谈谈你对这句话的理解。
老师从“是什么”、“为什么”、“怎么办”的角度启发，引导学生回答。
师：传统思想包括什么内容？我们共同探究一下。
“从孔夫子到孙中山”可以看出传统思想是怎么形成的？生：传统思想在长期历史积淀中形成。
师：《大同书》中“讲信修睦”“不独亲其亲”“不独子其子”……属于什么思想？生：属于道德思想。
师：《大同书》中的“老有所终，壮有所用，幼有所长”“男有分，女有归”，康有为大同社会中的“皆政府治之”“农、工、商皆归于公”“至平、至公、至仁、治之至”等，这些关于社会的构想形成了一定的理论体系，是学术思想和理论观点。
师：现在我们就知道传统思想包括什么内容了。
传统思想包括——师生共同：传统思想包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念。
师：我们可以看到中国传统思想有着丰富的文化内涵。
它在中华传统文化中的地位应该是什么样的生：中国传统思想已经成为中华文化中一个非常重要的组成部分。
师：中国传统思想有什么影响？从孔夫子到孙中山，他们的思想对我们以及我们的国家有没有影响产生了什么影响生：中国传统思想对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展，具有深刻影响。
师：我从孔夫子到孙中山，们应该怎样对待他们的思想？生：我们应该充分认识中国传统思想对我们的影响，并加以总结、继承，从中汲取有价值的思想营养。
第二目传统文化在今天1、传统文化具有相对稳定性。
教师PPT展现在不变中变动的春节师：为什么说传统文化具有相对稳定性生：传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，具体内涵又能因时而变。
2、传统文化具有鲜明的民族性。
探究五：为什么传统文化会呈现出鲜明的民族性？回忆文化具有民族性的原因。
生：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。
师引导下学生得出：从形成看，一个民族长期共同生活的经济和政治环境、地理和历史背景有其特殊性，由此产生和创造的传统文化也自身民族的特殊性，所以我们说传统文化具有鲜明的民族性。
教师多媒体展示余光中所作的《乡愁》和台湾海陕图片。
探究六：什么民族会感到“一湾浅浅的海峡成为乡愁”，其他民族会不会有这样的情感？为什么说一湾浅浅的海峡成为乡愁？生讨论。
生：只有中华民族能才会有这样的感情。
师引导学生回答：祖国尚未统一，但台湾与大陆人民对团结统一的中华传统文化有强烈的认同感和归属感，都想一起分享共同拥有的中华文化，想要团聚、想要统一，这一湾浅浅的海峡却成了阻断。
如果海峡两岸人民之间、我国各地人民之间没有共同的思想文化，就没有共同生活的思想基础，就不会想要统一，而各过各的。
可见中华传统文化成了一条精神纽带，维系着中华民族生存和发展。
3、传统文化的双重作用。
师：传统文化有什么作用？教师引导学生从传统民居的发展、春节习俗来辨析。
生：传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用生：如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。
第三目取其精华，去其糟粕1、正确对待传统文化的意义。
老师：正确对待传统文化的意义是什么？学生：（1）从民族、国家、社会的角度来看，一个民族，一个国家，只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达。
（2）从个人角度来看，每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己自由全面发展，更好地创造新生活。
辩论：传统文化是财富还是包袱？可举例说明。
组织学生分组，一组观点为传统文化是财富,另一组观点为传统文化是包袱。
学生辩论略师：面对传统文化，既不能决定的说它是包袱，也不能决定地说它是财富，而要辩证认识传统。
它既有积极作用也有消极作用，既有精华又有糟粕。
师：传统文化在什么情况下会成为包袱在什么情况下会成为财富生：略2、正确对待传统文化的正确态度老师：如何正确对待传统文化如何使他不成为包袱而成为财富学生：对待传统文化的正确态度：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。
老师（结合多媒体）：面对传统文化，要辩证地认识它们在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。
对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。
对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。
课堂小结在老师带领下，请学生看着板书总结。
希望同学们通过本节课的学习，更加热爱我们的传统文化，成为中华优秀传统文化的继承者和发展者，更请大家努力运用今天学习的知识为昆明创建全国文明城市添砖加瓦。
作业安排：阅读材料，回答问题。
中华民族拥有丰富的文化遗产。
“五岳独尊”的泰山、“水墨落纸如雨入沙”的宣纸、“功深熔琢，气无烟火”的昆曲……许许多多的文化遗产带着历史的体温成为我们的文化基因，使我们成为我们，让我们懂得未来的方向。
文化遗产可以在有效保护的基础上合理开发。
但有些地方开发方式单一，缺乏特色；有些地方片面追求经济利益，打着“保护”的旗号过度开发，使其在“保护”中慢慢失去体温，失去未来。
运用文化传承的知识，谈谈你对材料中“使我们成为我们，让我们懂得未来的方向”的理解。
参考答案:传统文化具有鲜明的民族性，是维系民族生存和发展的精神纽带。
中华民族独特的文化基因，“使我们成为我们”。
文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。
继承中华民族优秀的传统文化，才能使我们在文化发展中保持正确方向。
【板书设计】。