人教版高中生物必修二第七章复习课件
一、基础知识要点
现 由来： 达尔文：自然选择学说＊ 代 种群＊ 生 种群基因频率的 基因库和基因频率＊ 物 改变与生物进化 进 主 进化的原材料 化 要 物种＊ 理 内 隔离与物种的形成 隔离概念、类 论 容 型及作用＊
： 拉马克：用进废退和获得性遗传
共同进化与生物的多样性
核心
自然选择学说 种群
现代 生物 进化 理论 基本 观点
专题一：自然选择
• 外因、条件 • 动力、手段 • 内因、基础 • 结果 ——
——
—— ——
过度繁殖
生存斗争
遗传与变异 适者生存
专题二：基因及基因型频率计算
基因频率＝该等位基因的总数
纯合子个数×２＋杂合子个数 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＝ 该种群个体数×２ 含该基因的杂合 含该基因的纯合 ＝ ＋ 子频率的一半 子的频率
（三）自然选择决定进化的方向
• 解释：
种群产生 变异(不定向) 自然选择 不利变异淘汰 有利变异积累
生物朝一定 方向进化
种群基因频率 定向改变
（四）隔离导致物种形成
1、物种的概念： 指分布在一定自然区域，具有一定 的形态结构和生理功能，而且在自 然状态下能够相互交配和繁殖，并 能产生可育后代的一群个体。 2、隔离：指不同种群间的个体，在自然条件下基因 不能自由交流的现象。
3、基因库： 一个种群中全部个体所含有的全部基因。 4、基因频率： 某种基因在某个种群中出现的比例。
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
1、突变指基因突变和染色体变异。 2、突变的有害和有利并不是绝对的， 它取决于生物的生存环境。 3、突变和基因重组只产生生物进化的 原材料，不能决定生物进化的方向。
３、地理隔离与生殖隔离
①区别：前者是因为地理原因阻碍基因交 流，是量变，是进化的外因；后者是因 为自身差异而不能交配，是质变，是必 要条件。 ②联系：大多数生殖隔离是在地理隔离的 基础上形成的，它是地理隔离进一步发 展的结果。
１、三种进化论的异同： 拉马克与达尔文： 共同点：用进废退和获得性遗传 不同点：略 达尔文与现代生物进化论：
共同点：都能解释进化和生物多样性、适应性
不同点：即达尔文的局限性
２、种群与物种
• ①区别：种群必须生活在同一地区， 物种可以分布在不同地区；种群是进 化和繁殖的基本单位，物种是生物分 类的基本单位。 • ②联系：一个物种包括多个种群，两 者内部个体都能交配并产生可遗传后 代。物种包括多个种群。
生物进化的基本单位
生物进化的实质 种群基因频率的改变 进化的原材料 突变和基因重组 物种 形成 自然选择 决定进化的方向 的三 个环 物种形成的必要条件 隔离 节
（一）种群是生物进化的基本单位：
1、种群概念： 生活在一定区域的同种生物的全部个体。 2、种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在 一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各 自的基因传给后代。
• AA的基因型频率=p2；
• aa的基因型频率=q2；
• Aa的基因型频率=2pq。
专题三：新物种形成与隔 离
• • • • • 新物种形成的三个基本环节： ①突变和基因重组； ②自然选择； ③隔离 隔离是新物种形成的重要条件；新物 种的形成一定经过生殖隔离，但不一 定经过地理隔离。
专题四：相近概念的比较
该基因的总数 ＿＿＿＿＿＿＿
基因型频率＝ 该种群个体总数
该基因型个体数 ＿＿＿＿＿＿
用数学方法讨论基因频率的变化 —— 遗传平衡定律
• 若种群中一等位基因为A和a，设A的基因
频率=p，a的基因频率=q ，
因为(p＋q)=A%+a%=1， 则（p+q）2=p2+2pq+q2=AA%+Aa%+aa%=1 。
地理隔离： 分布在不同自然区域的种群，由于高山、河流、 沙漠等的障碍，使彼此间无法相遇而不能交配。 生殖隔离： 种群间的个体不能自由交配，或者交配后不能 产生出可育后代。
1、共同进化
不同物种之间、生物与无机环境之间
在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进
化。
2、生物多样性的形成
基因多样性 物种多样性 生态系统多样性
现 由来： 达尔文：自然选择学说＊ 代 种群＊ 生 种群基因频率的 基因库和基因频率＊ 物 改变与生物进化 进 主 进化的原材料 化 要 物种＊ 理 内 隔离与物种的形成 隔离概念、类 论 容 型及作用＊
： 拉马克：用进废退和获得性遗传
共同进化与生物的多样性
核心
自然选择学说 种群
现代 生物 进化 理论 基本 观点
专题一：自然选择
• 外因、条件 • 动力、手段 • 内因、基础 • 结果 ——
——
—— ——
过度繁殖
生存斗争
遗传与变异 适者生存
专题二：基因及基因型频率计算
基因频率＝该等位基因的总数
纯合子个数×２＋杂合子个数 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＝ 该种群个体数×２ 含该基因的杂合 含该基因的纯合 ＝ ＋ 子频率的一半 子的频率
（三）自然选择决定进化的方向
• 解释：
种群产生 变异(不定向) 自然选择 不利变异淘汰 有利变异积累
生物朝一定 方向进化
种群基因频率 定向改变
（四）隔离导致物种形成
1、物种的概念： 指分布在一定自然区域，具有一定 的形态结构和生理功能，而且在自 然状态下能够相互交配和繁殖，并 能产生可育后代的一群个体。 2、隔离：指不同种群间的个体，在自然条件下基因 不能自由交流的现象。
3、基因库： 一个种群中全部个体所含有的全部基因。 4、基因频率： 某种基因在某个种群中出现的比例。
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
1、突变指基因突变和染色体变异。 2、突变的有害和有利并不是绝对的， 它取决于生物的生存环境。 3、突变和基因重组只产生生物进化的 原材料，不能决定生物进化的方向。
３、地理隔离与生殖隔离
①区别：前者是因为地理原因阻碍基因交 流，是量变，是进化的外因；后者是因 为自身差异而不能交配，是质变，是必 要条件。 ②联系：大多数生殖隔离是在地理隔离的 基础上形成的，它是地理隔离进一步发 展的结果。
１、三种进化论的异同： 拉马克与达尔文： 共同点：用进废退和获得性遗传 不同点：略 达尔文与现代生物进化论：
共同点：都能解释进化和生物多样性、适应性
不同点：即达尔文的局限性
２、种群与物种
• ①区别：种群必须生活在同一地区， 物种可以分布在不同地区；种群是进 化和繁殖的基本单位，物种是生物分 类的基本单位。 • ②联系：一个物种包括多个种群，两 者内部个体都能交配并产生可遗传后 代。物种包括多个种群。
生物进化的基本单位
生物进化的实质 种群基因频率的改变 进化的原材料 突变和基因重组 物种 形成 自然选择 决定进化的方向 的三 个环 物种形成的必要条件 隔离 节
（一）种群是生物进化的基本单位：
1、种群概念： 生活在一定区域的同种生物的全部个体。 2、种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在 一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各 自的基因传给后代。
• AA的基因型频率=p2；
• aa的基因型频率=q2；
• Aa的基因型频率=2pq。
专题三：新物种形成与隔 离
• • • • • 新物种形成的三个基本环节： ①突变和基因重组； ②自然选择； ③隔离 隔离是新物种形成的重要条件；新物 种的形成一定经过生殖隔离，但不一 定经过地理隔离。
专题四：相近概念的比较
该基因的总数 ＿＿＿＿＿＿＿
基因型频率＝ 该种群个体总数
该基因型个体数 ＿＿＿＿＿＿
用数学方法讨论基因频率的变化 —— 遗传平衡定律
• 若种群中一等位基因为A和a，设A的基因
频率=p，a的基因频率=q ，
因为(p＋q)=A%+a%=1， 则（p+q）2=p2+2pq+q2=AA%+Aa%+aa%=1 。
地理隔离： 分布在不同自然区域的种群，由于高山、河流、 沙漠等的障碍，使彼此间无法相遇而不能交配。 生殖隔离： 种群间的个体不能自由交配，或者交配后不能 产生出可育后代。
1、共同进化
不同物种之间、生物与无机环境之间
在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进
化。
2、生物多样性的形成
基因多样性 物种多样性 生态系统多样性
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2.
地理隔离
隔离
由于地理上的障碍使同种生物的不同种群间不能够 发生基因交流的现象。
生殖隔离
新物种形成的标志！！！
不同物种之间一般是不能够相互交配的，即使交配成功， 也不能够产生可育的后代，这种现象叫生殖隔离。
地理隔离 阻断基因交流 在不同的突变基因重组和自然选择作用下 基因频率向不同方向发生改变 种群的基因库出现差异 差异进一步加大
自然选择决定生物进化的方向
地纯理合隔 子离频率+1/2杂合子频1率.进化的实质就是种群基因频率发生变化
）的改变。
2.自然选择决定生物进化的方向
3.突变和基因重组产生生物进化的原材料（基因突变和染色体变异统称为突变。）
曼彻斯特地区的桦尺蠖，基因频率发生很大的变化后，有没有形成新的 物种？怎样判断两个种群是否属于一个物种？
么A和a的基因频率是多少?
解:
基因频率=
某基因的数目
× 100%
该基因的等位基因的总数
基因频率= 纯合子频率+1/2杂合子频率
A基因的基因频率为: 2×AA＋Aa
A%=
×100 =
2(AA＋Aa＋aa) %
60%
A%= 30/100×100% +1/2×60/100×100% =
a基因的基因频率为：60% 2×aa＋Aa
经过观察和科学实验，动物学家终于明白， 东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近 有一个狼群，生存时时处于危险之中。
物种；能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为 一个物种，简称“种”。
物种是生物的种类, 可以分布在自然界的不同区域； 而种群是一定区域内的全部同种个体的集合。 如：鲫鱼是一个物种，湘江中的鲫鱼是一个种群。 自然界的物种实际上是以一个个种群存在的，种群是物种繁衍、进化的基本单位。
高中人教版生物必修二课件：第七章 第2节 现代生物进化理论的主要内容
[题组冲关]
5．下列关于生物进化与生物多样性的叙述正确的是
(A)
A．基因频率改变不一定导致新物种产生
B．基因频率改变不一定导致生物进化
C．物种的灭绝一定不利于生物多样性的形成
D．生物多样性最直观的表现是基因多样性
解析：基因频率改变不一定引起种群基因库出现显著差异，因而
不一定导致生殖隔离，新物种产生的标志是生殖隔离；生物进化
A．图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自然选择以 及隔离
B．小岛上蜥蜴原种全部个体的总和称为种群，是生物进化的 基本单位
C．蜥蜴原种中不同性状个体比例变化的本质是种群基因型频 率的改变
D．小岛上蜥蜴新种全部个体所有基因的总和，称为蜥蜴新种 的基因库
解析：物种形成的三个环节是突变和基因重组、自然选择以 及隔离，则X表示突变和基因重组，Y表示自然选择，Z表示 隔离；种群是一个地区内同种生物个体的总和，是生物繁殖 和进化的基本单位；蜥蜴原种中不同性状个体比例变化的本 质是种群基因频率的改变；某种群全部基因的总和称为该种 群的基因库。 答案：C
2．物种形成的方式 (1)渐变式
(2)爆发式
爆发式物种形成是在一个较短时间内完成的，主要起源 于个体的染色体变异或远缘杂交以及染色体加倍等，如六倍 体普通小麦的形成。
3．物种形成与生物进化的关系
内容
物种形成
生物进化
标志
变化后生物与 原生物关系
生殖隔离出现 属于不同物种
基因频率改变 可能属于一个物种
核心要点(二) 隔离与物种的形成 1．地理隔离和生殖隔离的比较
(1)图中A属于地理隔离，一旦发生某种地质变化，两个分开 的小种群重新相遇，可以再融合在一起。
(2)图中B属于生殖隔离，一旦形成就保持物种间基因的不可 交流性，从而保证了物种的相对稳定。
人教高中生物 必修二-第七章-第一节 课件
物种形成的基本环节 • 突变和基因重组——提供进化的原材料 • 自然选择——基因频率定向改变，决定进化
方向 • 隔离——物种形成的必要条件
认识到了遗传和变异的本质 获得来自遗传的观点，已经被多数人摈弃。
以生物个体为单位
以种群为基本单位
形成以自然选择学说为基础的 现代生物进化理论
课堂小结
主要内容 拉马克的进用进废退学说 意义
主要内容 达尔文的自然选择学说
意义
达尔文以后进化理论的发展
种群是生物进化的单位
种群的概念 生活在同一地点的同种生物的一群个体， 是生物进化和繁殖的基本单位，含有本 物种的全部基因
积极意义：
1.解释生物进化的原因 2.揭示生物多样性的原因 3.解释生物适应性的形成
（拟态、保护色、警戒色）
局限性： 1.对于遗传和变异的本质不能作出科学解释 2.对生物进化的解释局限于个体水平 3.强调物种形成都是渐变的结果，无法解释 物种大爆发现象
三、达尔文以后进化理论的发展
性状水平 深入 基因（分子）水平
第七章《现代生物进化理论》
第一节 《现代生物进化理论
的由来》
关于生命起源的几个假说
特创论 “上帝造人” “女娲造人”
宇宙生命论
化学进化说
生物为什么会进化？ 生物进化的实质是什么？
生物进化有什么规律？
一、拉马克的进化学说
①生物不是神造的，而 是由古老生物进化来的 ②生物是由低等到高等 逐渐进化的 ③生物各种适应性特征 的形成都是由于用进废 退和获得性遗传
拉马克
(marck) 1744 — 1829
意义：否定了神创论和物 种不变论，奠定了科学的 生物进化论的基础。
拉马克认为生物进化原因: ①是“用进废退”； ②是“获得性遗传”
方向 • 隔离——物种形成的必要条件
认识到了遗传和变异的本质 获得来自遗传的观点，已经被多数人摈弃。
以生物个体为单位
以种群为基本单位
形成以自然选择学说为基础的 现代生物进化理论
课堂小结
主要内容 拉马克的进用进废退学说 意义
主要内容 达尔文的自然选择学说
意义
达尔文以后进化理论的发展
种群是生物进化的单位
种群的概念 生活在同一地点的同种生物的一群个体， 是生物进化和繁殖的基本单位，含有本 物种的全部基因
积极意义：
1.解释生物进化的原因 2.揭示生物多样性的原因 3.解释生物适应性的形成
（拟态、保护色、警戒色）
局限性： 1.对于遗传和变异的本质不能作出科学解释 2.对生物进化的解释局限于个体水平 3.强调物种形成都是渐变的结果，无法解释 物种大爆发现象
三、达尔文以后进化理论的发展
性状水平 深入 基因（分子）水平
第七章《现代生物进化理论》
第一节 《现代生物进化理论
的由来》
关于生命起源的几个假说
特创论 “上帝造人” “女娲造人”
宇宙生命论
化学进化说
生物为什么会进化？ 生物进化的实质是什么？
生物进化有什么规律？
一、拉马克的进化学说
①生物不是神造的，而 是由古老生物进化来的 ②生物是由低等到高等 逐渐进化的 ③生物各种适应性特征 的形成都是由于用进废 退和获得性遗传
拉马克
(marck) 1744 — 1829
意义：否定了神创论和物 种不变论，奠定了科学的 生物进化论的基础。
拉马克认为生物进化原因: ①是“用进废退”； ②是“获得性遗传”
人教版高中生物必修2第7章第2节现代生物进化理论的主要内容 课件(共100张PPT)
生物和无机环境间也存在共同进化
综上所述： 不同物种之间，生物与无机环境之间在 相互影响中不断进化和发展，这就是共同进 化。
通过漫长的共同进化过程，地球上不 仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多 种多样的生态系统，也就是形成了生物的 多样性。
2.生物多样性的形成 （1）生物多样性的内容：
物种多样性
2.在此之后的大约20亿年的漫长岁月 中,地球上的生物主要是细菌和蓝藻。他 们都是原核生物。
细 菌
3.前寒武纪生物
寒武纪之前(前寒武纪)，地球上的 生命都是非常低级的，主要是一些单细 胞生物、环节动物、节肢动物等。
前寒武纪地层
在距今15亿年前，真核生物出现 之后，有性生殖作为一种新的繁殖方 式出现了。生物通过有性生殖，实现 了基因的重组，增强了生物变异的多 样性，生物进化的速度明显加快。
个体叫做种群.
2.种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起，而 是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传 给后代。
思考：同前一年的蝗虫种群相比，新形成的 蝗虫种群在基因组成上会有什么变化吗？
性状是由基因控制的，因此研究生 物的进化必须研究种群的基因组成和变 化。由此人们提出基因库和基因频率的 概念。
探究:自然选择对种群基因频率的影响
黑褐色树干上 的桦尺蠖 英20世纪曼彻斯 特
长满地衣的树 干上的桦尺蠖 英 19世纪曼彻斯特
问题 桦尺蠖种群中s基因的频率为什么越 来越低？
假设 根据前面所学的你能做出假设吗？
自然选择可以使种群的基因频率定向改 变。
用数学方法来讨论桦尺蠖基因频率 变化的原因。1870年桦尺蠖的基因型频 率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树 干变黑这一环境条件下假如树干变黑不 利于浅色桦尺蠖的生存，使得种群中浅 色个体每年减少10%，黑色个体每年增 加10%，以后的几年内，桦尺蠖种群每 年的基因型频率与基因频率是多少？
综上所述： 不同物种之间，生物与无机环境之间在 相互影响中不断进化和发展，这就是共同进 化。
通过漫长的共同进化过程，地球上不 仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多 种多样的生态系统，也就是形成了生物的 多样性。
2.生物多样性的形成 （1）生物多样性的内容：
物种多样性
2.在此之后的大约20亿年的漫长岁月 中,地球上的生物主要是细菌和蓝藻。他 们都是原核生物。
细 菌
3.前寒武纪生物
寒武纪之前(前寒武纪)，地球上的 生命都是非常低级的，主要是一些单细 胞生物、环节动物、节肢动物等。
前寒武纪地层
在距今15亿年前，真核生物出现 之后，有性生殖作为一种新的繁殖方 式出现了。生物通过有性生殖，实现 了基因的重组，增强了生物变异的多 样性，生物进化的速度明显加快。
个体叫做种群.
2.种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起，而 是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传 给后代。
思考：同前一年的蝗虫种群相比，新形成的 蝗虫种群在基因组成上会有什么变化吗？
性状是由基因控制的，因此研究生 物的进化必须研究种群的基因组成和变 化。由此人们提出基因库和基因频率的 概念。
探究:自然选择对种群基因频率的影响
黑褐色树干上 的桦尺蠖 英20世纪曼彻斯 特
长满地衣的树 干上的桦尺蠖 英 19世纪曼彻斯特
问题 桦尺蠖种群中s基因的频率为什么越 来越低？
假设 根据前面所学的你能做出假设吗？
自然选择可以使种群的基因频率定向改 变。
用数学方法来讨论桦尺蠖基因频率 变化的原因。1870年桦尺蠖的基因型频 率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树 干变黑这一环境条件下假如树干变黑不 利于浅色桦尺蠖的生存，使得种群中浅 色个体每年减少10%，黑色个体每年增 加10%，以后的几年内，桦尺蠖种群每 年的基因型频率与基因频率是多少？
人教版高中生物必修二第七章ppt课件
___，隔_离_______是新物种形成的必要条件。
三、共同进化与生物多样性的形成
捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？
(一)共同进化
1、概念：
不同物种之间、生物与无机环境之间在 相互影响中不断进化和发展的过程。
2、结果： 出现了物种的多样性,而且形成了生态 系统的多样性。
• 种群是生物进化的基本单位 • 突变和基因重组产生进化的原材料 • 自然选择决定生物进化的方向 • 隔离导致物种形成
（一）种群是生物进化的单位 １、种群：
种群是生活在同一区域的同种生物的 全部个体，是生物繁殖的基本单位。
判断下列是否属于种群
（1）一个池塘中的全部鱼 否 （2）一个池塘中的全部鲤鱼 是 （3）两个池塘内的全部鲤鱼 否 （4）一片草地上的全部草 否 （5）一片草地上的成年梅花鹿 否 （6）一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜 是
B．过度繁殖
C．生存斗争
D．自然选择学说
3．生物进化的内因是（ C）
A．过度繁殖
B．生存斗争
C．遗传和变异
D．适者生存
4．最先提出生物进化学说的科学家是（ C ）
A．达尔文
B．孟德尔
C．拉马克
D．摩尔根
三、达尔文以后进化理论的发展
• 个体水平→种群水平 • 性状水平→基因水平
第二节 现代生物进化理论的 主要内容
动物、植物和微生物的繁殖能力比人强 很多很多倍！若全部后代都能成活下来，只 要很短时间就会超出环境的承受能力！
各种生物都有极强大的生殖力。 但是自然界中各种生物的数量在一定 时期内都会保持相对稳定。
生存斗争
生物个体之间进行的相互斗争，以及 生物与无机自然环境之间的斗争，赖以维 持个体生存并繁衍种族的自然现象。
高中生物必修二第7章进化论 PPT课件 图文
3.有利变 异逐代积 累,逐渐
③颈和前肢较长的变异，通过自 然环境的定向选择而得到逐代 积累和加强，逐渐进化成现在
进化成新 的长颈鹿。
物种
达尔文与拉马克的最大区别：
达尔文强调：适者生存，不适者别淘汰
有关自然选择学说的几个结论
⑴过度繁殖为自然选择提供了更多的材料，并且加剧了 生存斗争。过度繁殖本身也是自然选择的结果。
对自然选择学说的评价 意 义：
①能够科学的解释生物进化的原因，以及生物的 多样性和适应性；
②揭示了生命现象具有统一性是由于所有生物都 有共同的祖先,给神创论和物种不变论一沉重的打击, 为辩证唯物主义世界观提供了有力的证据。
局限性(不足之处)： ①对于遗传和变异的本质，不能做出科学的解释。 ②对生物进化的解释局限于个体水平 ③强调渐变，不能解释物种大爆发等现象 P125 ④接受了拉马克用进废退和获得性遗传的观点
1．一只雌蛙能产卵4000～5000个，卵受精后只有5％～
10％能发育为成体。达尔文对这一事实的解释是
A．过度繁殖
√ B．生存斗争
C．遗传和变异
D．自然选择
2．达尔文进化学说的中心内容是
A．适者生存
B．过度繁殖
C．生存斗争
√ D．自然选择
3．生物进化的内因是
A．过度繁殖
B．生存斗争
√ C．遗传和变异
地面缺乏青草→要吃高处的树
叶→使劲地、经常地将颈、前肢 伸长…→获得了长颈的性状→遗传 给下一代,久而久之，终于形成了 现在的长颈鹿。不存在“不适者 被淘汰”的问题。
对拉马克的进化论评价： 意义：反对神创论和物种不变论 不足之处：
获得的性状不一定能遗传 解释进化带有臆测性
二.达尔文的自然选择学说
高中生物人教版必修二《第七章第二节隔离与物种的形成》课件
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现代生物进化理论的主要内容
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二、隔离与物种的形成 （一）物种的概念
在遗传学和进化论中，把能够在自然状态下相互 交配，并能够产生出可育后代的一群生物称为一个物 种，简称“种”。
全世界的人都是一个物种吗？
黄
黑
棕
白
马跟驴是一个物种吗？
骡是不育的，所以马和驴是两个物种。 骡
如何判断两个生物是不是同一物种呢？
物种形成的比较常见的方式： 地理隔离地理隔离来自长期阻断基因交流
在不同的突变基因重组和自然选择作用下
基因频率向不同方向发生改变
种群的基因库出现差异
通过长差期异地进理一隔步离加而大实现生殖隔离， 是否是新物种形成的唯一方式呢？
生殖隔离
新物种形成
新物种形成的标志： 生殖隔离 隔离是物种形成的必要条件。
生殖隔离
２. 不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？ 不一样。因为突变是随机发生的。
３. 对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？ 这对种群基因频率的变化会产生什么影响？
不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用 会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。
4．如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？ 不会。因为个体间有基因的交流。
隔离在物种形成中的主要作用是 A.使种群间的个体互不相识 B.使不同种群各适应于不同的地理环境 C.使种群间雌雄个体失去交配机会 D.使种群之间停止基因交流，
并朝着不同的方向演变
D.使种群之间停止基因交流， 并朝着不同的方向演变
两个种群间的生殖隔离一旦形成，
这两个种群就属于两个物种。（ √ ）
人教版高中生物必修2第7章一 种群基因频率的改变与生物进化(共21张PPT)
代中高茎与矮茎之比为 5:1 ，
DD、Dd、dd三种基因型之比
为 3:2:1 。
3.两只灰身果蝇交配，子代中灰身∶黑
身=3∶1，选出其中的灰身果蝇，全部使
其自由交配，下一代果蝇中灰身与黑身
的比例是 8∶1 ，BB、Bb、bb三种
基因型的概率依次
为 4/9 4/9 1/9、 。
回忆：
种群的基因频率、基因型频率
4.在一个种群中，基因型为AA的个 体占25%，基因型为Aa的个体占50%， 基因型为aa的个体占25%。若种群中 雌雄个体自由交配，且aa的个体无
繁殖能力，则子代中AA:Aa:aa是（B ）
A.3：2：3 C.1：1：0
B.4：4：1 D.1：2：0
探究：
1.自交和自由交配对种群基因频率 是否有影响？
若只考虑一个种群的一对等位基因B和b
请试一试填写表格
BB×BB、Bb×Bb、bb×bb
BB×BB、Bb×Bb、 bb×bb、BB×Bb、 Bb×bb、BB×bb。
二、相关概率的计算
杂合子Aa连续自交，第n代的比例分析
1 杂合子(Aa)的概率:
2n 纯合子（AA+aa）的概率: 1— 1
2n
显性纯合子(AA)的概率=隐性纯合子(aa)的概率
（4）若该种群自由交配，F1中AA、Aa、aa基
因型的频率分别为36% 48% 16。%F2中AA、 Aa、aa基因型的频率分别为36% 48% 1。6%
Fn中AA、Aa、aa基因型的频率分别
为36ห้องสมุดไป่ตู้ 48% 1。6%
2.对种群基因型频率的影响 （1）在一个足够大的种群中，如果不 存在突变和选择，自交能使纯合体的频 率逐渐增加，杂合体的频率逐渐降低， 逐渐得到纯系，即自交是获得纯系的有 效方法。
DD、Dd、dd三种基因型之比
为 3:2:1 。
3.两只灰身果蝇交配，子代中灰身∶黑
身=3∶1，选出其中的灰身果蝇，全部使
其自由交配，下一代果蝇中灰身与黑身
的比例是 8∶1 ，BB、Bb、bb三种
基因型的概率依次
为 4/9 4/9 1/9、 。
回忆：
种群的基因频率、基因型频率
4.在一个种群中，基因型为AA的个 体占25%，基因型为Aa的个体占50%， 基因型为aa的个体占25%。若种群中 雌雄个体自由交配，且aa的个体无
繁殖能力，则子代中AA:Aa:aa是（B ）
A.3：2：3 C.1：1：0
B.4：4：1 D.1：2：0
探究：
1.自交和自由交配对种群基因频率 是否有影响？
若只考虑一个种群的一对等位基因B和b
请试一试填写表格
BB×BB、Bb×Bb、bb×bb
BB×BB、Bb×Bb、 bb×bb、BB×Bb、 Bb×bb、BB×bb。
二、相关概率的计算
杂合子Aa连续自交，第n代的比例分析
1 杂合子(Aa)的概率:
2n 纯合子（AA+aa）的概率: 1— 1
2n
显性纯合子(AA)的概率=隐性纯合子(aa)的概率
（4）若该种群自由交配，F1中AA、Aa、aa基
因型的频率分别为36% 48% 16。%F2中AA、 Aa、aa基因型的频率分别为36% 48% 1。6%
Fn中AA、Aa、aa基因型的频率分别
为36ห้องสมุดไป่ตู้ 48% 1。6%
2.对种群基因型频率的影响 （1）在一个足够大的种群中，如果不 存在突变和选择，自交能使纯合体的频 率逐渐增加，杂合体的频率逐渐降低， 逐渐得到纯系，即自交是获得纯系的有 效方法。
(人教版)高中生物必修二：7.1《现代生物进化理论的由来》ppt课件
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第7章 现代生物进化理论
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2．意义 (1) 使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨 道。 生物进化的原因和生物_______ 多样性 的原因。 (2)科学地解释了________ (3)促进了生物学各个分支学科的发展。 3．局限性 遗传和变异 的本质，未作出科学解释。 (1)对于____________ 个体 水平。 (2)对生物进化的解释局限于________ 渐变 的结果，不能很好地解释 (3)强调物种形成都是 _________
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2．进步意义 (1)是历史上第一个提出的比较完整的进化学说。 神创论 和______________ 物种不变论 ，强调生物的变化。 (2)反对__________
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[背关键语句] 1．拉马克进化学说的主要内容是：用进废退和获得性遗
传。其主要意义在于否定了神创论和物种不变论。
2．达尔文自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存 斗争、遗传变异和适者生存。过度繁殖是自然选择的基础，遗
传和变异是生物进化的内因，适者生存是自然选择的结果。
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人教版高中生物必修二第7章第2节现代生物进化理论的主要内容 课件(共23张PPT)
现在我们用数学方法来讨论一下桦尺蠖基因频率变化的原 因。1870年桦尺蠖的基因型频率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树干变黑这一环境条件下假如树干变黑不利于 桦尺蠖的生存，使得种群中浅色个体每年减少10%，黑色 个体每年增加10%，以后的几年内，桦尺蠖种群每年的基 因型频率与基因频率是多少呢？
第 1年 基因型 频率 SS Ss ss 基因频 率 S s 10% 20% 70% 20% 80% 第 2年 11.5% 22.9% 65.6% 23% 77% 第3年 第4年 ……
13.1%
14.7%
26%
60.9% 26.1% 73.9%
29.2% 56.1%
29.3% 70.7% 升高 降低
温故知新
拉马克的进化学说—— 用进废退和获得性遗传 达尔文的自然选择学说（物竞天择，适者生存）： 过度繁殖→生存斗争→遗传变异→适者生存 现代生物进化理论的核心内容： 达尔文的自然选择学说 达尔文自然选择学说的局限性:对生物进化的解 释局限于 个体 水平
第二节 现代生物进化理论的主要内容
一、种群基因频率 的改变与生物进化
(1)第二年桦尺蠖经自然选择后，三种基因型个 体的比例为：SS:Ss:ss=11:22:63，由此计算出 基因的频率： S基因频率=(22+22) /(11+22+63)*2 =44/192=11/48=23% s基因频率=77% (2)第二年的基因型频率不能按遗传平衡定律计 算，因为这里存在自然选择. 第二年的基因型频 率计算方法如下:因为自然选择后的三种个体的 比例为SS:Ss:ss=11:22:63，所以其中SS的比 例为：11/96=11.5%，Ss的比例为22/96=22.9%， ss的比例为63/96=65.6%