2020年人教部编版道德与法治 爸爸妈妈在我心中 第一课时 精品教案
部编三年级上册道德与法治《爸爸妈妈在我心中》优秀教案
部编三年级上册道德与法治《爸爸妈妈在我心中》优秀教案教学内容：道德与法治《爸爸妈妈在我心中》教学目标：1、知道父母在孩子心中的重要性。
2、了解父母对于孩子的作用。
3、能够树立起正确的父母观念。
教学重点：1、父母在孩子心中的形象。
2、孩子对父母的看法。
3、家庭的重要性及家庭成员的作用。
教学难点：1、如何引导学生树立正确的父母观念。
2、如何培养学生的人文素养。
教学方法：1、观察法。
2、讨论法。
3、体验法。
4、归纳法。
教学过程：1、导入（5分钟）先让学生看一段视频：爸爸妈妈在我心中。
视频演示了一个小女孩对父母的感情和对家庭的看法，学生可以通过这个视频更深刻地理解家庭的重要性。
2、感知（10分钟）让同学们搭桥，说出他们眼中的“家”。
询问家庭结构，家庭成员对孩子的影响等等，引导学生思考，肯定家庭的重要性。
3、讨论（10分钟）以小组为单位，让学生讨论一下爸爸妈妈在孩子心中的形象是怎样的。
4、分享（10分钟）让学生代表小组分享讨论结果，引导学生总结出父母在孩子心中的重要性及形象。
5、体验（10分钟）分组进行情境演绎，让学生切身感受家庭成员在日常生活中的作用，培养学生的人文素养。
6、展示（10分钟）让每个小组展示情境演绎的结果，通过展示来锻炼学生的表达能力。
7、归纳（5分钟）引导学生对本节课所学的知识进行归纳总结。
教学评价：通过观察学生的表现，评价学生是否能够理解家庭的重要性，是否能够树立起正确的父母观念。
以及学生的讨论、表达能力。
三年级上册《道德与法治》第十一课《爸爸妈妈在我心中》
三年级上册《道德与法治》第十一课《爸爸妈妈在我心中》第一课时教学设计银川市西夏区华西希望小学马志强教学目标1.知识与能力目标：使学生养成留心观察生活的习惯，从调查中了解父母，明晰爱父母的表现。
2.过程和方法目标:通过课前调查和课上讲座，接近家长的内心世界，深入了解家长。
3.情感态度价值观目标:通过课堂分享，在日常生活中感受到父母的爱，体会到孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。
教学重点引导学生理解和体谅父母的辛苦，激发感谢父母的意识和情感。
通过课前调查和课上分享，加深对父母的了解，把对父母的爱落实到日常生活中。
教学难点：如何领会爱的博大，并将对父母的关心付诸到行动上。
教学准备：课件教学过程一、问题导入（一）快问快答1.早上吃早饭了吗？谁给你做的早饭呀？2.昨天晚上有没有人给你检查作业呢？是谁呢？3.你的衣服真好看！谁给你买的呀？还有三个问题，请大家一起来回答1.我们最亲的人是？2.最疼爱我们的人是？3.最值得我们信任的人是？总结：是呀，爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，爸爸妈妈很爱你们，那么你们爱爸爸妈妈吗？（二）播放视频《让爱永远住我家》老师:同学们，家是我们避风的港湾。
上节课，我们深深感受到了父母对我们的爱。
大家都愿意让爱永远住在我家。
作为家里的小主人，我们都很爱父母。
谁想谈谈你有多爱他们？教师小结：老师发现，同学们都特别关心父母。
爸妈爱我，我爱爸爸妈妈，幸福和谐的一家！我们来看看其他同学的做法。
二、讲授新课（一）我们都爱父母1.让我们走进故事会：花花的小故事有一次，花花去同学的家里玩，同学的爸爸刚从国外出差回来，带回了一种很特别的糖果。
花花分到了两颗，但是花花却舍不得吃，她心想“这糖果的包装真好看，我要带回去给爸爸妈妈尝一尝。
”【思考】你怎么看待花的做法？你会这么做吗？为什么吗？2.花花无论在哪里，心里都装着自己的父母。
我们可能都会有过同样的感受，或者是牵挂着自己的父母、或者是心疼着自己的父母、或者是担心着自己的父母，又或者是想念着自己的父母。
部编三年级上册道德与法治《爸爸妈妈在我心中》优秀教案
部编三年级上册道德与法治《爸爸妈妈在我心中》优秀教案教学目标1.能够认识家庭成员在家庭中的重要性；2.能够说出家庭成员在日常生活中的贡献；3.能够感恩家庭成员及其关爱。
教学重点1.让学生认识到家庭成员在家庭中的重要性；2.让学生感受到家庭成员对自己的关爱和付出；3.培养学生感恩家庭成员及其关爱的情感。
教学难点1.如何在学生之间建立出平等、和谐的家庭关系；2.如何激发学生内心感恩的情感和愿意付出的行动。
教学方法1.情感体验法：通过情感体验，让学生尽可能真实地模拟家庭情境，感受到家庭成员的关爱；2.体验式教学法：让学生通过观察现实生活中的家庭情形，找出家庭成员对家庭的贡献；3.亲身体验法：建议学生回家后，主动做家务、帮父母解决难题等，回报家庭成员。
教学过程课前预习1.学生收看教育类节目，探讨家庭的重要性。
课堂教学Step 1. 情感体验1.教师耐心陪伴学生，让学生想起一个自己曾经遇到的不能自理的情境，然后思考“在这种情况下，老师或班上的哪位同学能给你呵护或帮助？”2.教师在黑板前画一个五个角分别代表“我、爸爸、妈妈、姐姐、弟弟”，让学生在心中将角色分配给自己的家庭成员。
3.教师给学生看一段短暂的视频，视频中，孩子在家中受伤，父亲和母亲为她照顾，弟弟陪她开心。
视频结束后，教师问学生“如果你在这个视频里面该是哪个位置呢？”Step 2. 体验式教学1.教师播放一个PPT，让学生看到幸福家庭的照片，并问学生“如何才能让家庭成员感到幸福？”2.教师呈现五个题目，并让学生在小组中探讨并回答：–父亲的贡献–母亲的贡献–什么是孝顺–你如何孝顺你的家长–你如何让自己的家庭成员幸福3.学生完成上述的任务后，教师在班级范围内评选出最优秀的5组，比较这5组的答案和其他组的答案，以期达到更完美的效果。
Step 3. 亲身体验1.教师要求学生回家后帮父母或家中长辈做一事。
2.在下一节课，教师会邀请5位学生分享他们在家中的“贡献”。
最新部编版道德与法治三年级上册第11课《爸爸妈妈在我心中》第一课时优质教学设计
《爸爸妈妈在我心中》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学三年级上册道德与法治第四单元第十一课课时安排：3课时教学目标：知识与能力目标：通过本节课的学习，学生能够（1）理解父母在自己心中的重要性，认识到父母的爱是无私的。
（2）通过多种方式了解父母的生活、工作和个性特点，增强对父母的理解和关爱。
（3）表达出对父母的感恩之情，并愿意与同学分享自己与父母之间的亲情。
情感态度价值观目标：（1）培养学生珍惜家庭亲情的情感，懂得感恩父母的养育之恩。
（2）培养学生关爱家人、尊重家人的态度，形成积极向上的家庭文化。
教学重点：1.爱父母的经历，发现父母是我们最爱的人。
2.能用多种方式了解父母，学会爱父母。
教学难点：1.学生能够通过多种方式了解父母的生活、工作和个性特点，增强对父母的理解和关爱。
2.学生能够表达出对父母的感恩之情，并愿意与同学分享自己与父母之间的亲情。
课前准备：1.教师准备课件和教学素材。
2.教师准备学生课前作业，并提前检查作业完成情况。
3.教师了解学生家庭情况，为后续教学提供参考。
学情背景：学生是小学三年级的学生，大多数学生家庭比较和睦，但也有一些学生家庭存在一些问题。
学生的认知能力和表达能力有限，需要教师耐心引导和指导。
教学过程：一、导入（5分钟）教师：同学们，你们知道谁是我们最爱的人吗？学生：爸爸妈妈！教师：非常好！那么，你们觉得父母对我们的爱是有条件的吗？学生：不是。
教师：对的，父母的爱是无私的，他们一直默默地为我们付出，这也是我们应该感恩的。
【设计意图】通过提问引导学生思考父母的重要性和父母的爱是否无私，激发学生对父母的感激之情，为后面的学习做好铺垫。
二、学习（20分钟）教师：现在，我们来认真地学习本节课的课文《爸爸妈妈在我心中》。
教师：（快速朗读课文）好的，现在请大家跟我一起读课文。
学生：（跟读课文）教师：大家有没有读懂了这篇课文呢？那么，谁来给我们简单介绍一下这篇课文的内容呢？学生：（举手回答）这篇课文讲了一个小女孩的故事，她在成长的过程中，经历了很多事情，通过这些事情，她更加了解了父母对她的爱，也更加珍惜这份亲情。
人教部编版小学道德与法治 爸爸妈妈在我心中 教案 教学设计
一、教学目标：1. 让学生理解父母在心中的重要性，认识到父母对自己的关爱和付出。
2. 培养学生尊重父母、热爱父母、回报父母的情感。
3. 引导学生学会与父母沟通，增进彼此的了解和感情。
二、教学重点：1. 让学生认识到父母对自己的关爱和付出。
2. 培养学生尊重父母、热爱父母、回报父母的情感。
三、教学难点：1. 让学生学会与父母沟通，增进彼此的了解和感情。
四、教学准备：1. 课件：关于父母的图片、视频等。
2. 教学素材：关于孝敬父母的故事、诗歌等。
3. 小组讨论话题：如何回报父母的关爱。
五、教学过程：1. 导入：1.1 出示课件，展示父母的图片，引导学生说出自己对父母的感觉。
1.2 教师分享自己的父母故事，引发学生对父母的思考。
2. 新课导入：2.1 介绍父母在心中的重要性。
2.2 讲解孝敬父母的意义和方法。
3. 案例分析：3.1 出示关于孝敬父母的故事，引导学生分析、讨论。
4. 小组讨论：4.1 出示小组讨论话题，引导学生发表自己的看法。
5. 情感升华：5.1 出示课件，展示父母付出的图片，引导学生体会父母的辛劳。
5.2 教师引导学生表达自己对父母的感激之情。
6.1 回顾本节课的内容，引导学生树立孝敬父母的观念。
6.2 布置作业：回家后，向父母表达自己的感激之情。
六、教学反思：在本节课中，学生对父母在心中的重要性有了更深入的认识，大多数学生能够表达出对父母的感激之情。
但在如何与父母沟通方面，部分学生仍存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生沟通技巧的指导，提高他们的沟通能力。
七、作业设计：1. 回家后，向父母表达自己的感激之情。
2. 观察父母一天的生活，了解他们的辛劳，并与父母分享自己的感受。
3. 思考如何在生活中更好地孝敬父母，制定一个具体的行动计划。
八、评价方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、对父母的表达是否真诚等。
3. 行动计划执行情况：跟踪学生在家中的表现，了解他们是否真正将所学应用于实践。
11.爸爸妈妈在我心中(教学设计)(第一课时)-三年级道德与法治上册(部编版)
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
11.爸爸妈妈在我心中（教学设计）（第一课时）-三年级道德与法治上册（部编版）
课程基本信息
1.课程名称：道德与法治
2.教学年级和班级：三年级
3.情境处理题
题目：请根据以下情境，提出处理与父母关系的建议。
情境：小明在家庭生活中与父母产生矛盾，经常与父母发生争执。
答案：针对小明与父母产生矛盾的情境，可以提出以下建议：
（1）加强沟通：与父母保持良好的沟通，倾听彼此的意见和需求，表达自己的观点和感受。
（2）尊重父母：尊重父母的经验和智慧，理解父母的关爱和担忧，学会换位思考。
5.实践应用题
题目：请结合自身实际，谈谈如何在日常生活中孝敬父母。
答案：结合自身实际，可以在日常生活中通过以下方式孝敬父母：
（1）关心父母健康：关注父母的身体状况，提醒父母注意休息，陪同父母进行体检。
（2）帮助家务：主动承担家务，减轻父母的负担，如打扫卫生、做饭等。
（3）陪伴父母：抽时间陪伴父母，与他们共度美好时光，如一起散步、聊天等。
核心素养目标
1.法治观念：通过本节课的学习，使学生理解父母在孩子成长过程中的重要作用，认识到孝敬父母是法律规定的义务，培养学生的法治观念。
2.家庭观念：引导学生正确处理与父母的关系，增强学生的家庭责任感，使学生树立正确的家庭观念。
3.道德素养：通过案例分析和小组讨论，培养学生尊重父母、理解父母、感恩父母的道德素养。
6.课堂小结：通过问答方式巩固所学知识。
部编版小学三年级上册道德与法治第11课《爸爸妈妈在我心中》教案教学设计
部编版小学三年级上册道德与法治第11课《爸爸妈妈在我心中》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，使学生了解家庭的重要性，认识到爸爸妈妈对自己的爱和关心，并懂得如何回报爸爸妈妈的爱。
2.能力目标：培养学生的观察、分析和思考能力，让其能够表达自己对爸爸妈妈的感情和回报爸爸妈妈的方式。
3.情感目标：通过课堂活动，增进爸爸妈妈与孩子之间的情感交流，培养学生的感恩之心，学会体谅和关心爸爸妈妈。
二、教学重难点1.重点：理解家庭的重要性，感受爸爸妈妈的爱和关心，培养回报爸爸妈妈的情感和行动。
2.难点：引导学生进行思考并表述自己对爸爸妈妈的感情，提出合适的回报方式。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•师生互动：问学生关于家庭的问题，引导学生回忆家庭成员以及他们对自己的重要性。
•学生展示：请学生上台依次介绍自己的爸爸和妈妈，分享一件他们亲自做的事情。
2. 观看视频（15分钟）•播放视频《爸爸妈妈在我心中》。
•学生观看视频后，师生共同讨论视频内容，引导学生思考并分享自己的感受。
3. 小组合作探究（20分钟）•学生分成小组，每个小组选出一名代表发言。
•引导学生思考并回答以下问题：–爸爸妈妈对你的爱和关心体现在哪些方面？–你怎么样回报爸爸妈妈的爱和关心？•每个小组的代表发言，并进行总结。
4. 情景表演（15分钟）•学生自由组成小组，进行情景表演，表演回报爸爸妈妈的实际场景。
•学生表演结束后，师生共同分析每个情景表演的回报方式的合理性和有效性，并进行讨论。
5. 制作回报卡片（15分钟）•学生自行制作回报卡片，可以用彩色纸、剪纸等材料，写下自己心中最想对爸爸妈妈说的话，表达自己对爸爸妈妈的爱和感谢之情。
6. 总结和反思（10分钟）•学生展示自己制作的回报卡片，并读出卡片中的内容。
•老师对学生的表现给予肯定并进行总结，强调家庭的重要性，以及我们应该如何回报爸爸妈妈的爱。
•学生进行反思：自己对爸爸妈妈的感情是否及时表达？自己平时是否能够回报爸爸妈妈？四、教学评价通过教学过程中的小组讨论、情景表演和回报卡片的制作，可以全面地了解学生对爸爸妈妈的认知和感情回报的能力。
人教部编版道德与法治 爸爸妈妈在我心中 第一课时 教案
课题： 11爸爸妈妈在我心中（第一课时）科目：道德与法治教学对象：小学三年级学生课时：1课时授课者：单位：一、教学内容分析《爸爸妈妈在我心中》是部编版《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”第二课的内容。
本课侧重讲孩子对父母的爱，引导学生多了解、体贴父母，并将自己对父母的爱落实在行动中。
本课共三个话题，分别是“我们都爱父母”“我们了解父母吗？”“爱父母，在行动”。
教材第72页呈现了来自不同家庭的子女是怎样担心、心疼和思念父母的情境，旨在从生活的具体场景切入，从情感的角度激发学生已有的经历和感受。
教材第73页主持人的提问有两个，第一问旨调动学生已有的经验，第二问旨在为开展给父母写档案的活动做铺垫。
三幅插图旨在提示学生了解父母的途径有哪些。
孔子名言告诉学生学习要明其意，悟其理。
使学生获得传统文化的启蒙和熏陶。
二、教学目标1.知识与技能目标：使学生养成留心观察生活的习惯，从调查中了解父母，明晰这就是爱父母的表现。
2.过程与方法目标：通过课前调查，课上交流分享，走近父母的内心世界，深入了解父母。
3.情感态度与价值观目标：通过课堂分享，感受在日常生活中父母的爱，体会孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。
三、学习者特征分析三年级的孩子多为8-9周岁的儿童，他们知道父母爱他们，但不会主动关注父母日常生活细节中的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，也有理所当然享受父母关怀的现象，这些都需要进行一定的引导。
孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达，做自己力所能及的事为家庭服务。
四、教学策略选择与设计1.把了解儿童作为本课教学的基础，课堂教学的每一个环节都需要在了解班级儿童的实际生活和发展状况，掌握每个儿童的特点和各不相同的需要，了解其所在的家庭状况等基础上进行。
2.让教与学植根于儿童的生活，教学活动的设计以学生自己真实生活中的问题为基础，指导学生学会关心父母的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题： 11爸爸妈妈在我心中（第一课时）
科目：道德与法治教学对象：小学三年级学生课时：1课时
授课者：单位：
一、教学内容分析
《爸爸妈妈在我心中》是部编版《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”第二课的内容。
本课侧重讲孩子对父母的爱，引导学生多了解、体贴父母，并将自己对父母的爱落实在行动中。
本课共三个话题，分别是“我们都爱父母”“我们了解父母吗？”“爱父母，在行动”。
教材第72页呈现了来自不同家庭的子女是怎样担心、心疼和思念父母的情境，旨在从生活的具体场景切入，从情感的角度激发学生已有的经历和感受。
教材第73页主持人的提问有两个，第一问旨调动学生已有的经验，第二问旨在为开展给父母写档案的活动做铺垫。
三幅插图旨在提示学生了解父母的途径有哪些。
孔子名言告诉学生学习要明其意，悟其理。
使学生获得传统文化的启蒙和熏陶。
二、教学目标
1.知识与技能目标：使学生养成留心观察生活的习惯，从调查中了解父母，明晰这就是爱父母的表现。
2.过程与方法目标：通过课前调查，课上交流分享，走近父母的内心世界，深入了解父母。
3.情感态度与价值观目标：通过课堂分享，感受在日常生活中父母的爱，体会孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。
三、学习者特征分析
三年级的孩子多为8-9周岁的儿童，他们知道父母爱他们，但不会主动关注父母日常生活细节中的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，也有理所当然享受父母关怀的现象，这些都需要进行一定的引导。
孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达，做自己力所能及的事为家庭服务。
四、教学策略选择与设计
1.把了解儿童作为本课教学的基础，课堂教学的每一个环节都需要在了解班级儿童的实际生活和发展状况，掌握每个儿童的特点和各不相同的需要，了解其所在的家庭状况等基础上进行。
2.让教与学植根于儿童的生活，教学活动的设计以学生自己真实生活中的问题为基础，指导学生学会关心父母的方法。
3.以活动作为本课教与学的主要形式，教学引导儿童通过观察、讨论、交流、合作探究等多种方式进行学习，与同伴合作互动，进一步理解父母，关心体贴父母。
五、教学重点及难点
教学重点：通过课前调查，课上分享，加深对父母的了解，激发学生对父母的关爱之情。
教学难点：通过对父母深层次的了解，课堂的交流分享，学会把对父母的爱落实到日常生活中。
六、教学过程
教师活动学生活动设计意图
一、激发情感，导入新课。
1.师：在爸爸妈妈的爱里我们一天天的
成长，爸爸妈妈在我们心中，像山一样高大，
像水一样温柔。
你瞧这位爸爸——
2.播放绘本视频《我爸爸》
3.这位小朋友的爸爸在他的心里像什么呢？
4.他好爱自己的爸爸呀！在你们的心里爸爸妈妈像什么呢？这节课就让我们走进11课《爸爸妈妈在我心中》
板书课题：爸爸妈妈在我心中学生观看视频交流。
由观看绘本聊
聊爸爸引入课题，
激发了学生的兴
趣，并引发学生的
思考。
二、我们都爱爸爸妈妈
1．我们都爱自己的爸爸妈妈，那你们都说一说自己是怎样爱爸爸妈妈的吗？
2.你和下面的小朋友有过相同的感受吗？课件出示图片
图一：天都黑了，爸爸怎么还不回来？
图二：看到妈妈难受的样子，我心疼得不得了，真想替妈妈分担一点儿痛苦。
图三：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。
学生讨论，教师相机总结板书：
担心心疼想念
3.小结：这些担心、心疼和想念，是因为爸爸妈妈一直在我们心中，是我们最爱的人。
板书：爱
学生交流自己爱父母的做法、方
式。
学生交流讨论自己对父母有过的
担心、想念、心疼的感受。
这一环节旨在
让学生通过书本案
例的启发学生将自
己对父母的担心、
思念、心疼倾吐出
来，从而认识到，
自己的心中一直装
着爸爸妈妈。
三、我们了解父母吗？
（一）我是优秀“小侦探”
1.师：爱爸爸妈妈就要真正的了解他们，课前我们已经化身成小侦探，对自己的父母进行了一个小调查，并且做了一份父母小档案，那谁是我们今天的优秀小侦探呢？
课件出示父母小档案调查表。
2.小组内先交流调查表，评选小组内把父母小档案做得最细致的同学成为优秀小侦探，再推荐在全班分享，参加班级评选。
3.小侦探们在班级交流，教师及时引导追问，从特长、爱好、身体状况、近期烦恼多方面进行了解，评选出最佳小侦探。
小组内逐个交流，再以小组为单位到
讲台前全班分享。
通过评选“我
是优秀小侦探”的
活动，指导学生从
多个方面去了解父
母，进而明白爱他
们不是体现在语言
上，而是先从了解
他们开始。
（二）可以这样了解父母
1.师：小侦探们，你们是怎样把父母的情况了解得这么清楚的？
有几位小朋友是通过这些方式了解父母的。
出示课件。
课前有几个同学想了解爸爸妈妈工作情况，可他们不知道怎么去了解？我们一起来帮帮他们好吗？
出示情境配上画外音
情境一：我想知道爸爸妈妈的生日，他们在外地工作，很久才回来。
情境二：我的妈妈是一位钟点工，每天都很忙，早出晚归，我想知道她到底在忙什么。
情境三：我的爸爸是一位房产中介，每天都在外面奔波，晒得很黑，我想知道这份工作需要这么苦吗？学生讨论交流了解父母的方法。
这一环节旨在通过
情境的交流讨论，
教给孩子们了解父
母的方法、途径。
四、写下感受，升华情感。
1．通过写父母小档案，你们有什么感受？试着在书上写一写。
课件出示。
2.课件出示孔子名言：“父母之年，不
可不知也。
一则以喜，一则以惧。
”联系今天的内容，想一想这是什么意思呢？
教师小结：同学们我们一定要珍惜与父母在一起的每一天，不管我们长得多大，走得多远，都要记住：父母在我心中（升华主题）学生写出感受，班级交流。
学生思考讨论交流。
最后一个环节
通过写感受，理解
孔子名言，明晰了
解父母是为了更好
的爱他们，升华主
题。
七、教学评价设计
学生课堂表现评价量表
年级班年月日
项目 A B C 个人评价同学评价教师评价
听课情况上课认真听
讲，课前作业
认真完成，参
与讨论态度
认真。
上课认真听
讲，课前作业
依时完成，参
与讨论态度
认真。
上课无心听
讲，课前作业
不能完成，极
少参与讨论。
发言情况积极举手发
言，积极参与
讨论交流。
能举手发言，
有参与谈论
与交流。
很少举手，极
少参与讨论
与交流。
合作学习情况善于与人合
作，虚心听取
别人意见。
能与别人合
作，能接受别
人意见。
缺乏与人合
作精神，难以
听进别人的
意见。
我这样评价
自己：
同学眼里的
我
老师的话
八、板书设计（本节课的主板书）
11.爸爸妈妈在我心中担心心疼想念
爱。