爱的守护滋润留守儿童幼小心灵——浅谈农村留守儿童教育对策
农村小学留守儿童关爱教育问题及对策研究
农村小学留守儿童关爱教育问题及对策研究随着现代社会的发展，快速的城市化进程，大量的农村劳动力流入城市，导致了农村留守儿童的增多。
这些孩子由于父母长期的外出打工，生活环境和教育条件都相对较差，给他们的身心健康以及综合素质的发展带来了极大的困难。
本文将围绕农村小学留守儿童的关爱教育问题展开讨论，并提出对策。
一、问题分析1.生活条件差农村小学留守儿童大多居住在农村偏远地区，家庭经济条件也不太好。
由于农村缺乏医疗保障和基础设施建设不完善，在日常生活中所面临的问题也多。
此外，由于父母长期不在身边，留守儿童需要自己承担家务和生活琐事，这对他们的身体和心理都存在一定的伤害。
2.受教育条件差由于家庭经济条件有限，留守儿童往往无法得到良好的教育条件。
除了学校教育的问题之外，留守儿童的家长长期不在家，家庭教育也缺失。
这些孩子在课外活动和课外辅导的空间也有限，难以拓展自己的知识面和文化素质。
3.心理问题突出留守儿童在长期的家庭缺失以及亲情缺失下，往往会出现各种心理问题。
比如孤独、无助、自卑等。
留守儿童小时候常常缺乏亲情，长大后也很难深入社会与人建立深厚的交往关系，父母的稳定性也对他们的心理产生了不良的影响。
二、对策建议1.政府部门加强关注政府应该加强对农村留守儿童的教育环境的关注，在财政保障方面加大力度，增加农村小学的资金投入。
同时，政府也应该加强管理和督促，保障留守儿童的生活和学习条件。
2.学校加强服务农村小学应该发掘和利用本地资源，增加课程内容的创新，提高教师教育水平。
此外，学校还可以在放学后承接留守儿童，安排课后辅导班、学生俱乐部等活动，为留守儿童提供更多的学习和生活的支持。
3.社会各领域参与社会各领域可以通过捐资助学等方式，为留守儿童提供更多的资金和物质帮助，增加他们的生活保障。
同时，社会也应该在营造良好氛围的同时，给予留守儿童更多的心理关爱和关注。
4.家庭引导家庭是孩子们成长的基础，留守儿童的家长对其家庭教育的重视程度也对孩子的成长产生重要影响。
浅谈农村留守儿童解决的对策
浅谈农村留守儿童解决的对策农村留守儿童是指在农村地区由于父母外出务工、离婚、疾病等原因而长期留守在家中的未成年人。
他们常常面临着缺乏爱的照顾、教育和健康保障等问题，长期处于不健康、不安全的环境中，这不仅严重影响了他们身心健康，而且也面临着社会问题的挑战。
因此，为了解决农村留守儿童面临的问题，需要采取一系列的对策。
首先，发挥家庭教育作用，加强父母爱的照顾和关心。
父母是孩子成长过程中最重要的人物，应该发挥良好教育作用，给留守儿童更多的关怀与爱。
政府可以出台一些优惠政策，鼓励父母能够每年在家陪伴孩子，加强亲情关系。
此外，当父母无法保证孩子的日常生活照顾时，可以引进专业的家庭教育辅导员，为留守儿童提供必要的生活保障、个人修养及成长指导。
其次，提供留守儿童心理疏导和情感教育。
留守儿童长期处于父母不在身边和环境单调的状态，往往会形成孤独、紧张、抑郁等心理影响。
政府和社会组织可为留守儿童提供心理辅导服务，让他们在一个温馨、有爱的环境中，通过专业人士的指导来减轻孤独感、提高孩子自我认知力、人际交往能力，以及自尊与自信。
第三，加强对留守儿童学习的支持。
政府和社会组织可开展一系列各类学习特长课程，帮助孩子提高学习能力、自信心和兴趣。
建立特色化学习机构，推广课后辅导、体育、音乐和艺术等多种课程，提高留守儿童的综合素质和才艺。
同时，可以借助互联网信息平台，使孩子在学习中增强与外界的联系和交流，提高学习成绩和技能实力。
最后，加强保障留守儿童的健康管理。
针对留守儿童在日常生活中容易出现的卫生健康问题，政府和社会组织可以组织医生、护士、志愿者等专业人士协助留守儿童身体检查、预防疾病，开展有针对性的健康教育，提高孩子健康意识和自我保护能力。
通过有效的卫生健康管理，提高留守儿童生活品质和健康状态，为他们未来的成长打下坚实基础。
综上所述，针对留守儿童的问题，我们应该从家庭教育、心理疏导、学习支持、健康管理等方面出发，制定一系列对策，全面关注留守儿童的生活和成长需求，尽可能减少他们的负面影响，让他们在良好的生活环境中茁壮成长。
农村留守儿童关爱教育问题及对策
农村留守儿童关爱教育问题及对策随着中国经济迅猛发展，城乡差距日益扩大，很多农民从农村迁往城市谋求更好的生活，但他们常常无法将孩子带到城市中生活，由此导致大量的留守儿童问题。
农村留守儿童往往面临着孤独、缺少关爱、思想偏差等问题。
因此，农村留守儿童关爱教育问题十分严重，需要采取有效措施进行解决。
一、留守儿童面临的问题1. 孤独寂寞。
由于父母在外打工，留守儿童无法得到充分的关爱和陪伴，往往过着孤独、寂寞的生活。
2. 思想偏差。
留守儿童长期处于缺乏亲情关爱的环境中，时间久了会产生情感上的空虚和心理上的失落，甚至导致思想偏差，偏离正常的道德观念和价值观念。
3. 缺乏教育。
由于父母无法照顾到孩子的学习和成长，留守儿童缺乏良好的教育环境和教育资源，影响到他们的成长和发展。
二、留守儿童关爱教育的应对措施1. 安置工作。
政府应积极安排留守儿童亲戚或其他合适的人员到山区、农村等地，让他们有一个稳定的居所，来保证留守儿童的关怀和生活环境的稳定。
2. 发放爱心账户。
对于缺乏家庭教育的留守儿童，可以通过设立爱心账户，向留守儿童发放爱心经费，提供经济上的帮助和关爱，帮助留守儿童摆脱物质上的困难。
3. 实施心理健康教育。
政府可以组织专业心理医生和人员，对留守儿童进行心理健康教育，加强对留守儿童心理健康问题的诊断和疏导，帮助他们从思想偏差中解脱出来。
4. 提供良好的教育资源。
政府可以增加教师编制，加强教育投入，提高农村学校的教育质量。
同时，政府还应该鼓励社会力量参与到留守儿童教育中来，提供多样化的教育资源、课外活动和其他形式的帮助，为留守儿童提供良好的学习和成长环境。
总之，农村留守儿童问题十分严重，需要政府和社会各界立足于留守儿童的实际情况，从经济、社会、心理多个方面进行治理和支持，为留守儿童提供更好的生活和教育保障，从而为实现农村现代化和全面发展做出贡献。
浅谈农村留守儿童爱的教育
浅谈农村留守儿童爱的教育近年来，随着城乡发展不平衡，大量的农村人口涌向城市，尤其是务工人员。
在这种情况下，留守儿童问题也逐渐凸显出来。
农村留守儿童因父母外出务工，常年在老家生活，缺乏家庭关爱和教育资源，面临诸多成长困难。
在这一背景下，如何给予农村留守儿童爱的教育，成为了一个备受关注的问题。
农村留守儿童需要得到来自亲人的关爱。
由于父母外出务工，留守儿童常年与祖父母、其他亲戚或家庭外的人一起生活。
在这种情况下，孩子们的精神需求往往得不到满足，需要通过其他方式来弥补。
亲人对留守儿童的关爱尤为重要，包括电话问候、家书问候、寒暑假回家，让孩子感受到家人的温暖和关怀，这些都是爱的教育的表现。
农村留守儿童需要得到来自社会的关爱。
除了亲人的关爱之外，社会的关爱也是农村留守儿童成长的重要保障。
学校、社区、政府及其他公益组织应该加大对农村留守儿童的关注和帮助，提供他们学习、生活、心理等各方面的支持，让他们真正感受到社会的温暖和呵护。
农村留守儿童需要得到来自学校的关爱。
学校是孩子们成长的重要场所，而农村留守儿童往往因为家庭原因而无法受到必要的学校教育。
学校应该给予农村留守儿童更多的关爱和帮助，比如设置专门的班级或学校，提供心理辅导、学习辅导等服务，帮助留守儿童适应学校生活，克服学习困难，健康成长。
农村留守儿童需要得到来自自己的关爱。
爱的教育离不开孩子们自身的努力。
留守儿童应该树立正确的人生观和价值观，树立远大的志向和理想，努力学习，积极参与社会活动，增强自我保护意识，树立正确的世界观和人生观。
在进行农村留守儿童爱的教育的时候，我们应该重视培养他们的责任感、爱心、友善和公德心等。
帮助孩子们认清自身所处的环境，使他们学会用心去感受、用心去爱，用心去学会关心他人，用心去尝试理解别人的感受，在实践中收获成长。
只有这样，才能让农村留守儿童在爱的教育下茁壮成长，走进社会，融入城市。
在进行农村留守儿童爱的教育的时候，我们也应该注重爱的教育和知识教育的结合。
浅谈农村留守儿童解决的对策
浅谈农村留守儿童解决的对策近年来，随着中国经济的迅速发展和城乡差距的不断扩大，农村留守儿童问题日益突出。
农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长期在农村留守的儿童。
他们在父母的疏于教育和关怀下，面临着孤独、自卑、缺乏爱心、缺乏安全感等问题，严重影响了他们的身心健康和个人发展。
如何解决农村留守儿童问题，成为了当前亟待解决的社会问题。
本文将探讨一些解决农村留守儿童问题的对策。
一、建设农村教育资源农村教育资源的不足是农村留守儿童问题的主要原因之一。
由于农村教育资源匮乏，导致了很多孩子无法接受规范教育。
首先需要加大对农村教育资源的投入，提升农村学校的硬件设施和师资水平，提高教学质量。
可以采取多种方式，如引进优质教育资源、支持优秀教师到农村学校任教等，吸引更多的孩子走进学校，避免成为留守儿童。
二、加强家庭教育指导父母外出务工是导致农村留守儿童问题的重要因素之一。
加强父母的家庭教育指导，提升他们的家庭教育能力，可以有效缓解留守儿童问题。
政府可以通过开展家庭教育辅导、提供父母教育培训等方式，增强父母对孩子的教育意识和能力，加强家庭教育的有效性，降低留守儿童问题。
三、加强社会支持网络农村留守儿童往往缺乏家庭关爱，他们需要更多的社会支持和关怀。
社会应加强对农村留守儿童的关注，建立健全的社会支持网络。
可以通过成立志愿者团队、开展关爱留守儿童的活动、建立留守儿童关爱基金等方式，为留守儿童提供更多的关爱和帮助。
四、加强心理健康教育农村留守儿童由于长期缺乏家庭关爱，容易产生心理问题。
政府和学校应加强心理健康教育，帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观，增强自信心，化解心理问题。
也可以引进心理咨询师，为留守儿童提供专业的心理辅导和咨询服务。
五、制定完善的政策法规在解决农村留守儿童问题上，政府应加强相关政策法规的制定和完善。
具体可以通过制定健全的留守儿童保护政策，鼓励企业发展农村留守儿童教育等方面入手，为农村留守儿童问题提供更多系统化的解决方案。
关爱农村留守儿童教育问题及有效对策
4.着力整治校园欺凌问题。强化教育惩戒，
育行政部门及公安、民政等有关部门报告，县
防止产生校园欺凌特别是针对留守儿童的校
级教育行政部门应及时配合相关部门介入处置，
园欺凌问题，严厉打击校园暴力行为。
全力维护留守儿童身心安全及合法权益。
县级教育行政部门要加强留守儿童心理关 爱教研和干预专家指导力量建设，积极开 展留守儿童心理健康教育和研究，加强对 学校留守儿童心理关怀及教育引导的指导 和支持。
3.加强在校留守儿童考勤 监测，对辍学或未按时到 校的，学校第一时间记入 控辍保学工作台账、采取 措施，按照“一人一案” 要求，及时劝返复学。
4.对有厌学情绪的，学 校落实专人跟进学业辅 导、思想教育和心理关 怀，防止因厌辍学问题 出现。
5.对失学辍学适龄留守儿童 劝返无效的，学校书面报告 县级教育行政部门和乡镇人 民政府，依法采取措施劝返 复学。
学校针对留守儿童需求， 开设特色社团或特长类课 程；结合本地实际，广泛 设计、组织开展面向留守 儿童群体的文体娱乐活动。
县级教育行政部门充分利 用各级彩票公益金、群团 组织项目等社会公益资源， 组织留守儿童开展研学旅 行活动，拓展留守儿童视 野。
中小学校课后服务及其课 程内容要优先保障留守儿 童需求。鼓励各学校在周 末、节假日开展留守儿童 看护、辅导等关爱活动。 对家庭经济困难的留守儿 童，免收课后服务费用。
2.根据动态监测情况，安 排专人对学习有困难、学 习习惯有问题的留守儿童 进行个性化辅导补习，帮 助其提升学业水平、养成 良好学习习惯。
1.结合劳动教育、生活教育等内容，加 强留守儿童洗衣、做饭等日常家务指导， 鼓励他们增强自立意识、强化自理能力。
2.有针对性地开展尊老孝亲等传统美德 教育，引导留守儿童承担力所能及的家 务劳动，为受委托监护人和父母分忧。
农村留守儿童关爱教育问题及对策
农村留守儿童关爱教育问题及对策近年来，农村留守儿童问题备受关注。
由于父母外出务工，留守儿童长期在农村家中独自生活，面临着生活、学习、心理等多方面的困难，其关爱教育问题日益突出。
如何有效关爱农村留守儿童，成为社会各界急需解决的重要问题。
本文将就农村留守儿童的现状及其关爱教育问题进行分析，并提出相应的对策。
农村留守儿童问题的现状农村留守儿童是指由于家长外出务工、离乡打工等原因，父母长期不在家，在农村留守的未成年子女。
据统计，中国目前农村留守儿童数量已超过2000万，他们的父母大部分外出务工，孩子往往留守在农村的老人、亲戚或邻居家中，生活、学习和成长环境都存在较大的问题。
首先是生活问题。
由于长期独自在家，留守儿童的生活起居无人照料，饮食不规律，睡眠质量差，身体健康容易受到影响。
留守儿童的环境卫生条件也难以得到保障，容易患病或受到其他伤害。
其次是学习问题。
留守儿童的学习往往无人督促和关注，家庭教育资源匮乏，导致他们在学习上缺乏科学的指导和帮助，成绩较差，学业压力较大。
这不仅影响了他们的学习成绩，也可能导致他们对学习产生厌学情绪，进而影响他们的未来发展。
最后是心理问题。
长期独自在家的留守儿童缺乏父母的陪伴和关爱，由此易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题，甚至出现自闭、攻击性等不良行为。
这对留守儿童的心理健康带来了严重的影响。
针对农村留守儿童所面临的生活、学习和心理问题，应采取一系列的对策，进行关爱教育，帮助他们健康成长。
应加强社会支持体系建设，完善农村留守儿童的关爱服务。
政府可建立健全农村留守儿童关爱服务平台，整合社会各方资源，提供留守儿童生活的日常照料、学习辅导、心理关爱等方面的服务，保障留守儿童的基本权益和生活福祉。
应加强留守儿童的家庭教育。
政府部门可以加大对留守儿童家庭的教育宣传力度，提高父母对子女的教育意识，引导他们合理安排外出务工的时间，尽可能减少对孩子的影响。
可建立家长学校，开展职业技能培训和家庭教育指导，提升父母的教育能力和家庭教育水平，增强他们对孩子的关爱和教育指导。
农村小学留守儿童教育问题与对策
农村小学留守儿童教育问题与对策随着城市化进程的加快，越来越多的农民或外出务工，留守儿童问题成为了农村教育中的一大难题。
留守儿童因为父母长期在外务工，长期生活在农村的爷爷奶奶或亲戚家中，他们的成长环境与城市孩子有着根本的不同。
由于缺乏家庭教育和关爱，这些孩子的学习和健康成长面临许多困难。
如何解决农村小学留守儿童教育问题，让他们能够获得更好的成长和教育，是目前急需解决的一个问题。
农村小学留守儿童教育问题主要有以下几个方面：一、家庭缺乏教育关爱由于父母长期在外务工，留守儿童缺乏家庭教育和关爱。
他们的成长环境往往不利于健全成长和全面发展，缺乏家庭教育对留守儿童的成长造成严重影响。
二、学习资源匮乏农村小学的教学资源相对匮乏，教学条件和师资力量都相对薄弱。
在这种情况下，留守儿童难以获得良好的学习条件和资源，严重影响学习效果。
三、心理健康问题长期缺乏家庭的陪伴和关爱，留守儿童容易产生心理健康问题，如焦虑、抑郁等心理问题，严重影响他们的健康成长。
针对农村小学留守儿童教育问题，我们需要采取一系列对策来加以解决。
一、加强家庭教育政府应该加大对农村家庭教育的宣传力度，引导父母重视子女教育，增强家庭教育责任感。
加强对留守儿童父母的心理健康教育和关爱，帮助他们更好地履行家庭教育的责任。
二、优化农村小学教学资源政府要加大对农村小学的教育投入，优化教学资源，改善学校的师资条件和教学条件，提高农村小学教学质量，让留守儿童能够获得更好的教育资源。
三、心理健康问题关注学校应该加强对留守儿童的心理健康关爱和帮助，建立专门的心理辅导团队，帮助留守儿童解决心理健康问题，保障他们的健康成长。
四、加强社会支持政府、学校和社会应该加强对留守儿童的关爱和支持，组织志愿者和爱心人士开展关爱留守儿童的活动，提高社会对留守儿童的关注度，为他们营造更好的成长环境。
解决农村小学留守儿童教育问题，需要政府、学校、家庭和社会各个方面共同努力。
政府要加大对农村教育的投入，优化教育资源，提高学校教学条件；学校要加强对留守儿童的心理健康关爱和教育支持；家庭要增强家庭教育责任感，重视子女教育；社会要加强对留守儿童的关注和支持，为他们营造更好的成长环境。
农村小学留守儿童教育问题与对策
农村小学留守儿童教育问题与对策随着城市化进程的加速，越来越多的农村劳动力涌入城市，留守儿童问题也日益突出。
在农村地区，留守儿童是指由于父母长期在外务工等原因，无法与父母同城生活的儿童。
农村小学留守儿童教育问题的存在使他们的教育面临着严峻的挑战，因此需要我们的关注与关怀。
本文将围绕农村小学留守儿童的教育问题和对策展开讨论。
1.1 学习条件差农村小学留守儿童多生活在偏远的山区或村庄中，学校资源匮乏、教学条件简陋，这给留守儿童的学习带来了不小的困难。
部分地区的留守儿童甚至没有电脑、图书和其他学习工具，这严重影响了他们的学习效果。
1.2 心理问题父母长期不在身边，许多留守儿童会产生孤独、焦虑等心理问题。
缺乏父母的关爱和照顾，他们的心理状态容易受到影响，甚至会影响到他们的学习兴趣和学习情绪。
1.3 缺乏家庭教育由于父母长期不在身边，留守儿童的家庭教育也存在缺失的问题。
一些留守儿童缺乏家庭监督，自律能力较差，容易受到不良社会风气的影响，甚至存在早恋、打架等问题。
1.4 教育资源不足农村小学的教育资源相对匮乏，留守儿童在学习上面临课程少、教材质量差、师资薄弱等问题。
这使得留守儿童的学习成绩和综合素质发展面临较大挑战。
二、农村小学留守儿童教育对策2.1 改善学习条件政府和社会应加大对农村小学的投入力度，改善学校的教学条件。
可以完善校园基础建设，购买更多的教学设备和图书，提升教学设施和环境，为留守儿童提供更好的学习条件。
2.2 心理援助学校可以设立心理辅导室，配备专业的心理辅导老师，帮助留守儿童解决心理问题。
加强对留守儿童的关爱和关注，提高他们的自尊感和认同感，增强他们的心理承受能力。
2.3 家庭教育加强学校可以与家庭合作，加强对留守儿童的家庭教育工作。
定期举办家长学校，提供家长教育培训，引导父母关注孩子的成长，激发孩子学习的兴趣和动力。
2.4 增加教育资源政府可以通过加大投入力度，提供更多的教育资源，增加教师编制，提高教师的素质和水平。
农村留守儿童关爱教育问题及对策
农村留守儿童关爱教育问题及对策农村留守儿童是指父母因工作等原因长期在外打工，孩子留在农村家中由亲戚或祖辈照顾的现象。
随着经济社会的发展，农村留守儿童问题日益凸显，他们面临着缺乏关爱、教育资源匮乏等困境。
如何解决农村留守儿童的关爱教育问题，成为社会各界亟需关注和解决的社会问题。
一、农村留守儿童存在的问题及原因农村留守儿童由于长期与父母分离，缺乏家庭关爱，存在着多方面的问题。
首先是心理问题，缺乏父母的关爱和教育，导致留守儿童心理上缺乏安全感和自信心，容易产生孤独、抑郁等问题。
其次是教育问题，农村留守儿童由于家庭条件有限，教育资源匮乏，通常接受的教育质量不高，影响其学习能力和综合素质的提升。
再者是身心健康问题，由于家庭照料不周，留守儿童的身心健康容易出现问题，比如营养不良、缺乏运动等。
农村留守儿童问题的存在与父母外出务工密不可分，父母为了生活不得已外出打工，无法照顾家庭和孩子。
农村教育资源不足，学校条件较差，教学水平不高，也是导致农村留守儿童教育问题的原因之一。
解决农村留守儿童关爱教育问题，需要从多方面入手，综合施策。
建立健全相关法律法规，加强对留守儿童的保护。
政府应制定相关政策，完善优秀留守儿童的关爱教育保障机制，为留守儿童提供更多的权益保护，保障他们的合法权益。
提高农村教育资源配置。
政府应加大对农村教育的投入，改善学校设施条件，提高教师的整体素质和教学水平，确保农村学校的教育质量。
采取多种形式，丰富教育教学内容和方式，提高留守儿童的学习参与度和学习质量。
加强留守儿童心理健康教育。
学校和家庭应加强对留守儿童的心理关爱，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养其积极向上的心态。
加强对留守儿童的关爱和教育。
政府和社会应加大对农村留守儿童的关爱力度，帮助他们解决生活、学习中遇到的困难，提供更多的就业机会和教育资源，确保他们能够得到良好的成长环境。
加强家庭教育，引导家长更多关注孩子的成长。
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伴 随着我国社会政治经济 的迅猛 发展，农村大批剩余劳动 力 不断外 出务工 ，为城市 建设做 出了巨大的贡献 ，也给广大农 民工创 造 了增收致富 的 良好机会 。这些农村父母在进城落脚 的 同时 ，却无法给孩子创造在城 市里有读书的机会 。在农村产生 了一个庞大 的特殊 的未成年人群体一一 农村留守儿童 。农村 留 守儿童远离父母 ，在家 乡接受学校教育， 由祖父母或亲戚代为 抚 养 、监 护，多数监护 人认为 让孩子 吃饱 穿暖就 算尽 了义 务， 很少看 管孩子 的学习情况 ，对孩子 的行踪完全不 关心不 了解。 生活上缺 人照应 、行为上缺 人管教 、学习上缺人 辅导 。所 以， 全社会都要关注 留守儿童 ，使 农村的留守儿童和其他孩子一样 受到正常、健全 、完善 的教育，让他们和同龄人一样健康快乐
地成长 。
学相长 ”的教育精神 。加大班主任 的家访力度 ，通过 电话 等形 式 向家 长汇报孩 子的生活 、学 习和思想情况 ，有 的放 矢地 进行 教育疏导 。 这 一学 期，为 了更好地 了解学生课余生活情 况，我多次对 学生进 行 了家访 ，了解到 了许 多学生放学 回家 不是聊 ＱＱ，就 是玩游戏 ，家乡教育无效 ，如何解 决这 个难题呢 ？ 我 组织召开
中文科技期 刊数 据库 （ 文摘版 ） 教育
和谐教 育
２ ０ １ ５ 年５ 月 ・ ２ ３・
爱 的守 护 滋润 留守 儿童 幼小 心灵
一 一
浅谈农村 留守儿童教 育对 策
叶 玉莲
３ ６ ２ ３ ３ ４
福 建省 南安 市洪梅新联 小学 ，福 建 南安
摘 要： 我 国农村 留守儿 童是 农村经 济 高速发展 进程 中农 村劳 动力转移 而产生 的特 殊社 会群 体，是一 个复杂 的社 会现 象。 农村 留守儿童 的教 育问题 引起 了全社会 的广泛 关注，政 府、学校 、家庭 和社会都要 关爱留守儿童 ，建立有 利于 留守儿童身心健 康 发展的社会 、学校 和 家庭共 同参与的社会支持 网络 关爱 留守儿童的学 习、生 活状 况，滋润 留守儿童幼小 的心灵 ，让孩子健
的 偏差，树立自 信，远离网吧。 打工的家长可 以安装网 络人
远程控制软件 ，父母 可以对孩子的 电脑桌面进行有效监控 ，能 够与孩子及 时进 行网络沟 通， 还 能远程 强制开关机孩子的 电脑 ， 控制孩子上 网的时间，使孩 子远离 “ 网瘾 ” 。 ３创造实践机会 ，激 发学 习兴趣 农村 留守儿童 自我封 闭，不愿主动与他人交往 ，更不会 向 别人吐露 自己的心声。班 主任老师要加强对 留守儿童 的衣 、 食、 住 、行和安全 、能力 、爱好、审美、人格及情感等方面进行教 育 ，关心学生 的学习情况 ，提供必要的实践活动 。和监护人一 起来担当教 育留守儿童 的责任 ，让孩子们拥有健康的体魄和 阳 光般的心灵 ，感 受到 学习的重要意义 。 例如 ： 针对小学 一年级 的留守儿童，在教学分类之前 ，教 师鼓励他们在监护人 带领 下去 自己家附近的小卖店进行数学实 践活动 ： 试着做一 次售货 员，先把 自己喜欢的商品按类别进行 分类摆在货架上 ，再说 出这样 分类 摆放的原因 。然后在课堂上 向老师汇报实践 的经过 ，使 留守儿童真正体会到动手摆放商品 的方法 ， 掌握分类 的原则和方法 ， 亲身体验到 学习数 学的好 处， 激 发学 习数学 的兴趣 ，培 养了学生 的实践能力 。在愉快的实践 情 境中轻松地体验新知 ，是 留守儿童扬 起学习的风帆 ，张开探 究的翅膀 ，飞 向美好 的明天。 总之，花儿 因阳光而更红 ，叶子因风雨而更绿 。班主任老 师要多关爱 留守儿童 ，以正确 的教育方式帮助和促进 留守儿童 健康成 长，家长和社会各界也要履 行好 自己的职责，形成人人 都 来关心留守儿童 的浓厚氛 围，是 留守儿童健康 茁壮地成长 。 参考文献
《 沉迷于 电子游戏 的危害》 的主题班会 ，让所有 的学生分组做 调查报告 。让班 干部做组长 ，有 目的的把 留守儿 童安排在 当调 查员 的角色 ，了解上 网的危害 ，师生积极配合 ，搜集玩游戏 害 处 的资料 ，讲解 网络游戏的危害过性 。鼓励 留守 儿童谈切 身体 会 ，无 数血 的教 训终于使 留守儿 童幡然醒悟 ，远离 网络游 戏， 积极投入 到课 堂学习中。教师利用课余时 间为他们补落 下的课
程 ，鼓励他们勤 学上进 。宽容犯错，如何让这些 留守儿童健康成长呢 ？我们 通过多种方式加强父母 与孩子 的和谐沟 通，与孩子谈学 习、生 活，关心孩子 的健康成长 。学校要 发挥 其主导作用，班主任要 对 留守儿童进行必要 的心理辅 导，给予他们心灵上的关怀 ，促 使 孩子健康成长 。
１认真履行职责 。关爱孩子成 长 留守儿童是 一个特殊 的弱势群体 ，家 长应树 立正确的教育 观 和责任观 ，关心 、教 育子 女是 自己应 尽的义务，正确处理打
工创收与子女教 育的密切关系 ，不 能用牺牲孩 子的成长为代价 来 换取眼前暂时 的高效益 。班 主任 与留守儿童家 长及其代理监 护人密切联系 ，建立 留守儿童档案和联 系卡，清 楚孩子父母的 姓 名、外出打工 的地址 以及联系 电话 ，共 同形成以留守儿童为 中心的关爱网络 。 例 如我班黄晓敏 同学 ，她父母长期在 内蒙古做生意，一年 难 得见 上一面，今年春节 ，父母 临出门时，孩 子哭 了三天，不 肯让父 母出 门。当接到家长 电话时 ，我 到孩子家 与父 母做 了如 下的约定 ： 每周 打一个 电话 ； 半个月和孩子进行一 次视频 ；每月与班 主任主 动联 系一次 ； 每年至少 回家一次 。孩 子生 日时，给孩子 寄一份生 日礼物 ，打个 电话和孩子谈心 。 接着 与孩 子谈心 ，让孩子 了解父母在外 的难 处，让孩 子理 解父母 。最后让孩 子与父母签订 了这份约定 。 通过这样 ，让家长与子女之 间的沟通更和谐 。明确 父母是 孩子的第一任老 师，家长有义务教育孩子 。家长要及 时了解孩 子 的学 习、生 活 以及 思想情况 ，对孩子进行正确 引导 ，主 动与 老师及代理监护人 商讨教育孩 子的策略 。营造 良好 的家庭教 育 氛 围 ，使 留守儿童 能够感 受到父母的爱 。 ２ 注重学校教育 。激励孩子成 长 班主任是学 生思想教育的主导者 ，要 留经常与 留守儿童进 行沟通 。及时 了解 留守儿童的思想动态，用语言进行鼓励 ，帮 助他们纠正不 良的生 活习惯， 以浓浓的母爱去处理他们生活和 学习中 出现 的问题 。尊重 留守儿童，注 意和谐施教 ，贯彻 “ 教