数学二上同步练习题

《长度单位》同步练习题一、填空。

1．我们学过的长度单位有（）和（），1米=（）厘米。

考查目的：认识常用的长度单位“米”和“厘米”，掌握米和厘米之间的关系。

答案：米厘米100解析：通过观察米尺，让学生明确米和厘米之间的进率，化抽象为具体，便于学生更好的理解。

2．铅笔长（）厘米图钉长（）厘米考查目的：掌握用尺子正确的测量物体。

答案： 4 2解析：图1是基础题，左端对准0刻度，只要看右端对准数字几就是几厘米；图2是左端不是对准0刻度的情形，此时物体长度计算方法是用右端对准的数字减左端对准的数字。

3．在（）里填上合适的长度单位。

钢笔长15（）长颈鹿高4（）小华身高120（）考查目的：考查学生长度单位正确使用的情况。

答案：厘米米厘米解析：学生综合运用实际经验、估测方法、长度表象加以判断。

钢笔是较短的物体，用厘米作单位，长颈鹿比较高大，应用米作单位，身高1米多，应是120厘米。

4．在里填上“> ”“< ”或“ = ”。

5 m 5 cm 99厘米1米 2米200厘米42 cm 24 cm 70厘米7米 1米30厘米135厘米考查目的：运用米和厘米的关系，比较两个长度的大小。

答案：> < = > < <解析：比较大小分两种情况：第二横排第一题是单位相同的两个量，直接根据数据的大小进行比较；其余五题长度单位不统一，比较时要先统一长度单位，再比较两个量的大小。

5．估一估，（）本数学书的长大约是1米。

考查目的：巩固米和厘米的关系以及1米的长度表象，培养估测意识。

答案：4解析：此题为综合题，学生解答较难，教师要指导学生先量出数学书的长，应是26厘米，将其估成25厘米，再进行推算，25+25+25+25=100(厘米)，100厘米=1米。

二、选择。

1．( )的长度大约是1厘米。

A．数学书 B．图钉 C．小刀考查目的：巩固1厘米的长度表象。

答案：B解析：可以借助实物，通过比画、比较帮助学生建立1厘米的长度表象。

2．一拃长大约是（）。

A．1米 B．1厘米 C．12厘米考查目的：了解一拃的实际长度。

答案：C解析：学生先要明确“一拃”指什么，再通过测量自己一拃的长，确定正确答案是12厘米，既巩固测量的方法，又为今后估测提供便捷的标准。

3．下面图中（）是线段。

考查目的：认识线段是“直的”这一特点。

答案：A解析：图A是直的，所以是线段；图B是弯曲的，图C部分是弯曲的，所以它们都不是线段。

通过线段与曲线的对比，帮助学生认识线段是“直的”特点。

4．60厘米+40厘米=（）米A．1 B．10 C．100考查目的：运用米和厘米的关系，进行简单的加法计算。

答案：A解析：单位相同，可直接相加，注意结果的单位不同，最后要把厘米化成米。

5．如图，共有（）条线段。

A．3 B．5 C．6考查目的：考查学生能否将认识线段这一知识进行拓展，发展学生的思维。

答案：C解析：此题为拓展题，根据线段特点解决问题，教师要指导学生有序寻找。

三、解答。

1．量一量。

考查目的：考查学生使用刻度尺测量线段长度的情况，培养学生动手操作的能力。

答案：略解析：学生要明确四边形有四条边，要量出四条线段的长度。

测量时注意尺子0刻度线要对准线段的左端，尺子要和线段重合。

2．画一画。

（1）画一条比6厘米长2厘米的线段。

（2）画一条比6厘米短2厘米的线段。

考查目的：考查学生画线段的技能，同时巩固对加、减法意义的理解。

答案：（1）6+2=8（厘米），画8厘米的线段；（2）6-2=4（厘米），画4厘米的线段。

解析：学生先根据题意，列式计算出要画的线段长度。

画线段时，先从尺子的0刻度画起，画到指定的线段长度的刻度为止。

3．小明家、小红家分别住在学校的两侧（如下图），小明家距离学校40米，小红家距离学校50米。

（1）小明家到小红家有多少米？（2）每天上学，谁走的路多，多走多少米？考查目的：在解决问题中建立空间观念，同时复习整十数加减整十数的计算。

答案：（1）40+50=90（米）（2）50>40，50-40=10（米），答：小红走的路多，多10米。

解析：此题密切联系生活实际，可以结合图示或先让3个学生进行演示等帮助学生理解题意，第一问是求两家与学校距离的和，第二问是求两家与学校距离的差。

4．妈妈买了1米布，给小兰做裙子用去30厘米，还剩多少厘米布？考查目的：培养学生运用所学知识解决实际问题能力。

答案：1米=100厘米，100-30=70（厘米），答：还剩70厘米。

解析：注意引导学生在解决实际问题中，要看清单位，如单位不统一时，要先统一单位，再计算。

解答思路即用买来的布减去做裙子用去的就等于剩下的布。

5．把两根长都是8厘米的铁条焊接为一根长的铁条，焊接头（如图）是3厘米，焊接后的铁条长多少厘米？考查目的：培养学生从不同角度思考问题、解决问题的能力。

答案：方法一：8－3=5（厘米），5＋8=13（厘米）。

方法二：8＋8=16（厘米），16－3=13（厘米）。

答：焊接后的铁条长13厘米。

解析：先让学生借助直观图在讨论中理解题意，然后解答，注意体现解题策略的多样性。

方法一：先求出上面一根去掉焊接部分后的长度，再加上下面一根铁条的长度，方法二：先求出两根铁条的总长度，再减去焊接部分的长度。

《100以内的加法和减法（二）》同步试题一、填空1．23与2的和是（），差是（）。

2．3．计算70—45+25时，应先算（）法，再算（）法，结果得（）。

4．按规律填一填。

（1）28 ，32 ，36 ，( ) ，( ) ，48 ，（）（2）65 ，56 ，47 ，（），（）， 20，（）5．把24、25、26、27这4个数填入下面括号中。

（）—（）+（）=（）考查目的：学生对100以内加、减法计算方法的掌握情况以及灵活应用的能力。

答案：1. 25 21 2. 63 9 40 3. 减加 50 4.(1)40 44 52 (2) 38 29 11 5. 27—26+24=25 25—24+26=27 （答案不唯一）解析：第1题是不进位加、减法的计算，注意相同数位对齐，再从个位算起。

第2题是进位加、减法的计算，注意相加时个位满十向十位进一，相减时个位不够向十位借一，并且高位相减得0时，0不写。

第3题要求明确加减混合运算的顺序，没有括号时，从左往右计算。

第4题通过计算找到规律：第（1）题相邻两数中，后面的数都比前面的数多4；第（2）题相邻两数中，后面的数都比前面的数少9。

而后利用加、减法的计算方法依次找到答案。

第5题为开放题，突破的难点在于学生要知道哪两个数相加的和等于另外两个数相加的和，也可从加减混合运算的角度尝试练习。

二、选择1．下列竖式计算正确的是（）。

A B C2．下面算式中，得数比30小的是（）。

A 24+6B 9+22C 37—83．要使+18 >32，最小填（）。

A 13B 14C 154．比32个少8个，是（）个。

A 24B 34C 405．表中的故事书有多少本？考查目的：学生对100以内加、减法算理的理解、算法的运用以及混合运算的计算能力。

答案：1. B 2. C 3.C 4. A 5. C解析：第1题在理解加、减法竖式计算的算理基础上进行选择。

第2题在学生掌握了加、减法计算方法基础上进行比较。

第3题可以直接将选项代入式子中比较，也可以通过计算32减18等于14，再用14加上1求得结果。

第4题可以通过画图进一步理解“比多比少”的知识，从而正确解决。

第5题做题前应看懂统计表，然后搞清解题思路。

本题有两种解决方法，既可以用连减又可以用加减混合，即用总本数减去漫画书本数，再减去科技书本数，或者先算出漫画书和科技书的本数和，再用总本数去减。

三、解决问题1．12元 38元 69元 25元（1）买一条围巾和一顶帽子，一共要用多少钱？（2）买一条裤子比一双手套多花多少元？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？考查目的：运用两位数加、减法解决生活中的实际问题，感受数学的应用价值。

答案：（1）38+25=63（元）答：一共要用63元。

（2）69—12=57（元）答：买一条裤子比一双手套多花57元。

（3）例如：买一双手套和一顶帽子共多少元？解析：第（1）题和第（2）题在理解题意的基础上运用加、减法一步计算解决问题；第（3)题是个开放题，可以培养学生提出不同的问题和灵活运用所学知识解决问题的能力。

2．王刚买一根长40米的铁丝，用了一些后还剩26米。

他用了多少米铁丝？考查目的：检测学生对题中数量关系的分析能力，以及对退位减法算法的掌握情况。

答案：40－26=14（米）试题解析：让学生根据题中已有的条件引导学生画线段图来分析，再根据数量关系来列式计算。

3．一本《安徒生童话》优惠7元后售价是18元，这本书原价是多少元？考查目的：考查学生对实际生活中“优惠”这个词数学含义的理解，培养思维的逻辑性。

答案：7＋18=25（元）解析：讲解时注意给学生分析，原价减少7元后是18元，即现价增加7元才能得到原价，所以用加法计算。

4．停车场有35辆客车，货车比客车少6辆，小汽车比货车多7辆。

（1）货车有多少辆？（2）小汽车有多少辆？考查目的：考查学生综合运用所学知识，合理选择信息，灵活准确解决问题的能力。

答案：（1）35-6= 29（辆）（2）29+7= 36（辆）解析：注意指导学生根据不同的问题，合理选择需要的数学信息解决问题，避免无关信息的干扰。

尤其第（2）题注意的是“小汽车比货车多”，而不是“比客车多”。

5．考查目的：学生能正确解答有连续两问的应用题。

答案：26+9+26=61（个）解析：解决连续两问的题目，关键要找到中间量，本题的中间量就是先求大松鼠采了多少个，然后与小松鼠个数相加即可。

《角的初步认识》同步试题一、填空1．一个角有（）个顶点，( ）条边。

2．比直角大的角叫（）角，比直角小的角叫（）角。

3．拿一张长方形纸，先上下对折，再（）对折可以得到直角。

4．角的大小与（）无关，与（）有关。

5．在钟面上，3时整时针和分针组成（）角；7时整时针和分针组成（）角；8时半时针和分针组成（）角。

考查目的：巩固学生对角的认识，深入理解三类角的特点。

答案：1．一两 2．钝锐 3．左右 4．两条边的长短两条边张开的大小5．直钝锐解析：第3题拿一张长方形纸对折，要从折痕处找直角；第4题、第5题可以通过画图帮助分析和理解。

二、选择1．一条红领巾有（）个角，其中有（）个锐角，有（）个钝角。

A．1 B．2 C．32．三角尺上最大的那个角是（）角。

A．钝 B．直 C．锐3．左图中有（）个角。

A．8 B．7 C．64．一个三角形中至少有（）个锐角。

A．1 B．2 C．35．黑板上的直角比三角尺上的直角（）。

A．大 B．小 C．相等考查目的：巩固学生对锐角、直角和钝角的认识及判断方法。