乡下孩子第一课时
《乡下孩子》第一课时王会莉
第一课时涟水县南门小学王会莉一、《童年》歌曲导入1.小朋友们，知道我们刚才听的音乐叫什么？……听了这首歌，你的心情是什么样的？2.是的，童年很快乐，她就像是一首诗，写满了我们纯真美好的梦想；她又像是一首歌，唱响了我们心中所有的甜蜜与快乐。
3.不管你是生活在高楼大厦的城里孩子，还是生活在大自然怀抱中的乡村孩子，都有一份属于自己的快乐与幸福。
今天，我们就一起去体验一下乡下孩子的幸福生活。
4.出示课题、板书课题——指名读——齐读二、看图感受乡下生活乡下孩子生活的世界是什么样子的呢？我们就跟着音乐和图片一起去感受一下吧1.出示图片：（放图片，学生欣赏）。
2.交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花，河里捉鱼、在野外玩耍）你说，你看到了什么？说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这些图片，你想说什么？（景色很美、小朋友很开心）3.这么美的景色、这么快乐的乡下孩子就藏在我们的课文里。
二、老师范读、想象感知1.请小朋友们闭上眼睛，听老师来把课文读一读。
边听边展开想象的翅膀，等会把你心里的想法告诉老师。
2.说感受。
三、学生初读、整体感知1.请小朋友们打开书本自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节可以多读几遍。
注意（出示初读要求）四、检查反馈、夯实双基小朋友们读得真专心，看，这些生字宝宝们都迫不及待地要和你们打招呼了，来，自由读一读。
1.看拼音读绿线格（指名读2-3、男生读、女生读、齐读）2.去掉拼音读（指名读、分小组读、齐读）3.形近字区分读（指名读、说区别、识记、一起读、）4.读词（指名2-3、开火车读2组）5.理解“旷野”（看图说画面理解）6.齐读词语。
五、再读课文、巩固字词1.那我们现在就把这些词语送进课文吧！看大屏幕，你觉得这首诗歌可以分成几小节呢？（2-3名）点击课件2.分节指名读（点评、齐读）六、精读第一小节，感受孩子的快乐与幸福1.出示课文指名读认识黄鹂鸟、听鸟的声音它在唱什么？妈妈怀抱里的小黄鹂在唱什么？（心中的幸福）引出“世上只有妈妈好”歌带着这种幸福，我们再来读一读这句话。
乡下孩子第一课时
乡下孩子第一课时教学目标：1.正确流利地朗读课文，注意轻音，前后鼻音，并读出欢快的语气。
2.学会本课10个生字。
认识里字旁，复习口字旁、竖心旁。
教学过程：一、创设情境，激趣学文。
师：有没有小朋友有去过农村？在农村你都看到了些什么？生交流：农村有河流，田野，有五颜六色的小花，有尽情玩耍的小伙伴。
师：是啊，农村的景色是美丽的，小动物是可爱的，乡下孩子们的生活也是丰富多彩的。
今天我们就来感受一下乡下孩子的幸福生活。
齐读课题。
生读课题。
师评价。
师：请同学们闭上眼睛，认真听老师读课文。
在老师读的过程中，要想象自己已经来到乡下小伙伴们身边。
待会儿把你的感受告诉老师。
师范读。
师：现在睁开眼睛，说一说有你有什么感受？生：乡下孩子的生活很快乐，乡下孩子的生活很有趣。
师：他们的生活里都有哪些有趣的事情呢？先不忙回答，请大家把书打开到第32页。
自己再把课文默默读一读，想一想。
生交流。
谁能试着用有的…有的…有的…这样的排比句把乡下孩子的有趣的事情连起来说一说。
师出示小黑板。
二、初读课文，识记生字词。
师：过渡乡下孩子有这么多有趣的活动，让我们也加入到他们的队伍中去吧。
请同学们拿起书自由朗读课文。
要求是：1、读准字音遇到生字词多读几遍，2、读通句子，读得不流利的地方多读几遍。
读好后请坐正。
（师巡视帮助有困难的同学）生读师：这篇课文与《秋游》、《再见了，北京》这两篇文章不一样，这是一首诗歌，诗歌是一节一节的，每一小节只有几行，每行字数不多，读起来很有韵味。
每小节是以空行来分隔的。
小朋友们看仔细，这行有几个小节？生：4个小节。
师：现在老师要来检查同学们的读书情况了。
谁愿意来读一读第一小节？指名读。
师点评。
提醒注意轻音：怀里、背上、爸爸、妈妈，后鼻音：黄鹂、盛开；生词：野菊。
师：大家把第一小节齐读一遍。
（生齐读）师：谁来读第二小节？（指名读）师：谁来评价一下她读得怎么样？先说说她读得好在哪里，再说说哪些地方还要改进。
（生评价）师：请男生齐读这一小节。
苏教二上乡下孩子第一二课时全
4.乡下孩子第一课时教学目标：1、能正确认读本课六个二类生字和十个一类生字，能正确书写“坏、怀、野、唱、妈、皮”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。
教学重难点突破：本课生字较多并且字形较为复杂，能正确、流利地朗读课文是本课重点。
因此可以同过先读准字音，然后读好短语，最后读通课文的方式帮助学生逐步解决这一问题。
教学过程：一、观察图画，激趣导入1、出示图。
指导学生按从上到下的顺序观察图，并引导学生用填空的形式说图意：弯弯曲曲的小路两旁长满了（）的野花，花丛中有（）的蝴蝶在（）。
（）的溪水里有（）的小鱼和（）白鹅。
（）的公鸡在（），（）的猫咪在（），（）的小猪在（）。
【说话练习，补偿教学】2、师：你们知道这是什么地方？乡下也就是农村。
今天我们就来认识一位新朋友，她就住在美丽的乡下。
3、板书课题，齐读课题。
三、记忆字形，指导书写1、出示生字：学生认读2、学生用自己的方式记笔顺记字形。
3、比较：怀、坏（1）学生观察找异同。
（2）教师范写，学生描红、练写。
4、学习“野”（1）认识“里”字旁，注意最后的横变提。
（2）学生交流识记方法，提醒需要注意的地方。
（3）教师范写指导，边写边说：站在田野里，戴着大帽子（横钩）拿着小石子（点），横竖两钩子（横钩、竖钩）（4）学生描红、练写。
5、小组自学“唱、妈、皮”（1）自己观察如何写好这三个字。
（2）自己描红练写。
（3）组内互相点评指正，学生修改。
6、班级反馈，师生评议。
作业设计：流利地朗读课文，练习书写本课生字。
第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的词语。
2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，体会乡下生活的自由自在和无边乐趣。
培养热爱农村广阔天地的思想感情。
3、能在正确、美观地书写“菜、菊、嘴”。
教学重难点突破：让学生了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，体会乡下生活的自由自在和无边乐趣是本课的重点。
4、乡下孩子(第一课时)1
4、乡下孩子（第一课时）教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、华蜜开心的生活，造就酷爱农村、酷爱自然的思想感情。
教学重点：理解由生字组成的词语。
教学难点：1、感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解乡下孩子丰富多彩、华蜜开心的生活，造就酷爱农村、酷爱自然的思想感情。
教学打算：乡下孩子、小猪、小狗等的图片，实物投影仪等。
教学过程：一、导入上一节课，我们学习了第4课《乡下孩子》，看看这些生字，你还能读准吗？一起读读看。
〔小黑板出示生字〕〔齐读〕二、精读1、读得真准，教师坚信，你们必须也能把整首诗读好，把书翻开，我们一起来读，留意读出诗的节奏。
〔齐读〕上节课，我们学了第一小节，知道了：当乡下孩子还只是个小宝宝时，她时时在妈妈暖和的怀抱里，听着妈妈哼唱好听的摇篮曲，听着听着就在睡梦中露出了笑容。
睡醒了，她又学着妈妈起先唱歌了，真像一只欢唱的小黄鹂。
有时她又趴到了爸爸背上，拿出她的顽皮劲儿跟爸爸撒娇呢，那得意的样子真像一朵盛开的野菊。
她的生活多华蜜啊！〔齐读第一小节〕2、乡下孩子的生活不仅仅是华蜜呢，他们的本事可高呢，自己读读剩下的局部，想想哪些地方告知你乡下孩子本事特殊高？〔自由读〕3、好多同学都找到了，你找到了吗？哪些地方告知你乡下孩子本事特殊高？〔1〕生说蝴蝶句你觉得两件事中你最喜爱做哪一件？小挚友，看蝴蝶飞来了。
〔贴蝴蝶〕他们一会儿飞到东，一会儿飞到西，乡下孩子忍不住也跑了出来，〔贴孩子〕，我们跟着乡下孩子一块捉蝴蝶，好吗？哎，谁会捉？你来。
小挚友们，蝴蝶飞到××1那儿去拉，看看××1能不能捉住这只蝴蝶。
〔××1表演捉〕蝴蝶有没有被他捉到啊？蝴蝶跑了，此时此刻蝴蝶飞到哪儿去啦？我们再去捉，好不好?哪个小挚友来？怎么捉呢？对，轻手轻脚的，〔演〕你抓到吗？哦，你的蝴蝶跑到哪儿去啦？〔几生说〕他的蝴蝶跑到树上〔或其它地方〕去了，我们一起帮他。
小学二年级语文《乡下孩子》教案
学校二班级语文《乡下孩子》教案第一课时教学内容：初读课文。
教学目标：1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习13个生字，其中田字格上面的8个只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、美满开心的童年生活。
教学重点：朗读课文。
生字词的书写，理解。
教学难点：了解乡下孩子丰富多彩、美满开心的生活。
教学预备：投影片教学过程：一、激情揭题。
二、初读课文。
1、出示生字词。
2、读一读，请同学领读。
3、同学初读课文，要求读正确、读流畅。
4、学习生字词：请同学自形分析，并说说留意点，尤其是”曾”的笔顺。
三、课堂巩固练习。
在课本上描红。
四、布置作业。
《习字册》上描红、仿影、临写。
五、课堂小结。
7乡下孩子第二课时教学内容：细读课文。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、美满开心的童年生活，培育酷爱农村宽敞天地的思想感情。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
生字词的书写。
教学难点：培育酷爱农村宽敞天地的思想感情。
教学预备：投影片。
教学过程：一、初读课文，读出停顿的要求来。
二、细读课文。
1、集体读第一小节，其余人思考：哪些词语能反映”我”还小？哪些词又能”我”的兴奋呢？2、指导重读”怀里、背上、黄鹂、野菊”等词语。
3、自由练读。
4、请同学读。
5、读第二小节，体会孩子玩耍时活泼开心的童年生活。
6、读第三小节，读”挖、野菜、逮小鱼”等词语，体会乡下孩子的懂事与勤劳。
7、读第四小节，强调”阳光、旷野”感受农村天地的宽敞和前景光明。
8、逐节导读。
9、看图指导全课。
10、齐读。
三、学习生字。
1、出示生字。
2、同学自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里见过其中哪个字？4、口头扩词。
5、课本上描红。
四、课堂小结。
五、课后作业。
《习字册》上相应的字描红、仿影、临写。
第三课时教学内容：巩固小结。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。
2017-2018年苏教版小学语文二年级上册《乡下孩子》优质教案第一课时【新版】
《乡下孩子》教案第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。
教学重难点：1．能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2．能正确、美观地书写生字。
3．培养学生的想象能力。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1．出示课文录像：请小朋友看一段农村生活录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？2．播放手机精彩的导学作业3．是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）——指名读——齐读二、初读1．请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。
2．播放配乐朗读——生说自己的感受。
3．打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。
指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。
三、细读1．学习第一节：（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？谁来读第1小节？（出示）老师听出来了，真是个可爱的孩子。
（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：示：乡下孩子是_______________，是_______________。
指名回答——齐说。
（3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……（音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说）是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！（4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”）——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。
课文《乡下孩子》教案最新5篇
课文《乡下孩子》教案最新5篇乡下孩子篇一第一课时教学设计教学目标：1、借助拼音读准两条绿线及田字格中的生字。
2、读准课文中出现的由生字组成的词语。
3、读好长句，读通课文。
教学过程：一、看图导入，激发兴趣。
1、出示图引导观察，小朋友们，老师今天给大家带来一幅图，看图说说你看到了什么？2、练习用我看到了的句式练习说话。
3、根据学生的回答相机出示词语：蝴蝶小猪猫咪小鱼野菜野菊二、巧借拼音，读准字音。
1、图文结合，读好下面的词语。
这些词语都是小朋友们从课文图中看出来的，你能读准它们吗？相机纠正猪、野、菜、菊的读音。
蝴蝶小猪猫咪小鱼野菜野菊草叶2、边读边思，读出思考。
如果让你把上面的词语分成两类，你会怎样分？动物：植物：3、小朋友们学得很快，已经学会了四个生字。
还有些生字你能借住拼音读准它们的读音吗？出示生字：怀唱曲皮坏嘴编撑含串旷4、这些生字中有两个字的读音只是声调不同，你能找出来吗？怀坏说说两字字形上的不同，再读一读，比较读音的不同。
5、请找出这些生字中三拼音音节的字，并练习把三拼音音节读准。
怀坏编串旷三、生字进文，读找词语。
1、小朋友们刚才学会的生字就藏在课文中，你能在课文中准确地读出来吗？生练习自由读课文。
2、一边读一边想，这些生字在课文中组的是什么词语。
3、指名交流，相应出示前面没出现过的词语。
怀里编织歌曲含一片肚皮一串馋嘴乐坏了4、加上前面表示植物的词语，组成词串。
怀里编织歌曲含一片肚皮一串馋嘴乐坏了野菜野菊草叶旷野里5、读准以上的词串，并读出节奏感来。
三、走近课文，读好课文。
1、一串串词语组成了一篇课文，我们一起来读一读。
2、听课文录音，试着在听后自己练习读一读。
3、指名读，注意指导词语要连读。
4、认识诗歌的小结，指名分节朗读。
四、指导写写生字。
1、出示生字：坏怀菊菜2、观察这两组生字在田字格的位置，并说出它们相同的地方和不同的地方。
3、老师示范写。
4、学生描红。
5、学生在田字格中练习书写。
乡下孩子 (第一课时)
教学内容4、乡下孩子（第一课时）授课时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读准生字新词、理解词义。
2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村，热爱大自然的思想感情。
3、培养学生运用迁移及想象能力。
课前分析及准备学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。
教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
教学预设教学生成（一）、板书课题，理解题义1、小朋友，今天我们来学习一首很美的诗歌，师先写“孩子”，问：大家看到这两个字，马上会想到这首诗歌写的是——齐答（孩子）。
师再写（乡下）问：在前面加上“乡下”，告诉我们什么？（写的不是城市里的孩子，而是乡下的也就是农村的小朋友。
）2、齐读课题：4 乡下孩子3、乡下孩子是哪里的孩子，他们生活在什么地方？（学生自由发言）板书：生在阳光下长在旷野里师：乡下孩子，一起读（生在阳光下长在旷野里）。
读了这句诗，你有什么问题要问的吗？（学生可能提问什么叫旷野）4、点出“旷野”这个词，理解并读好它。
（空旷的原野。
）5、小朋友，现在你知道乡下孩子的意思了吗？在理解和明白一件事以后，我们常常用点头或者感叹词（板书“哦”在课题之上）来表示，谁来试着读好这个“哦”？（提示学生在自言自语的时候，在告诉别人的时候）5、指导读好诗歌第四小节：哦乡下孩子生在阳光下长在旷野里（二）、观察插图，指导说话过渡：乡下孩子生在阳光下，长在旷野里。
他们长什么样呢？让我们一起来看看乡下小姑娘。
指导学生按从上到下，从脸部表情到手的动作来观察，老师及时指点把话说的完整生动。
（小结：乡下小姑娘细长的眉毛下忽闪着一双又圆又黑的大眼睛，乌黑油亮的头发扎成了两条长长的辫子，辫子上还戴着两朵自己摘来的野花。
她左手挎着一只小竹篮，右手指着飞舞的蝴蝶，乐得笑开了花，好象在说：“小蝴蝶，你真漂亮呀！）”（三）、导读课文，感悟诗意过渡：从图上我们可以感觉到乡下孩子生在农村广阔的天地间是多么的开心啊！让我们一起去感受一下他们的快乐吧！1、请小朋友打开课本，借助拼音自由朗读课文，做到不添字、不漏字、不错字，老师给你们两分钟时间，看谁读得又准确又流利。
最新二年级语文上册 第3课 乡下孩子(第1课时)课件 苏教版优选教学课件
书写指导：“日”扁，中间两 竖左低右高。
huài
坏
音序：H 部首：土 结构:左右
组词：坏人 坏事 造句：今天，爸爸给小刚 买了两个玩具，可把小刚 乐坏了。
书写指导：左收右放，“土”第 三笔改提。
理解词语 欢唱：快乐地歌唱。
造句：在公园里，孩子们高声欢唱起来。 盛开：(花)茂盛地开放。本课义为野菊开得茂盛。
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
“我爱乡村，乡村风景好。山上有 丛林，地上长青草。鱼儿水中游，鸟儿 树上叫。我爱乡村，乡村风景好。我爱 乡村，乡村风景好。园中百花开，池上 荷花飘。农夫田中忙，稻禾随风摇。” 乡村的风景多美呀！让我们走进课文去 欣赏一下吧。
小学二年级语文上册《乡下孩子》名师课件(第一课时)(苏教版)
首笔横 长且直， 下边间 隔要均。
"人"撇捺 要舒展， 盖住下部； "口"要小。
外框要上 宽下窄， 中一横在 中线上。
坏
左窄右 宽，左 高右低。
学写生字
乡怀 唱捉 丽含 曲坏
请认真书写吧！
巩固练习
打开“基础训练-《乡下孩 子》”，一起来闯关吧！
曾鹂盛编菜
dù chuàn chán ò kuànɡ
肚串馋哦旷
情景朗读
• 曾是妈妈怀里 • 欢唱的黄鹂， • 曾是爸爸背上 • 盛开的野菊。
提示：语气要欢快。
情景朗读
• 捉一只蝴蝶， • 能编织美丽的故事。 • 含一片草叶， • 能吹出动听的歌曲
提示：语气要自豪。
情景朗读
• 挖一篮野菜， • 撑圆了小猪的肚皮。 • 逮一串小鱼， • 乐坏了馋嘴的猫咪。
提示：语气要自豪。
情景朗读
• 哦， • 乡下孩子， • 生在阳光下， • 长在旷野里。
提示：要读出快乐、幸福。
链接音乐欣赏： 小精灵
学写生字
识写生字
乡怀 唱 捉
最后一撇 要略弯。
左窄右宽， 右边两个 "不"末笔 "日"要扁、 是长点。 内敛。
左窄右宽。 "足"来自短、捺伸展。识写生字
丽含 曲
乡下孩子
第一课时
导入新课
乡下孩子
“乡下”是指农村。 “乡下孩子”就是指生活在农村的孩子。
感知内容
听范读，划出生字词，读准字音、注 意字形，划出不理解的地方。
生字认读
xiānɡ
乡下
lì
美丽
huái
怀里
hán
含泪
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《乡下孩子》教学设计
作者：夏秋霞来源：常州市清潭实验小学
一、激趣导入，读课题
（课前板：乡下孩子）
1、说话小练习
小朋友们，严热的夏天已经挥手向我们告别，秋姑娘悄悄来到了我们身边，这个时侯的乡下可美啦！有雪白的棉花，还有……
2、读好课题
瞧，今天教室里还来了位小客人——乡下孩子。
多可爱的小姑娘呀，谁来用上课题和她打个招呼？
乡下孩子（热情、很欢迎她、你很喜欢她……）
看来我们班的小朋友都很好客，让我们一起和她打个招呼——乡下孩子
二、初读文章
1、小姑娘高兴坏了，给我们带了份礼物，想不想要？呵呵，不用小手接礼物，请你闭上眼睛，用小耳朵来收礼物吧！师范读小诗。
2、你收到了么？带来了什么？
一首小诗，出示。
乡下姑娘今天给大家带来了一首小诗，板（诗），打开书本32页，自己去读一读吧！
听清要求：遇到不认识的字借助拼音多读几遍，有读不连贯的地方就一遍遍读，直到读连贯为止。
3、小朋友们读得真认真，乡下孩子要考考大家：这些生字词，你都会读么？
妈妈怀里旷野里
小猪肚皮撑圆了
野菊野菜能编织
欢唱馋嘴乐坏了
正音：轻声：妈妈怀里
后鼻音：能撑
指名读、开火车、齐读
4、再打开书本，现在请小朋友们把这首诗读给同桌听，并请同桌给你当小老师，评价一下你的读音准不准。
5、谁来推荐同桌读给大家听，我们请四个小朋友一人读一段好么？
评、正音
还有谁想读？这样吧，我们一起读好么？打开书本，准备，读
三、了解大意
1、集体的力量真大！你们读得真好听！读了这么多遍课文，你们觉得乡下孩子怎样？
聪明、能干、勤劳
2、你们都有一双孙悟空的火眼金睛！那你们是从文中哪些地方看出来的？请大家默读课文，把找到的词句画上直线。
同桌讨论一下
（1）很勤劳。
是从“挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮，逮一串小鱼，乐坏了谗嘴的猫咪。
”看出来的，小猪的肚皮都撑圆了，说明乡下孩子挖的是一大篮野菜，要是不勤劳，是挖不到一大篮野菜的，要是不勤劳，是逮不到一串小鱼的。
我到过乡下，还见过乡下孩子在河里逮鱼，他们逮好鱼后就折一根小树枝或扯一根小草把鱼穿成一串，也有的孩子用自己带的铁丝把鱼穿成一串，谁逮的一串鱼
最长，谁就最神气。
（2）很聪明我们小组认为从“捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。
”
会编什么故事？蝴蝶学跳舞的故事编蝴蝶仙子的故事蝴蝶找朋友的故事蝴蝶公主的故事
你们也很聪明
（3）快乐乡下孩子都在乡下干些什么？
捉蝴蝶
谁也能像他一样用这样的3个字来说？教师归纳板书：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼
师小结：乡下孩子不仅能感受灿烂的阳光，呼吸清新的空气，原来还可以做这么多有趣的事情呢！
3、听了同学们的话，老师真想马上去乡下看看、玩玩，快乐地生活在大自然中。
你们想吗？请大家齐读最后一节。
四：写生字：野
乡下孩子又给我们送礼物来了
1、谁来读
2、找朋友
3、左右结构的字，野：里字旁，跟读两遍。
“里”作偏旁时，最后一横变为提。