促进初中学生英语口语能力提升的有效策略
提高初中生英语口语能力几点策略
提高初中生英语口语能力的几点策略摘要：在《英语课程标准》中明确指出：要求学生具有日常口语交际的基本能力，并且能够在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明的人际沟通和社会交往，发展合作精神。
因此，在初中英语教学中提高学生口语水平具有十分重要的意义，就此问题进行了策略研究。
关键词：初中生；英语口语能力；提高英语口语教学的最终目的是让学生学会运用口语表达思想感情，提高日常生活中的交际能力，培养学生适应全球经济一体化的能力和素质。
那么，在口语教学过程中，教师应该注意哪些方面呢？本人就课堂教学经验，谈一下个人的观点。
一、鼓励策略1.鼓励学生多“听”“听说、听说”，先有“听”，后有“说”。
任何一个人的语言学习过程都是从“听”开始的，如果一个生命从最开始就失去“听”的能力，那么注定他无法拥有“说”的本领。
因此，“听”在学生学习过程中占据着重要地位。
作为教师，要让学生明白，听是良好的语言输入方式，鼓励学生在学习过程中多接触各种类型、各种题材的听力材料，如英语录音、英文对白的电影以及英文歌曲，同时要注意模仿其中的发音、节奏、重音、连读、语气和语调等，这样反复听，反复练习，不仅可以提高听力水平，还可锻炼口语，令口齿变得更加灵活，逐渐适应英文发音习惯。
2.鼓励学生多“说”学习英语口语的根本目的就在于提高学生“说”的能力，而学习英语的本质就是用于人与人之间的交流，所以，教师要经常鼓励学生开口说英语，不能再走应试教育“哑巴式英语”的老路。
学生的学习态度决定了学习策略，学习策略最终影响学习结果。
在教学中，我们会遇到这样一些问题：有些学生性格比较内向，不善于表达；有些学生语言交际能力较弱，害怕出错；还有一些学生是因为基础知识掌握得差，根本不会“说”。
针对在学生中间出现的这些情况，教师要注重提高学生的心理素质，从心理方面打消学生对于口语的恐惧，从思想上纠正学生对于口语学习的认识，加强学生对基础知识的掌握能力，不断鼓励学生通过大胆叙述、大胆表达提高口语水平，对于积极进行口语表达的学生及时给予肯定和赞扬，即使学生用英语表述的语句颠三倒四，甚至不成体统，教师也要看到学生进步的一方面，鼓励他以后继续努力，深层次挖掘学生的潜力，并从心理上增加学生的勇气，提高学生的自信。
初中生英语口语表达能力的提升方法
初中生英语口语表达能力的提升方法引言随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的通用语言，在我国的教育体系中占据着越来越重要的地位。
初中生阶段是英语学习的关键时期，提升学生的英语口语表达能力，不仅有助于提高他们的英语成绩，还能为其今后的个人发展奠定坚实的基础。
本文将探讨初中生英语口语表达能力的提升方法。
方法一：创设情境，激发学生的口语表达欲望1. 利用多媒体教学手段：通过播放英文电影、歌曲、动画片等，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语口语的魅力，激发他们模仿和表达的欲望。
2. 角色扮演：教师可以设计各种真实的社交场景，让学生分组进行角色扮演，练习英语口语表达。
3. 组织英语角活动：定期举办英语角活动，让学生在互动中提高英语口语表达能力。
方法二：注重词汇和语法教学，打下扎实的基础1. 词汇教学：通过生动有趣的故事、游戏等方式，让学生在语境中学习单词，提高词汇量。
2. 语法教学：结合教材内容，采用图示、例句等方式，让学生掌握基本的英语语法规则。
3. 每日一句：让学生每天学习一句英语句子，加强口语表达能力。
方法三：开展互动式教学，提高学生的口语实践能力1. 小组讨论：教师提出话题，让学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点。
2. 课堂提问：教师针对课文内容，提问学生，培养他们用英语思考和表达的能力。
3. 口语展示：鼓励学生进行英语演讲、讲故事等，提高他们的口语表达能力。
方法四：注重课外拓展，提高学生的英语综合素质1. 英语社团：鼓励学生参加学校的英语社团，开展丰富的活动，提高英语口语表达能力。
2. 国内外游学项目：参与国内外游学项目，让学生有机会与外国人交流，提高英语口语能力。
3. 自主学习：引导学生利用网络资源、英语学习APP等，进行自主学习，提高英语综合素质。
结语提升初中生英语口语表达能力是一个系统工程，需要教师、家长和学生共同努力。
通过创设情境、注重词汇和语法教学、开展互动式教学以及课外拓展等多种方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维和表达习惯，从而提高英语口语表达能力。
初中英语口语教学的策略和技巧
初中英语口语教学的策略和技巧引言初中英语口语教学对学生的英语学习至关重要。
通过口语教学，学生可以提高听说能力，提升语言表达能力，培养对外语的自信心。
然而，由于英语口语与中文差异较大，许多学生在初中阶段面临口语学习的困惑。
本文将介绍一些策略和技巧，帮助初中教师更好地教授英语口语，提高学生成绩。
策略一：创造积极的学习环境学习环境对于学生的英语口语学习起着关键作用。
教师可以通过以下措施创造积极的学习环境：1.1 建立良好的师生关系与学生建立良好的关系是教师创造积极学习环境的第一步。
教师应该关心学生的学习和生活，了解他们的兴趣和需求。
通过与学生的互动和交流，教师可以建立起信任和友谊，培养学生的学习动力。
1.2 利用多媒体技术多媒体技术是现代教学中不可或缺的工具。
教师可以利用多媒体技术展示图片、视频和音频等素材，帮助学生更好地理解和掌握英语口语知识。
通过多媒体技术，学生可以直观地感受到英语的语音、语调和语速，从而提高口语表达能力。
策略二：激发学生兴趣兴趣是学生学习英语口语的内在动力。
教师可以通过以下方法激发学生的兴趣：2.1 创设情境化的学习场景创设情境化的学习场景可以帮助学生更好地理解和运用英语口语知识。
教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在特定的情境中运用所学的口语知识。
例如，教师可以组织学生演绎购物、旅游等场景，让学生在真实的情境中练习口语表达。
2.2 结合学生的兴趣爱好教师可以结合学生的兴趣爱好来设计口语教学内容。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以使用英文歌曲来进行口语训练；对于喜欢电影的学生，可以观看英文电影，并通过角色扮演来练习口语表达。
通过结合学生的个人兴趣，可以增加学习的乐趣，激发学生学习英语口语的积极性。
策略三：注重真实交流英语口语学习的目的是为了能够在真实的交流场景中流利表达自己的观点。
教师可以通过以下方法培养学生的真实交流能力：3.1 设计情感化的学习任务情感化的学习任务可以帮助学生真实地运用所学的口语知识。
初中英语教学中提升学生口语能力的措施
初中英语教学中提升学生口语能力的措施初中英语新课标明确提出要要加强学生听说技能的培养，以提高学生口语表达能力，以下是为大家的初中英语口语能力提升措施探究的，欢迎阅读参考。
英语作为一门语言学科，对听说读写具有很高的要求。
而在以往的教学中，英语教学只重读写、轻听说，造成学生口语表达能力低下，无法用英语进展正确而流利的交流与交际，这样的英语学习注定是失败的。
随着素质教育的实施与新课改的推进，更加重视学生英语听说读写技能的培养。
初中英语新课标明确提出要要加强学生听说技能的培养，以提高学生口语表达能力。
这为我们的英语教学指明了前进的方向，提出了明确的目标，在英语教学中我们要将听说读写技能统一起来，加强口语交际训练，以提高学生口语交际水平，让学生能够运用英语来顺利展开交流与交际，提高学生英语语言综合运用水平。
那么，在初中英语教学中如何来提高学生的口语交际能力呢?听与读是可以丰富学生的语言积累，增大语言输入量，增强学生语感，提高学生英语思维能力，这正是提高学生口语水平的重要方面。
(一)丰富学生的听一是采用全英教学模式。
教师要少用甚至是不用汉语进展教学，要知道学习英语的最大干扰于母语，对母语非英语的学生来说，他们已经习惯了母语的思维方式，很容易会将这些母语思维方式带到英语的学习中来。
为此，在教学中我们要尽量用英语教学，为学生营造全基的学习环境，这样才能最大限度地避开母语的干扰，学会用英语来进展思维。
二是利用现代技术播放地道的英语音频与视频。
我们可以利用现代信息技术的声像效果来为学生播放一些通俗易懂的英文歌曲、经典的影视剧片断以及一些英语类节目等，让学生能够接触到更多原汁原味的英语。
通过大量的听来增强学生的语感，丰富学生的语言素材。
(二)展开大量的读“书读百遍，其义自现”“熟读唐诗三百首，不会作也会吟。
”指出了读的重要作用，这同样适用于英语教学中学生口语水平的提高。
读是语言输出与输入一体化，既可以在读中丰富语言素材，为学生的说打下坚实的根底。
浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议
浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议随着全球化的发展，英语已经成为全球通用的第二语言，对于初中生来说，学好英语不仅是提高综合素质的需要，更是开启国际视野、增加就业竞争力的必备技能。
而要学好英语，提高英语听说能力是至关重要的。
那么，该如何提高初中生的英语听说能力呢？下面我们就来谈一谈相关的策略与建议。
一、创设英语学习浸入式环境学习语言最好的方式就是在浸入式的环境中学习。
在校园中，教师可以通过布置英语角、英语主题班会、英语角色扮演等方式，营造一个浸入式的英语学习环境，使学生在潜移默化中提高听说能力。
在家庭中，家长可以给孩子提供英语绘本、英语动画片、英语歌曲等资源，让孩子在生活中自然而然地接触到英语，提高英语听说能力。
二、注重口语表达的训练除了学习语法和词汇外，口语表达的训练同样至关重要。
可以通过角色扮演、情景模拟等方式进行口语训练，让学生在真实的情境中使用英语进行交流。
老师还可以设置一些口语训练的游戏，增加学生的学习趣味性和参与度，促进学生口语表达能力的提高。
三、开展英语角和英语沙龙学校可以组织一些英语角、英语沙龙活动，提供一个让学生放开口说英语的机会。
在这些活动中，学生可以轻松地用英语交流，并且可以通过和其他同学交流学习到更多的表达方式和口语技巧。
四、鼓励学生大胆开口在英语课堂上，老师需要鼓励学生大胆开口，不害怕犯错。
只有敢于开口说英语，才能提高英语口语的流利度和准确性。
老师可以采取奖励制度，鼓励学生积极参与课堂讨论和口语练习，树立学生自信心，促进他们的英语口语能力的提高。
五、利用多媒体技术加强听力训练现代技术的发展为英语听力训练提供了更多的可能。
老师可以利用多媒体设备，播放英语听力材料，让学生通过听力训练来提高英语听力水平。
学生也可以利用手机、电脑等设备进行英语听力训练，提高他们的英语听力能力。
六、注重词汇积累和语音语调的训练除了听力和口语训练外，词汇积累和语音语调的训练也是提高英语听说能力的重要环节。
浅谈农村中学生英语口语能力的提升策略
浅谈农村中学生英语口语能力的提升策略随着我国城乡差距的逐渐拉大，农村学生所面临的英语口语能力差距也越发明显。
而在当今社会，英语已成为国际通用语言，更多的留学和工作机会都要求应聘者具有良好的英语口语能力。
因此，提高农村中学生的英语口语能力，不仅是学生个人发展的需要，也是农村地区经济发展的必要条件。
本文旨在探讨提升农村中学生英语口语能力的策略。
一、加强英语口语训练英语口语能力的提升需要进行大量的口语训练。
在课堂教学中，老师应该通过多种方式鼓励学生大胆说英语，如为学生提供外教、组织小组讨论、开展口语比赛等。
教师也可以鼓励学生在班级和学校的英语角中练习口语。
此外，学生也可以在课余时间参加英语口语俱乐部或找到外教进行英语口语交流，锻炼自己的口语能力。
二、培养阅读能力和语感英语口语能力的提升离不开英语阅读和语感。
在课堂上，老师应该引导学生多读英语原版书籍，如名著、杂志等，并对学生进行趣味化的阅读、听力理解和口语表达训练。
此外，培养英语语感也非常重要，教师可以通过多听英语音频、观看英语电影、剧集等方式培养学生的语感，让语言自然融入到生活中。
三、提高英语学习兴趣提高英语学习兴趣是提升英语口语能力的关键。
老师可以结合自己的实际教学情况，设计符合学生兴趣的英语课程，如通过游戏、音乐、电影等方式增加学生学习英语的趣味性和吸引力。
同时，教师还可以通过对英语学习成果进行激励和奖励，激发学生学习英语的积极性和主动性。
四、建立英语学习动机和目标英语学习动机和目标是学生坚持不懈学习英语的动力来源。
老师可以帮助学生拓宽英语学习视野，让学生了解更多英语学习相关的信息和知识，从而引导学生建立自己的英语学习目标。
同时，老师还应该关注学生的学习情况，及时了解学生的英语学习动机，通过激励等方式帮助学生保持学习动力。
五、加强口语评估和反馈加强口语评估和反馈，及时发现和纠正学生口语中存在的问题，是提高农村中学生英语口语能力的必要手段。
老师可以通过多种方式开展口语评估和反馈，如对学生的口语表达进行审核、布置口语作业等。
提升学生英语口语表达能力的策略
提升学生英语口语表达能力的策略随着全球化的发展和国际交流的增加，英语已经成为一门必不可少的语言技能。
然而，对于许多学生来说，英语口语表达能力仍然是一个难点。
那么，有哪些策略可以帮助学生提升英语口语表达能力呢？本文将从以下12个小节展开回答。
第一，提供真实情境。
提高学生英语口语表达能力的一个关键策略是提供真实情境。
让学生置身于真实的英语环境中，可以帮助他们更好地理解和运用语言。
教师可以组织语言交流活动，例如角色扮演或情景模拟，以激发学生的兴趣和参与度。
第二，注重听力训练。
良好的听力技巧是流利口语的基础。
为了提升学生的英语口语表达能力，教师应当注重听力训练。
可以通过播放录音或观看英语电影等活动来帮助学生提高听力技巧，同时也可以开展听力理解练习，以加强学生对口语的理解和运用。
第三，强化口语练习。
口语练习是提升学生英语口语表达能力的必备之一。
教师可以通过各种口语练习活动，如小组讨论、辩论和口语演讲等，帮助学生克服口语上的障碍。
此外，教师还可以结合角色扮演或情景模拟等活动，激发学生的兴趣和参与度。
第四，提供实时反馈。
在口语练习过程中，教师应当提供及时的反馈。
及时反馈可以帮助学生发现自己的错误并及时纠正，从而提高英语口语表达的准确性和流利度。
教师可以通过录音、评估表或一对一指导等方式给予学生反馈，并指导他们如何改进口语表达。
第五，鼓励交流合作。
学生之间的交流和合作对于提升英语口语表达能力也起到很大的促进作用。
教师可以组织学生之间的小组讨论或合作项目，让他们在互动中锻炼语言运用的能力。
同时，鼓励学生在课堂以外的时间里与其他同学进行英语对话，提高口语交流的机会和频率。
第六，丰富课堂教材。
教材的质量对于学生的学习效果有很大的影响。
丰富的教材可以激发学生的学习兴趣，并提供各个层次的语言素材，帮助学生提升英语口语表达能力。
教师可以选择适合学生水平的教材，并结合多种教学资源，如故事书、短视频等，丰富课堂教学内容。
第七，灵活运用技术手段。
初中提高口语能力的有效方法
初中提高口语能力的有效方法口语能力的提高是初中学生学习英语时面临的一项重要任务。
掌握良好的口语能力不仅可以帮助学生更好地理解和使用英语，还可以提高沟通能力和自信心。
本文将介绍几种有效的方法，帮助初中生提高口语能力。
一、多听多模仿要提高口语能力，首先需要多听多模仿。
初中生可以通过多听英语音频、跟读英语磁带或者模仿英语电影或电视剧中的台词来锻炼自己的口语表达能力。
通过模仿优秀的英语口语者的发音、语调和语速，初中生可以逐渐提高自己的口语水平。
二、参加英语角或英语俱乐部参加英语角或英语俱乐部是提高口语能力的另一个有效方法。
在这样的活动中，初中生可以与其他英语学习者交流并进行口语练习。
通过与他人的对话，学生们可以更好地运用所学的语言知识，提高口语流利度和交际能力。
三、积极参与课堂互动课堂互动是提高口语能力的重要途径之一。
初中生应积极参与英语课堂上的讨论、问答和角色扮演等活动。
通过与同学们的互动，学生们可以锻炼语言表达能力，提高口语水平。
四、多读多背经典的口语素材除了课堂活动，初中生还可以通过多读多背经典的口语素材来提高口语能力。
这些素材可以是英语演讲，也可以是经典的英语口语对话。
通过不断地阅读和背诵，学生们可以丰富自己的词汇量、提高语感，并学到正确的口语表达方式。
五、找到口语学习的伙伴与他人一起学习口语可以提供更多的口语练习机会。
初中生可以找到一位愿意与自己一起学习口语的伙伴，通过对话和互相纠正，共同提高口语能力。
另外，学习口语的伙伴可以一起参加口语比赛或者组织小型演讲活动，进一步提升口语表达能力。
六、利用科技手段辅助口语学习现代科技手段为初中生提高口语能力提供了更多便利。
学生们可以利用手机应用程序或者在线学习平台来进行口语练习。
这些学习工具可以提供听力材料、口语模拟练习和在线对话等功能，帮助初中生随时随地进行口语训练。
综上所述，初中提高口语能力的方法有多种多样，学生们可以根据自己的实际情况选择适合自己的方法来进行口语练习。
初中英语教案：英语口语训练的实践策略与方法
初中英语教案：英语口语训练的实践策略与方法英语口语训练一直是许多初中英语教师面临的难题。
在学校课堂上，虽然老师会给学生提供各种练习口语的机会，但是要想真正提高英语口语能力，还需要学生自己在日常生活中进行口语练习。
本文将结合实践经验，分享一些能够帮助初中生提高英语口语的策略与方法。
一、提高英语口语的策略1. 创造良好的学习氛围学习英语口语不是一件容易的事情，需要学生不断努力和坚持，帮助学生树立正确的学习态度非常重要。
教师应该在课堂教学中创造一个良好的学习氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语口语。
同时给予学生充分的肯定和鼓励，让他们有信心和勇气用英语交流。
2. 注重英语口语的输入英语口语的输入包括听力和阅读。
学生在学习英语口语时，应该注重提高自己的听力和阅读水平，增强对英语语言的感性认识，从中提取出语言素材。
只有掌握了足够的语言素材，才能够流利地用英语进行表达。
在日常学习中应该多听多看英语，积累语言素材。
3. 培养英语口语的输出能力英语口语的输出包括口语表达和写作表达。
在学习过程中，学生需要不断练习英语口语，以提高口语的表达能力。
同时也需要多写作练习，培养英语的写作能力，从中提取出句型和词汇，不断提高语言表达能力。
二、提高英语口语的方法1. 学习英语歌曲英语歌曲是提高英语口语的极好材料，它可以帮助学生提高对英语语言的感性认识和语感，同时也可以更好地掌握常用的词汇和句型。
建议学生选择自己喜欢的英语歌曲，反复听、唱，掌握歌词表达的含义，让英语变得更加生动有趣。
2. 创造英语环境只有在英语环境中，才能更好地提高英语口语能力。
教师和家长可以共同创造英语环境，比如观看英文电影、听英文广播等，帮助学生更好地掌握英语语言。
同时，在班级里也可以创造英语环境，比如布置英语口语任务，组织英语角等，让学生在更好的英语环境中学习和交流。
3. 积极参加英语活动参加英语活动能够帮助学生在实际生活中运用英语，更好地提高英语口语能力。
七年级英语提升方案及措施
七年级英语提升方案及措施全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：七年级是学生进入初中阶段的第一个重要阶段，对于他们的学习和发展具有至关重要的意义。
为了帮助学生顺利度过这一阶段，提升英语学习能力，我们可以制定一份关于七年级英语提升方案及措施的计划。
为了提高学生的英语听力和口语能力，我们可以采取以下措施：1. 注重听力训练：安排每周一定的时间进行英语听力练习，听力练习可以包括听歌曲、听录音和听短对话等。
2. 提倡英语口语实践：鼓励学生在课堂上积极参与口语练习活动，如角色扮演、口语对话和小组讨论等。
3. 创设英语环境：在学校的英语角、英语书籍角和英语电影播放区域营造英语环境，促使学生习惯用英语交流。
为了提高学生的英语阅读和写作能力，我们可以采取以下措施：1. 多读多写：鼓励学生多读英语文章，尤其是经典文学作品和英语故事，培养学生的阅读兴趣和能力；并且鼓励学生写英语日记、作文，提高他们的写作水平。
2. 专项训练：每周安排一些关于阅读理解和写作的专项训练课程，帮助学生熟悉英语文章的结构和写作技巧。
3. 评估和指导：定期对学生的阅读和写作作品进行评估，并给予指导和建议，帮助他们及时改正错误并提升表达能力。
为了提高学生的英语词汇量和语法知识，我们可以采取以下措施：1. 增加词汇量：设置每日单词背诵目标，通过背诵词汇书、使用记忆卡片等方式扩大学生的词汇量。
2. 巩固语法知识：设计针对不同语法知识点的练习题，帮助学生掌握基础的语法知识，并能够运用到实际的写作和口语中。
3. 语法点拓展：引导学生熟练掌握英语基础语法知识的鼓励他们参与更深入语法点的学习，如复合句、定语从句和虚拟语气等。
为了全方位提升学生的英语水平，我们可以采取以下综合措施：1. 加强课外拓展：组织学生参加英语角、英语活动和英语比赛，拓展学生的英语应用场景和提升综合能力。
2. 制定学习计划：在开学前指导学生制定个人学习计划，包括目标设定、时间规划和学习方法等，帮助他们有目标地提高英语能力。
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价、 鼓励 ， 能够使 学生愿意在课 堂上 发言 、 练习 ， 而 通过合作学 习的方式 ， 也能提高初中学生 的口语能力 。
三、 情 境 教 学
在我 国传 统的英语教学 当中 ，主要重视 的是 学生的笔试 能力 ， 具有 应试教育 的色彩 ， 导致很 多学生 的英语 学习成为 了 哑巴英语 。 但是在新课标 的要求之下 ， 英语教师就应该 多为学 生创设 练习 口语 的情境 ，这样 才能够使学生 克服害怕说错英
语 的 心理 障 碍 。同 时 ， 语 言 情 境 还 可 以使 学 生 更 好 地 组 织 英 语
模仿， 也希望 与教 师一样说 出好 听的英语 。 教师可以鼓励学生
在 日常 生 活 当 中多 读 英 语 报 纸 、 书刊， 多听英 文歌 曲 ， 多 看 英 文电影等 ， 这 样 能 够 很 好 地 培 养 学 生 的英 语 语 感 ， 在 不 自觉 当 中 就 能 够 说 更 加 地 道 的 英 语 。
理解能力与表达能力 ， 而 口语 教 学 亦是 英 语 教 学的 重 点 ， 教 学 中教 师 应创 设 条 件 ， 改进教 学方法， 努 力 提 升 学 生 的 口语 能 力 。 关键词 ： 口语 能 力 提 升 教 学 策 略
在 我国传统的英语教学 中，教 师把 大部分注意力放在知 识 的灌输 与语法 教学上 ， 重 视学生的写作训练 ， 却没有把提 升 学 生的 口语 能力作为教学重点 。这就使 得初中学生虽然 积累
种 非 常 重 要 的 练 习 方 式 。 教 师 既 可 以 让 小 组 之 间 进 行 英语 的 讨论与对话 ， 也 可 以让 小 组 自由 地 模 拟 对 话 ， 鼓 励 学 生 在课 下
、
榜 样 教 学
教 师 的 口语 能 力 会 直 接 影 响 到 学 生 的 口语 水 平 。如 果 教
做角色互换 的练习 ， 如此 既能够激发学生 对 口语练 习的兴趣 ， 同时也能提高初 中学生 的 口语 能力。
因此 ， 教 师 在 英 语 教 学 当 中需 要 改 进 教 学 方 法 ， 通 过 丰 富 的教 学 手 段 激 发 学 生 对 口语 练 习 的 兴 趣 。给 予 学 生 积 极 的 评
时也需要使用更加准确 与得体 的词汇 ， 合 理地组织好语句 ， 做
好学生的榜样 。
二、 兴趣 教 学
兴 趣 是 学 生 能 够 学 好英 语 口语 的关 键 。学 生对 口语 产 生 兴趣 ， 才能够 更加积极 主动地去探 索 、 练 习英 语 发 音 ， 从 而 获
得更多愉快 的情绪 与丰富的体验 。兴趣能够激 发学生的学 习 自主性 ， 是学生学好英语 口语 的一项 重要条件 。首先 ， 教师在
过 图 书 馆 或 者 互 联 网 的形 式 来 查 找 相 关 资 料 ， 既可以说天气 、
因此 ， 教 师如果想 提升学生 的 口语能 力 ， 提高初 中学生英
语 口语的流畅性与规范性 ， 就需要首先提 高 自身的 口语能力 ， 注重在英语 口语发音 中的语音 和语调问题 ； 其次 ， 教 师在讲课
思维 ， 通过具体情境 来表达 出 自己的思想感情 。首先 ， 教师 可 以借助 多媒体等教学资源 ， 让学生模仿 、 复述 或者背诵标准 的 英语 发音 诗歌或者篇章 ，使 用多样化 的教学 方式来优化课 堂 结构， 从 多个角度 、 用 多种方式 来提 升学生 的英语 口语能 力 。 其次 ， 教师可 以为学 生模拟更加真 实的情境 ， 通过学生在 日常 生活中的见闻感受 ，来更加有 效地锻炼学生 的思维能力与英 语表达能力。例如 ， 教师可 以让学生课前做一个 ３至 ５分钟 的 演讲 ， 演讲 的内容与形式可 以让学 生 自由地发挥 ， 学生 可以通
上 课 时 可 以通 过 幽 默 、 热 情 与有 激 情 的 教 学 方 式 ， 点燃学生对
别 人 不 敢 走 出 的一 步 。 ” 再次 ， 教师运用多种课堂形式 ， 鼓 励 学
此， 初 中英语教 师应该深入 研究 ， 不 断地探 索与钻研改善学生
口语 能力 的 方 法 ， 从 而 提 升 学 生 的 口语 能 力 。
一
生参与 自主合作学 习。 在英语 Ｖ １ 语的练习 当中， 小 组合 作是一
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｉ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ３ — ６ ８ ２ ２ （ ｊ ） ． ２ ０ １ ４ ． ５ ． ０ １ ８
促进初中学生英语口 语能力提升的有效策略
汪玲 玲 （ 江苏省 海安县 韩 洋初级 中学 ２ ２ ６ ６ ０ ０ ）
摘 要： 语言作为人们思维活动的主要工具 ， 能 够 使 人 类 更 好 地 进 行 沟通 交流 ， 英 语 教 学 的 主 要 目的 就 是 提 高学 生对 英语 的
师能够说一 口地道的 口语 ， 具有标准 的语音语 调 ， 给学生做 一 个好榜 样 ， 就可 以激发初 中学生对 口语学习的兴趣 。 初中学生
的 价值 观 与 人 生 观 还 未 完 全 形 成 ，对 于 新 奇 的 事 物 比较 喜 欢
模仿， 教 师应 该结合学 牛的这一特点做好 口语 教学 ， 使学 生能 够具有更加标准的英 语发音。 例如 ， 教师可以为学生 演唱一些 具 有优 美曲调且发音标准 的英文 歌曲 ，或者是为学生 朗诵 一 些 优美 的诗歌 、段落 ，让学生 自己感 受到英语 口语发音 的优
了很 多 英语 单 词 ，但 却 不 能 够 流 利地 运用 英 语 进 行 交 流 。 因
ห้องสมุดไป่ตู้
回答与你 的发音都 很好 ， 老师被你 的勇气与智 慧所吸引 。” 但 是如果学生 回答错 了 ，教师也可 以这样 鼓励 学生 ： “ 虽然你 回 答错 了 ， 但 是老师一样 会为你 喝彩 ， 为你骄 傲 ， 凶 为你迈 出 了