提高一开设英语拓展课的尝试
英语拓展开放式的教学方案五篇
(3)教师播放A Let’s read部分的录音，让学生认真听两遍。
(2)其他学生根据刚才口语展示同学所说内容进行问答练习。如： What colour does she/he like? Where does he/she come from? How old is he/she?
2.快看快说。
(1)教师依次出示Let’s start 和A Let’s learn 部分的单词卡片sun，river，sea，snow，stream，cloud，vapour，rain学生齐读后张贴在黑板上。
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step 5.Homework
1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。
2.让学生听Let’s Talk部分的录音，读给家长或同伴听。
3.让学生课外完成Task Time 任务，下节课进行交流。
板书设 计 Unit 5 what does she do? A Let’s talk What does your mother do? She is a TV reporter.
Group work
What are you going to be?
I’m going to be...
然后教师通过教学媒体资源为学生播放“Let’s Talk”的教学录音，学生跟读。最后教师让学生分角色朗读课文，并鼓励学生做替换练习。
(在这个过程中教师要给学生讲解动词的变化形式：一般现在时第三人称单词动词后面加s 或者es,在疑问句或者否定句中，前面有了助动词does,后面的动词要变成原形。)
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考在小学英语课堂教学中，有效拓展能够帮助学生深入理解课文内容，提高语言运用能力，培养学生的学习兴趣和学习策略，开拓学生的视野，促进他们全面发展。
以下是我在小学英语课堂教学中的一些有效拓展的实践与思考。
一、利用多媒体资源在课堂教学中，我经常利用多媒体资源来拓展教材内容。
通过播放英语歌曲、英语动画片、英语电影片段等形式，让学生听到地道的英语发音，并帮助学生理解歌词和对话内容。
我会根据歌曲或视频的内容设计相关的听说读写练习，帮助学生提高语言运用能力。
这样不仅能够增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，还能够丰富学生的语言输入和输出。
二、组织小组活动在小学英语课堂中，我经常组织学生进行小组活动，通过合作学习的方式来拓展教材内容。
我会将学生分成小组，让每个小组选择一篇英语信息，然后进行阅读和整理，最后进行小组展示。
通过这种方式，学生不仅可以学习到新的知识，还能够提高他们的合作能力和表达能力。
小组活动还能够培养学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
三、开展实地考察在课堂教学中，我还经常组织学生进行实地考察，让学生亲身体验英语的应用场景。
我会带领学生参观英语角，让他们亲自和外教交流，提高他们的口语表达能力。
学生还可以观察到英语角中的日常用语、生活场景等，从而更好地理解英语在实际生活中的运用。
这样的实地考察活动不仅能够增加学生对英语学习的兴趣，还能够培养学生的观察力和交际能力。
四、开展创意活动在小学英语课堂中，我还经常开展各种创意活动，帮助学生拓展教材内容。
我会组织学生进行英语绘画比赛，让他们用英语描述自己的作品。
我还会组织学生进行英语演讲比赛，让他们用英语表达自己的观点和想法。
这些创意活动除了可以锻炼学生的英语能力，还能够培养学生的创造力和表达能力，激发他们对英语学习的热情。
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考随着时代的发展和国际交流的日益频繁，小学英语教育已经成为我们日常教育的重点之一，拥有了日益重要的地位和作用。
在小学英语教学中，如何积极拓展教育方式，提高教学质量和教学效果是一个必须思考的问题。
1. 使用多种教学手段小学生的学习能力有限，往往喜欢活泼生动的教学方式。
通过多种教学手段，可以为学生提供更好的学习体验，提高学习效果。
常见的教学手段包括：（1）教师板书：教师在黑板上用简洁明了的图表、颜色和文字等醒目的手段，来呈现重点词汇和句型。
（2）教学风景：教师可以利用PPT、电子白板、翻译机等设备来让学生听、说、读、写的能力更全面和熟练地发展。
（3）学生自主学习：在课堂上设计一些自主性活动，让学生通过游戏、竞赛等方式体验英语的乐趣，进一步提高他们的兴趣。
2. 开展课外活动小学生的认知水平和学习能力有限，需要通过课外活动来拓展学习领域，进一步丰实知识和技能。
具体活动包括：（1）英语角：学校可以设立英语角，供学生们自由交流和实践英语口语，提高英语的听、说、读、写四个方面能力。
（2）英语篮球：通过教师组织英语篮球比赛，使学生在运动中学习英语，同时也提高了他们的体育素养。
（3）英语游戏：利用英语游戏比赛进行学习，可以将知识和娱乐融合在一起，提高学生的英语水平。
3. 引导学生自主学习在课堂教学中，教师还需要引导学生自主学习。
通过带领学生进行主题导向学习，开展丰富多彩的实践和活动，增加学生的自主学习氛围，提高学生的学习效果。
1. 建立信任关系小学生往往需要一个将英语学习变得轻松、有趣的环境。
通过建立学生与教师之间的信任关系，使学生更加放松和投入地参加教学活动。
2. 创造学习氛围小学英语课堂教学需要有一个良好的学习氛围。
教师可以通过创造积极的学习氛围，让学生进一步参与到英语学习中来，形成学以致用的意识和方法。
3. 推动小学英语核心素养的提高推动小学英语核心素养的提高，可以让学生养成良好的学习习惯，不断提高英语的听、说、读、写四个方面技能，从而不断拓展英语课堂教学的活动领域。
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考随着中国的改革开放和国际化进程的加快，学习英语已经成为绝大多数小学生的必修课程。
由于英语课程的特殊性和小学生的认知水平，如何在英语课堂中有效拓展教学内容成为了教师们面临的重要问题。
本文将从实践经验和教学思考的角度，探讨小学英语课堂中有效拓展的实践与思考，希望能够给教师们一些启发和帮助。
一、实践——如何在小学英语课堂中有效拓展教学内容1. 创设情景，真实交际小学生的认知水平有限，他们往往更喜欢在真实的情景中学习英语。
教师可以通过模拟真实情境，创设具体场景，让学生在实际交际中学习英语。
在教学食物词汇时，可以组织学生进行模拟点餐对话，或者进行实地采访调查，让学生在真实的情景中学习英语。
2. 利用多媒体资源在当今信息爆炸的时代，多媒体资源的使用已经成为小学英语教学的必备手段。
教师可以利用多媒体资源，例如图片、视频、音频等，来拓展教学内容，让学生通过多种感官接触英语，提高学习的趣味性和有效性。
3. 游戏化教学小学生的注意力集中时间有限，他们更喜欢在游戏中学习。
教师可以通过游戏化的教学方式，来拓展教学内容。
利用词汇游戏、语法游戏等形式，让学生在游戏中学习英语，从而达到更好的教学效果。
4. 举办英语活动在课堂之外，教师还可以组织各种英语活动，例如英语角、英语演讲比赛等，让学生有更多的机会实际运用英语，拓展他们的英语交际能力和应用能力。
1. 树立学生学习英语的积极态度小学生学习英语的过程是一个顺应过程，他们需要在老师的引导下，逐渐树立起学习英语的积极态度。
教师需要通过多种方式，例如用故事、图片、音频等来传递英语学习的乐趣，让学生从内心愿意学习英语。
2. 重视英语语言环境的营造小学英语课堂中，教师不仅要注重讲解语言知识，更要重视英语语言环境的营造。
教师可以通过墙面挂图、课堂布置、教学氛围等方式，来营造一个浸入式的英语课堂环境，让学生在沉浸式的语言环境中学习英语。
3. 关注学生个体差异小学生的认知水平和学习习惯有很大的个体差异，因此教师在拓展教学内容时，需要关注学生的个体差异，采取差异化的教学方式和手段，让每个学生都得到充分的关注和帮助，从而提高教学的效果。
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考小学英语课堂教学中，如何有效拓展教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，是每位英语老师都需要深思熟虑的问题。
本文将从教学目标的明确、多媒体辅助教学、游戏化教学以及课外拓展活动四个方面分享我在小学英语教学中的实践与思考。
一、教学目标的明确在小学英语教学中，教学目标的明确是非常重要的。
在设计课堂教学内容时，我会首先明确教学目标。
在学习新的单词和句子时，我会明确告诉学生们这节课的目标是掌握这些新的单词和句子，并能够在实际生活中运用。
在学习语音、语调等发音技巧时，我会明确告诉学生们这节课的目标是提高他们的口语表达能力。
通过明确教学目标，学生们能够更清晰地知道自己将会学到什么，也能更有动力地去学习。
二、多媒体辅助教学在小学英语教学中，多媒体辅助教学是非常有利的。
我经常会利用图片、动画、视频等多媒体资源来让学生更直观地理解教学内容。
在学习动物、水果等词汇时，我会用图片和视频来展示这些物品，让学生们通过视觉更好地理解和记忆。
我也会利用多媒体资源呈现英语歌曲和动画，让学生在欢快的音乐中学习英语，既增加了学习的趣味性，也提高了学习的效果。
三、游戏化教学游戏化教学是小学英语教学中非常有效的拓展方式。
在教学中，我会设置各种趣味性的游戏，比如单词接龙游戏、角色扮演游戏、团队竞赛游戏等。
通过游戏，学生们能够在轻松、愉快的氛围中学习英语，增强了学习的兴趣和动力。
游戏也能激发学生们的竞争意识和合作精神，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
四、课外拓展活动除了课堂教学，我还会组织一些课外拓展活动，比如英语角、英语演讲比赛、英语俱乐部等。
通过这些活动，学生们能够有更多的机会去运用所学的英语知识，提高他们的口语表达能力和交流能力。
这些活动也能够让学生们在更宽广的范围内接触英语文化，激发他们对英语学习的兴趣。
在小学英语课堂教学中，要想有效拓展教学内容，教学目标的明确、多媒体辅助教学、游戏化教学以及课外拓展活动都是非常重要的。
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考在小学英语课堂教学中，有效拓展是培养学生语言运用能力和提高学习效果的重要途径。
下面我将分享一些实践经验和思考，希望对教师们有所启发。
课堂活动的设计和组织是实现有效拓展的关键。
教师可以采用任务型教学法，将语言活动和任务相结合，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
在学习描述动物的外貌特征时，可以设计一个任务，让学生分组合作，描述自己的梦想动物，并向全班展示。
这样，学生既能够巩固所学词汇和句型，又能够提高口语表达能力。
创设情境和角色扮演也是有效拓展的一种方法。
教师可以通过布置情境任务，让学生在具体情境中进行语言实践，从而达到更好的拓展效果。
在学习购物对话时，可以设计一个角色扮演的活动，让学生分配角色扮演售货员和顾客，进行真实情景对话。
通过角色扮演，学生不仅能够学习相关的词汇和句型，更能够提高沟通能力和语言应用能力。
多媒体工具的运用也是有效拓展的一种手段。
教师可以利用图片、视频、音频等多媒体资源，创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。
在学习日常活动的词汇时，可以通过播放相关的视频和音频，让学生身临其境地感受日常活动的语言表达，从而提高他们的学习动力和积极性。
为了实现有效拓展，教师还需要关注学生的学习动态和个体差异。
教师可以利用学生反馈、作业批改等方式，了解每个学生的学习情况，对症施教。
教师还可以为学生提供个性化的学习建议，帮助他们找到更适合自己的学习方式。
实现有效拓展需要教师的精心设计和组织。
通过任务型教学、创设情境和角色扮演、多媒体工具的运用、作业设计和个体化关注，教师能够帮助学生更好地运用所学知识，提高学习效果。
培养学生的学习兴趣和积极性也是实现有效拓展的重要保障。
希望我的经验和思考对教师们有所帮助，共同提高小学英语教学质量。
英语拓展活动方案
英语拓展活动方案1. 活动背景随着全球化的发展，英语已经成为一门重要的国际交流语言。
然而，传统的英语教学方式往往过于注重课本知识的传授，缺乏对英语实际运用能力的培养。
为了提高学生的英语综合能力，拓展他们的英语应用能力，我们计划组织一系列英语拓展活动。
2. 活动目标•提高学生的口语表达能力，增强他们运用英语的自信心；•培养学生的团队合作能力和组织能力；•增强学生的跨文化交流能力；•拓宽学生对英语的应用场景的认识。
3. 活动内容3.1 口语角每周举办一次口语角活动，学生可以自由组队进行英语对话，以提高他们的口语表达能力和英语交流能力。
在口语角活动中，可以设置一些主题或话题，鼓励学生围绕这些主题进行讨论和交流。
3.2 演讲比赛组织一次演讲比赛，鼓励学生准备并进行英语演讲。
演讲比赛旨在提高学生的演讲技巧和表达能力，同时也能够培养学生的自信心和公众演讲能力。
3.3 英语角每周举办一次英语角活动，将学生分成若干个小组，每个小组轮流主持一次英语角。
英语角活动可以包括英语竞赛、英语游戏、英语讨论等内容，以激发学生的兴趣，提高他们的英语运用能力。
3.4 文化交流周每学期举办一个文化交流周活动，邀请其他国家的学生或外籍教师来校交流。
在文化交流周活动中，可以组织英语演讲、文化展览、国际美食节等活动，以增强学生的跨文化交流能力。
4. 活动安排活动内容时间地点责任人口语角每周一下午2:00-4:00教室101英语教师演讲比赛每学期一次礼堂英语教师英语角每周三下午2:00-4:00教室102英语教师文化交流周每学期一次校园英语教师5. 预期效果通过以上英语拓展活动，我们期望学生能够提高自己的英语综合能力和英语应用能力。
具体效果可通过以下几方面来衡量： - 口语表达能力：通过口语角和演讲比赛的活动训练，学生的口语表达能力将得到明显提高。
- 自信心提升：通过参加演讲比赛和英语角的活动，学生将培养自信心和公众演讲能力。
- 跨文化交流能力：通过参加文化交流周活动，学生将加强与其他国家学生的交流，提高跨文化交流能力。
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考
小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考小学英语课堂教学是培养学生英语语言能力和文化意识的重要途径，而有效拓展课堂教学则是提高学生学习积极性和兴趣的有效方式。
本文将结合实践经验和思考，探讨小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考。
一、灵活运用多媒体辅助教学在小学英语课堂教学中，灵活运用多媒体辅助教学是有效拓展课堂的重要手段。
教师可以通过视频、音频等多媒体资料，引入丰富的语言素材，让学生在真实的语境中感知和学习英语。
通过播放英文动画片、英文歌曲等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受语言，提高他们的学习兴趣和主动参与度。
多媒体辅助教学也可以帮助学生更直观地理解语言知识，提高他们的语言输入和输出能力。
二、设计趣味性活动丰富教学内容在课堂教学中，设计趣味性活动是有效拓展课堂教学的重要方法之一。
可以设计英语角、英语游戏等形式的活动，激发学生学习英语的兴趣。
在丰富教学内容方面，教师可以结合学生的兴趣和实际情境，设计富有趣味性的课堂活动。
通过表演、故事讲解、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、创设良好的语言环境促进口语交流在小学英语课堂教学中，创设良好的语言环境是有效拓展课堂教学的重要保障。
教师可以通过让学生使用英语进行互动交流、鼓励学生用英语思维、给予学生充分的语言输出机会等方式，营造积极、轻松的语言学习氛围，提高学生的口语表达能力。
教师可以结合学生的实际情境，引导学生运用英语进行实际交流，让他们在真实的语境中感知和学习英语。
四、开展多样化的课外拓展活动在小学英语课堂教学中，开展多样化的课外拓展活动是有效拓展课堂教学的重要途径之一。
可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛、英语拓展训练营等形式的活动，拓展学生的英语学习空间，提高他们的学习兴趣和积极性。
学校也可以组织学生参加英语夏令营、英语讲座、英语戏剧表演等形式的活动，让学生在课外拓展活动中感受和学习英语，提高他们的综合语言能力。
浅谈拓展学生自主学习英语的课外实践活动
浅谈拓展学生自主学习英语的课外实践活动随着英语的重要性日益突显，学生的英语学习也越来越受到关注。
除了学校的正式教学外，如何拓展学生在课外的自主学习成为了教育界和家长们的关注焦点。
而课外实践活动则成为了提高学生英语能力的一种重要途径。
本文将围绕着浅谈拓展学生自主学习英语的课外实践活动展开探讨。
一、开展英语角或英语沙龙活动英语角或英语沙龙活动是学校或社区组织的课外实践活动，旨在提供一个学生自主学习英语的平台。
在这样的活动中，学生可以和志同道合的人交流，学习英语，提高口语表达能力。
这样的活动不仅能够丰富学生的课余生活，还能够促进学生英语实际运用能力的提高。
二、参加英语角色扮演活动角色扮演是一项具有创造性的活动，通过角色扮演，学生可以模拟各种真实生活情景下的对话，练习口语表达能力。
这种活动既能够提高学生的口语交际能力，也能够激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的学习动力。
三、利用英语学习网站和APP随着互联网的发展，越来越多的英语学习网站和APP涌现出来。
学生可以利用这些网站和APP进行阅读、听力、口语练习等活动，提高自己的英语水平。
学生还可以参加网上英语角或英语交流群，与更多志同道合的朋友交流学习经验，分享学习资源。
四、参加国际交流项目国际交流项目是一种很好的课外实践活动，学生可以在其中和来自不同国家的学生交流，学习其他国家的文化和语言。
这样的交流不仅能够提高学生的英语水平，还能够开阔学生的视野，增强学生的国际交流意识。
五、组织英语演讲比赛英语演讲比赛是一种激励学生自主学习的有效途径。
通过组织英语演讲比赛，学生可以有机会展示自己的英语口语表达能力，同时也可以锻炼自己的演讲技巧。
这样的比赛不仅能够提高学生的英语水平，还能够培养学生的自信心和表达能力。
六、开展英语文化体验活动英语文化体验活动是一种通过体验英语国家的文化来提高学生英语水平的活动。
学校或社区可以组织学生参加英语国家的节日庆祝活动、参观英语国家的风土人情等，让学生在亲身体验中感受英语文化，提高与当地人交流的能力。
浅谈英语课堂的拓展教学
浅谈英语课堂的拓展教学随着社会的发展和经济的全球化，英语的重要性越来越显著。
我们的孩子从小学习英语，希望他们能在未来的职场和生活中受益。
但是，传统的英语课堂教学模式已经无法满足学生的需求。
如何进行拓展教学，提高学生的英语水平已经成为了当前教学工作的关键问题。
我的论文将从以下几个方面进行探讨。
1. 多媒体技术在英语教学中的应用随着计算机和网络技术的普及，多媒体技术在英语教学中发挥了重要作用。
教师可以通过电子白板、录像、音频等多媒体资源进行拓展教学。
例如，通过播放英文电影或音乐，让学生感受英语的魅力，同时提高他们的听力和口语表达能力。
此外，通过使用电子辞典和语音输入工具，能够提高学生词汇量和语法准确性。
2. 实践教学的重要性英语是一门实践性很强的语言，仅仅通过书本学习是不够的。
因此，在英语课堂上，教师应当将拓展教学重点放在实践性教学上，例如课堂演讲、小组讨论、辩论、拓展阅读等活动，让学生更好地运用英语并在实践中不断提高。
3. 交互式教学的重要性教师应该试图让学生在课堂上变得更加积极主动，更好地参与到拓展教学中来。
这就需要采用交互式教学模式，例如小组合作、游戏竞赛等教学方式，然后通过自我评估或者同伴互评等方式来提高学生的反思能力和批判能力，同时提高课堂效率，让学生感受到学习的快乐。
4. 提高课堂氛围与激发学生兴趣当学生感到课堂兴趣的时候，学习效果会更好。
因此，教学工作者应该注重提高教学课堂氛围，并尝试通过自身的行为和语言引导学生。
例如，通过课堂笑话或者有趣的互动，可以让学生放松心情，缓解紧张情绪，更好地参与到提高英语水平的拓展教学中来。
5. 结语英语是一种很重要的语言，通过拓展教学能够在很大程度上提高学生的英语水平。
多媒体技术、实践教学、交互式教学、提高课堂氛围等都是拓展教学的重要方式，同时也能够激发学生学习兴趣，增强课堂互动，希望我的这篇论文能够对教学工作者在英语教学上提供一定的参考意义。
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提高一开设英语拓展课的尝试
中学英语教学中历来重视基础知识的训练，但在培养学生的言语技能，特别是交际能力方面做得很不够，学生尤其高中生，随着年龄的增长和知识的丰富，在课堂学习中渴望获得较大的信息量，得到精神上的满足。
然而中学英语作为基础技能性课程，受限与母语差异和词汇量，不少学习材料内容本身的信息量明显滞后于学生思维的发展，加之教学中语言实践通常远远超过语言理论，机械性识记活动多，课程疲乏值高，矛盾十分突出。
高中学生对“童话寓言”式的课文内容和“呀呀学语”式的句型操练已经毫无兴趣，对“照葫芦画瓢”式的识记活动也渐感困倦乏味。
针对上述现象，我在高一年级开设了每周一课时的英语拓展课程，合理减轻课堂上过重的教师授业负担和学生学业负担，促使学生既不牺牲语言训练内容，又不感到心里疲倦，保持较高的学习兴趣和效率。
经过长期实践，在这门课的准备、设计与教学实施过程中对一些问题进行了探讨，现将看法、体会提出，就教于各位同行。
一、拓展课的目标
长期以来，中学英语教学一直以学科课程为主，注重书本知识的学习，因而在学生知识结构的完善、能力的训练、兴趣爱好的发展及个体特长的培养等方面就有所欠缺，妨碍了学生的全面发展。
鉴于这种情况，我将“把知识转变为初步进行交际的能力”作为拓展课的目标之一。
英语教学大纲的提出，在进行听、说、读、写综合训练的过程中要侧重培养学生的阅读能力。
认识论认为，在外语阅读过程中背景知识和语言只是起着同等重要的作用，有时甚至大于语言知识的作用。
因此，我拓展课的目标之二就是增加所学语言知识的文化背景和社会知识的了解，增强学生的阅读能力。
英语教学常有这样的弊病，即教学观念陈旧，课堂教学以灌输----接受型模式为主，由此产生学生认识能力、自学能力低下的不良后果。
要改变这种现状，就必须改变教育观念，将课堂教学引向激发----创造性模式。
在选课中突出学生的认识能力的培养与提高是我追求的第三个目标。
二、拓展课的内容
内容的安排，一是要注意与课本知识的联系，是学生凭借从课本中获得的知识、技
能、情感、意志等到拓展课中去实践、去发现、去求知；又以拓展课中学到的知识、能力去补充、强化课本知识。
二是注意发挥拓展课在激发学生学习兴趣方面的优势，在充分考虑课堂教学需要的基础上，注重内容之间的互相搭配、互相补充。
实践证明，选材内容的多样性可以增加趣味性，使学生精神饱满、积极主动地学习。
三是注意发挥拓展课在培养学生能力尤其是认识能力及自学能力方面的优势，组织适于能力训练的材料，以适当的授课形式，使学生的能力在学习中得到理想的发展。
我选用的教材主要有两类：一是着重背景知识的介绍和阅读技能的培养，包括《中学英语周报》、《牛津英语拓展阅读》、《英美风情录》、《澳大利亚风情录》等，根据这些教材内容特点，我从中取材，整理为风俗习惯、国土与人口、体育运动、学校教育、历史人物、文化与艺术、假日旅游等10个专题；二是着重听、说能力的培养，我选用了《新概念英语》和《走遍美国》，这样就给学生提供了纯正的，地道的英语口语和使用情况。
这些都展现了英语国家的习俗、人情和一般社会概况，因此我将它命名为《英语国家人文风情》。
三、拓展课的教学
在拓展课的阅读教学中，我摒弃了灌输——单纯接受的陈旧教学法，采用提问式、谈话式、讨论式的教学方法。
上课之前我会提前将一种阅读材料印发给学生，要求根据提示进行自学，每堂课开始之际，要求学生提出自学过程中所遇到的问题，然后由他们自己讨论解决，有时我使用提问法把学生迅速带入问题情境，使他们的注意力集中到语言材料中来，引导他们整理、加工、联想，进行创造性思维，提高他们运用有价值的信息解决问题的能力和语言表达能力。
教师在提问时要注意难易适度，符合学生的实际水平，是他们有话可谈，同时要注意充分调动学生内部动机，建立平等和谐的师生关系，创造轻松活泼的课堂氛围，使他们积极参与讨论。
在讨论中，学生获得了交际所需的语言技能和相应的语言知识，也增强了学生学习英语的自信心和自觉性，逐渐培养了独立思考的能力。
在阅读教学过程中，我也对听、说能力予以了重视，注意授课内容和形式的多样性，始终保持和发展学生浓厚的学习兴趣。
我在教学中一般首先运用投影仪解决听音内容中的词汇问题，介绍相关的背景知识，然后听音、模仿、观有声录像、提供文字
材料、给人物配音等。
先分组训练，然后全班示范，就视听内容进行讨论。
课堂上既有师生之间的纵向交流，又有学生之间的横向交流，激发了学生的学习兴趣与热情，调动了学生的积极性，他们全员参与，踊跃发言，交际能力得到了很好的训练。
四、拓展课的测试
拓展课是一门严肃的实践课，有着明确的教学目标，我根据教学目标与教学内容，制定了适当的测试方法。
测试主要着眼于考察学生的交际能力、背景知识和学生认识能力。
测试题有以下三种形式：是非判断题、多项选择题、听短文录音作选择题或填空题以及回答问题。
最后利用课余时间学生与教师讨论。
第一二项种种考察学生对背景知识的掌握和对英美人思维方式的了解，第三项则着重于考察学生的交际能力、思维能力和认识能力。
五、拓展课需要处理的几个问题
第一，要注意发展学生的思维能力和认识能力。
文化语言学认为，语言是思维的物质载体和构思工具，同时又是思维得发展的媒介，语言能力的发展与思维能力的发展是相互促进、协调发展、辩证统一的。
由于我着重选取英语国家文化背景及社会风貌方面的材料，这就将学生带入一种新的文化背景，正确引导学生接受一种新的思维方式，获得一种新的认识方式和认识能力。
第二，要处理好语言与文化的关系。
学语言不可避免地要接触到与之相关的文化，在教学中要引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的心理状态、价值观念、生活方式、是非标准、思维方式、道德标准、风俗习惯、审美情趣等；要指导学生提高对西方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕；使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。
第三，要减轻学生负担。
任何加重学生负担的做法都不会得到学生的支持，更谈不上激发他们的兴趣。
因此在选材时，特别要注意文章的难易度，尽量降低对学生的词汇要求，对不能猜测的生词，我一般加以汉语释义，使学生自学时将主要精力集中放在对文章内容的总体把握上。
再者，选材的趣味性、多样性会使学生在不知不觉中轻松愉快地完成学习任务，为授课时的设疑、答疑、讨论做好准备。
轻负担、
高效率的教学方法和学习方法当然就会受到学生的欢迎。
总之，通过开设英语拓展课，增强了学生学习英语的兴趣，开阔了他们的视野，加大了英语信息量的输入，是他们英语语言知识更具交际性，同时训练了他们的思维能力，提高了他们的认识能力，培养了他们的自学能力，促进了他们由知识型向智能型转变，从而提高了他们的英语整体水平。