大学英语拓展课《美国社会与文化》教学大纲
《大学英语》课程第四学期英语选修课的说明
《大学英语》课程第四学期英语选修课的说明一、《大学英语》的教学要求和教学目标教育部教高厅[2007]3号《大学英语课程教学要求》指出：“大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。
一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。
较高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的。
各高等学校应根据本校实际情况确定教学目标，并创造条件，使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求”。
“大学英语课程要融入学校的学分制体系，尽量保证在本科总学分中占10%（16学分左右）”。
二、第四学期《大学英语》系列选修课程根据中南大学08版本科生培养计划，第四学期《大学英语》课程是系列选修课程。
系列选修课程包括四类：1.综合英语类；2.语言技能类；3.语言应用类；4.语言文化类(详见附表)。
大学英语课程由原来的四个学期16个学分的基础阶段的教学改为“3+1”的教学模式，即学生在前3个学期通过计算机网络和大学英语教材进行基础阶段的学习，每学期4个学分；第四学期为高级阶段，开设《大学英语》系列选修课程。
学生可根据自己的需求和英语程度继续选择原课程，也可以选择高级英语课程的部分课程，但必须完成4个学分以上的学习（根据《中南大学大学英语教学大纲》的要求，规定我校学生大学英语学习的基本学分为16学分）。
前三个学期结束时未通过国家大学英语四级考试（成绩在425分以下）的学生只能选修专为他们开设的《大学英语4》。
三、开设系列选修课程的必要性1.分层次教学的必要性。
教育部教高厅[2007]3号《大学英语课程教学要求》指出：“大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。
美国社会与文化课程教学大纲
美国社会与文化课程教学大纲【课程代码】【课程中文名称】美国社会与文化【课程英文名称】American Society and Culture【学分】1 学分【总学时】 28 学时【讲授学时】 28学时一、教学目标本课程教学目标为：了解美国社会与文化的基本特点；掌握美国概况的基础知识；理解中美文化差异和不同的文化价值观念；掌握相关社会历史背景知识；提高英语语言技能；培养跨文化言语交际和非言语交际意识。
二、课程描述本课程的主要内容包括：美国历史、社会、政治、经济、文化、教育、及社会等多层面内容的表象了解及内在原因的分析。
本课程以教材内容为主，补充电影报刊等媒体材料，旨在通过阅读英语文字材料和观看英文影象资料，对美国的社会历史、生活习俗和风土人情有一个直观的印象。
使学生在欣赏了解的同时，联系社会历史原因进行分析，培养兴趣，开拓视野，提高英语和跨文化学习水平。
三、课程性质及教学对象美国社会与文化是大学外语选修课程，本课程面向_____全校______学生开设。
开课1个学期，共28学时。
四、教材选用1．选用教材：《美国制度与文化》（中国人民大学出版社）2．学生使用教材说明： A 需要学生购买教材 B 教师根据教材内容发放活页材料3．参考书目：《美国文化背景》世界图书出版社《新编英美概况教程》北京大学出版社五、教学内容IntroductionChapter 1 General IntroductionSection 1 General Introduction1 Introduction and requirements about this course2 Basics of Culture3 Name the visible and invisible aspects of culture4 Question the students to check the knowledge of America as a nation of immigrants &understanding the American ethnic diversitySection 2 American geography: from Atlantic to Pacific1 the immense size of US2 location, rivers, mountains & climate3 the states and famous cities4 some major parts & population5 the national anthem and national flag【基本要求】1．学生课前预习2．充分理解课文，能就课文表述自己的观点3．掌握重要基础知识4．能参与小组口头讨论，应用所学知识，并联系现实。
美国社会与文化课程教学大纲
美国社会与文化课程教学大纲【课程代码】【课程中文名称】美国社会与文化【课程英文名称】American Society and Culture【学分】1 学分【总学时】 28 学时【讲授学时】 28学时一、教学目标本课程教学目标为：了解美国社会与文化的基本特点；掌握美国概况的基础知识；理解中美文化差异和不同的文化价值观念；掌握相关社会历史背景知识；提高英语语言技能；培养跨文化言语交际和非言语交际意识。
二、课程描述本课程的主要内容包括：美国历史、社会、政治、经济、文化、教育、及社会等多层面内容的表象了解及内在原因的分析。
本课程以教材内容为主，补充电影报刊等媒体材料，旨在通过阅读英语文字材料和观看英文影象资料，对美国的社会历史、生活习俗和风土人情有一个直观的印象。
使学生在欣赏了解的同时，联系社会历史原因进行分析，培养兴趣，开拓视野，提高英语和跨文化学习水平。
三、课程性质及教学对象美国社会与文化是大学外语选修课程，本课程面向_____全校______学生开设。
开课1个学期，共28学时。
四、教材选用1．选用教材：《美国制度与文化》（中国人民大学出版社）2．学生使用教材说明： A 需要学生购买教材 B 教师根据教材内容发放活页材料3．参考书目：《美国文化背景》世界图书出版社《新编英美概况教程》北京大学出版社五、教学内容IntroductionChapter 1 General IntroductionSection 1 General Introduction1 Introduction and requirements about this course2 Basics of Culture3 Name the visible and invisible aspects of culture4 Question the students to check the knowledge of America as a nation of immigrants &understanding the American ethnic diversitySection 2 American geography: from Atlantic to Pacific1 the immense size of US2 location, rivers, mountains & climate3 the states and famous cities4 some major parts & population5 the national anthem and national flag【基本要求】1．学生课前预习2．充分理解课文，能就课文表述自己的观点3．掌握重要基础知识4．能参与小组口头讨论，应用所学知识，并联系现实。
美国文化课程教学大纲要求
美国文化课程教学大纲要求美国文化课程教学大纲要求美国文化课程是一门旨在帮助学生了解美国社会、历史、价值观和习俗的课程。
它的教学大纲要求学生掌握相关知识，培养跨文化交流能力，并促进学生的批判性思维和文化意识。
本文将探讨美国文化课程教学大纲的要求，并从不同角度分析其意义和影响。
第一部分：美国历史与社会美国文化课程的第一个重要要求是学生对美国历史和社会有深入的了解。
这包括对美国建国历史、宪法和法律体系的研究，以及对美国社会结构、种族和民族关系、教育制度和政治体系的理解。
通过学习这些内容，学生可以更好地理解美国的社会背景和文化发展，并从中汲取启示。
第二部分：美国文学与艺术美国文化课程还要求学生研究美国文学和艺术。
这包括对美国经典文学作品、作家和艺术家的研究，以及对美国文学和艺术发展的历史背景的了解。
通过学习美国文学和艺术，学生可以感受到美国文化的独特之处，并从中体会到不同文化之间的共通性和差异性。
第三部分：美国价值观与习俗美国文化课程还要求学生了解美国的价值观和习俗。
这包括对美国价值观的研究，如自由、平等和个人主义，以及对美国习俗和社交规范的了解。
通过学习这些内容，学生可以更好地理解美国社会的行为准则和文化传统，从而增进跨文化交流的能力。
第四部分：批判性思维与文化意识美国文化课程还要求学生培养批判性思维和文化意识。
这包括培养学生分析和评估信息的能力，以及培养学生对不同文化观点的理解和尊重。
通过培养批判性思维和文化意识，学生可以更好地理解自己的文化背景，并与其他文化进行对话和交流。
美国文化课程教学大纲的要求对学生的学习和发展有着重要的意义和影响。
首先，它帮助学生了解美国社会和文化的多样性。
通过学习美国的历史、文学和艺术，学生可以更好地理解美国的多元文化背景，并从中汲取启示。
其次，它培养了学生的跨文化交流能力。
通过学习美国的价值观和习俗，学生可以更好地理解和尊重其他文化的差异，从而促进跨文化交流和合作。
最后，它培养了学生的批判性思维和文化意识。
[美国社会与文化]
![[美国社会与文化]](https://img.taocdn.com/s3/m/645155afe009581b6bd9eb59.png)
[美国社会与文化]《美国社会与文化》教学大纲课程编号： 1206041 学时/学分： 32/2一、课程简介《美国社会与文化》课程是英语专业（本科）的一门专业课。
通过本课程的学习，使学生了解美国的历史、地理、社会、政治、经济、教育、宗教、体育等方面的情况及其文化传统，扩大学生的文化知识面，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性；培养学生的跨文化交际能力，促进英语语言的学习和应用。
课程性质：适用专业：专业课英语二、教学目的与要求通过对美国社会与文化方面的考察，从广义的文化哲学层面审视西方文明的精髓：其一，用理性的思辩探索美国社会与文化的脉络，坦诚而透彻地理解西方现代文明的本质；其二，逐本溯源，透视美国社会与文化的精神和物质成果，历数其湖泊山川，人文景观，政治制度，国民经济，教育体制，文学艺术，新闻传媒，历史事件，民族精英，宗教习俗，体育娱乐，节日庆典等，认识文化奉献给美国社会的知识和智慧；其三，帮助学生在学习中开阔视野，提高英语语言修养，以利于英语专业其它课程的学习。
要求正确认识课程的性质、任务和研究对象；全面了解课程的体系、结构，对美国社会与文化有总体认识；对美国历史和现状有一般性的了解；对美国的政治和教育制度有较好的认识；不断提高英语社科书籍的阅读能力。
三、教学重点与难点重点：美国的政治和教育制度难点：美国的历史和宗教问题四、教学方法与手段教学以课堂讲授为主，辅以小组讨论和练习；可采用多媒体教学。
五、教学内容、目标与学时分配六、考核方式及成绩评定1．考核方式：闭卷2．考试成绩评定：平时成绩占30％、考试成绩占70％七、教材与参考资料1．教材：《英美文化基础教程》，朱永涛编著，外语教学与研究出版社。
2．参考资料：《美国社会与文化》，武汉大学出版社，2019年11月。
《英美概况》，张奎武主编，吉林科学技术出版社。
撰写人：周晓来审核人：刘祥海。
英美国家概况课程教学大纲
《英美文化与国家概况》课程教学大纲学分：3.0学时：52适用专业：商务英语、应用英语一、课程性质（定位）与任务课程性质：商务英语专业的必修专业技能基础课程，是一门素质拓展课。
通过本课程的学习，达到开阔学生视野，扩大学生知识面的目的。
课程目标：通过介绍英国和美国这两个最有代表性的英语国家的历史、地理、社会、经济、政治、教育及其文化传统，使学生对西方思想的形成有进一步的认识，扩展自身人文知识，为学生在英语学习中扫除缺乏背景知识的障碍，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，培养学生跨文化交际能力。
前导课程：综合英语后续课程：商务英语、商务英语翻译二、课程目标知识目标：通过教学，使学生了解英、美两国的国家地理、历史、人文特征、经济、宗教、社会、教育与文化等基本情况以及传统的风俗习惯等。
理解西方思想的根源，包括英、美两国社会的思想意识的根源与形成；理解英国历史发展对其现今社会、宗教与政治制度的影响，以及美国社会、文化结构多元化的历史渊源，掌握英、美两国经济、文化和社会等方面的知识要点，还要求学生通过听讲、阅读、讨论等方式提高英语语言应用能力。
技能目标：能够运用学到的知识解释英语学习中遇到的有关问题，提高阅读能力及学生的英语语言水平、跨文化交际能力及文化思考能力。
素质目标：以认识和解读英语国家文化为切入点，深化语言学习与文化学习的内涵关联，提升学习语言的实效和在真实世界中的应用能力。
在提高学生文化意识的基础上，提高学生的文化观察能力、文化思索能力、文化甄别能力和文化探索能力。
三、教学内容及具体要求Chapter 1 Land and People of the UK授课学时：4教学内容：英国的国土和人民基本要求：通过教学使学生对英国国家的组成、地理、气候、旅游名胜等有一个初步的了解，熟悉英国的主要民族及英国人的性格特点。
Chapter 2 The Origins and Shaping of the Nation授课学时：6讲授内容：英国国家起源和形成基本要求：通过本节课的教学，使学生了解英国历史，掌握主要历史事件及人物。
美国文化课程教学大纲
美国文化课程教学大纲美国文化课程教学大纲随着全球化的进程加快，了解不同国家和文化之间的差异变得越来越重要。
美国作为一个多元文化的国家，其文化对全球产生了深远的影响。
因此，在教育领域，学习美国文化已经成为许多学生的必修课。
本文将探讨美国文化课程的教学大纲，以及为什么它对学生的综合素养和跨文化交流至关重要。
一、课程目标美国文化课程的目标是帮助学生深入了解美国的历史、价值观、社会制度、艺术和文学等方面。
通过学习美国文化，学生将能够更好地理解美国人民的思维方式和生活方式，进而培养跨文化交流的能力。
二、课程内容1. 历史：美国文化课程将介绍美国的历史发展，从殖民地时期到独立战争、内战、世界大战和现代社会。
学生将学习美国的重要历史事件、人物和影响。
2. 政治与制度：学生将了解美国政治体系的组成和运作方式，包括三权分立、选举制度、联邦制度等。
此外，他们还将学习美国的法律体系和宪法。
3. 社会价值观：美国文化课程将探讨美国人民的核心价值观，如自由、平等、个人主义和多元文化。
学生将了解这些价值观如何影响美国社会的各个方面。
4. 文学与艺术：学生将研究美国文学和艺术的重要作品和代表人物。
通过阅读和分析文学作品，他们将了解美国文学的发展和主题。
此外，学生还将探索美国的音乐、电影和绘画等艺术形式。
5. 大众文化：学生将研究美国的大众文化现象，如流行音乐、电视节目、体育等。
他们将了解这些文化现象如何反映了美国社会的价值观和生活方式。
三、教学方法为了达到课程目标，美国文化课程采用了多种教学方法。
除了传统的课堂讲授和书本阅读，学生还将参观博物馆、艺术展览和历史遗迹，以亲身体验美国文化的魅力。
此外，学生还将进行小组讨论、研究项目和演讲等活动，以培养他们的批判性思维和表达能力。
四、评估方式美国文化课程的评估方式多样化，旨在全面评估学生的学习成果。
评估方式包括书面考试、口头演讲、研究论文和小组项目等。
通过这些评估方式，教师能够了解学生对美国文化的理解程度和应用能力。
大学英语拓展课《美国社会与文化》教学大纲
大学英语拓展课《美国社会与文化》教学大纲课程名称：美国社会与文化课程代码：学分总学时：开课单位：外国语学院授课对象：非英语专业大二本科生一、课程的性质、任务和特色美国社会与文化是大学英语拓展课程，本课程面向二年级已经通过四级或六级的学生开设，旨在满足学生更高的学习需求。
已经过了四、六级的大学生，原有的教材和教学模式已经不能满足他们的需求。
大学英语拓展课程的开设已经成为必然，拓展课程包括英语国家社会与文化、奥斯卡影视欣赏、外贸口语、翻译、写作等等，美国社会与文化课程是整个拓展课程群的重要组成部分。
本课程的主要内容涵盖美国地理、历史、政治、经济、文化、教育等多层面内容，既有表面现象的了解，又有内在原因的分析。
本课程以教师自制教材为主，补充电影报刊及网络资源等多媒体材料，旨在通过阅读英语文字材料和观看英文影像资料，然后讨论并解决问题的方式让学生对美国的社会历史、生活习俗和风土人情有一个直观的印象。
使学生在欣赏了解的同时，联系社会历史原因进行分析，培养兴趣，开拓视野，提高英语和跨文化学习水平。
本课程教学任务为：了解美国社会与文化的基本特点；掌握美国概况的基础知识；理解中美文化差异和不同的文化价值观念；掌握相关社会历史背景知识；提高英语语言技能；培养跨文化言语交际和非言语交际意识。
本课程的特色：（１）拓展学生的英语知识。
本课程配合全新版大学英语三、四册使用，基于整个大学英语教学大纲和课程要求。
学生阅读英语文字书面及网络材料和观看英文影像资料，是一个资源输入的过程，通过讨论来解决问题，和中间及最后的考查和考试就是资源输出的过程。
前一个过程重点培养学生的英语阅读能力，而后一过程可帮助学生提高说、听、写和译的能力，这与大学英语整个课程要求不谋而合。
（２）拓展学生思维，培养学生跨文化交际意识，帮助学生更好适应全球一体化这一大形势。
文化是语言的来源和基础，没有文化背景的语言是没有生命的。
美国是全球最有影响力的国家之一，同时也是英语语言的主要载体国家。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学英语拓展课《美国社会与文化》教学大纲课程名称：美国社会与文化课程代码：学分/总学时：3.5/72开课单位：外国语学院授课对象：非英语专业大二本科生一、课程的性质、任务和特色美国社会与文化是大学英语拓展课程，本课程面向二年级已经通过四级或六级的学生开设，旨在满足学生更高的学习需求。
已经过了四、六级的大学生，原有的教材和教学模式已经不能满足他们的需求。
大学英语拓展课程的开设已经成为必然，拓展课程包括英语国家社会与文化、奥斯卡影视欣赏、外贸口语、翻译、写作等等，美国社会与文化课程是整个拓展课程群的重要组成部分。
本课程的主要内容涵盖美国地理、历史、政治、经济、文化、教育等多层面内容，既有表面现象的了解，又有内在原因的分析。
本课程以教师自制教材为主，补充电影报刊及网络资源等多媒体材料，旨在通过阅读英语文字材料和观看英文影像资料，然后讨论并解决问题的方式让学生对美国的社会历史、生活习俗和风土人情有一个直观的印象。
使学生在欣赏了解的同时，联系社会历史原因进行分析，培养兴趣，开拓视野，提高英语和跨文化学习水平。
本课程教学任务为：了解美国社会与文化的基本特点；掌握美国概况的基础知识；理解中美文化差异和不同的文化价值观念；掌握相关社会历史背景知识；提高英语语言技能；培养跨文化言语交际和非言语交际意识。
本课程的特色：（１）拓展学生的英语知识。
本课程配合全新版大学英语三、四册使用，基于整个大学英语教学大纲和课程要求。
学生阅读英语文字书面及网络材料和观看英文影像资料，是一个资源输入的过程，通过讨论来解决问题，和中间及最后的考查和考试就是资源输出的过程。
前一个过程重点培养学生的英语阅读能力，而后一过程可帮助学生提高说、听、写和译的能力，这与大学英语整个课程要求不谋而合。
（２）拓展学生思维，培养学生跨文化交际意识，帮助学生更好适应全球一体化这一大形势。
文化是语言的来源和基础，没有文化背景的语言是没有生命的。
美国是全球最有影响力的国家之一，同时也是英语语言的主要载体国家。
所以了解一定的美国社会与文化知识，不但可以激发学生学习英语的兴趣，提供更多的英语学习背景资料，更重要的是可以培养学生的跨文化交际能力，帮助学生更好地适应新形势下社会对复合型英语人才的需求。
二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识因为涉及到英文授课及各种课堂讨论，要求学生有一定的英语听说能力；授课过程中会有相关文献阅读，要求学生有一定的英语读写能力。
要求学生最低通过英语四级，或具有英语四级相当水平。
三、学时分配四、课程内容和基本要求第一章：美国地理概况（American Geographic Profile）part one: 美国地理大环境part two: 美国各州概况基本要求1．学生课前预习2．充分理解所讲授内容并能表述自己的观点3．掌握重要基础知识4．能参与小组口头讨论，应用所学知识，并联系现实。
5．学生课后复习第二章：美国历史 (American History)part one: 美国历史回顾part two:美国历次战争基本要求1．学生课前预习2．充分理解所讲授内容并能表述自己的观点3．掌握重要基础知识4．能参与小组口头讨论，应用所学知识，并联系现实。
5．学生课后复习第三章：美国价值观 (American Cultural Values) part one: 美国价值观的核心part two:美国价值观的全球影响基本要求1．学生课前预习2．充分理解所讲授内容并能表述自己的观点3．掌握重要基础知识4．能参与小组口头讨论，应用所学知识，并联系现实。
第四章：美国大选 (Presidential Election in the United States )part one: 美国大选制度和流程part two: 历届总统和典型总统大选基本要求1．学生课前预习2．充分理解所讲授内容并能表述自己的观点3．掌握重要基础知识4．能参与小组口头讨论，应用所学知识，并联系现实。
5．学生课后复习第五章：美国法律体系 (American Law and Judicial System)part one: 美国法律体系和执法制度part two: 美国法庭上的陪审团基本要求1．学生课前预习2．充分理解所讲授内容并能表述自己的观点3．掌握重要基础知识4．能参与小组口头讨论，应用所学知识，并联系现实。
5．学生课后复习第六章：美国宗教与种族冲突 (American Religion and Ethnic Conflicts) part one:美国宗教活动part two: 美国种族冲突基本要求1．学生课前预习2．充分理解所讲授内容并能表述自己的观点3．掌握重要基础知识4．能参与小组口头讨论，应用所学知识，并联系现实。
5．学生课后复习第七章：美国体育(American Sports)part one: 美国体育活动概况part two:ＮＢＡ基本要求2．充分理解所讲授内容并能表述自己的观点3．掌握重要基础知识4．能参与小组口头讨论，应用所学知识，并联系现实。
5．学生课后复习第八章：美国传统节日(American Festivals and Holidays) part one: 美国传统节日介绍part two: 美国传统节日在中国的接受基本要求1．学生课前预习2．充分理解所讲授内容并能表述自己的观点3．掌握重要基础知识4．能参与小组口头讨论，应用所学知识，并联系现实。
5．学生课后复习第九章：校园文化( American Campus Culture)part one: 美国教育体制概况part two: 美国校园文化（主要包括美国课堂学习活动）基本要求1．学生课前预习2．充分理解所讲授内容并能表述自己的观点3．掌握重要基础知识4．能参与小组口头讨论，应用所学知识，并联系现实。
5．学生课后复习第十章：美国婚恋与家庭 (American Marriage and Family) part one: 美式婚姻part two: 美国家庭生活基本要求1．学生课前预习2．充分理解所讲授内容并能表述自己的观点3．掌握重要基础知识4．能参与小组口头讨论，应用所学知识，并联系现实。
5．学生课后复习第十一章：美国枪支文化 (American Gun Culture)part one: 美国枪支管理制度part two: 美国著名枪击事件基本要求1．学生课前预习2．充分理解所讲授内容并能表述自己的观点3．掌握重要基础知识4．能参与小组口头讨论，应用所学知识，并联系现实。
5．学生课后复习第十二章：华人在美国(留学生活) (Chinese in America)part one: 华人在美国的生活（包括留学生生活）part two: 留美程序和制度基本要求1．学生课前预习2．充分理解所讲授内容并能表述自己的观点3．掌握重要基础知识4．能参与小组口头讨论，应用所学知识，并联系现实。
5．学生课后复习第十三章：性文化(American Sexual Culture)part one: 美国人对性的态度和性价值观part two: 同性恋等亚性文化团体1．学生课前预习2．充分理解所讲授内容并能表述自己的观点3．掌握重要基础知识4．能参与小组口头讨论，应用所学知识，并联系现实。
5．学生课后复习第十四章：美国大众娱乐(American Mass Entertainment) part one: 美国电影文化part two: 其它娱乐方式1．学生课前预习2．充分理解所讲授内容并能表述自己的观点3．掌握重要基础知识4．能参与小组口头讨论，应用所学知识，并联系现实。
5．学生课后复习第十五章：美国就业情况(Employment in the United States))part one: 美国就业概况和形式part two: 美国人就业观念1．学生课前预习2．充分理解所讲授内容并能表述自己的观点3．掌握重要基础知识4．能参与小组口头讨论，应用所学知识，并联系现实。
5．学生课后复习第十六章：美国饮食文化(Catering Culture in the United States)part one: 美国饮食结构及餐桌礼仪part two: 肥胖问题1．学生课前预习2．充分理解所讲授内容并能表述自己的观点3．掌握重要基础知识4．能参与小组口头讨论，应用所学知识，并联系现实。
5．学生课后复习第十七章：美国移民(Immigrants in the United States)part one: 美国移民概况part two: 唐人街简介part two: 温州人创业在美国1．学生课前预习2．充分理解所讲授内容并能表述自己的观点3．掌握重要基础知识4．能参与小组口头讨论，应用所学知识，并联系现实。
5．学生课后复习第十八章：中美文化比较(Comparative Study on American and Chinese Cultures) 回顾与总结1．五、教材及学生参考书2．选用教材：《美国文化背景》（世界图书出版社）3．学生使用教材说明：学生可以自己购买教材；或者由教师根据教材内容发放活页材料4．参考书目：《美国文化与社会》上海外语教育出版社 2003《新编英美概况教程》北京大学出版社2000《英语文化基础教程》北京大学出版社六、作业及课外学习要求要求学生课前预习，课后复习，并且分组分别搜集资料，准备各章课件，在每章节课堂上演示。
七、考核方式及成绩评定方法考核性质：考试课考核形式：论文考查＋试卷成绩构成：出勤占总成绩的10 %课堂演示占总成绩的30 %平时考查占总成绩的10%期末考试占总成绩的50%八、其它说明（１）主要教学方法：讲授法，研讨式教学法、案例教学法等。
具体课堂安排：每章安排学生自己准备１５分钟之内课件，教师讲授３０分钟，15分钟左右影像欣赏或个案分析；30分钟左右学生根据所学内容讨论并解决每章所提相应问题；考查论文题目以每章讨论话题为基础。
（２）建议选本门课程的学习下学期继续选读奥斯卡影视欣赏、电影口语及英语视听说拓展等课程。
（３）希望选修学生六个班级左右，每班４０人。
温州大学外国语学院。