教学反思《小溪流水响叮咚》
教案课后自我反思及评价
教案课后自我反思及评价《小溪流水响叮咚》是一首非常动听、优美的、富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动的描绘了大自然的美丽景象，学生也非常喜欢。
在教学过程中，我以歌曲题材“小溪”为引导线，用拟人化的形式进行全课程的贯穿。
导入环节，为了让学生集中精力，我从兴趣上导入，图片与音频视听结合的方式，让学生积极有趣的观察，主动参与到其中，发现图片上的每一事物，音频上的溪流声，引出主题。
再运用拟人化的兴趣激发的形式邀请图片当中的其中一位朋友来我们班级做客，让学生聆听它的声音说出它是谁。
在这同时，引导学生们仔细想想生活中，想象中小溪流水声是什么样的呀，并模唱出来，我写在黑板上直接进入难点练习学习小溪流水的声音——歌曲尾声旋律。
先由我教学生唱一遍，然后再由学生自主练习模唱，最后分两组合唱，每组分不同的词演唱。
在这里我将要求学生唱准每个音，对八分休止符有一定的掌握与认知。
我在引入这一环节搞得非常顺利，突出重点，对教材的深度认与言阐释细致，思路清晰。
对学生实际情况介绍四年级的学生对音乐存有非常大的兴趣与嗜好，使学生真的听课就是一件很高兴很欢乐的事情。
四年级就是一个转型期，所以这一时段必须把握住不好教学与兴趣上的调节就是很关键的。
研习与玩共存，培育学生的情趣与对音乐的嗜好，重新加入了对学生建议，使学生教给更多的科学知识，适宜本学段学生的身心特点和接受程度。
教唱环节，运用欢迎小溪这种方式加入节奏练习，其中还是从兴趣出发以节奏呼唤小溪的到来，引导学生们朗读歌词，看看小溪在来我们班级做客的路上都遇到了谁？由我带领学生们击拍打节奏朗读，并提出问题让学生仔细在朗读中对歌词有一个层次上的认知理解。
让他们感悟到歌词的淳朴感，加入节奏上的击拍让他们对歌曲节奏有一定的认知掌握，感悟歌曲，方便下面教学环节歌曲的教唱和歌词的加入演唱。
以兴趣爱好为主，让学生觉得这是一个游戏，让他们积极加入进入新歌教唱环节。
(整理)人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教学反思
本课是为培养四年级的学生保护大自然，及激发学生对大自然的热爱之情。
在教学过程中以感受大自然的美丽为主要导索。
本课主要以欣赏导入，重点在学唱歌，让学生聆听大自然的声音。
现就本课的教学做出反思：
一、本课我设计了两个环节，欣赏和唱歌。
在这样的设计中即有了欣赏又有了唱歌，让学生多方面发展。
二、在唱歌过程中，考虑到学生对于掌握切分节奏较困难，所以运用了连音线的方式，让学生更容易掌握此节奏。
化难为易。
三、在欣赏环节的不足有以下几点：
1、在欣赏过程中没有要求学生带着问题去欣赏乐曲《森林里的歌声》。
相反，要求学生去聆听乐曲当中出现的动物鸣叫声及乐器声音，这样大大降低了学生聆听的趣味性。
这样的聆听对学生而言相对有一定的难度。
2、在欣赏过程中重点不突出，对重点把握不好，没有
突出欣赏的目的。
应让学生把重点放在欣赏音乐上，可让学生哼唱旋律。
培养学生的旋律感和感受音乐的美感。
四、唱歌环节
1、在学习的过程中应稍微放慢一点速度，这样便于学生的学习，有利于学得更扎实。
2、在学生学会本首歌曲后，运用打击乐器伴奏时，应给出几种固定的节奏型，让学生按节奏打乐器，这样更好的控制和统一效果。
以上这些就是我的一些反思，在以后的教学中，我将吸取此次上课的不足，发扬优点，让课堂更生动，学生更感兴趣。
四年级下音乐教案反思小溪流水响叮
《xx 流水响叮咚》音乐教课设计教课目的：一、感情态度价值观：引领学生感觉大自然的漂亮，灾害会损坏身旁美好的东西，我们要团结一致才能战胜困难。
借而激发对玉树人们的怜悯，抒发对祖国的热爱。
二、过程与方法：经过倾听、模唱、赏识等不一样的方式来体验音乐表现歌曲情绪。
而且用乐器来给音乐做伴奏。
三、知识与技术：1、可以用连音与跳音唱法，演唱音乐中伸展与跳跃的乐句，进而表现音乐高兴优美的情绪。
2、稳固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。
教课要点：运用轻盈，放松，富裕弹性的声音表演歌曲。
教课难点：为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及附点四分音符的演唱。
教课准备：课件、打击乐器、电子琴教课过程：一、情境导入，激发兴趣课件（展现春回大地的图片）。
师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？生：小草、小树、小花、小鸟、（xx）。
师：同学们察看的十分认真。
今日老师邀请了他们中的一员来我们班级做客，此刻让我们听听她的声音吧！播放课件（溪水声）。
生：小溪。
师：哪位同学知道小溪流水的声音？生：叮咚。
出示课题：二、创建情形，学唱歌曲师：看来同学们都很熟习小溪的声音，那么我们一同来欢迎她吧！1、节奏练习课件出示： 1、X X X | X X | 2、X . X | X . X |漂亮的小溪欢迎你啊！生齐朗读，并个别进行朗读。
2、进行首次的倾听歌曲师：同学们的呼喊声使的小溪急不可待的想早点到达我们的身旁，你们听她高兴的唱起了歌。
（播放音乐）2/4 1=G师：你们听了此后感觉这是个如何的小溪啊？生：高兴的，开朗的。
优美。
师：我们一同来学习下这段旋律吧！再次倾听音乐片段，接着跟师的琴进行学唱。
3、进行完好的倾听倾听歌曲。
师：同学们的声音真好听！此刻小溪给同学们出了一道题目——在歌曲里出现了几次 | X . X |这样的节奏，（ 5 次）师：此刻我们一同来听听小溪在来的路上都做了哪些事情，都遇到了谁？（播放音乐，出示歌谱）。
《小溪流水响叮咚》教学反思 - 音乐学科
《小溪流水响叮咚》教学反思 - 音乐学科
本次《小溪流水响叮咚》的教学反思，是通过多种教学激励技巧，培养学生把乐器与
音乐理论结合在一起演奏的能力，从而使学生们能够增强对乐曲的理解、掌握乐曲概念，
对演唱、乐器演奏技巧有更深入的了解，并促进乐器技术的提高。
首先，采用多种形式的视频材料来向学生展现和传授19世纪末20世纪初河南民乐及
现在民乐的音乐理论和技巧。
从中，可以找出乐曲特点，及重要乐器种类等内容，使学生
更好地理解乐曲的构成和表现手法，以便更好地把节奏、调子、空间概念等协调结合。
其次，运用于实践课堂中的“鼓点理论”和“可模拟概念”，旨在让学生们更快地掌
握乐曲的结构、节奏和音色，通过演奏实践，将理论知识和实际乐曲完美结合，辅助学生
们用乐器把乐曲演奏出精美细腻的声音。
再者，采用“对谈”式教学方法，与学生进行讨论，交流乐曲演奏时产生的艺术效果，突出历史背景和人文元素，从乐曲的角度探索社会出版和文化传承等问题，以实践的方式
开展文化素养的教育，特别是将演奏的空间环境整合进课堂，促进学生对实际演出情景及
背景的理解与把握，从而深刻体会乐曲的魅力。
最后，我注重融入创新教学理念，创造一种有趣的课堂氛围，激发学生的创新精神，
从而推进乐器技术的发展。
有针对性地引入新技巧进行层层深入，每课以一个主题为核心，使学生有意识地运用知识，分析现象，掌握技巧，并自我调节运用，从而形成更优秀的表
演功底。
总的来说，《小溪流水响叮咚》激励性教学运用视频录像资源，新颖的技巧，动态的
教学理念，相得益彰，使我们发掘学生课上学习热情，积极投入，吸取课堂所学，而把乐
曲表演得淋漓尽致。
《小溪流水响叮咚》教学反思
《小溪流水响叮咚》教学反思《小溪流水响叮咚》教学反思（精选10篇）在学习、工作、生活中，教学是重要的工作之一，反思过去，是为了以后。
那么问题来了，反思应该怎么写？以下是我整理的《小溪流水响叮咚》教学反思，希望能够帮助到大家。
《小溪流水响叮咚》教学反思 1《小溪》这首歌较长，旋律起伏大，优美动听，我的安排是先静静聆听，同时用简笔画表现歌曲的意境，接下来视唱，解决难点，最后填词唱。
简笔画时学生不是很放手，缺乏尽情即兴表达的痛快感，可能我点拨得不够，也许没有这样表达的.习惯，视唱较顺，在弱起部分我运用指挥图式很顺利地帮助学生掌握了该难点，可见不是学生不会，而是自己方法太少。
新课程教学要求淡化技能训练，并非不提技能，而是应该渗透在各个环节中，唱歌时我随机提醒学生，打开喉咙、提眉亮眼、气息下沉，寻找集中、竖起来的、具有穿透力的声音，学生的声音马上就有了色彩。
《小溪流水响叮咚》教学反思 2本课是为培养四所级的学生保护大自然，及激发学生对大自然的热爱之情。
在教学过程中以感受大自然的美丽为主要导索。
本课主要以欣赏导入，重点在学唱歌，让学生聆听大自然的声音。
现就本课的教学做出反思：一、本课我设计了两个环节，欣赏和唱歌。
在这样的设计中即有了欣赏又有了唱歌，让学生多方面发展。
二、在唱歌过程中，考虑到学生对于掌握切分节奏较困难，所以运用了连音线的方式，让学生更容易掌握此节奏。
化难为易。
三、在欣赏环节的不足有以下几点：1、在欣赏过程中没有要求学生带着问题去欣赏乐曲《森林里的歌声》。
相反，要求学生去聆听乐曲当中出现的动物鸣叫声及乐器声音，这样大大降低了学生聆听的趣味性。
这样的聆听对学生而言相对有一定的难度。
2、在欣赏过程中重点不突出，对重点把握不好，没有突出欣赏的目的。
应让学生把重点放在欣赏音乐上，可让学生哼唱旋律。
培养学生的旋律感和感受音乐的'美感。
四、唱歌环节1、在听完范唱后，老师应弹奏旋律时，边弹边唱，这样可加深学生的印象，对这首歌曲更感兴趣。
《小溪流水响叮咚》教案及教学反思
一、教案基本信息《小溪流水响叮咚》教案及教学反思课时安排：1课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 让学生正确认读本课的生字词，理解词语的意思。
2. 有感情地朗读课文，能正确流利地朗读课文，并背诵第2自然段。
3. 理解课文内容，体会小溪流水的快乐。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 理解课文内容，体会小溪流水的快乐。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文的情感态度的把握。
二、教学过程1. 导入新课教师播放《小溪流水响叮咚》的歌曲，引导学生进入课堂。
2. 生字词学习学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词，引导学生认读，并讲解生字词的意思。
3. 课文朗读教师引导学生正确、流利地朗读课文。
学生跟读，教师纠正发音。
4. 理解课文内容教师提问，引导学生思考课文讲述了什么。
学生回答，教师总结。
5. 有感情地朗读课文教师引导学生有感情地朗读课文，注意把握课文的情感态度。
6. 背诵课文教师引导学生背诵第2自然段，学生互相检查。
三、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文的朗读。
四、作业布置1. 回家后，家长辅导孩子朗读课文，加强语音语调的把握。
2. 家长签字确认，明天带来学校。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对生字词的掌握情况：通过课后作业和课堂表现，评估学生对生字词的认读和理解能力。
2. 课文朗读与背诵：检查学生的朗读和背诵情况，注意语音语调的准确性和情感态度的把握。
3. 课文理解：通过课堂提问和学生回答，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行小溪流水实地观察，让学生亲身体验小溪流水的快乐。
2. 学生绘画活动：让学生发挥想象力，画出自己心中的小溪流水。
3. 写作练习：以“我眼中的小溪流水”为主题，让学生写一篇短文。
八、教学资源1. 课文原文：打印课文文本，便于学生阅读和朗读。
《小溪流水响叮咚》教案及教学反思
《小溪流水响叮咚》教案及教学反思第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解并欣赏《小溪流水响叮咚》这首歌曲，掌握其基本旋律和歌词。
培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
1.2 技能目标：能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
能够运用适当的音色和感情演唱歌曲，表达歌曲的意境。
1.3 情感目标：培养学生对大自然的热爱和珍惜，感受小溪流水的美妙声音。
培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景：介绍《小溪流水响叮咚》这首歌曲的背景和创作意图，让学生了解歌曲的意义。
2.2 歌曲结构：分析歌曲的结构，包括旋律、节奏和歌词，让学生理解歌曲的组织形式。
2.3 歌曲歌词：解读歌曲歌词，让学生理解歌词的意义和表达的情感。
第三章：教学方法3.1 示范法：教师用钢琴伴奏，示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.2 练习法：让学生分组练习演唱，教师个别指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
3.3 互动法：学生之间互相交流学习心得，分享演唱经验，相互鼓励和帮助。
第四章：教学步骤4.1 热身活动：进行简单的身体运动，让学生放松身心，准备进入学习状态。
4.2 歌曲欣赏：播放《小溪流水响叮咚》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
4.3 歌词学习：教师带领学生学习歌词，解释歌词的意义，让学生理解歌曲的主题。
4.4 旋律学习：教师用钢琴伴奏，引导学生学习歌曲的旋律，让学生跟随教师学唱。
第五章：教学评价5.1 学生自我评价：学生对自己的演唱进行自我评价，反思自己在演唱过程中的表现和改进空间。
5.2 同伴评价：学生之间互相评价，给予意见和建议，共同促进进步。
5.3 教师评价：教师对学生的演唱进行评价，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
教学反思：在教学过程中，观察学生的学习情况和反应，反思教学方法和效果。
是否能够满足学生的学习需求，是否能够达到教学目标，是否能够激发学生的学习兴趣。
根据学生的反馈和自身的教学体验，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。
小学音乐_《小溪流水响叮咚》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小溪流水响叮咚》教案教学内容分析:《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让学生感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情厚爱。
歌曲为二段体，第一乐段（第1～16小节）节奏和旋律明快，尤其是第3、第4小节附点四分音符及第11小节的切分节奏运用，更使音乐富有动感，生动描绘出小溪流水欢快奔腾的形象。
紧接着第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成明显的对比，情绪转化为热情而舒展，歌曲结尾处的“啦”节奏欢快、跳跃，富有特点，它既保持了旋律的流畅，又是欢快情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情境。
教学目标1.学唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在歌唱中体会歌曲所描绘的意境，并尝试用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱。
2.通过学唱歌曲，感受和理解速度、力度、旋律等要素在音乐表现中的作用。
3.在音乐中感受大自然的美丽和对祖国的深情爱意。
要体会小溪那种积极向上，勇往直前的精神。
教学重难点:教学重点：用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱歌曲。
教学难点：切分节奏、附点节奏、弱起、一字多音、长音的演唱。
教学过程:（一）、组织教学、激趣导入1.欢迎同学们走进音乐王国，让我们用音乐的方式来打招呼吧！（练声曲）2．师：伴着同学们优美的歌声开始我们今天的音乐课，老师就要带大家认识一位新朋友，听谁来欢迎我们了？（小溪水）3．哇，溪流的声音真是动听呀，叮咚叮咚唱不停。
他们想给同学们来个自我介绍呢！2/4 54 30 | 10 32 | 10 6．0 ||4.提问：这句旋律有哪些特点？（板书出示）（突出休止符的作用）这是一条怎样的小溪？（活泼、调皮）然后指导“啦”的发声方法，用有弹性的声音演唱“啦”。
5. 出示旋律： 2/4 5．1 25 | 3. 1 | 2 17． | 1- |1 0 ‖并练唱旋律。
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教学反思
<<小溪流水响叮咚>>
今天，我上的是北师大版音乐课四年级《小溪流水响叮咚》后，感触颇深。
下面谈谈体会。
本课是为培养四年级的学生保护大自然，及激发学生对大自然的热爱之情。
在教学过程中以感受大自然的美丽为主要导索。
本课主要以欣赏导入，重点在学唱歌，让学生聆听大自然的声音。
现就本课的教学做出反思：
一、本课我设计了两个环节，欣赏和唱歌。
在这样的设计中即有了欣赏又有了唱歌，让学生多方面发展。
二、在唱歌过程中，考虑到学生对于掌握切分节奏较困难，所以运用了连音线的方式，让学生更容易掌握此节奏。
化难为易。
三、在欣赏环节的不足有以下几点：
1、在欣赏过程中没有要求学生带着问题去欣赏乐曲《森林里的歌声》。
相反，要求学生去聆听乐曲当中出现的动物鸣叫声及乐器声音，这样大大降低了学生聆听的趣味性。
这样的聆听对学生而言相对有一定的难度。
2、在欣赏过程中重点不突出，对重点把握不好，没有突出欣赏的目的。
应让学生把重点放在欣赏音乐上，可让学生哼唱旋律。
培养学生的旋律感和感受音乐的美感。
四、唱歌环节
1、在听完范唱后，老师应弹奏旋律时，边弹边唱，这样可加深学生的印象，对这首歌曲更感兴趣。
2、在唱歌方法上欠缺，做得不够好。
应带学生先唱谱，熟悉曲调。
毕竟有一部分同学的识谱能力较弱，所以应顾全大局，照顾大部分学生。
3、在学习的过程中应稍微放慢一点速度，这样便于学生的学习，有利于学得更扎实。
4、在学生学会本首歌曲后，运用打击乐器伴奏时，应给出几种固定的节奏型，让学生按节奏打乐器，这样更好的控制和统一效果。
以上这些就是我的一些反思，在以后的教学中，我将吸取此次上课的不足，发扬优点，让课堂更生动，学生更感兴趣.。