最新粤教版高中语文必修五第四单元 第17课《游褒禅山记》课件.ppt
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粤教版语文高二粤教版必修5课件 第四单元第17课游褒禅山记
()
A．作者以游山为喻，强调要想达到预期的目的，志、力、
物三要素，缺一不可，“志”在其中起着主导作用。
B．文章意在强调，要游山览胜，必须具备坚强的意志和足
够的力量，同时还须辅以一定的物质条件。
C．作者先借托古人，说古人游览观赏“往往有得”，是因
为他们“求思之深而无不在也”。表明作者下面说的观察所得，
四、从名言中积累
1．治学者就要像勇敢的登山队员那样，克服着前进道路上
的艰难险阻，一步一个脚印，坚持不懈地走向风光无限的峰巅。
——穆青
2．涉浅水者见虾，其颇深者察鱼鳖，其尤甚者观蛟龙。
——王充
3．古往今来，凡成就事业，对人类有作为的，无一不是脚
踏实地、艰苦登攀的结果。
——钱三强
4．珍珠是不会浮到水面上的，要寻找它，必须冒着生命危
(二)倒装句 状语后置句 ①唐浮图慧褒始舍于其址(状语后置，即“唐浮图慧褒始于其 址舍”) ②古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽(状语后置，即 “古人之于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽观”) (三)省略句 1．而卒葬(于)之(省略介词) 2．有碑仆(于)道(省略介词) 3．有志矣，不随(之)以止也(省略宾语) 4．然力足以至焉(而不至)(省略谓语) 5．又以(之)悲夫古书之不存(省略宾语)
第 17 课
游褒禅山记
本课话题——无限风光在险峰 一、从课本中积累 “夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少，而世之奇伟、瑰
怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至 也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也；有志与力， 而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足 以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可 以无悔矣，其孰能讥之乎？”
粤教版语文高二必修5同步课件 第17课游褒禅山记
B．③④⑤⑥⑦
C．③④⑤⑥⑧
D．②③④⑤⑥
解析：①点明作者所游的地方；⑦作者推测洞更深，
到达的人就更少；⑧作者出洞后的心情。
答案：D
4．下列对第一部分有关内容的理解和分析，不正确的
.
一 项是
()
A．这一部分记游山所见的景物和经过，是文章的
记叙部分。
B．第1自然段以山名起始，以考证山名结尾，在内
容上环环相扣。
[环节二 分析文理]
7．下列各句属于作者“所得”的一组是
()
①于是予有叹焉
②古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得
③世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远
④非有志者不能至也
⑤力不足者，亦不能至也 ⑥无物以相之，亦不能至也 ⑦尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣 ⑧此予之所得也 A．①③④⑤⑥ B．②③④⑤⑥ C．③④⑤⑥⑦ D．③④⑤⑥⑧ 解析：①发出感叹，②古人所为，⑧总括上文，都不 是“所得”的具体内容。 答案：C
D．第四自然段紧扣首段“仆碑”的伏笔，先批评“古 书之不存”，再正面提出“学者不可以不深思而慎 取之也”，凸现写作的目的。
解析：D项，作者批评的是“谬其传而莫能名”。 答案：D
1．因事说理，叙议结合 本文不同于一般的游记，不重山川风物的描绘，而重 在因事说理，以说理为目的，记游的内容只是说理的材料 和依据。文章以记游的内容为喻，生发议论，因事说理， 以小见大，准确而充分地阐述一种人生哲理，给人以思想 上的启发，使完美的表现形式与深刻的思想内容和谐统一。 文章前面记游山，后面谈道理，记叙和议论结合得紧密而 自然，并且前后呼应，结构严谨，行文缜密。
封群牧使时，司马光和王安石曾作下属，同为群牧司判 官。有一天，群牧司里的牡丹盛开，美不胜收。一向严 肃孤僻的包拯见此，竟也有了诗情雅兴，吩咐大家置酒 赏花，并一一给下属们敬酒。领导亲自敬酒，下属们自 然不敢“不给面子”，纷纷仰脖子一饮而尽，连素不喜 酒的司马光，也勉力喝了几杯。但包拯敬到王安石时，
《游褒禅山记》课件2-优质公开课-粤教版-必修5-精品PPT
第三段：重点词句
往往有得 心得，收获，名词
以其求思之深而无不在 因为/并且，连词 而且，表并列，连词 夷以近险以远
古人之观于天地 观察，动词
非常之观
不平常 / 景观，名词 形→名，危险遥远的地方 常在于险远 至于幽暗昏惑而无物以相之 到达 / 帮助
至于幽暗昏惑 于人为可讥
形→名，让人迷惑的地方 对于/是，算得上，动词 难道，副词，表反问语气
第四段：重点词句 又以悲夫古书之不存 因为 后世之谬其传 弄错，使„错，使动用法 而莫能名者 没有人 / 名→动，识其本名 何可胜道也哉 尽，完 / 说，动词 此所以学者不可以不深思 „„的原因 又以悲夫古书之不存。 =又以（之）悲夫古书之不存。 省略句 此所以学者不可以不深思而慎取之也。 判断句
1、作者写游洞经过，用了哪些对比？ ⑴ 前洞的平旷——后洞的窈然 ⑵ 前洞记游者甚众—— 后洞的来而记之者甚少、其至又加少 ⑶ “余所至”之浅——“好游者”所至 ⑷ 进洞时“其见愈奇”的欣喜—— 出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔 2、作者略写前洞，详写后洞并作对比的作用是什么？
为第三段的议论作铺垫。
始舍于其址 状语后置句。 而卒葬之 有碑仆道 省略句，省略介词“于”。
1、这一段依次记述（每格一字）： 名 、山之___ 寺 、山之___ 碑。 山之___ 洞 、山之___
2、本段内容特别提及仆碑上的文字，看似闲笔， 是否显得赘余？ 不是。因为第一段与第四段内容相照应。 它是第四段议论的根据和材料。
第二段：重点词句
有泉侧出 名→状，从旁边 有穴窈然 幽深的样子。然，形容词词尾 问其深 形→名，深度 则其好游者不能穷也 形→动，到尽头 余与四人拥火以入 “而”，表修饰 动→名，见到的景象 其进愈难，而其见愈奇
语文必修ⅴ粤教版第17课《游褒禅山记》课件(精)
法，先要立志，有理想、信念。登山不想“会当临绝顶”，趟河不想到达光 辉的彼岸；学习不想将来有出息，锻炼不是为了身体好，那是盲目的，也是 不可取的。也是不会有长期坚持的动力的。一旦有了切实可行的理想，我们 就有奋斗的目标，就有了发展的方向和原动力，我们的目标才有实现目标的 可能。
当然我们在制定目标的时候，要考虑到物质条件。要使我们的目标具有科
有埋 人怨
自 己
他
享受尽，
或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不形得作动极夫游之
20
重点字词
• 侧：名词作状语，从旁边。 • 穷：形容词作动词，走到尽头。 • 见：动词作名词，见到的景物。 • 至：动词作名词，到达的人。 • 明：形容词作动词，照明。 • 极：形容词作动词，尽情享受
21
1、作者写游洞经过，用了哪些对比？
• 第二、三个句子是因果关系的判断句，其中 的“者”有提示原因的作用。
15
为什么说“华（ｈｕa）山”是“音
谬”？ 汉字最初无“花”字，“花”小篆
中写成
，像花形；“花”是后
起字，有此字后“花”与“华”分开，
“华”才读“huá”。王安石认为碑文
上的“花”是按照古音写的今字，仍
然应读“huā”，而不应该读成
看到的
出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。
将要 完 于是 一起
19
盖余所 至，比好游者尚不能十一，然视其左右，
大来 所到的
概 （地方）
不及， 不到
而是记代之游者踪 已少；盖其又深，则那 的些 人其到至又更加少矣。当、方正在
时，余之体力力尚还足以用来入，火尚足形 照以作 明明动，也。已既经 其出， 则
“志” “力” “物”
44
•
当然我们在制定目标的时候，要考虑到物质条件。要使我们的目标具有科
有埋 人怨
自 己
他
享受尽，
或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不形得作动极夫游之
20
重点字词
• 侧：名词作状语，从旁边。 • 穷：形容词作动词，走到尽头。 • 见：动词作名词，见到的景物。 • 至：动词作名词，到达的人。 • 明：形容词作动词，照明。 • 极：形容词作动词，尽情享受
21
1、作者写游洞经过，用了哪些对比？
• 第二、三个句子是因果关系的判断句，其中 的“者”有提示原因的作用。
15
为什么说“华（ｈｕa）山”是“音
谬”？ 汉字最初无“花”字，“花”小篆
中写成
，像花形；“花”是后
起字，有此字后“花”与“华”分开，
“华”才读“huá”。王安石认为碑文
上的“花”是按照古音写的今字，仍
然应读“huā”，而不应该读成
看到的
出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。
将要 完 于是 一起
19
盖余所 至，比好游者尚不能十一，然视其左右，
大来 所到的
概 （地方）
不及， 不到
而是记代之游者踪 已少；盖其又深，则那 的些 人其到至又更加少矣。当、方正在
时，余之体力力尚还足以用来入，火尚足形 照以作 明明动，也。已既经 其出， 则
“志” “力” “物”
44
•
高一语文精品课件4-17《游褒禅山记》课件(粤教版必修五)
词性活用：
• A、“舍”：筑舍定居。名词活用为动词。“始舍于其址”。 • B、“名”：①命名，称呼。名词活用为动词。“名之曰褒禅”。
②说清楚，说明白。名词活用为动词。“而莫能名者”。 • C、“穷”：穷尽，走到头。形容词活用为动词。“好游者亦不
能穷也”。 “……者……也”表示判断的两种形式： • ①表示单纯的判断，“者”前是主语，“者”后是谓语。如
• 今天我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美 为主，而是在记游的基础上，进行大量的议论，议论 是文章的中心，而记叙只是一个引子。这篇游记就是 北宋散文家王安石的《游褒禅山记》（板书）。那么 作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢？下面就来 学习这篇文章。
作者
• 王安石（1021——1086），字介甫，晚号半山，卒谥 文。北宋临川人，政治家、思想家、文学家。仁宗庆 历二年中进士，嘉祐三年上万言书，提出变法主张。 在政治上强调“权时之变”，反对因循守旧，客观上 有利于生产力的发展，被列宁称为“中国十一世纪的 改革家”（列宁《修改工人政党的土地纲领》）。在 文学上也有很高的成就，他博古好问，不迷信子古人， 主张为文要有“补于世”，散文雄健峭拔，诗歌遒劲 清新，诗文思想同政治主张是一致的。著作收入《临 川先生文集》。
写作背景
• 《游褒禅山记》是王安石三十四岁时（1054年）从舒州判通任上 辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此 文。虽然是游记，但却是借记述游山来说理。王安石游褒禅山和 曾巩游玉山的经历一样，都因游者不想前行，而未能穷尽山洞。 但这时的王安石比他的朋友曾巩大了十几岁（当时曾巩只有十八 岁），思想也深刻的多，他并不是象曾巩那样只是遗憾于“遗泉 石之胜”（曾巩《游倍州玉山小岩记》），而是由此事生发开去， 讲出一番求学问、做事业的道理，并辨证地提出了“物”、 “志”、“力”的关系。这篇文章以其所表现出的深邃的思想、 高远的知趣、坚毅的品格给后人以有益的启示。古往今来的仁人 志士，其立场和世界观虽然并不相同，但莫不具有远大的抱负和 坚韧顽强的追求与奋斗精神。革命先驱李大钊有诗道：“绝美的 风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的 生活，常在壮烈的牺牲中。”这里，闪耀着无产阶级思想的光辉， 也熔铸着历史上优秀人物的思想精华。
4.17《游褒禅山记》课件(粤教版必修5)
址”后置，“于”是状语后置的标志）
（4）而卒葬之。/有碑仆道。 死后葬在这里。/有一块石碑倒在路旁。
（省略句，动词“葬”后省略介词“于”/省略句，动词
“仆”后省略介词“于”）
4.下列说法有误的一项是（
）
A.文章开头紧扣题目，开门见山地先说明褒禅山又叫华山， 接着追述山名来历。作者由近及远，把笔墨转向眼前所见的
译文：有了志向，也不随从别人而中止 。
（省略句，动词“随”后省略“之”，指别人）
4.下列对本部分内容的理解，不正确的一项是（
）
A.第三段开头用一“叹”字紧承上文，领起全段。以古人作 为立论的标准，从“求思”的深度和广度两方面，分析了古 人“往往有得”的原因。
B.作者揭示了成功的条件就是 “志”、“力”、“物”，强
其
①以故，其后名之曰褒禅（代词，这）
②距其院东五里（代词，那） ③独其为文犹可识（代词，它）
④则其至又加少矣（代词，那些）
⑤以其求思之深而无不在也（代词，他们） ⑥而予亦悔其随之,而不得极夫游之乐也(代词，指自己)
⑦其孰能讥之乎（副词，表反问语气，难道）
⑧其皆出于此乎（副词，表推测语气，大概） ⑨既其出（助词，无义）
【赏析】文章起笔不凡，切入巧妙，两用苏东坡不落俗 套著美文，名士风流传千古的典型事件来阐明，要拒绝平庸，
就要不甘于平庸，不沦于庸常，以发自内心的真情和思考来
踏出自己的路。结尾引用王安石的“世之奇伟、瑰怪、非常 之观，常在于险远，而人之所罕至焉。”对自己的论点作出 了归结。杂文笔法运用娴熟，纵横捭阖之间颇显大气和灵气， 为我们提供了一个议论类文章如何说好真道理的优秀样本。
﹒﹒
﹒
（2）至于①幽暗昏惑②而无物以相之：①古今异义，古义，
广东省惠来一中粤教必修五《游褒禅山记》实用课件(共53张PPT)
“ 其”字的用法
8、而余亦悔其之 代词，指自己 9、既其出 助词，无义 10、视其左右 代词，它，指洞壁 11、谬其传 代词，它，代山的名称 12、咎其欲出者 代词，那些，指欲出者 13、吾其还也 副词，表商量语气，还是 14、其可怪也欤 副词，加强反问语气，难道 15、路漫漫其修远兮 助词，调节音节，无义 16、…有二僧，其一贫，其一富 代词，其中
写作特色：
• 因事见理，叙议结合
本文前两段记游山，后两段发议论，前面 的记游处处与后面的体会有关，后面的议 论又紧扣前面的游山经历。前后呼应，结 构谨严，具体生动，浅显易懂。
主旨：
作者通过游褒禅山的所见和所感， 阐明了无论是治学还是处事，都必须具有 百折不挠的意志和“深思而慎取”的态度， 以及只有这样才能取得成功的道理。
3、距其院东五里
名作状，往东
4、有泉侧出
名作状，从旁边
5、入之甚寒，问其深
形作名，深度
6、后世之谬其传而莫能名者 名作动,识其本名，说明白
7、火尚足以明也
形作动，照明
8、后世之谬其传而莫能名者 谬，使动用法，弄错，
使……错。
传，动作名，流传的文字
世之奇伟、瑰怪、非常之观 不同寻常
非常 备他盗出入与非常也 意外的事故
指洞穴
由山以上五六里，有穴窈然， 入之甚寒，问其深，
连词，修饰 向
深远幽暗的 它
样子
形作名， 深度
则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以
那么 那些 顺承
形作动， 走到尽头
拿、持 而，连词
表修饰
入，入之愈深， 其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲
指游洞者
然 而
指游洞者
懈怠 并列
高中语文配套课件(粤教必修5)第四单元 第17课 游褒禅山记(31张PPT)
接
第9章 扩声系统调音
4．古今异义
(1)世之奇伟、瑰怪、非常之观。
古
不平常。
义
：
____________________________________________
今义：用作表程度的副词，十分，很。
栏 目
(2)此所以学者不可以不深思而慎取之也。
链 接
古
泛指求学的人，指义读书人
：
___________________________________________
目 链
现出的观点。弄清“志”“力”“物”的具体含义， 接
举一反三，拓展涵盖范围，并且由游山说开，联系
到为人、学习、做事，把文章中的道理应用到现实
生活中去。
第9章 扩声系统调音
栏 目 链 接
第9章 扩声系统调音
1．走近作者
王安石(1021－1086)，字介甫，号半山，抚州临
川(现在江西临川)人，北宋政治家、思想家、文学家。
车盖
承接上文，表示原因，可 译为“因为、是因为、是由于”等
大概
如此，这样
栏 目
链
对，正确
接
形容词词尾 “……的样子”
但，但是
第9章 扩声系统调音
副词，表示判断， 可译为“是”“就是”
竟，竟
栏
然，居然
目
链
于是
接
才
第9章 扩声系统调音
3．指出加点字的活用类型并释义
(1)始舍．于其址。_名_词__作__动__词，_筑__舍__定__居_
栏
目
咎．___j_i_ù___ 无物以相．之__x_i_à__n_ɡ_
链 接
何可胜．道_s_h_ē__n_ɡ__ 长乐王回深父．___f_ǔ____
粤教版语文高二必修5课件 第17课游褒禅山记
名→动，筑舍定居。 名→动，命名，起名。
名→状，往东 。 表判断，乃，是
今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。 今言…“华实”之“华”者，盖音谬也。
今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
判
所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。 断
今言…“华实”之“华”者，盖音谬也。
句
特殊句式
始舍于其址 状语后置句。
古人之观于天地、山川、草木、鱼虫、鸟兽 介词结构后置句
此予之所得也
=不随（之）以止也。省略句 判断句
1、古人为何“往往有得”？
以其求思之深而无不在也
2、在现实中，“夷以近”与“险以远”两种情形 的结果如何？ 夷以近——游者众
险以远——至者少
3、要到达“奇伟、瑰怪、非常之观”，需要哪些 条件?在作者看来，哪个更重要？
古今异义
1、非常之观（古义，不同寻常；今义，副词， 很、十分。）
2、至于幽暗昏惑而无物以相之（古义，至，动词 “到”；于，介词“到”。今义，表示达到某种程 度。）
“其”字的用法
1.以故其后名之曰——代词，那（此系远指，指褒禅埋葬 之时）
2.距其院东五里——代词,这（此系近指，指慧空禅院）。 3.独其为文犹可识 ——代词，它（代仆碑）。 4.问其深，则其好游者不能穷也 ——前“其”：代词，
请你结合课文与自己的实际感受，说说完成一件事需 要那些条件，对于成功的重要性。你认为哪个条件最为重 要？
“志” “力” “物”
第五六段
记游的结尾——补叙 重点字词
通假字 父：通“甫”。
结构总结
记叙
介绍山、碑
前洞:其下平旷,有泉侧出—夷以近,游者众
介绍洞
后洞:有穴窈然,入之甚寒—险以远,至者少
粤教版必修五第4单元文言文《游褒禅山记》课件
宋朝（ 王
1021 1089
八江 安
大西 石
家临－ 之川
一人
。
， 人 称 “ 王 荆 公 ” ， 唐
） 字 介 甫 ， 号 半 山 ， 宋
练习
一、解释下面的字词： 卒：1、卒葬之。（ ） 2、卒相与欢。（ ）
3、夫以疲敝之卒。（ ） 文：1、其文漫灭。（ ） 2、独其为文犹可识（ ） 道：1、有碑仆道。（ ） 2、何可胜道也哉！（ ）
3、传道授业。（ ）4、策之不以其道。（ ）
二、指出下列加点字的特殊用法，并解释。 1、唐浮图慧褒始舍于其址。 2、以故，其后名之曰褒禅。 3、问其深，则其好游者不能穷也。
练习
• 三、“其”字用法归纳： • 1、指示代词，那，那些，那个。 • 2、人称代词，它，他。 • 3、人称代词，表领属关系，它的，他的。 • 4、人称代词，活用为第一人称，我，我们，
1021 1089
八江 安
大西 石
家临－ 之川
一人
。
， 人 称 “ 王 荆 公 ” ， 唐
） 字 介 甫 ， 号 半 山 ， 宋
练习
一、解释下面的字词： 卒：1、卒葬之。（ ） 2、卒相与欢。（ ）
3、夫以疲敝之卒。（ ） 文：1、其文漫灭。（ ） 2、独其为文犹可识（ ） 道：1、有碑仆道。（ ） 2、何可胜道也哉！（ ）
3、传道授业。（ ）4、策之不以其道。（ ）
二、指出下列加点字的特殊用法，并解释。 1、唐浮图慧褒始舍于其址。 2、以故，其后名之曰褒禅。 3、问其深，则其好游者不能穷也。
练习
• 三、“其”字用法归纳： • 1、指示代词，那，那些，那个。 • 2、人称代词，它，他。 • 3、人称代词，表领属关系，它的，他的。 • 4、人称代词，活用为第一人称，我，我们，
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3.特殊句式 (1)此所以学者不可以不深思而慎取之也：_判__断__句_，__“__…__…__也__”__ (2)今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也：判__断__句__，__“__…__…__者__…__…__也__”_ (3)有志矣，不随以止也：省__略__句__，__“__不__随__(_之__)_以__止__也__”_ (4)有碑仆道：_省__略__句__，__“__有__碑__仆__(于__)_道__”_ (5)然力足以至焉：_省__略__句__，__“__然__力__足__以__至__焉__(而__不__至__)_”_ (6)唐浮图慧褒始舍于其址：介__词__结__构__后__置__，__“__于__其__址__始__舍__”_
(3)世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。 译文：_世__上__的__奇__妙__雄__伟__、__瑰__丽__奇__特__、__不__平__凡__的__景__观__，__常__常__在__那__险__阻__、___ _僻__远__，__少_有__人__至__的__地__方__。_
③比好游者尚不能十一 古义：_十__分__之__一__。_ 今义：数词。 ④而卒葬之 古义：“__终__于__”__或__“__死__”__。_ 今义：“士兵”或“完毕”。
(4)虚词归纳
①乃
以其乃华山之阳名之也：_为__、_是__，__表__判__断__ 必以长安君为质，兵乃出：_副_词__，__相__当__于__“__才__”__ 今其智乃反不能及：转__折__副__词__，__相__当__于__“__却__”_ 好雨知时节，当春乃发生：_副__词__，__就__
③以
险以远，则至者少：_连__词__，__而__且_ 由山以上五六里：_和__“__上__”__连__用__，__表__方_位__ 无物以相之：_连__词__，__来__
2.词类活用 (1)唐浮图慧褒始舍于其址：_名__词__用_作__动__词__，__居__住__ (2)以故，其后名之曰褒禅：名__词__用__作__动__词__，__命__名__ (3)则其好游者不能穷也：_形__容__词__用__作__动__词__，__尽__，__达__到__尽__头_ (4)火尚足以明也：_形__容__词__用__作__动__词__，__照__明_ (5)而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远：_形__容__词__用__作__名__词__，__艰__
②其
既其出：_助__词__，__无__实__义_ 入之愈深，其进愈难：_人__称_代__词__，__相__当__于__“__它__”__“__他__”_ 而予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也：_活__用__为__第__一__人__称__，
_相__当__于__“__我__”_ 其下平旷：_人__称__代__词__，__表__领__属__关__系__，__“__它__的__”_ 其孰能讥之乎：_表__反__诘__语__气__的__副__词__，__相__当__于__“__难__道__” 其后名之曰褒禅：_指__示__代__词__，__“__这__”_
4.语句翻译 (1)今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。 译文：_现__在__读__“__华__”__字__，__读__音__与__“__华__实__”__的__“__华__”__相__同__，__大__概__是__把__音___ _读__错__了__的_缘__故__。_ (2)古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之 深而无不在也。 译文：古__人__观__察__天__地__、__山__川__、__草__木__、__虫__鱼__、__鸟__兽__，__往__往__有__所__得__益__，__是__因__ _为__古__人__思__考__探__求__得__非__常__深__刻__、__周__密__的__缘__故__。
非常之观：_形__容__词__，__平__常__、__寻__常_ ③常 常在于险远：副__词__，__常__常__
有穴窈然：_形__容__词__词__尾__，__“__…__…__的__样__子__” ④然 然视其左右：_连__词__，__然__而_
(3)古今异义 ①而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 古义：_不__平__凡__。_ 今义：程度副词，十分、极。 ②此所以学者不可以不深思而慎取之也 古义：_求__学__的__人__，__读__书__人__。_ 今义：在学术上有一定成就的人。
第四单元 文言文(3)
第17课 游褒禅山记
内容索引
预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识 精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案 多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能
预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识
语言知识积累
1.词语理解 (1)通假字 长乐王回深父：通_甫___，_古__代__对__男__子__的__美__称__
(2)一词多义 有碑仆道：_名_词__，__道__路__ 何可胜道也哉：动__词__，__说__
①道 赂秦而力亏，破ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ之道也：_名__词__，_原__因__、__缘__由__ 得道者多助，失道者寡助：名__词__，__道__义__ 道之所存，师之所存也：名__词__，__道__理__
②文
其文漫灭：名__词__，__文__字__ 醉能同其乐，醒能述以文者：名__词__，__文__章__ 温文尔雅：_形__容__词__，__文__雅__ 文过饰非：_动__词__，__掩__盖_
_险__遥__远__的__地__方_ (6)后世之谬其传而莫能名者：_谬__，_形__容__词__用__作__动__词__，__弄__错__；__传__，__动__词___
_用__作__名__词__，__流__传__的__文__字__
(7)而不得极夫游之乐也：_形__容__词__用__作__动__词__，_尽__情__享__受__ (8)则其至又加少矣：_动__词__用__作__名__词__，__到__的__人_ (9)至于幽暗昏惑而无物以相之：_形_容__词__的__使__动__用__法__，__使__…__…__昏__惑__