浅谈自然语境中的英语音变

浅谈自然语境中的英语音变
作者：卢鸿进严兆府
来源：《科教导刊》2011年第11期
摘要实践教学发现，造成中国学生“聋子英语”和“哑巴英语”的重要原因之一，学生不懂英语语音知识，尤其是自然英语中的音变知识。

文章介绍了自然英语中的音变——连读、弱读、同化和不完全爆破，以期引起教与学者对英语音变的重视。

中图分类号：H311 文献标识码：A
Sound Changes in Natural English
LU Hongjin, YAN Zhaofu
(College of Humanities, Tarim University, Alar, Xinjiang 843300)
AbstractIt is found in teaching practice that one of the most important reasons causing Chinese students' "deaf English" and "dumb English" is that they don't know the knowledge of Phonetics, especial knowledge of sound changes in natural English. This article introduces sound changes in natural English -- liaison, weak forms, assimilation and incomplete plosion. The author expects learners and teachers can attach importance to learning and teaching sound changes.
Key wordssound changes; liaison; weak forms; assimilation; incomplete plosion
在笔者教学过程中，发现不少学生经常会出现这样的问题：很多的句子看到以后认识，感觉很简单，但听到的时候却很茫然。

在一次听力课上，让学生听写这样一个句子“Can you tell me how to ge t there?” 结果，在该班33名同学中，有17名同学将这句写成“Can you tell me how together?”把“to get there”写成“together”。

有11名同学只写了“Can you tell me how”等几个词，只有5名同学完全写对。

因为在这个句子中涉及到了“to”这个词的弱读现象，把“to”发音为而没有发成，还涉及到“get”这个词中/ t /这个音的不完全爆破现象，因此造成非常简单的一个句子大部分学生却写不对。

在课后询问了写对这个句子的5名同学，发现写正确的原因是根据上下文线索，对语音音变知识了解不多。

在非英语母语环境中，听说能力的提高是许多英语学习者面临的一个难题，要提高英语听说能力，除了要具有扎实的语法知识、丰富的词汇量外，还应掌握必要的语音知识，尤其要掌握英语的音变现象，而音变是有规律的。

在自然连贯的交谈中，几乎每个句子都会发生音变，和单个词的发音不同，这就是为什么有时候很多英语学习者听不懂一个非常简单句子的原因。

又如How are you？这个句子在自然连贯英语中常常发音为，在自然英语中，这句子中涉及到how和are的连读和are及you的弱读等语音知识。

下文就英语中常见的几种音变现象作探讨。

1 连读
在自然连贯的讲话中，属于同一意群的词语应作为一个整体发音，而不是象在单个词中那样发音，这样讲话才会顺畅流利，这种语音现象叫做连读。

连读有以下几种情况：
1.1 辅音（除/ r /外）与元音相连
在同一意群中，前一个词的末尾辅音与下一词的开始元音读在一起。

例如：
give it up ，half an hour ，pick up an orange
1.2r 或 - re 与元音相连
一个以字母– r 或– re 结尾的词后面接一个以元音开头的词，中间通常插入一个/ r /音。

如：after all ，far across ，here and there ，Where are you going?
1.3 元音与元音相连
当一个以元音结尾的词后面接了另一个元音开头的词，在/ i: /，/ i /，/ ei /，/ ai /后插入一个很短的滑音/ j /，而在/ u: /，/ u ，和/ au /后插入滑音/ w /。

例如：at the end，hurry up，go on ，try again
注意：只有在同一意群中上述情况连读。

2 弱读式
英语的虚词既有强读式也有弱读式。

用强读式还是用弱读式取决于一个词在句子中的位置、词的强调程度等因素。

当强调时，该音不发生改变，于是用强读式，否则用弱读式。

2.1 弱读的特点
（1）长元音发短音：如：/ i: /在we, he, been中读/ i /；/ u: /在who, to you中发/u/；在sir, were, per中发。

（2）元音发生变化。

如：was ，us，from，to，but ，as
（3）有些音省略。

如：and，them，her，him
2.2 强读式规律
（1）当虚词用于句末时用强读式。

例如：I’m (fond of (music.
'Music is what I’m'fond of.
（2）当两词作对比时用强读式。

例如：
Ｉhave a letter for him, not from him.
（3）被强调时用强读式。

例如：I think maybe ' you know it.
用作名词时用强读式。

如：Did you say “he”?
“A”, “an” and “the” are articles.
注意：否定式和缩写式不用弱读式。

另外，强读、弱读和重读、非重读是两个完全不同的概念。

重读和非重读指的是词的音或音符发出时力量和响度的变化；弱读是词的音发生了改变。

3 同化
在连贯的讲话中，由于受到邻近音的影响，一个音听起来或多或少像它的邻近音或变为另一个音，这种现象叫同化。

同化在口语和方言英语中是很普遍的。

受同化的音常常为辅音。

3.1 顺同化
同化音受前面音的影响。

如：
reached，helped，cabs
3.2 逆同化
前面音受后面音的影响。

例如：news 和paper 单独时各自发和，但作为合成词newspaper 时读作，因为/ z /受后面清辅音/ z /的影响。

再如：this shop，width ，grandpa，issue
3.3 互同化
两个邻近音相互影响成为新的音。

如/ t /和/ j /相邻发， / d /和/ j /相邻发，/ s /和/ j /相邻发，/ z /和/ j /相邻发。

例如：
Don’t you do it!
Did you … ?
Could y ou … ?
this year
4 不完全爆破音
一个爆破音发音时仅仅把发音器官放在它正常发音的位置，并且保持正常发音时所需的时间，而不发出这个爆破音，这种现象叫做不完全爆破。

不完全爆破有如下规律（以下斜体字母的发音失去爆破）：
（1）两个相同爆破音相连，如：
at table，black coffee，bend down
（2）两个不同爆破音相连，如：
Basketball，goodbye，a good girl，what a bad boy
（3）爆破音与摩擦音相连，如：
Needful， a red skirt，a good rest，a top student，I like pop songs.
（4）爆破音与破擦音相连，如：
a big chance，a good job，a black jeep，a ripe cherries
（5）爆破音与鼻音相连，如：
Witness，hope not，Let me see，road map
自然流利英语还涉及到其它语音学知识，如重音和非重音、英语语调、节奏等，但是音变现象无疑是造成非母语环境下英语初学者听说水平提高的一大障碍。

学习者只有掌握音变现象，才能逐渐克服英语学习“聋子英语”和“哑巴英语”的尴尬。

基金项目：本文系国家社科基金西部专项《新疆高校少数民族外语教育现状及可持续发展对策研究》阶段性成果之一，编号：10XYY010
参考文献
[1]孟宪忠.英语语音学[M].上海:华东师范大学出版社,1996.
[2]胡壮麟.语言学教程（修订版）[M].北京:北京大学出版社,2004.
[3]国伟秋.语音音段音变现象与语音语境之关联[J].西安:外语教学,2005(1).。