5.1 数据的收集(第一课时)
第一课时《收集数据》教学设计 - 副本
第一课时:《数据收集整理（一）》教学设计教学内容：教材第2页例1、第3页“做一做”及练习一中的1-2题。
教学目标：1、学生在具体的情境中体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、结合情境了解简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
3、培养学生合作的意识和自主学习的能力。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教具、学具准备：多媒体课件、学讲稿。
教学过程：一、复习铺垫，交流经验：（5分）1谈话：生活中我们经常会面对许多纷繁复杂的事物，怎样快捷清晰地了解情况呢？2出示图片：3、面对这些图形，你是怎样使大家一目了然，能用什么办法把上面的图形整理一下使大家一眼就看出各种图形的数量吗？（1）小对子交流预习成果。
(2)展示“学讲稿”，并佐以说明。
尤其是怎样想到用表格来表示。
教师引导小结：分类、整理、数数、对比。
引出统计表的优势：清晰明了。
二、迁移经验、探究新知：1创境引入、发现问题：（3分）如果我们学校给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋建议一下应该选哪种颜色。
（多媒体课件出示红、黄、蓝、白）指名学生回答，并说明理由。
小结：大家刚才所说的，都是根据自己的喜好来决定你想穿的校服颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道那种颜色是大多数学生喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色）教师追问：如果我们现在马上就要把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校学生这个方法怎么样？（学生自由发言）教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级内调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。
那这节课就以我们班为单位进行调查统计，看看在四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
北师大五年级数学上册教学计划及进度表
北师大五班级数学上册教学方案及进度表北师大五班级数学上册教学方案及进度表一、教学目标：1.通过本学期的学习，同学能够娴熟把握五班级数学上册所涉及的学问和技能。
2.培育同学的数学思维力量和解决问题的力量。
3.提高同学的数学学习爱好和自信念。
4.培育同学的团队合作意识和沟通力量。
二、教学内容及支配：1.第一单元：小数的生疏和应用第一课时：学校的生疏其次课时：小数的大小比较第三课时：小数的加法和减法第四课时：小数的乘法和除法2.其次单元：整数的生疏和应用第一课时：整数的生疏其次课时：整数的大小比较第1页/共4页第三课时：整数的加法和减法第四课时：整数的乘法和除法3.第三单元：图形的生疏和应用第一课时：平面图形的生疏其次课时：图形的相像和全等第三课时：图形的平移和旋转第四课时：图形的投影和剖面4.第四单元：有理数的生疏和应用第一课时：有理数的生疏其次课时：有理数的大小比较第三课时：有理数的加法和减法第四课时：有理数的乘法和除法5.第五单元：数据的收集和分析第一课时：数据的收集其次课时：数据的整理和表达第三课时：数据的分析和推断第四课时：数据的猜测和推断三、教学方法和手段：1.以启发式教学法为主，通过提问、争辩、实践等方式激发同学的思维和爱好。
2.接受多媒体教学手段，配以实例、图片、视频等帮助教学内容。
3.留意培育同学的实际操作力量，进行实地调研和小组合作。
4.通过小测、期中考试和期末考试等形式评价同学的学习成果和进步状况。
四、教学进度表：第一单元：小数的生疏和应用第一课时：学校的生疏（1课时）其次课时：小数的大小比较（1课时）第三课时：小数的加法和减法（1课时）第四课时：小数的乘法和除法（1课时）其次单元：整数的生疏和应用第一课时：整数的生疏（1课时）其次课时：整数的大小比较（1课时）第三课时：整数的加法和减法（1课时）第四课时：整数的乘法和除法（1课时）第三单元：图形的生疏和应用第一课时：平面图形的生疏（1课时）其次课时：图形的相像和全等（1课时）第三课时：图形的平移和旋转（1课时）第四课时：图形的投影和剖面（1课时）第四单元：有理数的生疏和应用第3页/共4页第一课时：有理数的生疏（1课时）其次课时：有理数的大小比较（1课时）第三课时：有理数的加法和减法（1课时）第四课时：有理数的乘法和除法（1课时）第五单元：数据的收集和分析第一课时：数据的收集（1课时）其次课时：数据的整理和表达（1课时）第三课时：数据的分析和推断（1课时）第四课时：数据的猜测和推断（1课时）备注：以上进度表仅供参考，具体进度和支配可依据实际状况进行调整。
人教版小学数学四年级下册《数据的收集和整理》说课稿
人教版小学数学四年级下册《数据的收集和整理》说课稿一、教材分析《数据的收集和整理》是人教版小学数学四年级下册第六单元的第一课时，本节课的主要内容是通过实例让学生了解收集数据、整理数据的方法，以及感受数据整理的重要性和方法多样性。
在本节课的学习中，学生需要掌握以下几个方面的内容：1. 理解数据收集和整理的概念及意义。
2. 学会使用简单的工具（如画图、列表等）整理数据。
3. 能够根据实际问题选择合适的整理方法。
二、学情分析学生在三年级已经接触过简单的数据收集和整理，对于如何收集数据、整理数据有了一定的认识。
但是，对于数据整理的方法和整理过程中可能遇到的问题还需要进一步的学习和掌握。
在四年级学生的认知发展阶段，他们已经具备了基本的逻辑思维能力和解决问题的能力，因此，在教学过程中，我们应该充分利用学生的这一特点，通过实例引导他们发现问题的本质，培养他们解决问题的能力。
三、教学目标1. 知识与技能：了解收集数据、整理数据的方法，能够选择合适的整理方法对数据进行整理。
2. 过程与方法：通过实例感受数据整理的重要性和方法多样性，培养学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，让学生明白数据可以帮助我们更好地解决问题。
四、教学重难点1. 重点：学会收集数据、整理数据的方法。
2. 难点：能够根据实际问题选择合适的整理方法。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引导学生发现我们需要收集和整理数据来解决问题。
2. 新课导入：介绍收集数据、整理数据的概念及意义。
3. 实例讲解：通过具体的实例，讲解收集数据、整理数据的方法。
4. 实践操作：让学生分组进行实践，尝试用不同的方法整理数据。
5. 总结讲解：对学生的实践进行点评，引导学生发现整理数据的方法多样性。
6. 课堂小结：让学生回顾本节课所学的内容，加深对数据收集和整理的理解。
六、教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
人教版小学数学五年级上册5.1 用字母表示数(第一课时) 公开课课件
知识拓展：
我们按如图的摆法搭一行正方形。记录你所搭的正 方形的个数和所用的火柴棒的根数，并填表
正方形个 数 火柴根数
1 4 7
2
3 10
4 13
5 16
……
探讨
按这样的方法搭建10个正方形 要多少根火柴呢？
探讨
按这样的方法搭建10个正方形
要多少根火柴呢？
• 要求 • 一：列出算式。 • 二：尽量找出多种计算方法。
ab = ba
(ab)c =a(bc)
(a + b) c =ac+bc
乘法分配律
C C
长方形
正方形
=2(a+b) =4a
C =2∏r
圆
S
梯形
三角形
=
1 2
1 2
S =ab 2 S =a 2 S =∏r ah
长方形
正方形 圆
S =
返回
(a+b)h
• a－b=a+(－b) 1 • a÷b=a×
b
返回
926.6a
(2)如果用字母a表示亩数，那么a亩水稻的 总产量是多少？
（3）如果平均亩产为b千克，那么a亩水稻的总产 量是多少？ ab
动脑筋2 • 2011年9月29日21时16分，我国成功发射 了“天宫一号”飞行器，它是目前中国最 大、最重的在轨飞行航天器。已知“天宫 一号”大约每小时绕地球飞行2.844万千米， 则它飞行2h，2.5h分别飞行了多少万千米？ 如果时间为t h，那么它飞行了多少万千米？
12
吨.
（5）a(a≠0)的倒数是 是 -a .
1 ,a的相反数 a
（6）a的15％减去70可以表示为 15%·a－70
5.1 走近数据分析(课件) 2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术必修1
大多数学生在选择专业时会优先考虑一线城市，其次是考虑周边旅游景点美食多 的城市，再是考虑传统的分数，根据分数决定选哪里。 在选院校和专业时普遍倾向于大学学术氛围、食宿环境和就业情况。
分析数据
院校专业选的好， 就业压力减一半。
小知识
对比分析：将两个或两个以上的数据进行比较，分析 它们的差异，从而揭示这些数据所代表的事物发展变 化情况和规律。 纵向对比：将相同事物的不同时期进行对比。
6 3 较不重要
0(0%)
0(0%)
0(0%) 0(0%) 0(0%) 3(9.38%) 1(3.13%) 4(1.79%)
5 4
不重要 0(0%)
0(0%)
0(0%) 0(0%) 0(0%) 3(9.38%) 0(0%) 3(1.34%)
2 3 平均分
4.41
4.34
4.63 4.28 4.5 3.56 4.47 4.31
分析数据——志愿城市类型
一线城 性别：市优选
型
家门口 附近型
离家越远 旅游景点 瞄准城市 越好型 美食型 固定型
到哪无 所谓型
小地方坚 根据分数 交叉结合 特定方向 决不去型 确定型 互补型 专注型
男 16
3
5
7
3
1
3
4
2
2
女 10
2
2
6
4
1
4
6
3
2
大多数学生在选择专业时会优先考虑一线城市，其次是考虑周边旅游景点美食多 的城市，再是考虑传统的分数，根据分数决定选哪里。
分析数据——选择依据
性别 兴趣爱好 就业前景良好 家人或朋友的推荐 直觉 所选院校该专业实力强 其他
男
5.1这些事我来做第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册
2. 自主学习能力：在教学过程中，教师引导学生主动参与讨论，表达自己的观点，培养学生的自主学习和思考能力。通过小组合作、情景模拟等环节，让学生在实践中学会解决问题，提高他们的自主性和责任感。
六、知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1. 家庭成员之间的相互依赖：学生需要理解家庭成员之间相互依赖的关系，包括父母、兄弟姐妹以及其他亲属之间的相互支持和关心。这种依赖关系是家庭稳定的基础。
2. 家庭角色的认识：学生应该了解自己在家庭中的角色和责任，包括作为子女、兄弟姐妹等不同的身份所承担的不同责任。
3. 承担家庭责任的能力：学生需要学会在日常生活中承担家庭责任，如打扫房间、洗碗、照顾弟妹等。这包括培养自主性和责任感，提高解决问题的能力。
4. 沟通协作能力的培养：学生应该学会与他人沟通、协作，在小组讨论和家庭角色扮演过程中，能够与他人共同完成任务，培养良好的沟通协作能力。
5. 家庭责任意识的培养：通过学习，学生应认识到自己在家庭中的责任和义务，并主动承担起应尽的责任，培养家庭责任意识。
6. 自主学习能力的提升：在教学过程中，学生需要积极参与讨论，表达自己的观点，学会自主学习和思考。通过小组合作、情景模拟等环节，提高学生的自主学习和思考能力。
7. 实践操作能力的培养：通过实践活动，如家庭角色扮演和实验操作，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高实践操作能力。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
1. 教学方法：
a. 情境模拟法：通过模拟家庭生活中的场景，让学生在实际操作中学会承担家庭责任，如打扫房间、洗碗、照顾弟妹等。这种方法可以让学生在实际操作中感受家庭责任的重要性，提高他们的实践能力。
人教版数学二年级下册第1课时《数据收集整理(一)》教案
人教版数学二年级下册第1课时《数据收集整理（一）》教案一、教学目标1.了解数据的概念和意义。
2.能够正确收集和整理简单的数据。
3.能够使用简单的图表展示数据。
二、教学重难点1. 教学重点•数据的收集与整理。
•制作简单的图表。
2. 教学难点•数据的分类和整理。
•制作图表的正确形式和规范展示。
三、教学内容本课时主要内容为数据收集整理的基础知识： 1. 数据的概念和意义。
2. 数据的收集方法。
3. 数据的整理与分类。
4. 制作图表展示数据。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、实物或图片等教学辅助工具。
2.学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程第一步：导入教师可通过举例或图片展示数据的重要性，引起学生对数据的兴趣。
第二步：讲解1.用简单的语言介绍数据的概念，如“数据就是各种事物的特征或属性”。
2.讲解数据的收集方法，可以通过田野调查、实地观察等来收集数据。
3.教授数据的整理与分类方法，让学生了解如何将收集到的数据进行归纳整理。
第三步：练习让学生尝试收集一些简单的数据，如班级同学的喜好、体重等，并进行整理和分类。
第四步：总结通过学生的练习，汇总数据，并让学生尝试制作简单的柱状图或饼图展示数据。
六、课堂作业1.同学们收集更多的数据，并制作图表展示。
2.完成课后练习册上相关习题。
七、教学反思本节课主要是让学生初步了解数据的收集、整理和展示方法，通过实际操作培养学生的观察和分类能力。
未来的教学需要逐步加深数据的运用与分析能力，更好地帮助学生理解数据的应用场景。
以上为本节课教案，任课教师可以根据实际情况对教学内容进行调整和补充。
高中生物 植物生长素第一课时 教学反思
教学反思关于选择性必修一《5.1植物生长素-第一课时》一课的教学反思在我们团队的共同努力下，我们圆满的完成了《5.1植物生长素-第一课时》的备课、研讨、授课和评课等环节。
在整个过程中我们通过集体设计教学过程及教学课件、分任务搜集教学信息资源、集体研讨和修改教学方案、试课和评课等一系列反复研讨和反复修改的过程，并最终确定了的教学设计和课件，并顺利完成授课。
下面是我作为授课人对本堂课的教学反思：一、教学目标的反思1.目标的落实要重在培养学生的生物核心素养。
高中生物学教学重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养，因此，本节课以“体验生长素探究过程中‘发现问题’和‘解决问题’来学习科学研究的方法”为设计理念，切实落实学生主体性教学，训练学生分析实验现象结果和得出结论等科学素养，提高学生的探究能力。
在目标的落实上我主要做到了以下四点：一是在课堂中通过学生阐述生长素的发现过程和有关实验现象和结论，运用物质观、结构功能观解释植物向光性的原因和意义，帮助学生树立了物质观、功能观等生命观念。
二是在学习植物生长素发现这一内容的过程中,通过学生亲身体验实验设计的过程帮助学生掌握演绎推理、批判性思维、创造性思维等方法，形成科学思维习惯。
三是在课堂上引导学生运用“假说—演绎法”自主探究植物向光性原因,尝试提出问题并做出假设,设计实验并演绎推理,进一步体验科学探究的方法。
通过小组合作,合理评价探究实验设计的科学性和严谨性,从而发展了学生科学探究的能力。
四是通过本堂课的学习引导学生逐渐形成以科学实践解决现实生活中生物学问题的意识,并通过优化实验设计培养批判性思维。
2.目标的落实体现了新课程背景下的三维目标。
本节课在教材中呈现了大量的科学史和生物学事实。
在教学中要侧重于通过引导学生分析科学史和生物学事实，来帮助学生建构生物学概念。
例如，借助分析科学史（达尔文父子的实验、波森詹森的实验、拜尔的实验、温特的实验），引导学生概括出“向光性的研究导致生长素的发现”“生长素促进植物生长”。
数据收集和第一课时教案
数据的采集和整理（一）墩头镇仇湖小学林丽教课目的：1、经历采集、整理、剖析数据的简单统计过程，认识分类整理的用途，并能依据不一样的标准来整理数据，能依据整理的结果提出或回答一些简单的问题。
2、到生活中去检查采集的数据，培育学生采集和整理的意识，领会数学与生活的联系。
培育学生学习数学的兴趣，形成优秀的合作学习的态度。
教课要点：依据一种标准分类整理。
教课难点：掌握不一样的分类标准进行分类。
教具准备：课件。
教课过程：一、情境导入今日，老师和小朋友们一同观光校园的一角。
二、沟通共享1、出示情境图。
发问：图中有哪些人？他们分别在干什么？生1：图中有老师和学生。
生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。
师：他们的课余生活真是丰富多彩，并且还特别存心义，我们大家在课后也能够做一些存心义的活动。
发问：你想知道些什么？假如学生未能想到，教师能够先示范：我想知道老师比学生多多少人？而后学生思虑沟通。
指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。
如何才能知道图中的人数呢？指引：能够先把图中的人分类整理。
2、提：你打算怎分？指名：（1）能够按老和学生疏成两；（2）能够按参加的活分红三；（3）能够按性分红两；⋯⋯提：你想怎表示人数呢？学生回答：能够画“√”表示；可以用“ Ο”表示；有一个人就画一个人⋯⋯下边小合作，一种准分一分，并用自己的方法表示分的果。
睁开活。
3、依据学生达成状况，剖析果。
（1）学生疏的果，提：从里你能看出是按什么分的？生答：能（不可以）。
：第一要把分红的几一一写出来（假如未写，指学生将分的状况写清楚。
）。
提：在，你能清楚地知道各有多少人？学生依据出示的果逐个回答。
（2）出示其余的分果，指名从中知道些什么？（3）将几种分的果放在一同，小沟通：你知道些什么？生 1：老和学生一共有 15 人；生 2：老比学生少 9 人；生 3：做游的人最多，下棋的人最少；生 4：看、下棋和做游的一共有 15 人。
⋯⋯（4）：些不一样的分准，会有不一样的果，你能掌握？提：你分整理最关的是什么？引学生出：最关的是确立分准。
四年级苏教版数学下册“数据的收集和整理”教案(校公开课)
四年级苏教版数学下册“数据的收集和整理”教案（校公开课）一. 教材分析《数据的收集和整理》是苏教版四年级数学下册第五单元的第一课时内容。
本节课主要让学生通过实例了解收集数据和整理数据的过程，学会用简单的图表来表示数据，感受统计在生活中的作用。
教材通过两个实例，让学生体会数据的收集、整理和表示的重要性，培养学生的统计观念。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些统计知识，如简单的图表绘制和数据分析。
但四年级学生的抽象思维能力仍处于发展阶段，对于数据的收集、整理和分析过程的理解需要具体的实例和操作活动来支持。
因此，在教学过程中，我将以学生熟悉的生活情境为载体，引导学生参与数据的收集、整理和分析活动，提高他们的统计观念。
三. 教学目标1.让学生通过实例了解收集数据和整理数据的过程，体会数据整理在生活中的作用。
2.学会用简单的图表来表示数据，培养学生的统计观念。
3.培养学生合作交流、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解收集数据和整理数据的过程，学会用简单的图表来表示数据。
2.教学难点：培养学生独立进行数据收集、整理和分析的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：以学生熟悉的生活情境为载体，引导学生参与数据的收集、整理和分析活动。
2.小组合作学习：培养学生合作交流、解决问题的能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中感受数据的收集、整理和表示过程，提高统计观念。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示实例和图表。
2.学习材料：为学生准备实例材料，方便学生进行数据的收集和整理。
3.教学奖品：准备一些小奖品，以激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实例，如学校运动会报名情况。
引导学生关注实例中的数据，让学生初步了解数据的收集和整理过程。
呈现（10分钟）1.呈现实例，引导学生观察和分析实例中的数据。
2.学生进行小组讨论，让学生思考如何对数据进行整理和表示。
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数据的收集（第一课时）教学设计
一、教材分析
《数据的收集》是初中统计与概率学习的第一步，也是关键的一步。
学生在小学阶段已初步接触过简单的统计知识，所以该节课是学生对小学所学知识的简单回顾，亦是接下来对数据的整理、分析学习的基础。
所以《数据的收集》又是学生在整个初中统计与概率的学习中起着十分重要的奠基作用。
该节内容根据课程标准要求设计了让学生参与收集数据的全过程，通过实践说明用数据说话的重要性和必要性，并养成用数据说话的好习惯。
二、学情分析
七年级学生活波好动，好奇心和求知欲都非常强，并且在小学阶段已初步学会了收集、整理数据，填写简单的统计表和制作简单的统计图，对收集与呈现数据充满兴趣和动手欲望，但还不具备基本的统计观念，忽视这一部分内容与日常生活、社会及各学科领域的紧密联系，因此，数学中应充分挖掘适合学生的材料，注重激发学生的求知欲，让他们真正投入到数据收集的全过程，积极参与并迎接数据收集活动的挑战，感受数据在社会生活中的重要性。
三、教学目标
知识与技能：
1.了解数据收集的基本方法，学习设计调查问卷
2.了解全面调查和抽样调查的概念，并能根据不同情境，选择合适的收集数据的方法，特别认识选择抽样方法的重要性，并解决有关现实问题
3.了解数据收集的其他办法：观察、访问、查阅资料、实验等
过程与方法：
经历数据收集的过程，进一步获得数据收集的活动经验，感知数据收集的必要性
情感态度与价值观：
通过学生对数据收集活动的参与，增强学生的合作交流意识与能力
四、教学重难点
重点：
1.了解全面调查，抽样调查及简单随机抽样
2.了解总体、样本、个体和样本容量的概念
难点：
调查问卷的设计及抽样调查中的总体、样本、个体和样本容量定义的理解及运用
五、教学过程
1、创设情境，引入新课
大家推荐一个泾县当地风景名胜，让老师体味一下泾县风貌
2、合作交流，探索新知
你知道父母的生日吗？(老师想知道我们班每一位同学的答案，你们将如何处理？)
调查问卷(教师展示，学生感受)
你记得父母的生日吗？（只选一项）（）
A、爸妈生日都记得
B、只记得其中一人
C、都不记得
填好后，请将问卷交给班长，谢谢合作
通过刚刚的学习，你认为我们在设计调查问卷的时候应该分几步完成？
（给予学生适当的时间思考，交流。
在学生回答的基础上，引导学生回答）
1.明确调查对象和目的
2.决定调查问卷内容与问题
3.应注明问卷收交的方式与时间
问卷调查是收集数据的一种重要方式，此外，你还知道什么方法来收集数据吗？
收集下列数据你会采用什么方法?
1.周六9：00—11：00在桃花潭中路路口的闯红灯的车辆数目
2.我们学校举行的“中学生规范汉字书写大赛”活动所受学生欢迎程度
3.中考结束后小明想了解今年泾县各普高的录取分数线
4.抛掷50次硬币正面朝上和正面朝下的次数
5.七年级（5）班同学最喜爱的球类活动
(学生思考、交流、讨论，答案可行即可)
师生共同总结:观察、访问、查阅资料、实验、调查
全面调查（普查）
在前面对“你知道父母的生日吗”该问题收集数据的活动中,全班同学是我们要考察的对象，我们用问卷对全体同学做了逐一调查像这样对全体对象进行的调查叫全面调查（普查）。
它是收集数据的主要方法之一如：我国定期进行的人口普查
生活中有哪些普查的实例？(学生思考、交流、讨论，答案可行即可)
下列哪些适合用全面调查？哪些不适合?
1.了解我班学生每天户外运动的时间
2.了解全国初中生最喜欢哪一位偶像
3.了解一批炸弹的杀伤威力
4.了解我校七年级学生对新教材应用的感受
学生思考、交流,给出答案 :1 、4适合， 2、3不适合
（既然全面调查不合适，那应该用什么样的调查方式呢？我们接下来一起看看这样的一个小故事）
一天，爸爸叫儿子去买一盒火柴。
临出门前，爸爸嘱咐儿子要买能划燃的火柴.儿子拿着钱出门了，过了好一会儿，儿子才回到家. “火柴能划燃吗？”爸爸问.“都能划燃.”“你这么肯定？”儿子递过一盒划过的火柴，兴奋地说：“我每根都试过啦！”
1、在这则笑话中，儿子采用的是什么调查方式？
2、这种调查方式好不好？还可采用什么方法调查？
（学生思考、交流）
3、深入学习，拓展新知
自学课本P163，并回答下面的问题：
1.什么叫做抽样调查
2.什么时候需要用抽样调查
3.总体
4.个体
5.样本
6.样本容量
从
从被考察的全体对象中抽出一部分对象进行考察的方式叫做抽样调查
普查可以收集到较全面、准确的数据，但普查工作量大，有时受客观条件的限制难以进行；有时由于调查具有破坏性，不允许采用
（1）总体：所要考察对象的全体叫做总体
（2）个体：组成总体的每一个考察对象叫做个体
（3）样本：从总体中取出的一部分个体叫做这个总体的一个样本
（4）样本容量：样本中个体的数目叫做样本容
比如：现在要从500只新工艺生产的灯泡中，抽取50只进行试验来考察其使用寿命，这时的总体、样本、个体、样本容量分别是？
总体：500只灯泡的使用寿命
样本：抽取的50只灯泡的使用寿命
个体：每只灯泡的使用寿命
样本容量：50
想想练练：写出下列抽样调查中的总体，个体，样本，及样本容量
（1）为了考察九年级572名学生的视力情况,从中抽取了30名学生进行视力检查
（2）为了了解我们学校九年级602名学生的穿鞋尺寸，抽取50名学生了解情况
（3）考察某商场一年中每天的营业额，从中抽取40天的营业额
（学生思考，请同学起来口答，就学生回答情况，师生集体看是否需要补充，完善）
问题（1）中，能否将30名学生从一个班抽取？问题（2）中，能否50名学生从一个班抽取或全部抽取男生？（学生思考、交流、讨论）——简单随机抽样（老师简单介绍）
4、巩固练习，掌握新知
请以“推荐一个泾县当地风景名胜”为题，设计一份面向全班同学的调查问卷（给学生以足够的时间，让学生自己以此为题，设计调查问卷，并充分展示学生的作品）
5、课堂小结
1、学习了这堂课你有哪些收获，请把它与同伴一起分享
2、请把你的疑惑告诉老师……
6、布置作业
1.必做题：P164练习1、2、3
2.选做题：请将你收集的数据进行整理
7、板书设计
5.1数据的收集
一、调查问卷
二、普查
三、抽样调查：
总体、样本个体、样本容量。