语文人教版高中必修5林教头风雪山神庙
1、林教头风雪山神庙·教案【教学目标】1．了解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写。
2．理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。
培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。
3．了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。
4．注意分析景物描写和细节描写的作用。
【课时安排】2课时【教学步骤】第一课时一、谈话导入人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遗传的因素，也有后天的促成因素。
其中后天因素和人的生活环境密切相关，“孟母三迁”的故事可以作为一个例证，我们今天要学习的《林教头风雪山神庙》所在的《水浒传》更是充分地表现了“官逼民反”的主题。
二、介绍《水浒》及“林教头风雪山神庙”的故事前因。
指定同学读课文［预习提示］，要求全班同学标出：“《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。
”“《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。
”然后补充介绍如下：《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。
这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。
北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
家夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。
《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。
也可以说《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
《水浒》中英雄人物斗争的故事，一直在广大人民群众中流传，有的至今还展现在舞台上，如“三打祝家庄”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林冲发配”等等。
林冲是《水浒》中的重要人物之一。
他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。
他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。
然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。
开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。
高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。
林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。
林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。
此后（课文节选的内容由此开始），陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。
林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。
林冲被“逼上梁山”具有典型意义。
《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。
它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。
那么课文是怎样刻画林冲性格的转变的？三、理清故事情节：第一部分( 引子，第1节)：林教头沧州遇旧知。
包括插叙和林、李对话。
作用：交代主要人物、事情起因。
点明林冲与高俅的尖锐矛盾，说明林、李亲密关系，留下李小二感恩图报的伏笔。
第二部分( 开端，2-5 节):：陆虞候密谋害林冲。
陆虞候密谋策划，李小二疑虑警惕，林教头识破阴谋，怒林冲买刀寻敌。
矛盾的展开：林冲刺配沧州后，高俅派陆谦追踪而来，密谋策划，新的冲突酝酿。
没有平铺直叙，设置悬念，没有交代来酒店的是什么人，而是通过李小二夫妻的观察，写出来人的鬼鬼祟祟，说话偷偷摸摸，手段卑鄙阴险。
再写林冲根据李小二提供有关来人的身材、相貌、年龄等分析断定是陆谦，使故事情节引人入胜。
林冲买刀寻敌，矛盾进一步激化。
第三部分( 发展，6-9 节)：林教头接管草料场。
接管草料场──交割──沽酒。
本段是由陆谦的谋害到林冲杀人报仇的过渡，表面看，紧张形势缓和下来，实际上，事态正按照陆谦的预谋发展。
表面上的平静掩盖着一场生死搏斗，预示着矛盾即将进入高潮，为后文埋下伏笔。
第四部分( 高潮和结局，10-12自然段)：风雪夜山神庙复仇。
三个自然段:：破庙借宿──偶听真情──报仇雪恨。
林冲性格变化的转折点，与前文照应，让陆谦等人通过对话把阴谋的主使者、原因、内容、执行经过，不打自招作了全盘交代，促使林冲性格发生根本转变。
故事情节以林冲的主要性格特征为线索，表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程，有力突出“官逼民反”这个主题。
四、分析林冲的性格① 课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用？明确：开头一段有两个内容，一是插叙了当初在东京时的情况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。
插叙的一段内容，表现了林冲的正义感和侠义精神，反映了林冲对黑暗现实的不满。
从林冲和李小二的对话里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点。
他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。
这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。
②林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。
林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出林冲的什么性格？明确：林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时，马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，激起了复仇的怒火，气愤地说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！”说罢，便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。
这说明，当迫害逼到眼前时，林冲也具有了强烈的反抗意识。
但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”，对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。
这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。
③陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？表现他的什么性格？明确：管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”但他还是听从了安排，而且作了长久打算。
当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。
”大难已经临头了，他却想安稳过冬。
这说明林冲的心中，复仇的念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。
后来，买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑”。
生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想，这充分说明他还有随遇而安的思想。
④林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？明确：草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。
这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。
幻想彻底破灭了。
与其坐以待毙，不如反抗斗争。
于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。
⑤林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？林冲性格的转变，关键在于一个“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。
从林冲的遭遇我们可以看到加害于他的封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。
八十万禁军教头林冲，虽然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投无路，愤然而起；至于广大的生活在水深火热之中的人民群众，他们所遭受的迫害，他们所承受的痛苦就可想而知了。
因此，只有奋起反抗进行斗争才是唯一出路。
林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路，体现作品中心思想——“官逼民反”。
板书林冲性格发展示意图。
逼上梁山杀死陆谦听说陆谦到沧州（奋起反抗）（复仇怒火燃烧）心下慢了沧州遇旧接管草料场（善良安份）（随遇而安，得过且过）第二教时一、复习巩固指名复述故事情节及林冲性格变化过程。
二.分析细节描写的作用教师介绍关于细节描写的知识：细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写一种描写手法。
细致描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。
1、本文有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？(1)开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。
这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。
(2)林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。
”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。
这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。
(3)林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。
旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。
”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。
看来，这是一个极其重要的细节。
(4)关于刀枪武器不离身的细节描写。
林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。
这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。
(5)关于方向位置的细节描写。
关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。
林冲买酒、到山神庙，都是往东走。
发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。
看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。
总之，细节描写对表现人物性格，推动情节发展，起着重要作用。
二.分析景物描写的作用。
人教版必修五第1单元第1课《林教头风雪山神庙》课件
第1课 林教头风雪山神庙
高中语文人教版必修5课件
诗海探珠
逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿
日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
高中语文人教版必修5课件
【赏析】 这首诗用极其凝炼的诗笔，描画出 一幅以旅客暮夜投宿、山家风雪人归为素材的 寒山夜宿图。首句写旅客薄暮在山路上行进时 所感，次句写到达投宿人家时所见，后两句写 入夜后在投宿人家所闻。每句诗都构成了一个 独立的画面，而又彼此连属。诗中有画，画外 见情。
高中语文人教版必修5课件
沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧闹，多形容众说 纷纭。 例：①大S和汪小菲因闪电式订婚被炒的_沸__沸__ _扬__扬__，如今热度还未退去，又爆出大S或因订 婚从此退出娱乐圈的新闻。 ②12月的初雪_纷__纭__扬__扬__ ，刚从登山学校教室 里完成集训课的阿旺，着一身朴素的毛衣加灰 色的休闲外套，回忆起起初同行攀登雪峰的情 形，眼睛还闪闪发光。
家juàn眷
债quàn券 试juàn卷
zhuànɡ撞见 人影chuánɡ chuánɡ幢幢
ɡū沽酒
训ɡǔ诂 ɡū估计
高中语文人教版必修5课件
伏侍不xiá暇 闻名xiá遐迩 xiá瑕不掩瑜 放jià假
dú渎职 买dú椟还珠 穷兵dú黩武 尺dú牍
zī髭须 发jì髻 bìn鬓角 时máo髦
高中语文人教版必修5课件
四、词语释义 素不相识：_向__来__不__认__识__和__熟__悉__。 逼上梁山：比__喻__被__迫__进__行__反__抗__或__不__得__不__做__某__种__ _事__情__。 天理昭然：指__上__天__主__持__公__道__，__善__恶__报__应__都__很__明__ _显__。 情理难容：在__人__情__和__事__理__方__面__都__难__以__被__容__忍__ 。 碎琼乱玉：_比__喻__地__上__的__雪__。__琼__，__美__玉__。 交头接耳：_彼__此__在__耳__朵__边__低__声__说__话__。
高二语文人教版必修5教学教案第一单元1林教头风雪山神庙
林教头风雪山神庙教学设想《林教头风雪山神庙》这篇课文很典范，如果用传统的教学方式，比如情节、环境、人物等切入内容，这些东西学生自己能看懂，他们更不会产生新的阅读体验，教他们怎么阅读，有时比阅读本身更重要。
我在教学设计中，准备通过“道具”的选择，用道具来串连整堂课，让学生选择风、刀、雪、火、酒、枪、石头、钥匙(锁)、酒葫芦等道具，分析它们在情节的安排上、人物的塑造上所起的作用。
我可以先示范其中一个至两个道具的作用，让学生运用知识去解决另外几个道具的作用，既体现了老师传授知识与技能的维度，也体现了学生运用知识与技能去解决问题的过程与方法的维度。
尤其是在分析道具的过程中让学生有一种阅读的情感体验，通过这种情感体验来把握小说的主题思想。
课时安排本篇课文拟安排三课时：第一课时：重点把握小说的情节线索，分析环境描写的作用。
第二课时：分析人物形象。
第三课时：分析细节描写(道具的选择)的作用。
本节课为第三课时。
新课题新方法通过信息技术，把课文的情节内容与视频内容结合起来，给学生以直观的冲击，然后让学生通过比较，体会阅读原著远胜于电视文化。
教学重点与难点重点：1、分析细节描写(道具的选择)的作用。
2、阅读的情感体验。
难点：阅读的情感体验。
情景引入我们继续学习《林教头风雪山庙》这篇经典课文。
作为一篇传统的教材，不同的人都对它进行不同角度的解读，今天我们试图从新的视角，一起来抓住一些很小的，又能够把课文串起来的小东西，来进一步学习这篇课文。
我们知道，小说就像电影一样，讲一个故事，呈现一个主题，它们都会运用到一些道具。
道具本指戏剧或电影等所用的器物，如手帕、佩剑、书画等，它是戏剧和电影的一个重要的表现手段，具有不可忽略的作用。
在情节发展中，道具常常成为矛盾冲突或解决矛盾的关键。
比如电影《功夫》中就有一个很经典的道具，那就是棒棒糖，它在剧中多次出现，起到了串联情节，沟通情感，甚至唤起小混混良知的作用。
活动1【活动】自主学习—－有哪些道具学生自读课文，迅速找出这些道具。
人教版必修5《林教头风雪山神庙》ppt课件
施耐庵因创作《水浒传》而成为中国文学史上的巨匠，该书对后世文学 创作产生了深远影响。
《林教头风雪山神庙》故事梗概
《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》第十回，讲述了八十万 禁军教头林冲被高俅陷害后，发配沧州看守草料场，又遭陆虞 侯火烧草料场，忍无可忍之下，雪夜投奔梁山的故事。
人物关系梳理与解读
01
林冲与高俅
林冲原本是高俅的下属，对高俅忠心耿耿。然而高俅却为了自己的私利，
设计陷害林冲，导致林冲家破人亡。这种关系揭示了封建社会中权力斗
争的残酷性和复杂性。
02
林冲与鲁智深
鲁智深是林冲的结义兄弟，两人情深义重。在林冲遭受陷害时，鲁智深
不顾自身安危前来相救，展现了真正的兄弟情谊。这种关系体现了江湖
山神庙外风雪正紧，林冲进入山 神庙烤火，凑巧听见门外陆虞侯 和富安的谈话，得知自己已被陷 害，而且差点被害死。
林冲怒不可遏，冲出庙门，杀死 富安，怒杀陆虞侯。
线索与悬念设置技巧
明线与暗线交织
明线是林冲由忍辱负重到奋起反抗的性格转变过程；暗线是富安向高俅献计，骗带林冲带宝剑入白虎堂，林冲被 捉，以发配沧州。
转变过程
被高俅设计陷害，误入白虎堂，林冲 带宝刀入白虎堂，林冲被捉，以发配 沧州。在忍无可忍的情况下，终于手 刃仇敌，投奔梁山。
其他主要人物形象塑造
陆虞侯火烧草料场，欲置林冲于死地。忍无可忍的林冲，杀死了爪牙，连夜投奔梁 山泊。
富安向高俅献计，骗带林冲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ宝剑入白虎堂，林冲被捉，以发配沧州。高俅又派人 火烧草料场，欲置林冲于死地。忍无可忍的林冲，杀死了爪牙，连夜投奔梁山泊。
人教版高中语文必修五第一单元第1课 《林教头风雪山神庙》 课 件 (共87张PPT)
作者及作品
施耐庵 （1296—1370）元末明初人。《水浒传》的主要编著 者，名小安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。 元文宗顺元年（1330）进士，曾在钱塘当过两年官。因与 当权者意见不合，弃官归里，从事著述。传说他与元末农 民起义运动有一定关系，也有的说他参加了起义队 伍。 。
章回小说
分类之二 英雄传奇
•
英雄传奇，是中国章回小说的一个分类。以历 史上的英雄人物，或在一定历史背景下的虚构英 雄人物为描写重点。代表作包括《水浒传》系列、 《说唐》系列、《杨家将演义》等。 • 英雄传奇小说，是中国章回体小说中的一个分类， 主要以描绘英雄人物的战斗事迹为特征，这类小 说绝大多数有一定的历史背景，但并不似历史演 义那样拘泥于讲述历史过程，而是将重点放在人 物的塑造上。 •
• 章回小说是我国古典 长篇小说的一种， 是分章 回叙事的白话小说，是我国古典小说的主要形式， 分回标目，段落整齐，首尾完整，是其主要特点。 是由宋元讲史话本发展而来。讲史说的是历史兴亡 和战争故事，如《金相平话五种》、《五代史平 话》、《宣和遗事》等。说话人不能把每段故事有 头有尾地在一两次说完，必须连续讲若干次，每讲 一次就等于后来的一回。在每次讲话以前，要用题 目向听众揭示主要内容，这就是章回小说回目的起 源。从章回小说中经常出现的"话说"、"看官""且 听下回分解"等字样，可以看出它和话本之间的继 承关系。
由于小说主题一般比较含蓄，所以必须认真把握人物的 性格特征，以及人物的性格特征所折射出来的社会历史内涵； 小说主要是以叙事为主，描绘生活画面，表现时代风云；小 说所描写的自然、心理、社会等环境，也为我们把握主题提 供必要信息；最后我们要注意从多角度去了解小说的主题。
人教版高中语文必修5第一单元1《林教头风雪山神庙》课件
(2)自然环墳——人物活动的具体场景,如地点、气候、时 间、风景、场面等 作人物形象。自然环墳往往是作家为了表现 人物丰富的心墳、复杂的性情而设置的,从而显露 其性情。
③推动情节发展。
④暗示社会环墳。通过对特定的自然环境的描写, 来展示特殊的世态风情,为读者提供一幅社会历史 图画。
《水浒》又名《忠义水浒传》，是一部描写北宋 末年农民起义的著名长篇章回体古典小说，主要 是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上， 经过元末明初的施耐庵整理加工而成。
北宋末年，皇帝昏庸无道、昏聩淫逸，朝 中佞臣掌权、陷害忠良、鱼肉百姓；加之连年 自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤 日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如 汤煮，公子王孙把扇摇！”36颗天罡星、72颗 地煞星落入凡尘，化身一百单八将齐聚水泊梁
相国寺里辱娇妻
逼 四次被
白虎堂上设奸计 野猪林中谋性命
火烧草场断后路
前情回顾
林教头风雪山神庙
触犯高衙内 （1） （2-5） （6-9） （10-12） 误入白虎堂路遇李小二 买刀寻仇敌 看管草料场 风雪山神庙 刺配沧州道
安 分 守 己
的 军
官
逆来顺受的罪犯
刚 烈
替 天
决行
绝道
的的
草 寇
英 雄
双线结构
E、如果某场景作为小说主背景,其作用可能是一种象 征。
人物、情节、环境
主题
对林冲这类人物的同情， 对当时黑暗现实、腐败政治的批评， 对封建人民奋起反抗、敢于斗争的歌颂。
山聚义厅，竖起“替天行道”杏黄旗，演绎了
一出可歌可泣的水浒传奇！
1.请简要概述本文选段的故事情节。
1.请简要概述本文选段的故事情节。
高中语文人教版必修五- 《林教头风雪山神庙》课件(33张PPT)
林冲“六大件”
●再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带 上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都 丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。
入得庙门……林冲把枪和酒葫芦放在纸 堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子， 把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下 来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。 把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒 提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。
语文、高二、必修五、人教版《庄子》《离骚》《史记》 《杜工部集》《水浒传》《西厢记》
天下之乐，第一莫若读书； 读书之乐，第一莫若读《水 浒传》
金圣叹评《水浒》人物性格
●别一部书，看过一遍即休，独有《水浒 传》，只是看不厌，无非为他把108个人 性格都写出来。
●《水浒传》写108个人的性格，真是108 样。若别一部书，任他写1 000个人，也 只是一样；便只写得两个人，也只是一样。
野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，
公子王孙把扇摇。
想一想
?
黑暗社会
公道在人间
●好汉好汉合起来是座山●可圈可点如今重开 ●好山好山它好在水旁边 卷 ●风云际会当时人马动 ●可歌可叹公道在人 ●一声长啸回旋天地间 间 ●英魂聚散转眼是千年 ●可圈可点 ●山高水远苍茫有遗篇 ●可歌可叹
●公道在人间
写一写说一说 跨越时空的对话
读一读
分角色朗读
角色：林冲 陆虞侯 旁白
任务：1、评出最佳朗读者
2、一个字概括林冲形象
分析林冲形象
忍
豹子头
豹头环眼、燕颔虎须
析一析
忍
●一个称呼 ●一种冲动 ●一个打算 ●一次祈求
小组合作探究
人教版高中语文林教头风雪山神庙教案【三篇】
好的⽂学作品往往以⽣动具体的细节描写取胜，《⽔浒》在这⽅⾯表现得尤为突出。
⽆忧考⼩编整理了⼈教版⾼中语⽂林教头风雪⼭神庙教案【三篇】，希望对你有帮助!林教头风雪⼭神庙教案 1教学⽬的 1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从⽽认识封建社会⾥被压迫者⾛上反抗道路的必然性。
2、学习本⽂通过语⾔、⾏动、⼼理描写表现⼈物性格的写法。
3、了解景物描写和细节描写的作⽤。
教学重点 1、指导学⽣分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作⽤。
2、在分析刻画⼈物的⽅法上，应当突出⼼理活动的描写。
第⼀课时⼀、引⼊ “路风不平⼀声吼，该出⼿时就出⼿”，这是梁⼭好汉的作风，路见不平尚该拔⼑相助，更何况⾃⼰受了冤屈？但是梁⼭好汉中也有⼈曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，他是谁？他就是我们今天要讲的“林教头”。
⼆、新课：（⼀）⽂学知识：１．作者：施耐庵（1296－1370），原名⽿，⼜名⼦安，字耐庵，祖籍兴化，⽣于平江（苏州），19岁中秀才，29岁中举⼈，35岁中进⼠。
曾在钱塘⼀带做过⼏年官，其余时间⼀直以教书为业，⼩说家罗贯中，即为他的门⽣。
他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了⼀部的长篇⼩说——《⽔浒》。
２．关于《⽔浒》：《⽔浒》⼜名《⽔浒传》《忠义⽔浒传》，是我国四⼤古典⼩说名著之⼀，成书于元末明初。
它是⼀部描写北宋末年农民起义的的长篇古典⼩说。
这部章回⼩说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加⼯，进⾏再创作⽽完成的。
北宋末年，封建统治者昏庸⽆道，加之连年⾃然灾害，外族⼊侵，结果弄得民不聊⽣，正如书中所写的：“⾚⽇炎炎似⽕烧，野⽥⽲稻半枯焦。
农夫⼼内如汤煮，公⼦王孙把扇摇！”（见《⽔许》第⼗六回）于是⼤⼤⼩⼩的农民起义接连地爆发。
《⽔浒》⽣动地描写了⼀⽀以宋江为⾸的声势浩⼤的农民起义军诞⽣、发展、失败的全部历程；深刻地揭⽰了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的⿊暗统治，歌颂了农民阶级的⾰命⽃争，塑造了⼀个个为⼈民喜爱的有⾎有⾁个性鲜明的英雄⼈物。
人教版高中语文林教头风雪山神庙教案优秀5篇
人教版高中语文林教头风雪山神庙教案优秀5篇二、信息化教学设计教学主题《林教头风雪山神庙》一、教材分析《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》七十一回本第十回。
《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。
北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”(见《水浒》第十六回)于是大大小小的农民起义接连爆发。
《水浒》塑造了以宋江为首的一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄形象。
林冲就是其中一个非常有代表性的人物。
二、学生分析本文是节选，应该深入理解背景，可在平时通过上网可查阅相关资料。
因为文本篇幅长，选择切口要小，可借助影视、网络等信息技术手段，激发学生兴趣，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，完成教学任务。
三、教学目标1.理清文章的情节结构，体会情节安排对刻画人物、表达主题的作用。
阶段一：课前自主学习1.学生自读课文，以小组为单位讨论林冲的遭遇，分析林冲的性格。
目的是引导学生认真读课文，理清行文思路，为后面具体赏析人物形象奠定基础。
技术手段：微软画图工具、word文本框制图、自主学习评价量规。
2.学生以批注法对文本自读批注，初步理解文本。
3.补充与与林冲有关的资料，保存到班级博客里，要求学生阅读，拓展视野。
技术手段：互联网，Free Mind思维导图软件。
微课《批注读书法》、自主学习评价量规。
阶段二：课中展示成果，整体感知小组交流，选代表利用PPT展示自主学习成果(思维导图：故事情节发展和林冲性格变化关系图)使用自主学习及小组合作学习量规加以评价。
再读课文，重点赏析组织学生研讨“故事情节和林冲性格发展”，学生交流讨论，用word展示个人批注。
阶段三：课后技术手段：小论文评价量规、问卷星六、教学流程设计(可加行)教学环节《林教头风雪山神庙》教案篇二《林教头风雪山神庙》教案福州格致中学语文组居李教学目的：1、认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。
人教版语文必修五《林教头风雪山神庙》课件 (39张PPT)
写Байду номын сангаас
⑨林冲到山神庙。先取下毡笠子……早有五分湿了
物 ⑩手刃仇敌。 大雪铺地，火光冲天
2.风雪的描写有什么的作用？
①渲染气氛。
大雪是小说中人物活动的一个特色 鲜明的背景，渲染了苍茫、雄浑的气氛。
②推动情节发展。 ③烘托人物。
烘托了人物性格由忍辱负重到奋起 反抗的变化。
3.环境描写是怎样推动情节发展的？
三、问题探究
1.概括小说故事情节各 部分的内容，并指出起止 段落。
情节结构
内 容 段 落 情节
林教头沧州遇旧知 陆虞候密谋害林冲 林教头接管草料场 风雪夜山神庙复仇
1 2—5 6—9 10—12
序幕 开端 发展 高潮*结局
2.林冲的性格是怎样随 着情节的推进而变化发展的？
序幕：
沧州遇旧知
一、插叙东京与李小二的交往
陆
庙林
虞
教
候
头
火 烧 草 料
风 雪 山
场
神
第一课时
一、教学目标
1.概括故事情节。 2.分析林冲的人物形象。
二、知人论世
1.施耐庵，元末明初小说家，生平 事迹缺乏可靠记载。关于他的籍贯， 说法不一，有人说是钱塘（今浙江杭 州）人；有人说是江苏兴化人；也有 人说原籍苏州，后迁兴化，居淮安。 曾在钱塘（今杭州）当过两年官。因 与当权者意见不合，弃官归里，从事 著述。传说他与元末农民起义运动有 一定关系，也有的说他参加了起义队 伍。但这些说法都缺乏确凿的依据。
性格特点：
谨小慎微，唯恐出事
高潮*结局：
火烧 草料场
风雪 山神庙
“泼贼哪里去！” “奸贼！你待哪里去！” “泼贼！我自来又和你无甚么冤仇， 你如何这等害我！正是，‘杀人可恕， 情理难容’！”
《林教头风雪山神庙》优秀课件PPT
古代小说之最: 罗贯中《三国演义》——最智 施耐庵 《水浒》 —— 最义 吴承恩 《西游记》 ——最奇 曹雪芹《红楼梦》 ——最情
《水浒传》节选之
林教头风雪山神庙 施耐庵
二、通读全文，正音正字
读准下列红色字的字音：
《水浒传》简介
1、《水浒传》故事的背景 北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊
生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮， 公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地 爆发。
南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广 大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫” 、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。元末明初施耐庵等 人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。
单击此处编辑母版标题样式
课
文
单击此处编辑母版文本样式
二级
解 读 三级 四级 五级
第贰部分
2023/5/5
5
第一课时
教学内容： 1、了解作者，《水浒传》和章回小说。 2、熟读课文，正音释词
说说你了解的施耐庵
施耐庵(1296—1371) 元末明初人，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐
庵。祖籍江苏泰州，后迁居当时江苏兴化县白驹镇。元至顺年间，他考中进 士，在钱塘(今浙江省杭州市)为官三年，因不满官场黑暗，不愿逢迎权贵，弃 官回乡，从事著述。相传《三国演义》的作者 罗贯中 是他的门人。 《水浒》，又名《忠义水浒传》，它是我国四大古典名著之一，是我国文学 史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇 章回 体小说。